2021-2022年湖北省鄂州市考研專(zhuān)業(yè)綜合預(yù)測(cè)試題(含答案)

2021-2022年湖北省鄂州市考研專(zhuān)業(yè)綜合預(yù)測(cè)試題(含答案)學(xué)校:________班級(jí):________姓名:________考號(hào):________

一、單選題(25題)1.

2.

3.在全國(guó)人大閉會(huì)期間，全國(guó)人大常委會(huì)有權(quán)審查和批準(zhǔn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展計(jì)劃、國(guó)家預(yù)算在執(zhí)行過(guò)程中所必須作的()調(diào)整方案。

A.整體B.部分C.重大D.個(gè)別

4.“甲規(guī)則適用于乙案件，丙案件在實(shí)質(zhì)上與乙案件類(lèi)似，因此甲規(guī)則也適用于丙案件”是對(duì)下列哪種推理形式的表述?()

A.演繹推理B.辯證推理C.歸納推理D.類(lèi)比推理

5.某股票每年分配股利2元，最低報(bào)酬率(即折現(xiàn)率)為16%，則根據(jù)零增長(zhǎng)模型，該股票的價(jià)值為()。

A.0.32元B.2.32元C.17.24元D.12.5元

6.以下因素的變動(dòng)會(huì)導(dǎo)致看跌期權(quán)價(jià)格相應(yīng)上漲的是()。

A.期權(quán)協(xié)議價(jià)格增加B.無(wú)風(fēng)險(xiǎn)利率下降C.標(biāo)的資產(chǎn)價(jià)格的波動(dòng)率增加D.標(biāo)的資產(chǎn)的收益增加

7.下列不屬于教育研究的基本原則的是()。

A.倫理原則B.創(chuàng)新性原則C.理論聯(lián)系實(shí)際原則D.目的性原則

8.在研究“大學(xué)內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)”的問(wèn)題上，研究者的理論基礎(chǔ)有：委托代理理論、利益相關(guān)者理論等。但論文中兩個(gè)理論都沒(méi)有恰當(dāng)使用。這一研究違反了

A.理論聯(lián)系實(shí)際原則B.創(chuàng)新性原則C.客觀(guān)性原則D.倫理性原則

9.用數(shù)字0，1，2，3，4，5可以組成沒(méi)有重復(fù)數(shù)字并且比20，000大的五位偶數(shù)共有()。

A.288個(gè)B.240個(gè)C.144個(gè)D.126個(gè)E.122個(gè)

10.漢初蕭何參照秦律作《九章律》，增加的篇章是()。

A.雜律、興律、戶(hù)律B.刑名、法例、戶(hù)律C.職制、戶(hù)律、廄律D.戶(hù)律、興律、廄律

11.下列有關(guān)《法經(jīng)》的表述，錯(cuò)誤的是()。

A.《法經(jīng)》為李悝所制定

B.《法經(jīng)》是中國(guó)歷史上第一部比較系統(tǒng)的封建成文法典

C.《法經(jīng)》首次開(kāi)創(chuàng)了成文法典刑法總則篇目為首的編纂體例

D.《法經(jīng)》為中華法系的獨(dú)樹(shù)一幟作出了貢獻(xiàn)

12.共同犯罪人可分為()。

A.組織犯、實(shí)行犯、幫助犯、教唆犯B.首要分子、幫助犯、教唆犯C.主犯、從犯、教唆犯D.主犯、從犯、脅從犯、教唆犯

13.下列不屬于法人成立的條件的是()。

A.有必要的財(cái)產(chǎn)或經(jīng)費(fèi)B.有自己的名稱(chēng)、組織機(jī)構(gòu)和場(chǎng)所C.能夠獨(dú)立承擔(dān)民事責(zé)任D.有上級(jí)主管部門(mén)的投資

14.

A．9900

B．9902

C．9904

D．10100

E．11000

15.在美國(guó)，贊成“六一三一三學(xué)制”，肯定了綜合中學(xué)的地位，而且提出了“人人的中等教育”的文件是

A.《中等教育的基本原則》B.《國(guó)防教育法》C.《不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)》D.《國(guó)家處在危險(xiǎn)中——教育改革勢(shì)在必行》

16.

17.

A．1

B．2

C．3

D．4

E．5

18.將教育觀(guān)察研究劃分為結(jié)構(gòu)式觀(guān)察和非結(jié)構(gòu)式觀(guān)察的依據(jù)是()。

A.觀(guān)察的情景條件B.觀(guān)察的方式C.觀(guān)察的程序和方法D.觀(guān)察者是否直接參與

19.下列選項(xiàng)不是自變量的是

A.實(shí)驗(yàn)變量B.刺激變量C.輸入變量D.結(jié)果變量

20.

A．10

B．9

C．8

D．7

E．6

21.下列表述不符合實(shí)驗(yàn)教育學(xué)的主要思想的是

A.強(qiáng)調(diào)在教育研究中使用自然科學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究方法

B.不反對(duì)以赫爾巴特為代表的概念思辨的教育學(xué)

C.提倡把實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的研究成果和方法運(yùn)用于教育研究

D.主張用實(shí)驗(yàn)、統(tǒng)計(jì)和比較的方法探索兒童心理發(fā)展過(guò)程的特點(diǎn)及智力發(fā)展水平

22.以下財(cái)政政策與貨幣政策的搭配方式中將導(dǎo)致利率下降的是()。

A.擴(kuò)張性的財(cái)政政策與緊縮性的貨幣政策

B.緊縮性的財(cái)政政策與緊縮性的貨幣政策

C.緊縮性的財(cái)政政策與擴(kuò)張性的貨幣政策

D.擴(kuò)張性的財(cái)政政策與擴(kuò)張性的貨幣政策

23.在加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類(lèi)體系中，涉及對(duì)認(rèn)知過(guò)程進(jìn)行調(diào)控的學(xué)習(xí)類(lèi)別是

A.言語(yǔ)信息B.認(rèn)知策略C.智慧技能D.態(tài)度

24.下列法案中，報(bào)告中強(qiáng)調(diào)普及科學(xué)的是()。

A.《國(guó)防教育法》B.《中等教育的基本原則》C.《國(guó)家在危機(jī)中》D.《普及科學(xué)──美國(guó)2061計(jì)劃》

25.下列哪種情況不屬于消費(fèi)者均衡條件?()

A．

B．貨幣在每種用途上的邊際效用相等

C．MU=λP(λ表示單位貨幣的邊際效用)

D．各種商品的邊際效用相等

二、多選題(10題)26.要約失效的原因主要有以下哪幾種?()

A.要約人依法撤銷(xiāo)要約

B.拒絕要約的通知到達(dá)要約人

C.受要約人對(duì)要約的內(nèi)容作出實(shí)質(zhì)性變更

D.承諾期限屆滿(mǎn)，受要約人未作出承諾

27.如未成年人甲父母雙亡，祖父母去世。外祖父母年老體衰，甲又無(wú)兄弟姐妹，可擔(dān)任他的監(jiān)護(hù)人包括()。

A.民政部門(mén)B.甲的父親所在單位C.甲的母親所在單位D.甲住所地的居民委員會(huì)

28.根據(jù)我國(guó)現(xiàn)行憲法，保障我國(guó)憲法實(shí)施的機(jī)關(guān)是()。

A.全國(guó)人民代表大會(huì)B.全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)C.最高人民法院D.中華人民共和國(guó)主席

29.根據(jù)我國(guó)法律的規(guī)定，特別行政區(qū)的政權(quán)組織是特別行政區(qū)的()。

A.行政長(zhǎng)官B.行政機(jī)關(guān)C.立法機(jī)關(guān)D.司法機(jī)關(guān)

30.下列選項(xiàng)中()不可以成立共同犯罪。

A.二人以上共同故意行為

B.二人以上共同過(guò)失行為

C.二人以上的人中有的行為是出于過(guò)失

D.一成年人和另一不滿(mǎn)14周歲的人同時(shí)實(shí)施某種故意犯罪

31.和唐朝相比，明朝婚姻制度的變化主要體現(xiàn)在()。

A.主婚權(quán)屬于父母、祖父母，婚姻締結(jié)要有婚書(shū)和聘禮

B.強(qiáng)調(diào)婚姻禮俗，適齡者方可結(jié)婚

C.同性、同宗無(wú)服親及良賤不得為婚

D.認(rèn)定義絕注重婚姻關(guān)系本身的狀況

32.犯有數(shù)行為而被司法機(jī)關(guān)作為一罪處斷的犯罪形態(tài)有()。

A.繼續(xù)犯B.連續(xù)犯C.牽連犯D.吸收犯

33.拐賣(mài)婦女、兒童罪的實(shí)行行為包括()。

A.為了出賣(mài)目的而收買(mǎi)婦女、兒童的

B.為了出賣(mài)目的而拐騙婦女、兒童的

C.以勒索財(cái)物為目的而綁架婦女、兒童的

D.販賣(mài)婦女、兒童的

34.從世界各國(guó)的憲政實(shí)踐來(lái)看，憲法實(shí)施保障的基本方式有()。

A.事先審查B.事后審查C.附帶性審查D.憲法控訴

35.下列原則中，屬于刑法基本原則的是()。

A.以事實(shí)為根據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩原則B.罪責(zé)刑相適應(yīng)原則C.刑法面前人人平等原則D.罪刑法定原則

三、判斷題(3題)36.識(shí)別危害的存在并確定其范圍的過(guò)程稱(chēng)為危害辨識(shí)。

A.是B.否

37.3E原則即工程技術(shù)對(duì)策、教育對(duì)策和法制對(duì)策。

A.是B.否

38.外部經(jīng)濟(jì)的存在，意味著廠(chǎng)商的總成本不僅是自己產(chǎn)出的函數(shù)，而且也是行業(yè)產(chǎn)業(yè)的函數(shù).

A.是B.否

四、簡(jiǎn)答題(5題)39.比較《三國(guó)演義》與《水滸傳》的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。(北京師范大學(xué)2000年)

40.歐陽(yáng)修的散文對(duì)散文文體有什么創(chuàng)新?(北京師范大學(xué)2002年)

41.《西廂記》中鶯鶯與紅娘矛盾沖突的意義何在?(江西師范大學(xué)2005年)

42.判斷：債權(quán)和物權(quán)一樣，是種財(cái)產(chǎn)權(quán)，也是一種支配權(quán)。(北科2010年研)

43.列舉影響教育實(shí)驗(yàn)內(nèi)在效度的主要因素。

五、案例分析題(2題)44.甲、乙、丙三人合伙開(kāi)一餐館，出資比例為3∶2∶1。1998年3月，甲請(qǐng)求退伙，乙、丙表示同意，并對(duì)合伙財(cái)產(chǎn)進(jìn)行清算，結(jié)果餐館凈虧損1.2萬(wàn)元。甲按出資比例清償6000元合伙債務(wù)后退伙，乙、丙繼續(xù)經(jīng)營(yíng)。1999年3月，餐館經(jīng)營(yíng)更加惡化，凈虧損3萬(wàn)元?，F(xiàn)債權(quán)人丁請(qǐng)求甲承擔(dān)全部3萬(wàn)元債務(wù)。

試用民法原理及我國(guó)相關(guān)法律，分析丁的主張是否合理?

45.甲、乙、丙三人共謀犯罪。一天，三人攔截了一輛出租車(chē)，并對(duì)出租車(chē)司機(jī)丁使用暴力強(qiáng)行搶走其隨身攜帶的少量現(xiàn)金和一張銀行借記卡。甲、乙、丙逼迫丁說(shuō)出密碼之后帶丁去附近的自動(dòng)取款機(jī)上取錢(qián)。取錢(qián)時(shí)發(fā)現(xiàn)密碼不對(duì)又對(duì)丁進(jìn)行毆打，之后丁為了避免遭受更大的傷害說(shuō)出了正確的密碼，甲、乙、丙三人取出現(xiàn)金5000元。

試分析：

本案中應(yīng)該如何對(duì)甲、乙、丙三人的行為定性?

參考答案

1.D

2.C

3.B解析：我國(guó)《憲法》第67條規(guī)定：“全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)行使下列職權(quán)……”，其中第五項(xiàng)規(guī)定：“在全國(guó)人民代表大會(huì)閉會(huì)期間，審查和批準(zhǔn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展計(jì)劃、國(guó)家預(yù)算在執(zhí)行過(guò)程中所必須作的部分調(diào)整方案”。故本題選B項(xiàng)。在憲法部分的復(fù)習(xí)中，一些知識(shí)性的法條內(nèi)容需要熟記，這些知識(shí)點(diǎn)往往是命題的重點(diǎn)。

4.D解析：所謂類(lèi)比推理，是指根據(jù)兩個(gè)或兩類(lèi)對(duì)象的某些相同屬性，從而推出它們?cè)诹硪恍傩苑矫嬉泊嬖谙嗤c(diǎn)的推理。將它運(yùn)用到法律適用中，就是類(lèi)推推理。該題的題干符合類(lèi)比推理的要求。

5.D[參考答案]D

[分析]

零增長(zhǎng)模型的表達(dá)式為：

6.C解析：由于看跌期權(quán)在執(zhí)行時(shí)，其收益等于標(biāo)的資產(chǎn)當(dāng)時(shí)的市價(jià)與協(xié)議價(jià)格之差。因此，標(biāo)的資產(chǎn)的價(jià)格越高、協(xié)議價(jià)格越低，看跌期權(quán)的價(jià)格就越高。對(duì)于看跌期權(quán)來(lái)說(shuō)，由于執(zhí)行時(shí)其收益等于協(xié)議價(jià)格與標(biāo)的資產(chǎn)市價(jià)的差額，因此，標(biāo)的資產(chǎn)的價(jià)格越低、協(xié)議價(jià)格越高，看跌期權(quán)的價(jià)格就越高。

無(wú)風(fēng)險(xiǎn)利率對(duì)期權(quán)價(jià)格的影響可以從兩個(gè)方面加以分析。首先，我們可以從比較靜態(tài)的角度考查，即比較不同利率水平下的兩種均衡狀態(tài)。如果狀態(tài)1的無(wú)風(fēng)險(xiǎn)利率較高，即標(biāo)的資產(chǎn)的預(yù)期收益率也應(yīng)較高，這就意味著對(duì)應(yīng)于標(biāo)的資產(chǎn)現(xiàn)在特定的市價(jià)，未來(lái)預(yù)期價(jià)格較高。同時(shí)由于貼現(xiàn)率較高，未來(lái)同樣預(yù)期盈利的現(xiàn)值就較低。這兩種效應(yīng)都將減少看跌期權(quán)的價(jià)值。但對(duì)于看跌期權(quán)來(lái)說(shuō)，前者將使期權(quán)價(jià)格上升，而后者將使期權(quán)價(jià)格下降。由于前者的效應(yīng)大于后者，因此對(duì)應(yīng)于較高的無(wú)風(fēng)險(xiǎn)利率，看跌期權(quán)的價(jià)格也較高。其次，我們可以從動(dòng)態(tài)的角度來(lái)考查，即考查一個(gè)均衡被打破到另一個(gè)均衡形成的過(guò)程。在標(biāo)的資產(chǎn)價(jià)格與利率呈負(fù)相關(guān)時(shí)(如股票、債券等)，當(dāng)無(wú)風(fēng)險(xiǎn)利率提高時(shí)，原有均衡被打破，為了使標(biāo)的資產(chǎn)預(yù)期收益率提高，均衡過(guò)程通常是通過(guò)同時(shí)降低標(biāo)的資產(chǎn)的期初價(jià)格和預(yù)期未來(lái)價(jià)格(只是前者的降幅更大)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。同時(shí)，貼現(xiàn)率也隨之上升。對(duì)于看漲期權(quán)來(lái)說(shuō)，兩種效應(yīng)都將使期權(quán)的價(jià)格下降，而對(duì)于看跌期權(quán)來(lái)說(shuō)，前者效應(yīng)為正，后者為負(fù)，由于前者效應(yīng)通常大于后者，因此其凈效應(yīng)是看跌期權(quán)價(jià)格的上升。我們應(yīng)注意到，從兩個(gè)角度得到的結(jié)論剛好相反。因此，我們?cè)诰唧w運(yùn)用時(shí)要注意區(qū)別分析的角度。

簡(jiǎn)單地說(shuō)，標(biāo)的資產(chǎn)價(jià)格的波動(dòng)率是用來(lái)衡量標(biāo)的資產(chǎn)未來(lái)價(jià)格變動(dòng)的不確定性指標(biāo)。由于期權(quán)多頭的最大虧損僅限于期權(quán)價(jià)格，而最大盈利額則取決于執(zhí)行期權(quán)時(shí)標(biāo)的資產(chǎn)市場(chǎng)價(jià)格與協(xié)議價(jià)格之間的差額。因此，波動(dòng)率越大，對(duì)期權(quán)多頭越有利，期權(quán)價(jià)格也應(yīng)越高。

由于標(biāo)的資產(chǎn)分紅付息等將減少標(biāo)的資產(chǎn)的價(jià)格，而協(xié)議價(jià)格并未進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整。因此，在期權(quán)有效期內(nèi)標(biāo)的資產(chǎn)產(chǎn)生收益將使看跌期權(quán)價(jià)格下降，而使看漲期權(quán)價(jià)格上升。

綜上所述，本題的正確選項(xiàng)為C。

7.D教育研究的基本原則有客觀(guān)性原則、創(chuàng)新性原則、理論聯(lián)系實(shí)際原則及倫理原則，A項(xiàng)倫理原則、B項(xiàng)創(chuàng)新性原則及C項(xiàng)理論聯(lián)系實(shí)際原則均是其中的原則，而D項(xiàng)目的性原則不屬于其中的原則，故本題的正確答案是D。

8.A本題考查的是教育研究的基本原則。進(jìn)行教育研究、方法的選擇和運(yùn)用應(yīng)遵循的基本原則有：客觀(guān)性原則、創(chuàng)新性原則、理論聯(lián)系實(shí)際原則、倫理原則。該研究之所以會(huì)出現(xiàn)理論基礎(chǔ)的懸置，是因?yàn)檠芯空邲](méi)有遵循理論聯(lián)系實(shí)際原則。因此，本題的答案是A。

9.B解析：首位是4或2且大于20000的偶數(shù)有

10.D解析：劉邦建漢后，由于深感三章之法不足以懲治犯罪，故命令丞相蕭何參照秦法，“取其宜于時(shí)者，作律九章”，即所謂《九章律》?！毒耪侣伞肥窃谇芈闪幕A(chǔ)上，增加了《戶(hù)律》、《興律》、《廄律》三篇而成。所以選項(xiàng)A、B、C不正確。

11.C考查要點(diǎn)是《法經(jīng)》?！斗ń?jīng)》是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期魏相李悝制定的，可見(jiàn)，A項(xiàng)表述正確，與題意不符，應(yīng)予排除?！斗ń?jīng)》是中國(guó)歷史上第一部比較系統(tǒng)的封建成文法典，可見(jiàn)，B項(xiàng)表述正確，與題意不符，應(yīng)予排除?！斗ń?jīng)》一共六篇，其中的第六篇《具法》相當(dāng)于近現(xiàn)代刑法典的總則篇，但是該篇目并不是列在法典之首，而是放在法典之尾。開(kāi)創(chuàng)成文法典刑法總則篇目為首的編纂體例的法典是《曹魏律》，而不是《法經(jīng)》，因此，C項(xiàng)表述錯(cuò)誤，是正確答案?！斗ń?jīng)》首次開(kāi)創(chuàng)了成文法典編纂的先河，這為以后中華法系的獨(dú)樹(shù)一幟奠定了基礎(chǔ)，可見(jiàn)，D項(xiàng)表述正確，與題意不符，應(yīng)予排除。

12.D解析：我國(guó)刑法以共同犯罪人在共同犯罪中的地位和作用為主，并適當(dāng)考慮共同犯罪人的分工情況，將共同犯罪人分為主犯、從犯、脅從犯和教唆犯。主犯是指組織、領(lǐng)導(dǎo)犯罪集團(tuán)進(jìn)行犯罪活動(dòng)的或者在共同犯罪中起主要作用的犯罪分子。根據(jù)刑法的有關(guān)規(guī)定，主犯分為三種：一是在犯罪集團(tuán)中起組織、策劃、指揮作用的犯罪分子，也就是說(shuō)，組織犯是首要分子的一種，二是在聚眾犯罪中起組織、策劃、指揮作用的犯罪分子，這也是首要分子的一種；三是其他在犯罪集團(tuán)或一般共同犯罪中起主要作用的犯罪分子。主犯既可以是實(shí)行犯，也可以是教唆犯。從犯是指在共同犯罪中起次要或者輔助作用的犯罪分子。從犯分為兩種：一是在共同犯罪中起次要作用的從犯，即次要的實(shí)行犯；二是在共同犯罪中起輔助作用的從犯，即幫助犯，它是指未直接實(shí)行犯罪，而在犯罪前后或犯罪過(guò)程中給組織犯、實(shí)行犯、教唆犯以各種幫助的犯罪人。脅從犯是指被脅迫參加共同犯罪的犯罪分子。被脅迫參加犯罪，即在他人暴力、威脅等精神強(qiáng)制下，被迫參加犯罪。教唆犯是指故意唆使他人犯罪的犯罪分子。具體地說(shuō)，教唆犯是以勸說(shuō)、利誘、授意、慫恿、收買(mǎi)、威脅以及其他方法，將自己的犯罪意圖灌輸給本來(lái)沒(méi)有犯意或者雖有犯意但不堅(jiān)定的人，使其決意實(shí)施自己所勸說(shuō)、授意的犯罪，以達(dá)到犯罪目的的人。

13.D解析：《民法通則》第37條規(guī)定，法人應(yīng)當(dāng)具備下列條件：(1)依法成立；(2)有必要的財(cái)產(chǎn)或者經(jīng)費(fèi)；(3)有自己的名稱(chēng)、組織機(jī)構(gòu)和場(chǎng)所；(4)能夠獨(dú)立承擔(dān)民事責(zé)任。據(jù)此選D。

14.B

15.A本題考查的是美國(guó)《中等教育的基本原則》。為回應(yīng)社會(huì)各方面對(duì)美國(guó)的注重為升學(xué)做準(zhǔn)備的中等教育的挑戰(zhàn)，1913年，美國(guó)教育協(xié)會(huì)成立了“中等教育改組委員會(huì)”，重新研究了中等教育的職能和目的問(wèn)題，以便進(jìn)一步改善中等教育對(duì)美國(guó)社會(huì)的促進(jìn)作用，提高中等教育的社會(huì)效益。委員會(huì)于1918年提出了《中等教育的基本原則》的報(bào)告，指出美國(guó)教育的指導(dǎo)原則應(yīng)是民主觀(guān)念的原則；中等教育必須以全體青年的完善和有價(jià)值的生活為宗旨，引導(dǎo)青年向著高尚的目標(biāo)改造自己和社會(huì)。為此，中等教育主要目標(biāo)可以概括為：(1)健康，(2)掌握基本的方法，(3)高尚的家庭成員，(4)職業(yè)，(5)公民資格，(6)適宜地使用閑暇，(7)道德品格?！吨械冉逃幕驹瓌t》的報(bào)告在美國(guó)教育史上是一份很有影響的報(bào)告，它不僅肯定了六三三學(xué)制和綜合中學(xué)的地位，而且提出了“人人的中等教育”的觀(guān)點(diǎn)和理念。因此，答案為A。

16.C

17.C

18.C觀(guān)察法從不同角度可以分為不同的類(lèi)型，根據(jù)觀(guān)察實(shí)施程序和方法可以分為結(jié)構(gòu)式觀(guān)察和非結(jié)構(gòu)式觀(guān)察。A項(xiàng)觀(guān)察的情景條件、B項(xiàng)觀(guān)察的方式及D項(xiàng)觀(guān)察者是否直接參與均不符合題意，只有C項(xiàng)觀(guān)察的程序和方法符合題意。故本題的正確答案是C。

19.D本題考查的是教育研究假設(shè)涉及的主要變量。自變量，又叫實(shí)驗(yàn)變量、刺激變量、輸入變量。因此，本題的答案為D。

20.BB。

[分析]素?cái)?shù)中最小的一個(gè)是2，由于29＝512，210＝1024，而1024＞1000，所以小于1000的正整數(shù)的長(zhǎng)度最大可能是9。

21.B本題考查的是梅伊曼、拉伊的實(shí)驗(yàn)教育學(xué)。實(shí)驗(yàn)教育學(xué)是19世紀(jì)末20世紀(jì)初興起的一種具有重要影響的新教育思潮。它強(qiáng)調(diào)在教育研究中使用自然科學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究方法，拓寬了新教育理念的基礎(chǔ)，對(duì)20世紀(jì)教育科學(xué)化歷程有重要的貢獻(xiàn)。主要觀(guān)點(diǎn)有：(1)反對(duì)以赫爾巴特為代表的強(qiáng)調(diào)概念思辨的教育學(xué)，認(rèn)為這種教育學(xué)對(duì)檢驗(yàn)教育方法的優(yōu)劣毫無(wú)用途。(2)提倡把實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的研究成果和方法運(yùn)用于教育研究，從而使教育研究真正“科學(xué)化”。(3)把教育實(shí)驗(yàn)分為三個(gè)階段：就某一問(wèn)題構(gòu)成假設(shè)一根據(jù)假設(shè)制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)一將實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果應(yīng)用于實(shí)際，以證明其正確性。(4)認(rèn)為教育實(shí)驗(yàn)與心理實(shí)驗(yàn)的差別在于心理實(shí)驗(yàn)是在實(shí)驗(yàn)室里進(jìn)行的，而教育實(shí)驗(yàn)則要在真正的學(xué)校環(huán)境和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行。(5)主張用實(shí)驗(yàn)、統(tǒng)計(jì)和比較的方法探索兒童心理發(fā)展過(guò)程的特點(diǎn)及其智力發(fā)展水平，用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作為學(xué)制、課程和教學(xué)方法改革的依據(jù)。因此，答案為B。

22.C[參考答案]C

[分析]

財(cái)政政策與貨幣政策有多種搭配組合方式，這種混合的政策效應(yīng)，有的是事先可以準(zhǔn)確預(yù)計(jì)的，有的則必須根據(jù)財(cái)政政策和貨幣政策何者更強(qiáng)有力而定，因而是不確定的。以擴(kuò)張性的財(cái)政政策與擴(kuò)張性的貨幣政策的搭配為例，圖3-4中IS曲線(xiàn)與LM曲線(xiàn)移動(dòng)幅度相同，因而產(chǎn)出增加時(shí)利率也不變，若財(cái)政政策影響大于貨幣政策，IS曲

23.B言語(yǔ)信息指以言語(yǔ)陳述的形式存儲(chǔ)于學(xué)習(xí)者記憶中的有關(guān)事物和組織化了的知識(shí)，這種學(xué)習(xí)結(jié)果是學(xué)習(xí)者能夠再現(xiàn)以往貯存的信息。智力技能是指學(xué)習(xí)者使用符號(hào)(字母、數(shù)字、詞語(yǔ)、圖片等)與環(huán)境相互作用的能力。認(rèn)知策略指學(xué)習(xí)者調(diào)節(jié)自己的注意、記憶與思維等內(nèi)部過(guò)程的機(jī)能。態(tài)度是情感的或情緒的反應(yīng)，形成學(xué)習(xí)者的態(tài)度指使學(xué)習(xí)者形成影響行為選擇的內(nèi)部狀態(tài)或傾向。因此，答案為B。

24.D1985年，美國(guó)促進(jìn)科學(xué)協(xié)會(huì)聘請(qǐng)全國(guó)知名的學(xué)者及教育工作者組成美國(guó)的科學(xué)技術(shù)教育理事會(huì)和五個(gè)學(xué)科專(zhuān)家小組，最終完成報(bào)告《普及科學(xué)──美國(guó)2061計(jì)劃》，其中認(rèn)為美國(guó)青少年科學(xué)技術(shù)知識(shí)缺乏，需要加強(qiáng)此方面的教育。A項(xiàng)《國(guó)防教育法》、B項(xiàng)《中等教育的基本原則》及C項(xiàng)《國(guó)家在危機(jī)中》均不符合題意，D項(xiàng)《普及科學(xué)──美國(guó)2061計(jì)劃》符合題意，故本題的正確答案是D。

25.D[參考答案]D

26.ABCD解析：根據(jù)《合同法》第20條的規(guī)定，要約在下列情況下失效：一是要約被拒絕。受要約人拒絕要約的通知到達(dá)要約人時(shí)，要約失效。二是要約人依法撤銷(xiāo)要約。三是承諾期限屆滿(mǎn)，受要約人未作出承諾。四是受要約人對(duì)要約的內(nèi)容作出實(shí)質(zhì)性變更。受要約人對(duì)要約的內(nèi)容作出實(shí)質(zhì)性變更的，不構(gòu)成承諾，只能構(gòu)成新要約。要約人原先發(fā)出的要約因此失效，要約人不再受其原要約的約束。

27.ABCD解析：沒(méi)有法定或指定的監(jiān)護(hù)人的，由未成年人的父母所在單位或者未成年人住所地的居民委員會(huì)、村民委員會(huì)或者民政部門(mén)擔(dān)任監(jiān)護(hù)人。

28.AB解析：本題考查的是憲法的組織保障問(wèn)題。組織保障是指依靠監(jiān)督憲法實(shí)施的機(jī)關(guān)組織來(lái)保障憲法的實(shí)施。我國(guó)現(xiàn)行憲法規(guī)定，我國(guó)行使憲法監(jiān)督職權(quán)的是全國(guó)人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)。

29.ABCD特別行政區(qū)的政治體制，就是特區(qū)的政權(quán)組織，根據(jù)基本法的規(guī)定，主要包括：(1)行政長(zhǎng)官；(2)立法機(jī)關(guān)；(3)行政機(jī)關(guān)；(4)司法機(jī)關(guān)。

30.BCD解析：根據(jù)我國(guó)《刑法》第25條第1款的規(guī)定，共同犯罪是指二人以上共同故意犯罪。構(gòu)成共同犯罪，必須具備以下三個(gè)要件：(1)主體要件：共同犯罪的主體必須是二人以上。具體包括兩個(gè)以上的自然人、或者兩個(gè)以上的單位、或者有責(zé)任能力的自然人與單位共同犯罪三種情況。其中，作為犯罪主體的自然人必須都達(dá)到刑事責(zé)任年齡，具有刑事責(zé)任能力。(2)客觀(guān)要件：各犯罪人必須具有共同的犯罪行為。(3)主觀(guān)要件：各共同犯罪人必須有共同的犯罪故意。選項(xiàng)B和C不具備共同犯罪的主觀(guān)要件，選項(xiàng)D則不具備共同犯罪的主體要件。

31.BD考查要點(diǎn)是唐朝與明朝婚姻制度的比較。唐朝與明朝在婚姻制度上存在以下相同點(diǎn)：主婚權(quán)屬于祖父母、父母；婚姻締結(jié)要有婚書(shū)和聘禮；同性、同宗無(wú)服親及良賤不得為婚；婚姻的解除以七出、義絕為條件。與唐律相比，明律在婚姻制度的規(guī)定上出現(xiàn)了如下新的變化：(1)強(qiáng)調(diào)婚姻禮俗。(2)適齡者方許結(jié)婚。(3)明確規(guī)定避免爭(zhēng)訟的適時(shí)的結(jié)婚條件：凡男女訂婚之初，若有殘疾、老幼、庶出、過(guò)房、乞養(yǎng)者，務(wù)要兩家明白通知，各從所愿，寫(xiě)立婚書(shū)，依禮聘嫁。為此，已報(bào)婚書(shū)而自悔，男女雙方同罪，比唐律只懲罰自悔的女方，在立法上更進(jìn)了一步。(4)對(duì)親民官、豪勢(shì)之人的婚娶設(shè)專(zhuān)條加以約束。明律增設(shè)“娶部民婦女為妻妾”、“強(qiáng)占良家妻女”等專(zhuān)條，嚴(yán)禁府州親民官在任內(nèi)娶部民婦女，以及豪勢(shì)之人強(qiáng)奪奸占良家妻女為妻妾的行為。(5)對(duì)義絕的適用情形作出了與唐律不同的規(guī)定。明律規(guī)定：“義絕之狀，謂如身在遠(yuǎn)方，妻父母將妻改嫁，或趕逐出外，重別招婿，及容止外人通奸。又如本身毆妻至折傷，抑妻通奸，有妻詐稱(chēng)無(wú)妻，欺妄更娶妻，以妻為妾，受財(cái)將妻妾典雇，妄作姊妹嫁人之類(lèi)?！边@種認(rèn)定側(cè)重于婚姻關(guān)系本身的狀況，與唐律義絕條件中注意夫?qū)ζ拮?、妻?duì)夫族的毆?dú)⒆?、奸非罪，以及妻?duì)夫的謀害罪有所不同。綜上概括，選B、D項(xiàng)。

32.BCD解析：根據(jù)刑法理論，犯有數(shù)行為而被司法機(jī)關(guān)作為一罪處斷的情形，即處斷的一罪。屬于處斷的一罪的犯罪形態(tài)包括三種：連續(xù)犯、牽連犯和吸收犯。而繼續(xù)犯屬于實(shí)質(zhì)的一罪，而非處斷的一罪。

33.ABD解析：根據(jù)《刑法》第240條第2款的規(guī)定，拐賣(mài)婦女、兒童罪是指以出賣(mài)為目的，有拐騙、綁架、收買(mǎi)、販賣(mài)、接送、中轉(zhuǎn)婦女、兒童的行為之一的。據(jù)此，選項(xiàng)A、B、D三項(xiàng)均屬于拐賣(mài)婦女、兒童罪的實(shí)行行為。選項(xiàng)C屬于綁架罪的實(shí)行行為。

34.ABCD解析：憲法實(shí)施保障的基本方式從實(shí)踐中看有以下幾種：事先審查、事后審查、附帶性審查和憲法訴訟。其中事先審查與事后審查相對(duì)。事先審查又稱(chēng)預(yù)防審查，是指法律、法規(guī)和規(guī)范性文件尚未正式頒布實(shí)施前，由有關(guān)機(jī)關(guān)對(duì)其是否合憲所進(jìn)行的審查。多用于法律、法規(guī)和法律性文件制定過(guò)程中，以便于發(fā)生問(wèn)題時(shí)及時(shí)修改、糾正。事后審查是指法律、法規(guī)和規(guī)范性文件頒布實(shí)施以后，由有關(guān)機(jī)關(guān)對(duì)其是否合憲所進(jìn)行的審查。附帶性審查是指司法機(jī)關(guān)在審理案件過(guò)程中，因提出對(duì)所適用的法律、法規(guī)和法律性文件是否違憲的問(wèn)題，而對(duì)法律、法規(guī)和規(guī)范性文件所進(jìn)行的合憲性審查。憲法控訴是指當(dāng)公民個(gè)人的憲法權(quán)利受到侵害后向憲法法院或者其他相關(guān)機(jī)構(gòu)提出控訴的制度。所以選擇A、B、C、D。

35.BCD解析：我國(guó)刑法的基本原則包括三個(gè)，即罪刑法定原則、刑法面前人人平等原則、罪責(zé)刑相適應(yīng)原則。選項(xiàng)A以事實(shí)為根據(jù)、以法律為準(zhǔn)繩的原則不是刑法的基本原則，而是訴訟法的基本原則，必須明確區(qū)分開(kāi)來(lái)。

36.N識(shí)別危害的存在并確定其性質(zhì)的過(guò)程稱(chēng)為危害辨識(shí)。

37.Y

38.Y

39.《三國(guó)演義》人眾事繁、矛盾復(fù)雜卻組織得有條不紊、主次分明充分地顯示了作者的敘事才能。小說(shuō)在敘事時(shí)是將各個(gè)空間分頭展開(kāi)的故事化成以時(shí)間為序的線(xiàn)性流程。而《水滸傳》的情節(jié)結(jié)構(gòu)是以單線(xiàn)縱向進(jìn)行的。上半部是以人為單元下半部則以事為順序連環(huán)勾鎖層層推進(jìn)。這樣的藝術(shù)結(jié)構(gòu)前半部猶如長(zhǎng)江的上游百川匯聚形成主干；下半部則如長(zhǎng)江的主流奔騰而下直瀉東海。它形成一個(gè)整體但各部分往往又具有相對(duì)的獨(dú)立性?！度龂?guó)演義》人眾事繁、矛盾復(fù)雜,卻組織得有條不紊、主次分明,充分地顯示了作者的敘事才能。小說(shuō)在敘事時(shí),是將各個(gè)空間分頭展開(kāi)的故事化成以時(shí)間為序的線(xiàn)性流程。而《水滸傳》的情節(jié)結(jié)構(gòu)是以單線(xiàn)縱向進(jìn)行的。上半部是以人為單元,下半部則以事為順序,連環(huán)勾鎖,層層推進(jìn)。這樣的藝術(shù)結(jié)構(gòu),前半部猶如長(zhǎng)江的上游百川匯聚,形成主干；下半部則如長(zhǎng)江的主流奔騰而下,直瀉東海。它形成一個(gè)整體,但各部分往往又具有相對(duì)的獨(dú)立性。

40.歐陽(yáng)修對(duì)散文文體的發(fā)展作出了很大的貢獻(xiàn)。他的作品體裁多樣各得其宜。除了古文之外辭賦和四六也是他擅長(zhǎng)的文體。首先歐陽(yáng)修對(duì)前代的駢賦、律賦進(jìn)行了改造去除了排偶、限韻的兩重規(guī)定改以單筆散體作賦創(chuàng)造了文賦。其名作如《秋聲賦》既部分保留了駢賦、律賦的鋪陳排比、駢詞儷句及設(shè)為問(wèn)答的形式特征又呈現(xiàn)出活潑流動(dòng)的散體傾向且增強(qiáng)了賦體的抒情意味。歐陽(yáng)修的成功嘗試對(duì)文賦形式的確立具有里程碑的意義。其次歐陽(yáng)修對(duì)四六體也進(jìn)行了革新。宋初的四六皆沿襲唐人舊制西昆諸子更是嚴(yán)格遵守李商隱等人的“三十六體”。歐陽(yáng)修雖也遵守舊制用四六體來(lái)寫(xiě)公牘文書(shū)但他常參用散體單行之古文筆法且少用故事成語(yǔ)不求對(duì)偶工切從而給這種駢四儷六的文體注入了新的活力他的《上隨州錢(qián)相公啟》、《蔡州乞致仕第二表》等都是宋代四六中的佳作。歐陽(yáng)修的創(chuàng)作使散文的體裁更加豐富功能更加完備。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔流暢文氣紆徐委婉創(chuàng)造了一種平易自然的新風(fēng)格在韓文的雄肆、柳文的峻切之外別開(kāi)生面。歐陽(yáng)修對(duì)散文文體的發(fā)展作出了很大的貢獻(xiàn)。他的作品體裁多樣,各得其宜。除了古文之外,辭賦和四六也是他擅長(zhǎng)的文體。首先,歐陽(yáng)修對(duì)前代的駢賦、律賦進(jìn)行了改造,去除了排偶、限韻的兩重規(guī)定,改以單筆散體作賦,創(chuàng)造了文賦。其名作如《秋聲賦》,既部分保留了駢賦、律賦的鋪陳排比、駢詞儷句及設(shè)為問(wèn)答的形式特征,又呈現(xiàn)出活潑流動(dòng)的散體傾向,且增強(qiáng)了賦體的抒情意味。歐陽(yáng)修的成功嘗試,對(duì)文賦形式的確立具有里程碑的意義。其次,歐陽(yáng)修對(duì)四六體也進(jìn)行了革新。宋初的四六皆沿襲唐人舊制,西昆諸子更是嚴(yán)格遵守李商隱等人的“三十六體”。歐陽(yáng)修雖也遵守舊制用四六體來(lái)寫(xiě)公牘文書(shū),但他常參用散體單行之古文筆法,且少用故事成語(yǔ),不求對(duì)偶工切,從而給這種駢四儷六的文體注入了新的活力,他的《上隨州錢(qián)相公啟》、《蔡州乞致仕第二表》等都是宋代四六中的佳作。歐陽(yáng)修的創(chuàng)作使散文的體裁更加豐富,功能更加完備。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔流暢,文氣紆徐委婉,創(chuàng)造了一種平易自然的新風(fēng)格,在韓文的雄肆、柳文的峻切之外別開(kāi)生面。

41.鶯鶯長(zhǎng)期受到封建禮教的熏陶加上對(duì)紅娘有所顧忌因此她的性格顯得熱情而又冷靜聰明而涉狡獪。例如她看見(jiàn)紅娘送來(lái)張生的“簡(jiǎn)帖兒”勃然變臉“厭的早挖皺了黛眉忽的波低垂了粉頸氳的呵改變了朱顏”還聲稱(chēng)要拿簡(jiǎn)帖兒“告過(guò)大人打下你個(gè)小賤人下截來(lái)”。她裝腔作勢(shì)要紅娘傳言責(zé)備張生“著他下次休是這般”其實(shí)傳去的卻是私約張生相會(huì)的情詩(shī)。等到張生到后花園去赴約她又忽然變卦正兒八經(jīng)地把張生數(shù)落一番。這種種表現(xiàn)把張生弄得七顛八倒連紅娘也昏頭轉(zhuǎn)向。當(dāng)觀(guān)眾看到鶯鶯“對(duì)人前巧語(yǔ)花言沒(méi)人處便想張生背地里愁眉淚眼”看到她有時(shí)一本正經(jīng)有時(shí)黠譎多端有時(shí)又扭捏尷尬時(shí)都會(huì)啞然失笑。在作品中王實(shí)甫讓鶯鶯的形象具有兩種不同的內(nèi)心節(jié)奏展示出她對(duì)愛(ài)情的追求既是急急切切又是忐忐忑忑。內(nèi)心節(jié)奏的不協(xié)調(diào)是導(dǎo)致她行為舉止引入發(fā)笑的喜劇因素。鶯鶯長(zhǎng)期受到封建禮教的熏陶,加上對(duì)紅娘有所顧忌,因此,她的性格顯得熱情而又冷靜,聰明而涉狡獪。例如她看見(jiàn)紅娘送來(lái)張生的“簡(jiǎn)帖兒”,勃然變臉,“厭的早挖皺了黛眉,忽的波低垂了粉頸,氳的呵改變了朱顏”,還聲稱(chēng)要拿簡(jiǎn)帖兒“告過(guò)大人,打下你個(gè)小賤人下截來(lái)”。她裝腔作勢(shì)要紅娘傳言責(zé)備張生,“著他下次休是這般”,其實(shí)傳去的卻是私約張生相會(huì)的情詩(shī)。等到張生到后花園去赴約,她又忽然變卦,正兒八經(jīng)地把張生數(shù)落一番。這種