松羅中心小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)方案樣本

松羅中心小學(xué)教誨教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)方案定本實(shí)行方案。一、指引思想全面推動(dòng)素質(zhì)教誨。二、檢測(cè)原則：1、導(dǎo)向性原則：體現(xiàn)全面貫徹貫徹教誨方針，全面實(shí)行素質(zhì)教誨，增進(jìn)師生全面發(fā)展，增進(jìn)學(xué)校持續(xù)發(fā)展，增進(jìn)教誨質(zhì)量全面提高。2、全面性原則：既涉及對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)與成長(zhǎng)檢測(cè)，又涉及對(duì)教師工作全過(guò)程進(jìn)行全程性跟蹤檢測(cè)。3、針對(duì)性和指引性相結(jié)合原則：檢測(cè)要結(jié)合學(xué)校教學(xué)現(xiàn)狀和新課改協(xié)助教師不斷提高教學(xué)效益。三、檢測(cè)內(nèi)容（一）教師教學(xué)過(guò)程檢測(cè)1力提高集體備課實(shí)效性。學(xué)校建立健全集體備課領(lǐng)導(dǎo)小組，分年級(jí)學(xué)科備課組，負(fù)責(zé)集集體備課實(shí)行簽到制，由備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本組人員考勤，分管學(xué)務(wù)考核，并同構(gòu)造工資掛鉤。備課組要在學(xué)期初做好集體備課籌劃安排，做到“五定少于1小時(shí)，保證備課組活動(dòng)獲得實(shí)效。單元集體備課嚴(yán)格按照“個(gè)人初備——集中輔導(dǎo)——集體討論——修改完善——個(gè)人備課”環(huán)節(jié)進(jìn)行。單元備課重要內(nèi)容是：?jiǎn)卧滩暮?jiǎn)要分析，教學(xué)目的，教學(xué)重難點(diǎn)，學(xué)時(shí)安排，單元測(cè)試后改進(jìn)教與學(xué)辦法。學(xué)時(shí)備課重要形式是“個(gè)體——集體——個(gè)體”，重點(diǎn)是研究課程原則、教材教法、學(xué)法學(xué)生，制定教學(xué)目的，擬定重點(diǎn)難點(diǎn)，分析教學(xué)中問(wèn)題和解決問(wèn)題辦法。要突出集體備課創(chuàng)新性、開(kāi)放性，忌搞形式走過(guò)場(chǎng)。學(xué)時(shí)集體備課詳細(xì)操作。個(gè)人備課出思路。每位教師依照課程原則對(duì)本學(xué)科、學(xué)段詳細(xì)規(guī)定，提前一周研究下周教學(xué)內(nèi)容，鉆研教材編寫(xiě)意圖，明確教學(xué)內(nèi)容地位和知識(shí)構(gòu)造，擬定本課教學(xué)目的，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，依照新教學(xué)理念設(shè)計(jì)出本課教學(xué)思路，要在創(chuàng)設(shè)情境引入新課，知識(shí)點(diǎn)間過(guò)渡，解決重點(diǎn)辦法，突破難點(diǎn)辦法，知識(shí)與能力形成過(guò)程環(huán)節(jié)，學(xué)法指引運(yùn)用上多著力。定一種最優(yōu)化教學(xué)思路。備課組要有專人負(fù)責(zé)記錄每位教師發(fā)言內(nèi)容，教研組定期檢查備課組活動(dòng)記錄及教師參加研討狀況。教學(xué)特色、對(duì)文本獨(dú)特理解和感悟，及本班學(xué)生詳細(xì)狀況，通過(guò)勾、圈、點(diǎn)、劃，增、刪、調(diào)、改進(jìn)行二次備課。二次備課內(nèi)容不得少于原教案內(nèi)容1/3。由一名教師提前上課供備課構(gòu)成員觀摩研討來(lái)驗(yàn)證集體備課形成統(tǒng)備課組長(zhǎng)應(yīng)做好備課組資料收集整頓、教案打印分發(fā)、活動(dòng)記體備課開(kāi)展?fàn)顩r記錄。集體備課活動(dòng)記錄、集體備課教案等資料要及時(shí)存檔。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)辦公室分階段評(píng)比先進(jìn)備課組、先進(jìn)案例、為評(píng)估和聘任教師重要根據(jù)。2、上課（課堂教學(xué)子成員每天分組下班聽(tīng)課不少于一節(jié)。每學(xué)期教師上課狀況，由年級(jí)組評(píng)價(jià)和學(xué)科教研室打分，各占50%、作業(yè)布置、批改與講評(píng)（涉及雙休日作業(yè)（0分，按檢查狀況分等計(jì)分。減輕學(xué)生課業(yè)承擔(dān)，嚴(yán)格控制數(shù)量，禁止布置重復(fù)性、懲罰性作業(yè)，倡導(dǎo)布置選取性、分層次作業(yè)，做到全批全改，并有勉勵(lì)性評(píng)語(yǔ)和有較詳細(xì)批改記錄。做到及時(shí)講評(píng)者得滿分，文科知識(shí)積累為主，理科錯(cuò)題記錄及習(xí)題精選為主。雙休日積極布置創(chuàng)新性和拓展性課外作業(yè)。雙休日作業(yè)以年級(jí)組為單位，由年級(jí)主任進(jìn)行記錄匯總，做好評(píng)估。（依照訓(xùn)練課外興趣小組狀況計(jì)分。詳細(xì)計(jì)分辦法：期中、期末：一等8—10分，二等5—7分，三等4分及如下；（二）學(xué)生學(xué)習(xí)（成長(zhǎng)）過(guò)程檢測(cè)1、綜合體現(xiàn)評(píng)估：學(xué)習(xí)能力、交流與合伙、行動(dòng)與健康、審美與體現(xiàn)等學(xué)生基本性發(fā)展目的六個(gè)方面。綜合體現(xiàn)評(píng)價(jià)成果由綜合體現(xiàn)評(píng)估和綜合性評(píng)語(yǔ)兩某些構(gòu)成。綜合性評(píng)語(yǔ)重要對(duì)學(xué)生綜合體現(xiàn)內(nèi)容五個(gè)方面進(jìn)行定性描述，特別應(yīng)突出學(xué)生特點(diǎn)、特長(zhǎng)和技能。綜合性評(píng)語(yǔ)要在學(xué)生自評(píng)、同窗互評(píng)、任課教師評(píng)價(jià)基本上，由班主任撰寫(xiě)。果為先進(jìn)、良好、合格、不合格）四個(gè)級(jí)別。①三年來(lái)曾被評(píng)為市級(jí)以上三好生、優(yōu)干可直接評(píng)估為優(yōu)。和評(píng)估成果報(bào)校評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組復(fù)核認(rèn)定，才干擬定評(píng)估成果。③各班可依照德育考核規(guī)定和班級(jí)實(shí)際狀況，結(jié)合學(xué)生尋常行為規(guī)范達(dá)標(biāo)活動(dòng)、學(xué)習(xí)能力、情感健康、公益活動(dòng)等關(guān)于體現(xiàn)，擬定學(xué)生綜合體現(xiàn)評(píng)估級(jí)別。綜合實(shí)踐活動(dòng)（涉及研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)）關(guān)于記錄和證明、經(jīng)教誨行政部門(mén)承認(rèn)表?yè)P(yáng)、獲獎(jiǎng)文獻(xiàn)或證書(shū)等真實(shí)性材料。學(xué)生成長(zhǎng)檔案材料是學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)估重要根據(jù)之一。學(xué)校為每個(gè)學(xué)生建立成長(zhǎng)檔案。學(xué)生成長(zhǎng)檔案記錄由教師和學(xué)生共同創(chuàng)立，能真實(shí)完整地反映學(xué)生三年成長(zhǎng)狀況。2、測(cè)評(píng)級(jí)別：重要是對(duì)可以體現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展水平某些項(xiàng)目進(jìn)行定量測(cè)評(píng)。測(cè)評(píng)項(xiàng)目涉及：道德品德（規(guī)范行為，文明禮貌，公民素養(yǎng)（尊紀(jì)守法，審美與體現(xiàn)（音樂(lè)、美術(shù)等、運(yùn)動(dòng)與健康（體育與健康等學(xué)習(xí)能力（學(xué)習(xí)成績(jī)與品質(zhì)，交流與合伙（質(zhì)）等六類(lèi)。3、評(píng)估規(guī)定：各班級(jí)要對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)進(jìn)行廣泛宣傳、發(fā)動(dòng)。學(xué)生所有與綜合4、學(xué)校評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)估根據(jù)：依照學(xué)生自評(píng)、同窗互評(píng)、教師評(píng)估三項(xiàng)評(píng)估進(jìn)行綜合評(píng)估。3、評(píng)估程序：各班成立以班主任為組長(zhǎng)教師評(píng)估小組以班級(jí)為單位，宣傳學(xué)習(xí)評(píng)估方案及操作辦法。按照《綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)表》中內(nèi)容組織學(xué)生自評(píng)。每個(gè)同窗對(duì)其他同窗（涉及自己進(jìn)行記錄，按規(guī)定比例分別綜合評(píng)估為AB、C、D四個(gè)級(jí)別。各班級(jí)評(píng)估組長(zhǎng)（班主任）學(xué)校評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)評(píng)估成果進(jìn)行審核。查看學(xué)生各評(píng)測(cè)評(píng)。如以為評(píng)估成果有明顯偏差，可啟動(dòng)復(fù)評(píng)程序（三）教學(xué)效果監(jiān)控1、尋常教學(xué)質(zhì)量隨堂抽測(cè)依照各學(xué)科、各年級(jí)、各課節(jié)詳細(xì)教學(xué)內(nèi)容實(shí)際狀況，制定出每節(jié)及時(shí)反饋給教師，對(duì)教師教學(xué)工作做出有效調(diào)控。2、學(xué)校階段性教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)即在期中、期末通過(guò)對(duì)全校各學(xué)科進(jìn)行檢測(cè)，以各學(xué)科成績(jī)相對(duì)落相應(yīng)評(píng)價(jià)。四、檢測(cè)方式點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)量分析，質(zhì)量反饋成果（欄目進(jìn)行通報(bào)，對(duì)動(dòng)態(tài)指數(shù)進(jìn)行縱橫向分析比較，發(fā)揮其勉勵(lì)、改驅(qū)動(dòng)學(xué)校教誨發(fā)展內(nèi)在力量。五、學(xué)校檢測(cè)機(jī)制：1、集中檢測(cè)：（隨機(jī)）期初、期中、期末分別按區(qū)教誨教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)中心統(tǒng)一規(guī)定，價(jià)成果。2、隨機(jī)檢測(cè)：業(yè)批改、個(gè)人研修（教學(xué)反思，進(jìn)行家長(zhǎng)、學(xué)生座談、問(wèn)卷調(diào)查等形式，開(kāi)展校內(nèi)檢測(cè)工作。六、檢測(cè)原則年級(jí)四年級(jí)四五一 二 三原則先進(jìn)率％6055504540良好率%3535303535及格率%9090858580學(xué)困生率％55555注：檢測(cè)科目為《課程原則》或《教學(xué)大綱》中規(guī)定所有學(xué)科。（二）、工作常規(guī)考核獎(jiǎng)勵(lì)從工作質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)中拿出30%作為教學(xué)常規(guī)考核獎(jiǎng)勵(lì).教師專業(yè)發(fā)展四個(gè)板塊構(gòu)成。1002060分，學(xué)生、家長(zhǎng)5分，教師專業(yè)發(fā)展積分15分。學(xué)期末個(gè)人考核得分，乘以分值，即為個(gè)人工作質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)。構(gòu)成與比例如下：Ⅰ師德考核（20分）1遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，遵守《濰坊市中小學(xué)教師“十不”行為規(guī)范》。熱愛(ài)本2、評(píng)估辦法學(xué)期結(jié)束，依照每個(gè)人工作實(shí)際，采用民主評(píng)議和小組考核方式進(jìn)行評(píng)估。成，兩者權(quán)重之比為：2：5：35分，二次扣1030100分為止。致不良影響者，；酒后上課、擾亂學(xué)校辦公秩序者；上課期間因管理不到位而發(fā)生事故者；學(xué)校安排值班，無(wú)端遲到、早退、空崗者；凡學(xué)期中浮現(xiàn)一次亂收費(fèi)，亂訂報(bào)刊資料者；對(duì)學(xué)校安排各項(xiàng)工作，不服從、推諉扯皮者；上課期間走出教室接聽(tīng)、撥打手機(jī)者；上課坐班、對(duì)學(xué)生“三姿”規(guī)定不嚴(yán)者；此外，5—10分。積極維護(hù)學(xué)校名譽(yù)，為學(xué)校做出突出貢獻(xiàn)者，由學(xué)校集體研究據(jù)酌情獎(jiǎng)10—30分。10分。Ⅱ?qū)W科教研室考核（60分）常規(guī)檢查成果在量化考核中指標(biāo)涉及每月（周）檢查成績(jī)、期中檢查成績(jī)、期末檢查成績(jī)，每項(xiàng)檢查按4:3:3比例分等計(jì)分。詳細(xì)由學(xué)科教研室主任按照語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、技能三個(gè)學(xué)科組進(jìn)行量化考核打分。1、嚴(yán)格貫徹課堂教學(xué)“十要十不要”規(guī)定（10分）。每次違背一項(xiàng)扣2分。每項(xiàng)合計(jì)三次及以上者扣10分2準(zhǔn)備；不要拖后進(jìn)入教室，不要現(xiàn)做教學(xué)準(zhǔn)備。二是教師要衣著整潔、大方，儀表端莊文雅，女教師倡導(dǎo)化淡妝；不要著奇裝異服、濃妝艷抹。堂。四是課堂上師生互動(dòng)要面向全體學(xué)生，一節(jié)課提問(wèn)同一種學(xué)生次數(shù)普通不要超過(guò)2次。皮,使問(wèn)題留有尾巴。站、將學(xué)生趕出教室，課后大量重復(fù)性抄寫(xiě)，更不要體罰和變相體罰學(xué)生。八是辦公期間要文明上網(wǎng)，運(yùn)用好網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)集體備課研究；不要瀏覽不健康網(wǎng)站，不打游戲，不在辦公期間吃零食，不在辦公期間閑談，不刊登帶有人身襲擊言論。九是教師要準(zhǔn)時(shí)下課，鈴聲響過(guò)，無(wú)論教學(xué)任務(wù)與否完畢，都要正點(diǎn)結(jié)束；不要提前下課或拖堂。十是教師要遵守學(xué)校教學(xué)管理規(guī)定，有事、請(qǐng)假要調(diào)好課，無(wú)論向誰(shuí)請(qǐng)假，本人2、籌劃總結(jié)（2分）值并書(shū)寫(xiě)正規(guī)者可得滿分。教學(xué)和活動(dòng)輔導(dǎo)狀況，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真得滿分。無(wú)籌劃（總結(jié)）或不準(zhǔn)時(shí)上交者不得分。3、備課（20分），以教研組為單位，加強(qiáng)集體備課研究，先周備課，以先進(jìn)教學(xué)理念作指引，對(duì)教學(xué)進(jìn)行診斷與評(píng)價(jià)，研究與分析，作好記錄，教研效果好，不斷提高、研究解決實(shí)際問(wèn)題能力。對(duì)教學(xué)進(jìn)行針對(duì)性研究與分析，作好記錄，18—2016—1715分及如下計(jì)分；學(xué)期結(jié)束取其平均分。4、作業(yè)布置、批改與講評(píng)（涉及雙休日作業(yè)（10分），按檢查狀況分等計(jì)分。雙休日作業(yè)以年級(jí)組為單位，由年級(jí)主任進(jìn)行記錄匯總，做好評(píng)估。（詳細(xì)計(jì)分辦法：8—105—745、上課質(zhì)量（30分）每位教師積極踐行“自主互助學(xué)習(xí)型”課堂教學(xué)模式，注重學(xué)生參加度，注重教學(xué)方略，有寬松、民主課堂氛圍，放飛學(xué)生思維，有生成性探究活動(dòng)，有學(xué)生學(xué)習(xí)辦法、創(chuàng)新能力培養(yǎng)，真正使課堂成為“高效課堂”。至少聽(tīng)課一節(jié)。依照每學(xué)期教師上課狀況，由教研組評(píng)價(jià)和輔導(dǎo)處打分，各占50%。6、測(cè)試與考核：（5分）教師要按《教學(xué)規(guī)范》、教學(xué)籌劃規(guī)定，每學(xué)期期中、期末對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試并及（成績(jī)冊(cè)（質(zhì)量分析單與試卷講評(píng)教案85%1：1：3：5。7、教師自修（8分）（5分101次扣1分。教學(xué)隨筆及反思（3分）：每位教師平日積極參加新課改教學(xué)先進(jìn)教誨理好教學(xué)反思工作，記入學(xué)習(xí)筆記達(dá)到相應(yīng)規(guī)定數(shù)量者可得本項(xiàng)滿分。8、業(yè)務(wù)論壇分），101分，按演講名次及所得分?jǐn)?shù)賦分，不演講者不計(jì)分。學(xué)期末由各學(xué)科教科研室主任進(jìn)行合計(jì)賦分考核。9、輔導(dǎo)、指引少年宮小組活動(dòng)課：（5分）分。1：1比例記入總分。10、承擔(dān)課題并圓滿完畢本學(xué)期研究工作，省市區(qū)校級(jí)分別計(jì)10、8、5、3分。11、先進(jìn)組室：學(xué)期末被評(píng)