小學(xué)美術(shù)教案三篇

小學(xué)美術(shù)教案三篇學(xué)校美術(shù)教案篇1

一、教材分析：

1、本課在教材中的地位和作用：本課是嶺南版海南省九年義務(wù)訓(xùn)練學(xué)校美術(shù)第八冊第九課內(nèi)容，屬于新課程標(biāo)準(zhǔn)中綜合探究類繪畫創(chuàng)作課型，即結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展現(xiàn)，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。本課主要是對以前繪畫內(nèi)容作一個回顧，使同學(xué)在鞏固原有繪畫學(xué)問的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活實際，了解和把握繪畫日記的特點及繪畫方法，并學(xué)會運用繪畫日記記錄每天所發(fā)生的好玩、有意義的事情。

2、教學(xué)目的：依據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和教材要求，結(jié)合四班級同學(xué)特點，本著激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，進(jìn)展同學(xué)的想象力，培育同學(xué)的制造力量和動手實踐力量，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：①學(xué)問與技能:了解繪畫日記的結(jié)構(gòu)特點，并能應(yīng)用到實際生活當(dāng)中。②過程與方法：通過聲音引發(fā)的語、形、色來描畫記憶，完成日記的內(nèi)容。③情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)同學(xué)的形象思維，使同學(xué)熟悉生活中的真、善、美，提高同學(xué)的整體素養(yǎng)。

3、教學(xué)重點、難點：重點：學(xué)習(xí)繪畫日記的表現(xiàn)特點及創(chuàng)作方法，并應(yīng)用到生活當(dāng)中。難點：激發(fā)同學(xué)的記憶和制造思維，引發(fā)同學(xué)對往日生活的回憶、想象，完成日記的內(nèi)容，使同學(xué)熟悉生活中的真、善、美，提高同學(xué)的整體素養(yǎng)。

二、教法運用：

遵循教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，實踐操作為主線的訓(xùn)練思想，依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)校四班級同學(xué)的身理和心理特點，我將采納啟發(fā)式引導(dǎo)教學(xué)法為主，以實例為線索，充分運用多媒體、范圖等直觀教具，不斷采納觀賞、啟發(fā)，歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。在教學(xué)中我結(jié)合語文、音樂學(xué)科，用音樂激發(fā)同學(xué)的愛好和想象力，調(diào)動同學(xué)的感官，同學(xué)練習(xí)過程中播放一些輕快的音樂，陶冶同學(xué)良好的情操，使同學(xué)在愉悅的教學(xué)環(huán)境中感受美、制造美。此外，我還采納師生共評法對作業(yè)進(jìn)行評價，讓同學(xué)能夠更充分熟悉自我，客觀的評價自我，并鞏固所學(xué)學(xué)問。

三、學(xué)法分析：

遵循學(xué)為主體的訓(xùn)練思想，做到學(xué)與練緊密結(jié)合。本課運用多媒體展現(xiàn)圖例和進(jìn)行繪畫過程的演示，采納課堂爭論，合作學(xué)習(xí)等形式，通過比較分析、實踐讓同學(xué)可以直觀的掌了解繪畫日記的結(jié)構(gòu)特點，并學(xué)會繪畫和運用。本課的基本教學(xué)程序如下：生：比較感知——激發(fā)想象——爭論探究——繪畫實踐——情感升華師：引導(dǎo)觀看——創(chuàng)設(shè)情景——啟發(fā)點撥——巡察指導(dǎo)——匯總歸納四、教學(xué)程序設(shè)計：新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：美術(shù)課程應(yīng)特殊重視對同學(xué)共性與創(chuàng)新精神的培育，實行多種方法，使同學(xué)思維的流暢性、敏捷性和獨特性得到進(jìn)展，最大限度地開發(fā)同學(xué)的制造潛能，并重視實踐力量的培育，使同學(xué)具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為詳細(xì)成果的力量。因此，老師必需細(xì)心設(shè)計一堂課的每一個環(huán)節(jié)，使全體同學(xué)都能夠在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)受美術(shù)的過程，體驗審美的歡樂，促進(jìn)同學(xué)在多種形式的學(xué)習(xí)活動中形成創(chuàng)新意識，培育共性。為了優(yōu)化教學(xué)過程，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的特點，我設(shè)計的教學(xué)程序如下：

(一)、序幕：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)愛好，導(dǎo)入新課

1、提問導(dǎo)入：同學(xué)們都寫過日記，日記能夠記錄當(dāng)天發(fā)生的有愛好的或感受最深的事情，那么，既然我們都會畫畫，為什么不能給日記配以簡潔的畫面，使日記更直觀、更形象呢?下面請同學(xué)們來看一下屏幕。(多媒體出示放大的文字日記和繪畫日記的范圖，讓同學(xué)觀看。)

2、老師提問：①比較一下這兩幅作品有什么不同?(前者只有文字，后者既有文字又有繪畫)②這些繪畫是干什么用的?文字內(nèi)容有哪些?(日期、天氣等)③哪種日記比較美觀?(繪畫日記)

3、老師小結(jié)：文字日記與繪畫日記這兩種方法的共性，也就是目的都是一樣的，但繪畫日記更直觀、更形象。今日我們就來學(xué)習(xí)繪畫日記。(多媒體出示課題——我的繪畫日記)師：那么，什么能關(guān)心我們回憶起以前的內(nèi)容呢?我們想一想，生活中除了少數(shù)安靜無聲的場面，多數(shù)都是有聲音相伴的，當(dāng)我們聽到某種聲音時就會聯(lián)想到以前看到或發(fā)生的事情，所以這節(jié)課我們要通過聽聲音來回憶表現(xiàn)繪畫日記的內(nèi)容。(多媒體出示——聽聲音畫記憶畫)

(二)、綻開：情趣教學(xué)，激發(fā)想象

1、老師播放小伴侶唱歌的聲音，提問：說說是什么聲音?使你聯(lián)想到什么場面?(多媒體展現(xiàn)：聽字。)

2、老師出示一幅小伴侶唱歌圖，提問：觀看這幅作品，除了繪畫部分以外，還有什么內(nèi)容?(還有文字部分)(多媒體展現(xiàn)：繪畫日記結(jié)構(gòu)：1.繪畫部分2.文字部分)

3、老師再次播放各種聲音國歌聲、笑聲、哭泣聲、雨聲。同學(xué)仔細(xì)傾聽并綻開想象。(多媒體展現(xiàn)：想字。)

4、師生共同爭論：當(dāng)我們聽到其它聲音后你想到了什么?請你聯(lián)系生活實際說說自己的想象好嗎?(多媒體展現(xiàn)：說字。)

5、老師再次播放音樂并出示一些聽到聲音后同學(xué)想到的一些范圖。激發(fā)同學(xué)想象，并對想象力豐富的同學(xué)進(jìn)行表揚。(老師運用多媒體創(chuàng)設(shè)有聲有畫的情景，同學(xué)通過探究爭論、合作學(xué)習(xí)的方法，激發(fā)同學(xué)的想象和記憶思維，突出本課的難點。)6、同學(xué)再次爭論：如何表現(xiàn)出自己的想法和畫面呢?老師出示范圖(唱歌圖)，讓同學(xué)探究爭論，自主合作學(xué)習(xí)。7、師：那么我們要如何來作畫呢?老師出示幾例范圖并出示繪畫步驟：1)構(gòu)思畫稿(形象、均勻)2)涂上顏色(強(qiáng)調(diào)大膽，勻稱，干凈)3)文字說明(日期、天氣、大事、說明要概括，簡潔)(利用多媒體教學(xué)課件展現(xiàn)各繪畫圖，動畫出示繪畫步驟并強(qiáng)調(diào)留意事項，老師邊講解邊示范繪畫過程，讓同學(xué)快速把握繪畫方法，突出了本課的重點。)

(三)、深化：同學(xué)小組創(chuàng)作實踐1、按4人為一組分組合作繪畫，比一比看哪個小組畫得又快又好。(留意小組間各人的分工的要明細(xì))2、同學(xué)小組創(chuàng)作老師巡察指導(dǎo)，對構(gòu)思新奇的小組或個人提出表揚，并展現(xiàn)給同學(xué)學(xué)習(xí)，鼓舞不足的同學(xué)。3、同學(xué)創(chuàng)作時播放音樂，并用多媒體再次展現(xiàn)繪畫步驟和一些同學(xué)作品供同學(xué)參考。

(四)、結(jié)束：情感升華1、作業(yè)展評。各小組各派一名代表到前臺展現(xiàn)作品，講解創(chuàng)作

的意圖，并通過比較、推舉、自薦、自評、師生互評等生動活潑的形式對各小組選擇題材有意義、文字與畫面組織有特點、畫面主題突出、表現(xiàn)手法有特色的作品講評。老師小結(jié)，并查找每一幅作品的閃光點，評價以表揚為主，同時讓同學(xué)明確自己的不足。2、老師小結(jié)：同學(xué)們，今日我們學(xué)會了用新的方法記日記──用繪畫記日記。盼望大家在往后的日子里能運用這種新畫法記日記，時時記，每天記，隔天記!五、板書設(shè)計：美術(shù)課的板書應(yīng)融畫與教學(xué)內(nèi)容于一體，因此在教學(xué)中，應(yīng)將作畫過程與板書相協(xié)作，將范圖、多媒體課件相對應(yīng)，做到和諧全都。

學(xué)校美術(shù)教案篇2

一、教材分析

本課螞蟻搬家以螞蟻搬家的故事為題材引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，螞蟻搬家是一節(jié)通過創(chuàng)設(shè)情境滲透德育意識、培育同學(xué)集體協(xié)作精神的典型課目。

以故事螞蟻搬家為前提引導(dǎo)同學(xué)思索，主動投入地學(xué)習(xí)。通過螞蟻搬家對昆蟲形狀特征的.描繪，激發(fā)同學(xué)對昆蟲的寵愛和探究愛好。本課主要實行合作的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行集體繪畫創(chuàng)作，在學(xué)習(xí)爭論中，使同學(xué)明白團(tuán)結(jié)合作的意義。

本課螞蟻搬家有如述說一個寓意深刻而又生動好玩的童話，天真的孩子會靠著自己的觀看、體驗和豐富的想象進(jìn)行無拘無束的表達(dá)。

學(xué)校美術(shù)教案一班級下：16課螞蟻搬家

二、教學(xué)目標(biāo)

熟悉、了解昆蟲的形狀特征，運用繪畫形式進(jìn)行制造表現(xiàn)。

樹立集體意識，培育同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

培育同學(xué)喜愛生活的情感。

三、教學(xué)設(shè)計

本課是一節(jié)表現(xiàn)性繪畫課，應(yīng)鼓舞學(xué)表現(xiàn)。教學(xué)設(shè)計通過設(shè)置情境，激發(fā)同學(xué)生在溝通活動中學(xué)習(xí)昆蟲的造型表現(xiàn)方法節(jié)設(shè)置、作業(yè)方式都考慮到德育的示意作學(xué)問，又陶冶性情，進(jìn)一步進(jìn)展完善人格。

教學(xué)過程的設(shè)置考慮如下：

創(chuàng)設(shè)情境——學(xué)習(xí)爭論——供應(yīng)指導(dǎo)小結(jié)內(nèi)化

可以利用多種媒材呈現(xiàn)故事起因，設(shè)依據(jù)螞蟻的表情、動態(tài)及四周環(huán)境看圖說話，理解題意，鼓舞同學(xué)大膽想象，用語言描繪或用行為模擬螞蟻搬家的情景，師生互動，綻開學(xué)習(xí)爭論；依據(jù)學(xué)情分析供應(yīng)指導(dǎo)：可運用嘗試教學(xué)法，對嘗試作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)點評，也可運用直觀教學(xué)法，引導(dǎo)同學(xué)了解螞蟻的形狀、結(jié)構(gòu)特征，供應(yīng)畫螞蟻的方法。

學(xué)習(xí)活動的開展，可考慮集體合作表現(xiàn)的方式，引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)自己的生活閱歷大膽表現(xiàn)，在共同創(chuàng)作、相互學(xué)習(xí)的過程中感受合作的樂趣和勝利的喜悅。

采納自評或互評的方式進(jìn)行作業(yè)評價，以集體爭論的方式進(jìn)行課后延長，提高同學(xué)熟悉，內(nèi)化情感。

爭論題：你從螞蟻搬家的故事中學(xué)到了什么?

作業(yè)要求：相互協(xié)作進(jìn)行集體繪畫創(chuàng)作，能抓住螞蟻基本特征刻畫動態(tài)，能大膽想象描繪出螞蟻采納什么方式搬東西及所搬的各種物品。

四、教學(xué)建議

老師可設(shè)計CAI幫助教學(xué)，也可自制教具“活動的螞蟻紙模型”，啟發(fā)同學(xué)了解螞蟻的結(jié)構(gòu)和動態(tài)，為同學(xué)畫螞蟻供應(yīng)更多的參考。

在集體作業(yè)時，老師可將大白紙放置在拼擺好的桌子上，也可將紙粘貼在墻上作業(yè)。留意教學(xué)組織，發(fā)覺有的同學(xué)擠到一堆而有的地方留空許多時，應(yīng)立刻進(jìn)行調(diào)整，作業(yè)時應(yīng)相互鼓舞、相互包涵。

可帶同學(xué)到室外進(jìn)行觀看、試驗，在地上扔些剩飯?；蝻灨尚?，引來一群螞蟻，對它們進(jìn)行觀看，激發(fā)同學(xué)對昆蟲世界的探究愛好。

學(xué)校美術(shù)教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓同學(xué)熟悉幾種常用的繪畫、作色工具，把握正確的握筆方法，在老師的指導(dǎo)下大膽畫畫。

2、培育同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好，通過畫線、涂色練習(xí)，訓(xùn)練手指、手腕的敏捷性和力度。

教學(xué)重難點：

在畫線和涂色中了解各種工具的特點，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

教學(xué)預(yù)備：整張白紙4張，每組課桌組合排成方形

各種畫筆、涂色工具（同學(xué)）

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

師生問好。（喜愛畫畫的小伴侶請舉手；你都會畫什么呀？）

二、導(dǎo)入新課：

檢察學(xué)具。（同學(xué)帶了很多不同種類的美術(shù)工具，把它們找出來，展現(xiàn)給全班同學(xué)看看，并說出名字。）

三、講授新課：

1、在下面五個盒子中分別放入沙子、毛線、便利面、豆子、小棒，請一位同學(xué)摸，猜猜盒子里面裝的是什么？（先小聲告知老師，然后用簡潔的線條嘗試畫在黑板上，讓其他同學(xué)猜）

SORRY，此處圖片無法上傳。

2、與同學(xué)們一起采納不同的工具嘗試。如：水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆等，讓同學(xué)自由的作畫、涂鴉。（老師可先示范不同工具的握筆方法，留意訂正同學(xué)的錯誤握筆）