小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)與德育融合的研究方案

通過知網(wǎng)研究發(fā)現(xiàn)，20世紀(jì)90年代以來，美國、英國、澳大利注重開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)類的課程。20世紀(jì)80年代以來，日本中小學(xué)課程中一直有一類課程："特別活動(dòng)",它包括和班級(jí)指導(dǎo)活動(dòng)三個(gè)方面。在1998年12月和1999年3月日本文部學(xué)科"、"道德"、"特別活動(dòng)"和"綜合學(xué)習(xí)時(shí)間"四個(gè)板塊。學(xué)?？蓮囊韵聨讉€(gè)方面將小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)校德育工作有2.3重點(diǎn)難點(diǎn)2.4研究目標(biāo)1.研究教師在主持人的組織下分析研究綜合實(shí)踐活動(dòng)與德育的2.查找相關(guān)資料，明確綜合實(shí)踐活動(dòng)與德育教育融合的理論基1.研究教師分頭分析小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課與德育教育的現(xiàn)狀、2.總結(jié)普通德育課、班會(huì)、少先隊(duì)活動(dòng)、學(xué)校主題活動(dòng)德育教3.在實(shí)驗(yàn)班級(jí)中創(chuàng)新使用綜合實(shí)踐活動(dòng)課與德育教育相融合，選取第四是小學(xué)2017級(jí)4、5、6班為實(shí)驗(yàn)研究班級(jí)，班主任為(1)全面實(shí)施課題方案。(2)開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，收集優(yōu)秀方案、優(yōu)秀課件、教學(xué)敘事(3)不定期召開教學(xué)論壇，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)與德育融合問題進(jìn)(4)收集、整理研究數(shù)據(jù)與信息，及時(shí)進(jìn)行階段性總結(jié)。(1)總結(jié)前段情況，進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)效益。實(shí)驗(yàn)教師認(rèn)真總結(jié)(2)召開匯報(bào)現(xiàn)場會(huì)，請(qǐng)專家指導(dǎo)后，由實(shí)驗(yàn)教師在年級(jí)范圍(3)結(jié)合總結(jié)情況和專家的指導(dǎo)，繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。(1)全面回顧課題研究情況，查漏補(bǔ)缺，整理研究資料和研究(2)撰寫研究報(bào)告、總結(jié)性論文。(3)收集相關(guān)資料，出版論文論著，請(qǐng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專家進(jìn)行評(píng)審甲.甲6.字?jǐn)?shù)限定：1000字左右。該項(xiàng)目負(fù)責(zé)人在2016年確定《小學(xué)語文學(xué)科與綜合實(shí)踐活動(dòng)的整合實(shí)踐研究》并與2017年結(jié)題。(1)學(xué)校硬件：第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)以科研興校，多位老師主持省市(2)科研條件：本課題研究人員具有豐富的研究經(jīng)驗(yàn)。獲得國量獎(jiǎng)；吳成花被評(píng)為山東省特級(jí)教師，從教30多年來獲得二十多次序號(hào)完成時(shí)間最終成果名稱成果形式負(fù)責(zé)