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積極心理學(xué)下貧困大學(xué)生心理健康教育【摘要】積極心理學(xué)是新興的心理學(xué)研究領(lǐng)域，將其應(yīng)用于貧困大學(xué)生教育，素質(zhì)?！娟P(guān)鍵詞】積極心理學(xué)貧困大學(xué)生心理健康一、積極心理學(xué)的基本觀點(diǎn)２０世紀(jì)末，積極心理學(xué)于西方興起，主要采用實(shí)驗(yàn)和測(cè)量的方法研究人類力二、貧困大學(xué)生心理健康狀況貧困大學(xué)生，是指家庭經(jīng)濟(jì)困難、拮據(jù)，無(wú)法負(fù)擔(dān)教育和生活費(fèi)用，或者基本三、積極心理學(xué)視域下貧困大學(xué)生心理健康教育（一）培養(yǎng)積極心理學(xué)理念的教師隊(duì)伍（二）建立貧困大學(xué)生心理狀況信息庫(kù)首先，學(xué)校每年都會(huì)進(jìn)行家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定工作，可以同時(shí)進(jìn)行學(xué)生心理委員可以選擇“心理健康月”（三）加強(qiáng)貧困大學(xué)生積極心理學(xué)教１．培養(yǎng)貧困大學(xué)生積極認(rèn)知“積極”代替“消極”，引２．增進(jìn)貧困大學(xué)生積極情緒體驗(yàn)具有積極情緒體驗(yàn)的個(gè)體，即使面對(duì)壓力事件，傾向于積極地感知并采取主動(dòng)３．塑造貧困大學(xué)生積極人格品質(zhì)人格品質(zhì)的形成、發(fā)展和塑造是個(gè)體在后天環(huán)境中主動(dòng)構(gòu)建的過(guò)程。個(gè)體都具有發(fā)掘、激發(fā)和培養(yǎng)積極人格品質(zhì)的潛能，即創(chuàng)造力、勇氣、愛的能力、人際交往能力、工作能力等。因此，對(duì)于更易面臨實(shí)際困難、產(chǎn)生消極心理的貧困大學(xué)積極心理學(xué)的研究?jī)?nèi)容之一是建立積極的社會(huì)支持系統(tǒng)，社會(huì)支持是他人或組織提供的一種資源，包括情感支持、信息支持和物質(zhì)支持。首先，原生家庭是貧交流，以使學(xué)生獲得家長(zhǎng)的支持和關(guān)愛。其次，營(yíng)造積極和諧的校園、班級(jí)、寢室氛圍，促進(jìn)師生、生生之間相互尊重、信任和扶持。再次，同伴是大學(xué)生獲得參考文獻(xiàn)：［１［Ｊ（１７：５２．［２］楊建超．積極心理學(xué)理念下的貧困大學(xué)生心理脫貧探討［Ｊ（９：
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