2022屆高考專題復習訓練：文學類文本閱讀專題訓練

輔導教案

課程主題：文學類文本新題型授課時間：

學習目標掌握文學類文本新題型并理解答題思路

教學內(nèi)容

小英

凌叔華

自從三姑姑的婆家送了好日子來，小英每天早上總忘不了拉著她媽問"還有幾天三姑姑才做新

娘子？"或是說"媽媽，三姑姑怎么還不裝新娘子？"

有一晚上小英做夢見三姑姑裝新娘子向著她笑，把她倒笑得羞了。

裁算天天抱著一大包新做好的衣服送到祖母房里，小英常跟著進去，三姑姑站在玻璃柜前面

試穿新衣服，有粉紅的，有淡綠的，紫的，花的，鑲著金邊銀邊同各色花邊的，小英看得媽媽叫

都聽不見了，挨在祖母身邊只說，"多好看！多好看「'老太太看她那付羨慕神情，便摟著她笑

問，"你也想做新娘子，是嗎？"

好了，今天媽媽告訴小英還有三天，三姑姑就做新娘子了。

家內(nèi)各人更忙起來，早上爸爸去衙門轉(zhuǎn)個圈兒就回來忙著吩咐事了。未來的三姑丈也時常

來，笑嘻嘻的沖著人，三姑姑也不出門，整天躲在房內(nèi)收拾東西。

好容易忙過三天，這天早上家里各人都比往常起得早，母親同小英換上一身新做的粉紅衣

服，小英跑出跑進的看大門前的扎彩，門口的板凳坐滿了人。吃了午飯不多時，花車軍樂隊都到

了，客廳里，祖母和姑姑的房里也滿了客人。一會兒奏起軍樂，大家擁著三姑姑出來，她果然也

同張阿姨一樣，披著長紗，抱著鮮花，上了花馬車了。

晚上舅舅和舅媽，大姑媽和姑丈都在家吃飯，人雖多總覺不出熱鬧，祖母時時望著三姑姑臥

房的門簾出神，大家說話常常聽不見。

晚飯后祖母吩咐大家早些休息，張媽就領(lǐng)小英去睡。

"你來，張媽！"小英作出撒嬌的聲音，“我怕得睡不著?！?/p>

"三姑姑打扮的多好看「‘她把夾被拉了拉，似乎帶羞的問："張媽，你想我還有多少日子才做

新娘子？"

到了第三天的早晨，因為夜里母親告訴小英第二天早上父親帶她去接三姑，她在天沒亮就醒

了。

馬車進了一條胡同，在一家大門前停住。門口站著兩三個穿長褂的男人，見車停下，那個胖

子立刻上前開車門，迎著父親面就是請一個安，嘴說著“請進去"。

在一間大廳子里，彼此行完禮，大家坐下吃茶說話，三姑姑卻站在一邊，后來還替那老太婆

裝煙袋。小英想："裝煙，姑媽的秋杏才做這樣事。"

她和三姑姑，父親坐車回到家里，大家迎上堂屋去了。

一會兒小英走進祖母臥房的后面小屋子找東西，從門縫里望見三姑姑拉著祖母的手坐在床上

哭，一邊說，"三天都是站著，腰脊骨都酸痛起來，他們晚上打牌到一兩點都不睡覺，我也伺候到

那時分吃飯也不許坐到桌上吃，女婿同他母親坐著吃，叫我站在一邊伺候，這是什么道

理？"三姑姑說著，祖母摟著她，叫她躺下歇歇。

母親由后院過，招手叫小英出來，吩咐她到自己屋里玩去。

吃午飯時，祖母和三姑的眼都紅紅的。她們吃了半碗飯便放下了，父親也只吃了一腕。預備

的許多好菜都沒吃多少。

下午太陽還沒下去，三姑丈來了，說是接三姑姑回去。

不知因為什么，小英很不喜歡三姑丈的樣子，她想起那個可怕的老太婆，就是他的母親，那

個母親待她姑姑很不好。

"母親說沒下太陽前就回去。你快收拾走吧。"三姑丈向三姑姑說。

小英望著三姑姑默默走去洗臉，擦粉的時候，眼淚一滴滴流下來。

合家怏怏的送三姑姑上車走了。

母親出門買東西，祖母躺在床上拿手絹蓋著眼睛睡，小英也覺冷靜得難過，走到下房看張媽

補襪子去。

她翻著張媽的碎布包找好看的零碎布片，也盤腿坐在床上。一會兒她找出一塊尺來寬的大紅

綢子，說：“這塊給我好罷？"

張媽看了看紅綢說："啊，這塊好，美得很，替你的娃娃做一件做新娘的衣服罷。"聽說新娘

子三個字忽然觸動她今天好久要說沒人可說的話。

"張媽，今天奶奶哭了，你看見沒有？三姑姑也哭了，她為甚么哭？"

“因她舍不得離開家，舍不得離開奶奶，舍不得離開你。"

"不是。"她想了一想才說，"她是怕那個老太婆，一定那個老太婆欺侮她了。"張媽向她瞪了

一眼，她不敢再說了。可是從張媽的臉色，她知道她沒有猜錯，靜默了一會，她一面弄那塊紅綢

子，一面又開了口："張媽……"

“唉？”

"三姑姑不做新娘子行嗎？"

（摘編自《小哥兒倆》，1935年10月，上海良友圖書印刷公司）

7.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（）

A.”有粉紅的，有淡綠的，紫的，花的"一句用精短的句子和詞語，從顏色的角度、從小英的視

角描寫三姑姑衣服的顏色，表現(xiàn)了小英觀察關(guān)注的重點。

B.故事的轉(zhuǎn)折點是小英到三姑丈家看到三姑姑給她婆婆裝煙袋的細節(jié)，小英認為這是下人的工

作，小說以此表達對封建倫理道德對孩子危害的憤懣之情。

C.張媽對小英既有慈愛和耐心也有嚴格要求，如稱贊小英找到的大紅綢子美、解釋三姑姑哭的

具體原因，還有小英亂說話時，張媽瞪她，讓她不再這樣說。

D.小說主要講述三姑姑出嫁前后的故事，對三姑姑的描寫主要使用語言、動作等手法體現(xiàn)其情

感波瀾，表現(xiàn)出作者對時代特有的敏感和獨特的審美眼光等。

【答案】B

【解析】B項，"小說以此表達對封建倫理道德對孩子危害的憤懣之情"說法錯誤。小英看到三姑

姑給婆婆裝煙袋，認為三姑丈家把三姑姑當成下人看待，而不是小英看不起下人。

8.小說開篇寫小英急著讓三姑姑當新娘子，到后來不想讓三姑姑當新娘子。小說為何這樣安排？

請結(jié)合全文簡要分析.（6分）

【參考答案】①結(jié)構(gòu)：開頭寫小英羨慕三姑姑當新娘子，結(jié)尾寫小英不愿意讓三姑姑當新娘子，

首尾呼應，同時也給人強烈的反差。②形象：新娘子作為一種象征，是一種美好生活的體現(xiàn)，而

文中的新娘子卻很痛苦，讓人深思。③主題：小英的思想變化引發(fā)讀者對舊式婚姻給女性帶來危

害的深入思考。

9.文中有兩個“世界"一一小英的“兒童世界"和姑姑的"成人世界"，結(jié)合文本談談你對這兩個"世

界”的理解，并指出這樣寫的作用。（6分）

【參考答案】①小英的兒童世界是純美、明凈的，是作者美好的理想體現(xiàn)。②姑姑的成人世界是

凄涼、寒冷的，是當時的黑暗社會現(xiàn)實，是作者批判的對象。③小英的世界和姑姑的世界交織，

把作者的主觀追求和客觀現(xiàn)實聯(lián)系起來，有利于故事的敘述和人物的刻畫，也有利于讀者從不同

的層面得到啟示。

艾美兒

［日本］星新一

那個機器人造得實在好。那是女機器人。正因為是人造的，所以要把它造成什么樣子的

美人，就不折不扣是什么樣子的美人。又因為造的時候，把一切美人的優(yōu)點都網(wǎng)羅在內(nèi)，所以造

出來的，真是一具完美的美人。當然，這美人多少令人覺得冷若冰霜，可是冷若冰霜不也正是美

人的一個條件嗎？

造它的人是酒吧的主人。大凡一個酒吧主人回到家里，再怎么也不會想喝酒。對他來

說，酒是他的生財器材，絕不是拿來自己喝的。喝酒的酒徒使他賺足了錢，又有的是空閑，所以

就用來造這機器人。這純粹是趣味所致。正因為是趣味所致，所以造出來的美人也真精巧別致。

尤其那肌膚的觸覺，真像真人的一樣，難以區(qū)別出真?zhèn)蝸怼Ｃ鸵豢?，還真比實在的好得多。盡管

如此，腦子里卻近乎空空如也。對于這一點，他倒也真的束手無策了。它只能回答的不過是些許

簡單的話，而動作也只限于喝酒。造出了這美人后，他就把它拿來擺到酒吧里。酒吧里當然也有

桌椅之類的座位，但是為了怕出丑，他還是把它擺到柜臺后面去。

來的客人一看是新來的女孩子，總是要佇足和她談談。如果問到的是名字、年齡，她毫

不含糊地可以作答，再下去的，就沒辦法了。即使如此，還是沒有人覺察到她竟是一個機器人。

"你的芳名是？"

"艾美兒。"

"芳齡?"

"還年輕呢。"

"幾歲?。?

"還年輕呢。"

"所以啦，到底？"

"還年輕呢。"

到這店里來的客人到底都是具有相當?shù)慕甜B(yǎng)，所以也沒人會繼續(xù)執(zhí)拗地問下去。

"你的衣服真美?！?/p>

"我的衣服很迷人吧。"

“你喜歡什么？"

"我不知道到底真喜歡什么？"

"你喝不喝白蘭地？"

"我喝白蘭地。”

酒再多，她都照喝。而且從來不醉。

既是美人，又年輕，又是一派冷漠的神情，答話更是直率得可以。這樣一傳十、十傳百，到這

店里來的客人也漸漸多了。他們找艾美兒說說話，喝酒，也請艾美兒喝。

"這些客人里面，你喜歡哪一個？"

“我不知道喜歡誰。"

"喜不喜歡我？”

"我好喜歡你。"

"下次有空我們看電影去?！?/p>

"好嘛，我們就看電影去。"

"什么時候去呢？”

實在回答不上的時候，馬上就傳過信號，于是酒吧的主人就會趕到她身邊來。

"先生，就請你不要再作弄她了。"

這么一說，大體上客人也都會苦笑著，識趣而退。

酒吧主人偶爾也會蹲下去，從她腳跟上的塑膠管子里把酒回收，請客人喝喝。然而，客人始終

還是沒察覺出這真相。雖然年輕，倒也穩(wěn)重，何況從來不喋喋不休地說虛禮，喝了酒也不及于

亂，因為這緣故，就愈具吸引力，來的客人也就愈多了。

在這些客人里，有一個年輕人。他對艾美兒迷戀得熱昏了頭，來得更是頻繁，而愈是不能遂

心，他心里的爰意就愈變得深。如此一來，欠賬愈來愈可觀，終至于無法支付，到頭來為了從家

里偷錢不遂，被他的父親痛罵了一頓。

"你不許再到那酒吧去了。這些，你拿去，把賬清了。不過記住，沒有下次了。"

為了付清欠賬，他于是又到酒吧來。心想：今晚反正是最后了，所以自己也就多喝了，同時也

為了要分手，所以也請艾美兒喝了又喝。

"我以后不能再來了。"

"以后真不能再來了嗎？"

"你不傷心？"

"我很傷心。"

"你其實并不真的這樣吧？"

"我其實并不真的這樣。"

“從沒有像你這樣冷冰冰的人。"

"從沒有像我這樣冷冰冰的人嗎？"

"我想殺死你。"

"殺死我吧。"

他從口袋里掏出一包藥來，倒入杯子里，然后把它推到艾美兒前面。

"你喝了吧。"

"我喝?！?/p>

在他注視之下，艾美兒喝下了那杯酒。他對她擲下一句"找死是你自家的事"，掉頭走開，背后

只聽一句"找死是我自家的事"，然后在向酒吧主人付清了賬后，走出了酒吧。外面，夜已深了。

酒吧主人等年輕人一走，便過來對未走的客人打了一聲招呼，說："現(xiàn)在我招待各位喝酒，請

大家不要客氣。"

說是招待，在這個時間，能讓他用那從塑膠管子里回收過來的酒招待的，其實也不可能再多出

幾個人來。

"好極了。"

"來吧，來吧「'客人和店里的人都彼此舉杯互干。酒吧主人站在柜臺后邊，也一樣地舉起杯子

喝了一口。

那天夜晚，那家酒吧一直到很晚很晚都不曾打'洋。收音機仍然在不停地播放著音樂?？墒牵m

然再也沒有人回去，酒吧里卻一點兒人聲也無。

終于最后，連收音機也在一聲"祝各位晚安"之后，歸于沉寂。艾美兒也低聲回答一聲"晚安"，

然后仍然冷漠地站在那里，似在等待著有人再來與她交談。

6.下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解。不正確的一項是（3分）（）

A.小說開頭兩段從不同角度介紹了機器人艾美兒具有的特點，給人客觀真實的印象，為酒吧客

人不辨真假作好鋪墊。

B.酒吧老板制造機器人美女是個人興趣之所致，招攬生意貪圖錢財?shù)哪康氖窃凇懊琅?招待過程中

萌生和建立起來的。

C.客人與機器人美女的對話，勾勒出"眾生相"，為人性本質(zhì)的開掘和展現(xiàn)打下基礎(chǔ)，營造出濃

郁的生活圖景和氛圍。

D.青年人對機器人美女的迷戀對故事的結(jié)局具有關(guān)鍵性的作用，故事結(jié)局集中反映出人性的病

態(tài)和人類生活領(lǐng)域的缺憾。

7.下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）

A.小說以冷靜旁觀的視角敘述故事，刻意淡化形象的塑造，模糊時代背景，最大限度地規(guī)避了

不同時期的讀者對作品產(chǎn)生的理解差異。

B.小說直接表現(xiàn)出濃重的道德批判色彩，并以人物的語言和行動娓娓道來，"唯利是圖、自私殘

忍""自私自利者自食其果”等主題鮮明。

C.小說運用白描手法對人物作浮雕式的刻畫，故事中的人物當作“差不多先生"一樣具有大眾臉

孔的普通人、共同性人物出現(xiàn)，是其獨特性。

D.小說主要以人物對話的方式展開，語言簡短平實，尤其是艾美兒的語言簡單、機械、程序

化，符合機器人的特點。

8.作者是"日本現(xiàn)代微型小說之鼻祖"，他的創(chuàng)作遵循了微型小說三原則：構(gòu)思新穎奇特、情

節(jié)相對完整、結(jié)尾出人意料。請結(jié)合本文，選擇兩個方面分別加以簡析。（4分）

9.小說離不開虛構(gòu)。請聯(lián)系本文中作者虛構(gòu)出來的事物和場景，加以賞析。（6分）

B

B

8.構(gòu)思新穎奇特：酒吧老板制造了美女機器人，回收美女機器人喝的酒重新賣給顧客，酒里有

毒毒死了自己和顧客。

情節(jié)相對完整：美女機器人招待顧客喝酒一一顧客中的青年迷戀美女機器人一一青年毒死美女機

器人——美女機器人喝的毒酒被酒吧老板回收重新給顧客喝一一毒死了老板和顧客。

結(jié)尾出人意料：酒吧老板制造美女機器人攬客賺錢，被美女機器人喝的毒酒毒死。（答出一點得

2分，答出兩點得4分）

9.①”集美于一身的機器人不被人發(fā)現(xiàn)“，這樣的虛構(gòu)是故事整體性展開的前提。

②“青年人迷戀美女機器人，在分別時毒死她"，這樣的虛構(gòu)既使故事的結(jié)局出人意料，又暴露出

人性的病態(tài)。

③“美女機器人最后道一聲晚安以后似在等待有人來交談”，這樣的虛構(gòu)留有余地，耐人尋味。

（共6分，從不同的角度選出虛構(gòu)的內(nèi)容作出賞析，言之成理即可，每點2分）

寫給上帝的報告

于德北

我聞到了一股甜絲絲的氣息，仿佛一只熟透的蘋果在我身邊放了太久的時間，但是，我知道我

的身邊沒有蘋果，有的只是死神的腳步迫近的聲音。他來了，不是在夢里，而是在真實的生活

里。在夢里，我們有過多次交鋒，他不止一次告誡我，我，以及整個亞姆村村民的努力都是徒

勞，一堵石墻怎么會阻擋瘟疫的飛躍呢？死神說：”做我的使者吧，向北走，一路向北走，聽我的

話，也許還會有一絲生機。"

說心里話，我知道上帝在看著我，可我的內(nèi)心還是有一點恐懼。死神披著黑色的斗篷，戴著一

副溫和的面具，他也盡量讓自己的聲音變得和藹，甚至他的手半伸半屈，好像托舉著一件足以改

變命運的禮物。

"做我的孩子，向北.拋開你愚蠢的想法，別人都要死，我可以讓你活。"死神蹲下身來。

此時，我的耳畔沒有上帝的指引，只有我自己的心跳怦然。

"答應我「‘死神的聲音顯得有些焦躁。

"不「'我本能地回答。

"好，我有耐心，我會給你時間，但也會給你懲罰，記住，是你殺死了這些村民。"他站起身，

說，"你的良心會不安的。"

半個月前，布商喬又一次路過村子，他去了裁縫的家里。喬走之后，裁縫一家四口就開始發(fā)燒

昏迷，皮膚潰爛，相繼死去。然后是蔓延至全村……又不久，從南方傳來消息，倫敦發(fā)生了大規(guī)

模鼠疫，整個英國南部被"黑死病"控制了。

我聽到了死神的獰笑.

牧羊的孩子告訴我，他們準備搬家了，搬到北部，趁著瘟神還沒進他家的門，他們要避難去，

向北走，北部沒有鼠疫，那里很安全。

我跑到村子里去，看到不少村民都在收拾東西，包括那些正在發(fā)燒的老人，他們被親人安置在

馬車上。那一瞬間，我的腦海中出現(xiàn)了一個恐怖的畫面：原來還安寧的北部地區(qū)，因為亞姆村村

民的匯入，很快變成了人間地獄。枯槁的高高舉向天空的手指，生滿爛瘡的臉絕望地貼向大地，

孩子的哭聲充斥著曠野，一具具黑色的尸體橫臥道邊……在亞姆村村民的身后，是大批從疫區(qū)來

的災民，他們像一股黑色的巨流，跨過亞姆村，又以支流的方式漫延到北部的各個地區(qū)……

我閉上了眼睛，不敢繼續(xù)想下去。

"上帝啊，告訴我，我該怎么辦？"我仰頭看天。

可是，上帝沒有回答我。

腦海里的畫面翻卷著，由巨幅的可以俯瞰的圖景，變成了一個個真實的細節(jié)，變成了一個個破

碎的家庭，變成了一段段難以辨認、無法拼接的肢體，變成了蠅蟲的狂歡，變成了黑暗最深處的

死寂。

"醫(yī)生！醫(yī)生「'我猛醒過來，在人群中尋找著醫(yī)生，很快，我看到了他。他正茫然地站在人群

中——他的妻子回娘家了，他決定不了是否去接她。我奔向醫(yī)生，一把抓住他，急切地問他：

"你想過嗎？想一想，你想過嗎？"醫(yī)生把目光轉(zhuǎn)向北方，茫然的目光中慢慢地凝聚了堅定。

"是的，"他說，"牧師先生，我想過。"

我知道，我們腦海中的圖景被無限真實地擴大了。

"不能走，我們不能走「‘我抓住他，緊緊地抓住他。

"對，不能走。"他說。

我們又找到在鉛礦做工的萊德，他聽了我們的話，沉默了半晌，說："是的?！彼_始從車上往

下卸東西，并未多言，只是還給我們一個苦澀的微笑。

請記住，不是我一個人，是所有心存良知的人集合了所有心存良知的村民召開了一次會議。無

需過多的解釋，也不用強硬的阻止和勸慰，我只把我的想法告訴了大家，大家就都默默地回家

了。沒有人多說一句話。

忘了是誰提醒我，也許是莫伯桑，對不起，太緊張，我記不住了。他說應該在村子通往北部的

必經(jīng)之路上筑一道墻，輪流派人看守，勸阻那些來自南部的人就此停下腳步，為英國留下未來和

希望……

我們堅守了，我們也做到了，真的感謝"就此止步”的每一個善良的人，他們讓我真切地感受到

了上帝的存在.

我又聞到那甜絲絲的氣息了，也許我的內(nèi)臟已經(jīng)開始腐爛，我看到了我手臂上的暗色斑點，也

感覺到了身體像火一樣在燃燒。死神又來了，我聽見他說："走吧，離開這里！一切都來得及！我

可以救你，只要你帶著村民走，毀掉那堵墻，一路向北！"

我笑了。

我笑，不是因為我終于聽到了上帝的指引，而是看到了墻南的村民和止步的人群，他們堅定地

站在那里，面色沉靜，不再有一絲的不舍和絕望。他們目光深邃而遼遠，一直凝視著更為遙遠的

未來，那里充滿了人類的美麗的希望。

我拿起筆，寫下最后的話一一善良需要傳遞下去。

死神在亞姆村又一次遭受絕望，他嘆息一聲，頹然離去。

一—我叫威廉，死于英國1664年至1666年間那場鼠疫。我只是一個普通的牧師，這是我

寫給上帝的報告，希望他可以收到。

1.下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分）（）

A.小說開頭故布疑云，敘寫"我"與死神的對話，讓"我"做他的使者。這種開頭讓故事染上神秘、

魔幻的色彩，更好地激發(fā)了讀者的興趣。

B.小說沒有著力刻畫“我"的外在特征，而是重點描寫"我"的心理狀態(tài)：從最初的迷茫到覺醒到最

后的堅定，主要是為了展現(xiàn)“我"善良、正義的品格。

C.小說提到"我"知道上帝存在，但上帝卻沒有同應"我"，目的是為了表現(xiàn)更深刻的主題：上帝不

是萬能的救世主，人類要自我拯救才能戰(zhàn)勝病魔。

D.小說借助一件真實的疫病事件，虛構(gòu)出一個“我"不怕犧牲、與死神對抗的故事，在生死矛盾

的沖突中，展現(xiàn)了人性的堅韌與美好。

2.下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（）

A.小說運用外貌、語言、動作、心理等細節(jié)刻畫，讓虛幻的死神擁有了生動的形象特征，這樣

的處理充分體現(xiàn)了小說虛構(gòu)卻真實的特點。

B.作者為了凸顯小說敘事張力，采用了現(xiàn)實與回憶交織的手法，刻畫"我"親身經(jīng)歷的疫病肆虐的

場景，以小見大，揭示主題，震撼人心。

C.小說的結(jié)尾部分交代"我"的牧師身份，既點明了標題的來源，又呼應前文多處細節(jié)，

如"我"期待上帝指引和救助等，增加小說的真實性。

D.文章開頭采用虛寫，中間詳細交代"我"為了戰(zhàn)勝疫病而全力以赴的情節(jié)，展示了疫病在英國

蔓延的過程，結(jié)尾又回到現(xiàn)實，呼應開頭。

4.本文是一部典型的浪漫主義作品，小說中是如何體現(xiàn)浪漫主義這一特征的？請結(jié)合文本從情

節(jié)、手法、主題上作簡要分析（6分）

1.B（重點描寫"我”的心理狀態(tài)不是為了展現(xiàn)品格，而是以小見大，展現(xiàn)人性在面對生死考驗時

的斗爭過程的真實狀態(tài)，為主題服務。）

2.A（刻畫死神沒有涉及心理細節(jié)。）

4.參考答案：①運用幻想、想象，虛構(gòu)了現(xiàn)實中沒有的人物、離奇的情節(jié)。如小說中的死神不

是出現(xiàn)在夢里，而是出現(xiàn)在真實的世界里，這一情節(jié)就是離奇荒誕的。而文中有大量關(guān)于疫病災

害的幻想，讓小說具有濃重的預言色彩。②文章多處運用了夸張、強烈的對比等藝術(shù)手法來增強

文章的表現(xiàn)力。如死神和善的外表和黑暗內(nèi)心的對比使形象更鮮明，疫病前后景象的對比渲染了

恐怖的氣氛，③在主題的突顯上，運用象征手法使各要素都有深刻的象征意義。死神象征著邪惡

的誘惑，威廉則象征著堅定地領(lǐng)導者和先驅(qū)者；其他的人們則象征著災難到來之時動搖猶疑的人

民大眾。

評分細則：6分.每個要點2分，每個要點手法1分，具體分析1分。大意對即可。

玉米

侯發(fā)山

早起四五點，天空的臉還沒洗干凈，老貴就已經(jīng)挑著一擔水到了地頭。他不敢歇息，提溜著

水桶進到田里。玉米已經(jīng)有五六片葉子了，他看了看，都比昨天多了一片，昨天是四片的，今天

五片；昨天五片的，今天六片……他把水瓢對準玉米的根部，緩慢地澆著一一如果澆得快了，水

流就會把玉米根部那兒的土澆跑了；如果澆得過猛，容易把土濺起來糊到玉米的葉子上。水遇到

土壤，轉(zhuǎn)瞬即逝，還是留下了濕漉漉的蛛絲馬跡。水流的"滋滋"的聲音，在老貴聽起來，是那么

的美妙，那么的入耳……水塘距離玉米地不遠，老貴差不多挑了三四十擔水，等到7584棵玉米

全部澆完，日頭剛好爬到東山嘴那兒了。老貴一屁股蹲到地頭，手掌胡亂擦了一把臉上的汗水，

掏出旱煙袋，挖了一鍋煙，點上火，很享受地滋溜起來。給玉米澆水，就得趁日頭睡覺那會兒，

要不，日頭曬著，再去澆水，玉米會受不了。

五年前當?shù)卣值氐臅r候，老貴搶先要了這塊地。這里是中越邊境，當年的戰(zhàn)爭曾遺留了

大量的地雷，部隊排除雷后再把土地交給政府。其實不用搶，這年頭根本沒人愿意種地。政府把

其他幾塊沒有人要的地都種上了樹。這塊地有九分六厘，老貴用腳步丈量了無數(shù)次。他接管后，

有人勸他種果樹，他說還是莊稼順手，他種了一輩子的莊稼，有經(jīng)驗；有人讓他種藥材，說藥材

值錢，他說一個人花不了多少錢，要那也沒有用。有了這塊地，老貴就把原先的責任田轉(zhuǎn)讓給了

鄰居。他說土埋到脖子那兒了，顧不了那么多。也是，老伴病逝多年，他今年58,人生已經(jīng)開始

走下坡路了。這塊地到手后，老貴拿上鋤頭深耕了一遍，撿出里面的石頭什么的，然后施一遍農(nóng)

家肥，當年就種上了玉米。

有了水分的滋潤，玉米苗在日頭的照射下，盡情地舒展著身子，茁壯，精神?？粗豢每糜?/p>

米苗，老貴的臉上溢滿了笑容，那眼神，那表情，好像那些玉米苗都是他的孩子。日頭越升越高

了，空氣中有著明顯的燥熱。老貴喜歡這樣的天氣，有墻,玉米就長得格外快。老貴下意識地抽

了一下鼻子，似乎聞到了幾個月后玉米成熟的馨香。

這時候，二寶帶著大全過來了。這兩人老貴不陌生。二寶是村主任，大全也是本村人，如今

在城里蓋房子，是個大老板。

二寶說："貴叔，跟您商量個事。"

大全掏出一支煙遞過去，老貴下意識地接過。

"就是這塊地的事。"二寶遲疑了一下，說出了口。

老貴盯著大全："你也想要？"

大全點點頭。

"沒門「老貴把手里那根紙煙甩了。去年，村里有人要用這塊地當墓地，給多少補償老貴都

沒答應。

大全又掏出一支煙遞過去，說："貴叔，你要多少補償都中。"

老貴沒有接大全手里的煙，指著地里的玉米說，說："你得先問問它們答應不答應！"

二寶說："貴叔，若是玉米知道，也會答應的。"

"二寶你也啥意思？"老貴一時給搞糊涂了。

二寶說："貴叔，我知道您對這塊地的感情，但你也得想想村里那些孩子們，跑到十幾里外的

鎮(zhèn)里上學，刮風下雨，孩子不受罪？一年要穿壞好幾雙鞋子呢。"

老貴梗了一下脖子，說："我不是把每年賣玉米的錢都捐給了那些孩子們，讓他們買鞋……"

大全有點哭笑不得，說："貴叔，我在村里建個小學豈不更好？"

"啥？建學校？"老貴懵了。

"人家大全要無償給村里建個小學，就打算在這塊地上建「‘二寶補充道。

"真的？"老貴似乎不相信。

幾乎同時，二寶和大全點了點頭。

那些玉米苗隨風擺動，不知道是拒絕還是同意。老貴一臉難色，不知道該怎樣跟它們交流。

大全說："貴叔，不急，等您收了這季玉米再說。"

這還差不多。老貴的臉像雨后的彩虹，亮麗而有色彩。

一年后，一個嶄新的學校建成了，學校的名字就叫“玉米小學"。老貴的兒子叫玉米，是一名

軍人，早在六年前因為排查學校這塊地上的雷時，發(fā)生了意外。

7.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.小說中使用的"7584""九分六厘"等數(shù)字，體現(xiàn)了老貴深藏在內(nèi)心無法言說的思念。

B.小說使用插敘、補敘等藝術(shù)手法，避免了敘述上的平鋪直敘，增強了審美效果。

C.第一處劃線句子運用擬人修辭手法，形象地描繪出了玉米得到水的滋養(yǎng)后挺拔的姿態(tài)。

D.二寶為了村里孩子的讀書問題向老貴提出了不情之請，老貴在了解情況后忍痛答應了。

9.藝術(shù)真實是文藝創(chuàng)作的真實，是作家經(jīng)過篩選寫進作品的、符合生活內(nèi)在邏輯、能顯示社會生

活本質(zhì)的、具有審美價值的真實，請結(jié)合文本談談小說的藝術(shù)真實性。

【答案】7.D

D項，"老貴在了解情況后忍痛答應了"錯誤，結(jié)合"這還差不多。老貴的臉像雨后的彩虹，亮麗而

有色彩"可知，老貴很高興，并非"忍痛

9.①小說的環(huán)境背景設(shè)置在中越邊境上，因排雷而犧牲的軍人具有現(xiàn)實原型，小說既能反映現(xiàn)

實，又高于現(xiàn)實；②對老貴的語言動作描寫，符合人物身份性格特點，體現(xiàn)出人物形象的藝術(shù)真

實性；③小說多處情節(jié)的相互照應，符合內(nèi)在邏輯，因為兒子犧牲，老貴在這一塊土地種上了玉

米，精心照顧玉米，把他們當作自己的孩子；④小說中老貴對兒子的感情真摯動人，小說主旨能

體現(xiàn)生活本質(zhì)，符合藝術(shù)真實；⑤年老孤獨的老貴、因公犧牲的軍人之間的父子關(guān)系更可能是藝

術(shù)的巧合，這為小說渲染了悲涼的氛圍。

【9題詳解】

本題考查學生掌握小說創(chuàng)作特色的能力。文學真實性指作家經(jīng)過對一定的社會生活現(xiàn)象或假定的

生活現(xiàn)象進行藝術(shù)概括而創(chuàng)造出來的具體生動的藝術(shù)形象，從而表現(xiàn)出人性的特征或內(nèi)容，展示

出社會生活的本質(zhì)規(guī)律以及人生理想等。本題需要結(jié)合小說環(huán)境、寫作背景、人物性格、情節(jié)設(shè)

置、小說主旨等角度分析。

寫作背景："這里是中越邊境，當年的戰(zhàn)爭曾遺留了大量的地雷，部隊排除雷后再把土地交給政

府”交代了故事發(fā)生的背景、地點，讓小說真實可感。

人物真實："老貴一屁股蹲到地頭，手掌胡亂擦了一把臉上的汗水，掏出旱煙袋，挖了一鍋煙，點

上火，很享受地滋溜起來。給玉米澆水，就得趁日頭睡覺那會兒，要不，日頭曬著，再去澆水，

玉米會受不了""這塊地有九分六厘，老貴用腳步丈量了無數(shù)次。他接管后，有人勸他種果樹，他

說還是莊稼順手，他種了一輩子的莊稼，有經(jīng)驗""老貴盯著大全：’你也想要？’"等動作、語言描

寫符合一個農(nóng)民的身份特征，體現(xiàn)出人物形象的藝術(shù)真實性。

情節(jié)真實：”五年前當?shù)卣值氐臅r候，老貴搶先要了這塊地。這里是中越邊境，當年的戰(zhàn)爭曾

遺留了大量的地雷，部隊排除雷后再把土地交給政府""去年，村里有人要用這塊地當墓地，給多

少補償老貴都沒答應""老貴的兒子叫玉米，是一名軍人，早在六年前因為排查學校這塊地上的雷

時，發(fā)生了意外”等前后照應，符合故事的發(fā)展邏輯，老貴因為兒子犧牲，才搶了這塊地，他種玉

米，精心照料玉米，就是在照料自己的孩子。

主旨情感真實：老貴思念兒子，所以搶地，精心照料玉米，小說主旨能體現(xiàn)生活本質(zhì)，符合藝術(shù)

真實。

李一笛

劉強盛

李一笛，原名李謨。幼年學笛于西域異人，開元年間憑一支竹笛闖蕩長安教坊，技壓西門追

煙、柳如影、張野狐等高手，成為教坊首席樂師，聲名直追李龜年、馬仙期等大師，朋友贈匾"李

一笛"。那年，他十九歲。

李一笛成名后，長安顯貴爭相重金宴請。李一笛約法有三：境不佳不吹，客不雅不吹，一次

只吹三曲。

一日，李一笛因故宿于越州。寓居客棧的十位進士聞訊，醵資相請，會于鏡湖水云閣，并約

定各帶一客捧場。

那夜，云疏，月暈，風清，湖面如鏡，澄波萬頃，靜影沉璧。

李一笛身著一襲水紋銀袍，立于水云閣中，舉目環(huán)視：客人倒也俊朗雅致一一只是東南角那

褐衣老者佝僂席地，似一乞丐。他皺了皺眉頭。

輕云閉月，微風拂浪，波瀾陡興。

李一笛輕啟朱唇，吹出一曲《臨江仙》，和風颯颯，氤氯齊開，暗香浮動，霓仙飄臨。曲

終，眾賓客交相贊嘆，褐衣老者卻哈欠連連，昏昏欲睡。眾賓客面有譏色。

李一笛不語，略沉思，另起一曲，卻是《訴衷情》。笛聲嗚咽，如泣如訴，潛蛟起舞，蔑婦

欲哭。賓客沉浸其中，曲終良久，轟然叫絕。老者似被驚醒，微翻眼皮，竟又睡去。李一笛面有

慍色，眾賓客面帶怒色。

盧進士抱拳道："孤獨丈乃在下鄰居，孤苦貧寒，盧某帶他來，意在讓其一飽耳福，想是老丈

久居孤村僻壤，不懂絲竹之雅，望公子海涵，莫要掃了大家興致。"眾人揶揄不已，孤獨丈似又被

驚醒。憨憨一笑。

李一笛又吹一曲《水調(diào)歌頭》，一時愁云出岫，明月孤懸，煙波浩渺，潮打空城；忽而衰草

離離，鵬鴿嗚叫，杜鵑啼血，眾賓客無不動容傷懷，唏噓不已。

孤獨丈僅僅微笑而已。

李一笛面有怒色，道："老丈如此怠慢，莫不是輕薄李某，抑或是此道好手，不屑一顧？"

孤獨丈幽幽說道："李公子認為老朽不會吹笛？”

眾賓客笑道："瘋了，瘋了！"

孤獨丈徐徐說道："請李公子試吹一曲《涼州詞》，如何？"

李一笛即吹《涼州詞》o

曲終，孤獨丈靜靜說道：”公子吹得也還不錯，只是曲中夾雜胡樂，莫非公子有龜茲朋友？"

李一笛大駭，拱手而揖，道："老丈真乃神人，晚輩吹笛二十載，竟未察覺曲中夾雜胡樂一

一家?guī)煷_為龜茲人。"

"而且你誤將第十三疊吹成了《水調(diào)》。"孤獨丈緩緩說道。

李一笛再揖說："晚輩愚笨，請老丈指正。"說罷，以素絹拭笛遞與孤獨丈。

孤獨丈并不接笛，只冷冷說道："此笛只適合粗通者使用，請借公子腰間紫斑玉笛一用。"眾

人