一年級(jí)班主任工作總結(jié)4篇

一年級(jí)班主任工作總結(jié)最新4篇

工作總結(jié)主要是寫(xiě)我們?cè)诠ぷ髦腥〉玫某晒约坝心男┤狈氁牧?，其?shí)寫(xiě)工作總結(jié)也并不是一件困難的事情，只要保持清楚的思路就好了，以下是我細(xì)心為您引薦的一年級(jí)班主任工作總結(jié)最新4篇，供大家參考。

一年級(jí)班主任工作總結(jié)最新1

記得在一本書(shū)上看到，教師分四種類(lèi)型：才智愛(ài)心型，愛(ài)心勤勞型，勤勞良心型，良心應(yīng)付型。記得一個(gè)優(yōu)秀班主任在做經(jīng)歷報(bào)告的時(shí)說(shuō)：班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)根本合格的班主任;班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任;班主任在，學(xué)生仍不能做好，那么是一個(gè)失敗的班主任。多年以來(lái)，我始終踴躍思索如何做好班主任工作，盼望自己成為一名才智愛(ài)心型的優(yōu)秀班主任。

時(shí)間總是過(guò)得這么歡樂(lè)，我接手一年級(jí)也經(jīng)是整整一年了。在這一年中，第一個(gè)學(xué)期是苦痛的，其次個(gè)學(xué)期我和我的學(xué)生們體會(huì)到了成長(zhǎng)的歡樂(lè)。雖然我們的進(jìn)步不是很大，但是這一些小小的進(jìn)步也是我們共同努力的結(jié)果。于是，我發(fā)覺(jué)我喜愛(ài)和他們?cè)谝黄穑矏?ài)和他們一起感受酸甜苦辣。我和他們?cè)谠S多地方形成了默契。

說(shuō)不上總結(jié)，只是自己對(duì)這一年來(lái)的一些回憶：

一、注意實(shí)力的造就和熬煉

這學(xué)期，為了造就同學(xué)們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為了給更多的同學(xué)熬煉的時(shí)機(jī)，我重視小干部的造就，讓他們相互監(jiān)視，相互學(xué)習(xí)，輪番執(zhí)政。在這種氣氛下，班干部的工作很盡心，很謹(jǐn)慎，很負(fù)責(zé)任。當(dāng)教師不在時(shí)，我就把課分給班干部，讓他們組織管理，平常的聽(tīng)寫(xiě)也是由班干部進(jìn)展，并且批改訂證。這樣一來(lái)，即熬煉了實(shí)力，又樹(shù)立了威信。另外還有一些如：清掃衛(wèi)生、管理晨讀、維持紀(jì)律、記錄好人好事、監(jiān)視文明行為……使班干部真正成為教師的得力助手。

我們還籌劃了許多的活動(dòng)，如：學(xué)習(xí)競(jìng)賽，小組競(jìng)爭(zhēng)，跳繩競(jìng)賽，以一本書(shū)換一百零一本書(shū)等等，這些活動(dòng)，都交給班干部們自己組織支配，既熬煉了實(shí)力，又給班級(jí)帶來(lái)了活力，還給同學(xué)們帶來(lái)了許多的歡樂(lè)!

沒(méi)有溝通，就沒(méi)有教育，就沒(méi)有感悟，就沒(méi)有情感。走進(jìn)學(xué)生，和每一個(gè)學(xué)生成為摯友。記得有這樣一首詩(shī)：我到河邊飲水的時(shí)候，我覺(jué)得那水也渴著，我飲水的時(shí)候，水也飲我……我和學(xué)生之間，有三個(gè)共同，共同感受：感受學(xué)習(xí)的過(guò)程;感受同學(xué)的情意，感受生活的美妙;共同共享：共享學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，共享友情的歡樂(lè)，共享勝利的喜悅;共同成長(zhǎng)：不停的學(xué)習(xí)新的學(xué)問(wèn)，更新觀念，和時(shí)代同步和學(xué)生共同成長(zhǎng)。

二、和家長(zhǎng)成為摯友

家庭教育和學(xué)校教育是密不行分的，尤其是班主任工作，更加須要家長(zhǎng)的理解和支持。因此，我特殊注意和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系，加強(qiáng)和家長(zhǎng)的溝通。

當(dāng)家長(zhǎng)不找班主任時(shí)，班主任更要主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，孩子或喜或憂，都剛好地通過(guò)電話、家訪告知家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)同喜同憂。當(dāng)有些事情、有些做法家長(zhǎng)不能理解時(shí)，心平氣和地和他們說(shuō)明清晰，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)?yè)Q取他們的信任。

許多事情都是隨機(jī)而發(fā)的，我們并不能預(yù)設(shè)，但當(dāng)事情發(fā)生時(shí)，做為班主任應(yīng)當(dāng)從中協(xié)調(diào)，使事情得到完備地解決。只有家長(zhǎng)信任班主任，班主任工作才能很好地開(kāi)展，學(xué)校的活動(dòng)就能得到家長(zhǎng)的支持。這次的暑期假日活動(dòng)報(bào)名，我沒(méi)做什么工作，大家都踴躍參加了，報(bào)名的同學(xué)到達(dá)了80%以上。

三、這學(xué)期所取得的成果。

1、播送操競(jìng)賽第一名

2、朗讀測(cè)試第一名

四、班主任隨想

當(dāng)班主任很累，事情許多，很累心，有的時(shí)候還會(huì)很心煩，這都是免不了的，但是，當(dāng)你走上講臺(tái)，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)你看到你的學(xué)生在你教育下有了很大的變更，當(dāng)你被學(xué)生圍著歡樂(lè)的談笑，當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的摯友，當(dāng)家長(zhǎng)打電話來(lái)告知你，孩子變了，變的懂事聽(tīng)話了……那歡樂(lè)是從心里往外涌的。

班主任要用個(gè)人的魅力折服學(xué)生，要用自己的熱忱和朝氣去感染學(xué)生，無(wú)論是言談還是行為，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。

班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的摯友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，須要付出許多的心血。但是，這一切都很值得，因?yàn)椋愕玫降膶⑹且粋€(gè)漂亮的世界!

一年級(jí)班主任工作總結(jié)最新2

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一(1)班的教育教學(xué)工作。作為“班集體靈魂”的班主任，我相識(shí)到自己所擔(dān)當(dāng)?shù)闹厝?。在這個(gè)學(xué)期里，為了搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生全面開(kāi)展，提高少年兒童德、智、體、美、勞多方面的素養(yǎng)，我主要做了下面幾點(diǎn)工作:

一、造就學(xué)生的良好習(xí)慣

一年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自我限制實(shí)力差，紀(jì)律問(wèn)題要一提再提。因此，從孩子入學(xué)起先，我就從造就學(xué)生的良好習(xí)慣著手。如要求學(xué)生做到儀表美、語(yǔ)言美、心靈美。強(qiáng)化要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為標(biāo)準(zhǔn)，衣著干凈，佩戴好校牌和紅領(lǐng)巾，不赤腳、不穿拖鞋上學(xué);造就學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣。在言行舉止上，要講文明禮貌：無(wú)論在校內(nèi)、外，見(jiàn)到教師都要禮貌問(wèn)好，同學(xué)之間能夠團(tuán)結(jié)友愛(ài)，相互協(xié)助，拾到東西要?jiǎng)偤蒙辖?。另外，針?duì)紀(jì)律問(wèn)題，我抓住任何時(shí)機(jī)帶著孩子學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，組織好學(xué)生的紀(jì)律。并在課后留意視察學(xué)生的行為，發(fā)覺(jué)不良現(xiàn)象剛好訂正，依據(jù)學(xué)生的表此時(shí)此刻學(xué)生中樹(shù)立典范，讓孩子們漸漸養(yǎng)成上課謹(jǐn)慎聽(tīng)課、謹(jǐn)慎作業(yè)，下課文明休息、加強(qiáng)熬煉，愛(ài)惜公務(wù)的好習(xí)慣。經(jīng)過(guò)教師和孩子們?nèi)齻€(gè)多月的共同努力，從他們的行動(dòng)已經(jīng)可以看到:他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的幼芽。

二、創(chuàng)立良好的班集體

馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體，以后，集體自身就能成為很大的教育力氣了?！卑嗉w不僅是教育對(duì)象，更是教育的強(qiáng)大力氣。另外，良好的班集體是造就學(xué)生特性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的特性才能百花爭(zhēng)艷。因此，我始終留意班集體建立，并通過(guò)集體來(lái)教育學(xué)生。我覺(jué)得集體活動(dòng)，最能造就學(xué)生的凝合力、集體榮譽(yù)感。因此，我?guī)е鴮W(xué)生踴躍參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，如常規(guī)競(jìng)賽，趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，詩(shī)歌朗讀等活動(dòng)。另外，良好的班級(jí)衛(wèi)生也是班集體的重要組成局部。每天一大早，我總是跟學(xué)生差不多時(shí)間到校，一到學(xué)校就幫助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學(xué)生不僅逐步養(yǎng)成酷愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭(zhēng)光。在大家的團(tuán)結(jié)努力下，我們一(5)班逐步形成一個(gè)安康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。

三、培訓(xùn)班干部。

要搞好一個(gè)班的工作，就得有一支能干的干部隊(duì)伍。在開(kāi)學(xué)不久，我們班就評(píng)比出了班干部，如班長(zhǎng)、紀(jì)律部長(zhǎng)、衛(wèi)生部長(zhǎng)、牛奶部長(zhǎng)等，給他們分工，并明確自己所做的工作。孩子們熱忱很高，也很負(fù)責(zé)，給教師省了不少精力。但鑒于局部班干，自控實(shí)力不好、工作不踴躍、反響不好，我也經(jīng)常對(duì)班干部們進(jìn)展改選，重新委任負(fù)責(zé)的、“民心所向”的新干部。平常，我經(jīng)常與干部談心，并教他們?cè)鯓幼龊霉ぷ骱土私庠诠ぷ髦杏心男├щy，教育班干部要以身作那么，要求同學(xué)們做到的自己首先要做好，管理他人才能服眾。對(duì)工作做得好的班干部我經(jīng)常表?yè)P(yáng)鼓舞，對(duì)做得不夠好的干部提出建議，教育他要留意改良。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的培訓(xùn)，班干部不但工作大膽，還做得很有條理，在班同學(xué)中威信也高。

四、做好家校工作。

教師除了要教好學(xué)生、做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，取得家長(zhǎng)幫助，這樣才能把學(xué)生教好。平常我留意做好這個(gè)工作，經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通、溝通。除了每天通過(guò)家校通平臺(tái)與家長(zhǎng)溝通孩子最近的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)，也能和走讀學(xué)生家長(zhǎng)面對(duì)面溝通孩子一天的表現(xiàn)。特殊是那些頑皮和不能按時(shí)完成作業(yè)的同學(xué)，經(jīng)過(guò)教師和家長(zhǎng)的屢次教育，此時(shí)此刻變更很大，根本能遵守學(xué)校紀(jì)律并按時(shí)完成作業(yè)。

作為一個(gè)剛剛走上工作崗位的新老師而言，班主任工作的內(nèi)容是困難的，任務(wù)是繁重的。許多時(shí)候會(huì)感到當(dāng)班主任很累，事情許多，很累心，有的時(shí)候還會(huì)很心煩。但是，有時(shí)看到孩子在我的教育下能夠成長(zhǎng)那么一小步、能夠進(jìn)步那么一點(diǎn)，我也是發(fā)自?xún)?nèi)心的開(kāi)心和驕傲。當(dāng)我處身孩子四周，看到那一雙雙稚嫩光明的的眼睛，那種感動(dòng)是從心里往外涌的，那個(gè)時(shí)候我覺(jué)得能成為一名小學(xué)教師是多么華蜜?；蛟S這也正驗(yàn)證了那句話：痛并歡樂(lè)著。

當(dāng)然，在這幾個(gè)月的班主任工作中，我也有太多做的不滿(mǎn)足的地方。比方，學(xué)生紀(jì)律雖然有所改善，但一旦離開(kāi)了老師的敦促，孩子們就會(huì)散亂，這也說(shuō)明白在學(xué)生行為標(biāo)準(zhǔn)這方面，我的工作還是沒(méi)有做到位。另外，我要反省的是組織學(xué)生班集體活動(dòng)。在這方面我缺乏經(jīng)歷，沒(méi)能給孩子深刻的人文關(guān)心，對(duì)集體組織管理做的不好。我要學(xué)習(xí)和改良的地方太多，但不管怎樣，在這短短的三個(gè)月的工作﹑學(xué)習(xí)和實(shí)踐里,我也學(xué)到了太多太多。在這里我特別感謝龍小的各位領(lǐng)導(dǎo)和教師奪我的協(xié)助和鼓舞，也特殊感謝我的師傅周教師和宣教師，她們給了我很大的協(xié)助.沒(méi)有他們的支持，就沒(méi)有今日我的進(jìn)步。

班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的摯友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，須要付出許多的心血。但是，這一切都很值得，因?yàn)?，我們從孩子那得到的也是一個(gè)漂亮的世界!

一年級(jí)班主任工作總結(jié)最新3

這學(xué)期是我自參與工作一年半時(shí)間以來(lái)第一次當(dāng)班主任，過(guò)去的一年擔(dān)當(dāng)?shù)闹皇钦Z(yǔ)文教學(xué)工作，所以學(xué)期起先接到這個(gè)任務(wù)，我還是有點(diǎn)手忙腳亂，不過(guò)還好身邊有那么多的師父和摯友對(duì)我的協(xié)助和指引，工作還算有條不紊，真的是感謝萬(wàn)分！細(xì)數(shù)本學(xué)期的班主任工作，讓我深有體會(huì)的有幾點(diǎn)：

一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈

常規(guī)習(xí)慣是一個(gè)老生常談的話題，好的習(xí)慣對(duì)于孩子一生的影響是無(wú)可言喻的，我努力讓每一個(gè)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣。首先，在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，我從抓書(shū)寫(xiě)、抓坐姿、抓讀書(shū)起先。開(kāi)學(xué)第一天早上，小摯友們懷著對(duì)小學(xué)生活無(wú)限期望的心情來(lái)到了老師，見(jiàn)到了新同學(xué)，心中難免激烈，所以那天早上教室里特別地吵鬧，我把這歸屬于可以理解的范疇，能夠體諒他們此刻的心情。可是其次天照舊如此，教室里還是很吵很鬧，包括上課的時(shí)候，教師根本沒(méi)有說(shuō)話的余地。

我想，孩子們這不單單只是新奇了，而是內(nèi)心有一股躁氣，薛瑞萍教師說(shuō)過(guò)：“定能生慧，靜納百川?！币胱尯⒆觽儍?nèi)心有一種靜氣，那么就要通過(guò)閱讀來(lái)將那顆急躁的心沉淀。所以，早讀之前的時(shí)間成為了我的著手點(diǎn)。我要求孩子們7點(diǎn)40分之前必需到教室，到了教室之后必需要安靜謐靜地看書(shū)，同時(shí)支配兩個(gè)早讀督察員，做到獎(jiǎng)懲清楚，打鬧的會(huì)受到應(yīng)有處罰，讀書(shū)的自然也會(huì)得到表?yè)P(yáng)。雖然剛起先的時(shí)候手段有些強(qiáng)硬，但是久而久之這好像成了一種習(xí)慣，沒(méi)有了督察員，他們照樣喜愛(ài)看書(shū)。

對(duì)于孩子們的書(shū)寫(xiě)和坐姿，我還是比擬滿(mǎn)足的。開(kāi)學(xué)之初從寫(xiě)拼音起先，要求必需工工整整寫(xiě)到四線格相應(yīng)位置，同時(shí)抓孩子們握筆姿態(tài)，拼音寫(xiě)得很美麗，也形成了習(xí)慣，所以，后來(lái)的漢字書(shū)寫(xiě)也比擬不錯(cuò)，接著努力！

二、用閱讀來(lái)充溢內(nèi)心

我時(shí)常跟孩子們講，一個(gè)人富有，并不是他有多少金銀財(cái)寶，而在于他的內(nèi)心是不是很華蜜，而這種華蜜許多時(shí)候都來(lái)自于書(shū)本，來(lái)自于閱讀，雖然他們不太理解是什么意思，但是能夠大致懂得愛(ài)閱讀的人是世界上最富有的人。我認(rèn)為本學(xué)期最勝利的地方是讓大局部孩子愛(ài)上了看書(shū)，閱讀習(xí)慣比擬好。而對(duì)于那一小局部不喜愛(ài)看書(shū)的孩子，我還是認(rèn)為他們的內(nèi)心不夠靜，我下學(xué)期要做的就是消退這些人心中的躁氣。

三、班上除了學(xué)習(xí)之事都不是小事

陳宇教師在《你能做最好的班主任》一書(shū)中提過(guò)：班上之事除了學(xué)習(xí)都不是小事。一起先我跟大局部教師和家長(zhǎng)一樣反對(duì)這句話，以為是站著說(shuō)話不腰疼。直到后來(lái)才體會(huì)到其中的道理。陳宇教師認(rèn)為孩子的習(xí)慣賽過(guò)一切，比方教室里衛(wèi)生糟糕，班級(jí)各項(xiàng)常規(guī)評(píng)比總是最終，學(xué)生沒(méi)有禮貌等，諸如這些都不能為好好學(xué)習(xí)奠定根底。所以他下狠心抓習(xí)慣，衛(wèi)生好了，常規(guī)評(píng)比在前頭了，學(xué)生敬重師長(zhǎng)了，結(jié)果，奧妙的事情也出現(xiàn)了，那就是孩子的成果突飛猛進(jìn)。他也說(shuō)過(guò)：“從頭至尾我抓的都不是學(xué)習(xí)”，“教育，教的是品德，育的是真人，這才是最大的學(xué)習(xí)?！睘榇?，“習(xí)慣、常規(guī)”這兩個(gè)詞也是我工作的目標(biāo)和指示。

一年級(jí)班主任工作總結(jié)最新4

過(guò)了6年一個(gè)輪回，再次接任一年級(jí)的班主任工作，干了這么久的老本行，應(yīng)當(dāng)說(shuō)是就輕駕熟了，但是每一屆的一年級(jí)都有新的轉(zhuǎn)變，新的要求，特殊是這屆的家長(zhǎng)，是跨時(shí)代的一屆，教育理念的不同，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種新的挑戰(zhàn)。因此整個(gè)學(xué)期的工作是在總結(jié)、摸索、更新、再總結(jié)中度過(guò)的。

1、班主任工作的開(kāi)展過(guò)程中，我力求到達(dá)全面，即關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的每一方面的開(kāi)展，細(xì)到從進(jìn)入校門(mén)的那一刻起先要立正行隊(duì)禮，向教師問(wèn)好。進(jìn)入課堂先交作業(yè)，然后進(jìn)展有序的早讀。上課時(shí)要謹(jǐn)慎聽(tīng)講，踴躍開(kāi)動(dòng)腦筋，勤舉手發(fā)言，謹(jǐn)慎完成各項(xiàng)作業(yè)。課間活動(dòng)要留意平安。離開(kāi)教室要整理好桌面，放好椅子。放學(xué)時(shí)要排隊(duì)離開(kāi)教室。點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教育，細(xì)細(xì)小小的注意，通過(guò)一學(xué)期的潛移默化，學(xué)生已初步形成了必須的學(xué)習(xí)常規(guī)和行為習(xí)慣。

2、班主任在班級(jí)管理中，管理方法應(yīng)敏捷多樣，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到施展自己才能的時(shí)機(jī)。為此在工作的開(kāi)展中我一改傳統(tǒng)的教師任勞任怨，學(xué)生無(wú)所事事的狀態(tài)，從開(kāi)學(xué)初就起先造就學(xué)生的管理實(shí)力，早讀課、課前兩分鐘打算、眼保健操、用餐排隊(duì)、午間管理都讓學(xué)生來(lái)管理學(xué)生，造就孩子的管理實(shí)力，也讓他們形成一種意識(shí)：教師在與不在一個(gè)樣。長(zhǎng)期的自我管理使105班屢次獲得學(xué)校的循環(huán)紅旗，對(duì)學(xué)生是一種鼓舞也是一種動(dòng)力。

3、每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立體，不行能用整齊劃一的方式進(jìn)展教育，所以在班中我組織開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，如：青蘋(píng)果園競(jìng)賽欄、誰(shuí)的小手最靈活、小小智多星……使學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦的活動(dòng)中造就各種實(shí)力，展示特性，形成競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，同時(shí)也促進(jìn)了整個(gè)集體的和諧與共進(jìn)，取得了必須的效果。在學(xué)校組織的多項(xiàng)競(jìng)賽中，我班學(xué)生都獲得了優(yōu)秀的成果：跳繩競(jìng)賽其次；語(yǔ)文學(xué)科競(jìng)賽優(yōu)勝；數(shù)學(xué)學(xué)科競(jìng)賽優(yōu)勝；涂鴉墻銀獎(jiǎng)。

4、素養(yǎng)教育要求造就學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力，人人都有自己的特長(zhǎng)和閃光點(diǎn)，班主任要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)學(xué)生的長(zhǎng)項(xiàng)，抓住每一個(gè)教育良機(jī)，適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓舞，愛(ài)護(hù)后進(jìn)生，造就他們的自信念、自尊心、自強(qiáng)心，讓后進(jìn)生不成為落伍的孤雁。堅(jiān)信從每一個(gè)學(xué)生身上都能找到新特性開(kāi)展契機(jī)。如在班級(jí)管理上，我采納干部輪換措施，讓每個(gè)學(xué)生都來(lái)嘗試管理的苦衷和樂(lè)趣，造就學(xué)生的管理才能，更重要的是在管理中找到自信與自我價(jià)值。

班主任工作是繁重而勞累的，不管你付出多少都如滲入泥中之水看不到深淺，但是，當(dāng)小樹(shù)長(zhǎng)大，開(kāi)花結(jié)果時(shí)那份喜悅卻是不言而喻的。在班主任這一崗位上我是痛并歡樂(lè)著，而且我堅(jiān)信這份歡樂(lè)會(huì)越來(lái)越多。

201x年9月，懷著對(duì)老師這一職業(yè)的期望和憧憬，我來(lái)到了寧波市試驗(yàn)小學(xué)，榮幸地成為了老師隊(duì)伍的一員。剛到學(xué)校，就接到了領(lǐng)導(dǎo)交代的任務(wù)，擔(dān)當(dāng)104班的語(yǔ)文教師兼班主任。剛接到這個(gè)通知時(shí)，我的心里是惴惴擔(dān)心的。終歸對(duì)于剛畢業(yè)的我而言，這是一個(gè)艱難的任務(wù)，班主任不同于別的任課老師，除了完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)之外，更多的是對(duì)學(xué)生的日常管理，是對(duì)他們行為習(xí)慣的造就。帶著校領(lǐng)導(dǎo)的殷切期望，我站上了講臺(tái)，一個(gè)我教書(shū)育人，展示自我價(jià)值的.舞臺(tái)。白駒過(guò)隙，歲月如梭，很快的一學(xué)期就過(guò)去了，這一期間有過(guò)迷惘，有過(guò)困惑，有過(guò)歡樂(lè)，有過(guò)淚水……下面我將針對(duì)我這一學(xué)期的體會(huì)與做法做個(gè)小結(jié)，以此促使自己今后的工作做得更加精彩。

一、行為習(xí)慣，常抓不懈。

曾經(jīng)有位名人說(shuō)過(guò)：“播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！庇纱丝梢?jiàn)行為習(xí)慣的造就對(duì)學(xué)生有多么重要。因?yàn)槲宜虒W(xué)的是一年級(jí)的學(xué)生，剛剛從幼兒園出來(lái)的他們單純?nèi)缫粡埌准?，?duì)小學(xué)生活沒(méi)有一點(diǎn)概念。比方怎么上課，怎么吃飯，怎么值日，都須要人手把手地教，這一艱難的任務(wù)自然落到了我們班主任頭上。于是，我給小家伙們制定了明確的行動(dòng)指南，詳細(xì)包括課前打算該怎么做，書(shū)該如何擺放，課桌椅該對(duì)哪條線等等。為了提高小摯友們參加的踴躍性，我給每個(gè)崗位設(shè)立了小組長(zhǎng)，比方“課前打算小組長(zhǎng)”“午間紀(jì)律管理員”“眼保健操監(jiān)視員”……讓表現(xiàn)好的小摯友擔(dān)當(dāng)管理工作，依據(jù)小摯友的表現(xiàn)進(jìn)展必須的獎(jiǎng)懲。這些措施的出臺(tái)，讓我們班的常規(guī)有了很大程度的改善，屢次拿到學(xué)校里的循環(huán)小紅旗。行為習(xí)慣的造就貴乎堅(jiān)持，這也是班主任最辛苦的一點(diǎn)，方方面面都不得無(wú)視，因?yàn)槟阋环潘桑瑢W(xué)生也會(huì)跟著松懈，只有不斷地穩(wěn)固，強(qiáng)化，才能使它變成學(xué)生的一種習(xí)慣。

二、注意言行，示范引領(lǐng)。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人只能由人來(lái)建樹(shù)?！毙W(xué)生具有極強(qiáng)的效仿性與向師性，所以與他們朝夕相處的班主任自然而然成了他們學(xué)習(xí)的對(duì)象。班主任的一言一行、一顰一笑，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。記得前短時(shí)間，在與一位家長(zhǎng)的談話中她提到孩子懂事了，說(shuō)我教育的好，說(shuō)我給小家伙們講的故事他們都記在心里了。當(dāng)時(shí)我還愣了一下，隨著她的講解并描述我才記起原來(lái)我很久以前給小摯友們講過(guò)一個(gè)有關(guān)感恩的故事，故事的主子公通過(guò)洗腳來(lái)表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)。沒(méi)想到我無(wú)心的一個(gè)小故事讓小家伙牢牢地刻在了心上，回到家非得給外婆也洗一次腳，把外婆給逗樂(lè)了。原來(lái)老師的話對(duì)小家伙會(huì)有這么大的影響力啊，這是我始料未及的，也再一次讓我感受到了老師肩上的膽子是如此沉重。因此，在平常與小摯友相處的過(guò)程中，我特殊留意自己的言行，看到地上有紙屑，我會(huì)主動(dòng)撿起來(lái)，小摯友撿到掉落的東西還給我，我會(huì)禮貌地說(shuō)一聲感謝，路上遇到小摯友，我會(huì)熱忱地打招呼。我想用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)教育他們，影響他們，我想這比單純機(jī)械的說(shuō)教有效得多。

三、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通溝通

每個(gè)小摯友都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，在學(xué)校我們往往只能看到他們的一個(gè)方面，要想了解最真實(shí)的他們，往往須要借助我們的家長(zhǎng)。我們班有一個(gè)小家伙性格比擬倔強(qiáng)，與他媽媽溝通之后才了解到這或許與他的家庭教育有關(guān)，于是我建議她先變更家里的教育模式，這樣對(duì)小家伙的教育比擬有利。還有一個(gè)家長(zhǎng)跟我反映說(shuō)，他家的小摯友在家生活自理實(shí)力很差，什么都須要家長(zhǎng)幫助，在我與小家伙談心之后，他表示會(huì)試著努力，自己的事情自己完成。一段時(shí)間以后家長(zhǎng)打電話告知我小家伙的進(jìn)步很大?？磥?lái)，只有教師、家長(zhǎng)親密協(xié)作，踴躍溝通，才能做到真正了解小摯友，發(fā)覺(jué)他們存在的問(wèn)題，并在第一時(shí)間賜予指導(dǎo)與協(xié)助。

總之，學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成須要老師，特殊是班主任的不斷探究，不斷奮斗。教育是一門(mén)藝術(shù)，更是一門(mén)學(xué)問(wèn)。新的學(xué)期，我將丟掉過(guò)去的包袱，接著前行，為探尋更好的教育管理方法而努力！

素養(yǎng)教育要求我們要面對(duì)全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素養(yǎng)得到全面和諧地開(kāi)展，特性特長(zhǎng)得到充分的培育。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、具有劃時(shí)代意義的改革。學(xué)校教育是我國(guó)主要的教學(xué)形式，班級(jí)授課制是學(xué)校教育的根本形式。因此，作為"班集體靈魂"的班主任應(yīng)當(dāng)充分相識(shí)到自己所擔(dān)當(dāng)?shù)臍v史重任。

小學(xué)班主任面對(duì)6、7歲--11、12歲的兒童，工作更加繁重。我堅(jiān)信，任何一位班主任都盼望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來(lái)，那么，如何開(kāi)展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、親近學(xué)生，探究學(xué)生；呈現(xiàn)自我，樹(shù)立威望。

"誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。"班主任要擅長(zhǎng)接近孩子，愛(ài)護(hù)和關(guān)懷學(xué)生，和他們進(jìn)展親近的思想溝通，讓他們真正感受到教師對(duì)他的親近和"愛(ài)"。這是班主任順當(dāng)開(kāi)展一切工作的根底。探究學(xué)生是教育取得勝利的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)視察。

了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其緣由所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待訂正的弱點(diǎn)；二要探究學(xué)生的特性特征〔包括實(shí)力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等〕，了解個(gè)人的生活環(huán)境，駕馭哪些是踴躍分子，哪些是特殊須要留意的學(xué)生等等。

在親近與探究學(xué)生的過(guò)程中，班主任要努力呈現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你"既親近又崇拜"，既認(rèn)定你是值得信任的教師，又把你當(dāng)作好摯友，樹(shù)立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、干部隊(duì)伍的組建和造就。

一個(gè)班的集風(fēng)光 貌如何，很大程度上是由小干部確定的。小干部對(duì)班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用，我稱(chēng)他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和造就干部隊(duì)伍，班主任工作才能漸漸從繁重走向簡(jiǎn)潔與輕松。

中選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理實(shí)力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必需細(xì)心造就：其一，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，傳播他們的先進(jìn)事跡，協(xié)助小干部樹(shù)立威信；其二，在鼓舞干部大膽工作，指引他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在學(xué)問(wèn)、實(shí)力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作那么，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點(diǎn)帶面"；其三，造就干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展指責(zé)與自我指責(zé)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即"以面帶面"。

三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。

良好的常規(guī)是進(jìn)展正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生頑皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下缺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，干脆影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守那么》和《小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過(guò)集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)展〔依據(jù)詳細(xì)狀況選擇〕，務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有"聽(tīng)從集體，聽(tīng)從吩咐"的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出"活而不亂，嚴(yán)而不死"的良好班風(fēng)班貌。

四、擬定集體與個(gè)人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。

有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要依據(jù)學(xué)校工作支配和本班實(shí)際狀況，擬定全班與小組在學(xué)問(wèn)、實(shí)力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，幸免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增加集體的凝合力和動(dòng)力。然后，要對(duì)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，協(xié)助和鼓舞每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺(jué)要求自己。

目標(biāo)的制定不是目的，如何通過(guò)努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，提高學(xué)生的素養(yǎng)才是目的。因此，鑒于小學(xué)生年齡與心理特征，有兩點(diǎn)需留意：一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有鼓勵(lì)作用；二是目標(biāo)的制定必需切實(shí)，要讓孩子能"跳一跳摘到蘋(píng)果"，不能好高騖遠(yuǎn)，以免丟失孩子信念。

五、激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及其途徑。

競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不行能到達(dá)或代替的動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起劇烈的、長(zhǎng)久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。必需強(qiáng)調(diào)，這是"互助"、"友好"的競(jìng)爭(zhēng)而不是"敵視"和"保守"的競(jìng)爭(zhēng)，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。

1、激發(fā)與外班學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)：

從集體活動(dòng)的表現(xiàn)、班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取、留給教師的印象以及個(gè)人獲將狀況等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這也是一種集體主義精神的造就。

2、設(shè)立定期評(píng)價(jià)制度：

以《評(píng)價(jià)手冊(cè)》和"月評(píng)表"等相對(duì)固定的評(píng)價(jià)模式，對(duì)學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現(xiàn)定期評(píng)價(jià)，使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，在班上居何位置，從而增加警覺(jué)性和進(jìn)取心。

3、建立互助組：

以互助小組、"1+1"小組〔一一對(duì)應(yīng)的優(yōu)生協(xié)助差生形式〕、小組協(xié)助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步，共同實(shí)現(xiàn)個(gè)人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。

4、嘉獎(jiǎng)和指責(zé)：嘉獎(jiǎng)與指責(zé)的方式各種各樣，目的都是鼓舞先