小學信息技術教案模板合集九篇

第頁共頁關于小學信息技術教案模板合集九篇關于小學信息技術教案模板合集九篇小學信息技術教案篇1教學目的知識目的初步理解頁中常用的幾種圖片格式。才能目的學會插入圖片；掌握設置圖片的大小和對齊方式的方法；學會設置頁面背景顏色和背景圖片。情感目的通過制作“蟬”頁，培養(yǎng)對大自然深化探究的。教學重點教學難點設置圖片的大小和對齊方式；設置頁面背景顏色和背景圖片。教學準備頁素材“蟬”圖片多張。教學過程情境創(chuàng)設激發(fā)興趣1、學生欣賞“蟬”的圖片，并說出圖片相對于文字的優(yōu)點。2、如何讓自己的頁變的生動形象？3、提醒課題—圖文并茂的頁。自主探究交流分享一、插入圖片1、任務：新建頁“chan.”，頁標題為“蟬”，插入桌面圖片“蟬.jpg”。2、學生自學課本，探究完成任務。3、找2名學生匯報演示操作。二、設置圖片的大小和對齊方式1、任務：適當?shù)恼{整圖片的大小，然后輸入課本上的文章，并使圖片在最右邊。2、學生探究操作。3、學生演示匯報。三、設置頁的頁面背景1、任務：設置頁的頁邊背景為黃綠色，背景圖像為“bg01.gif”。2、學生嘗試操作。3、學生匯報演示。合作學習釋疑解難1、學生提出問題。2、老師補充問題：〔1〕、插入圖片時，選擇了圖片單擊插入以后出現(xiàn)的對話框是要進展什么操作的？〔2〕、圖片的對齊方式修改的時候要注意什么？〔3〕、設置頁背景要注意什么？3、學生小組研究問題。4、小組匯報解決問題。理論創(chuàng)作展示1、搜集螳螂素材，制作頁“tanglang.”，讓頁變得更美觀。2、小組評比推選優(yōu)秀作品。3、優(yōu)秀作品全班展示。4、作品。梳理拓展延伸1、學生說本節(jié)課收獲。2、同學們都做的很好，希望你們以后用這些知識把自己的頁變得更漂亮。小學信息技術教案篇2教學內容九年義務教育小學教材《信息技術入門》第一冊P1－P10上的內容。教學要求1、認識計算機的根本組成；2、知識什么是信息及信息技術；教學重、難點1、信息技術在生活的應用；2、理解計算機的根本知識。教學課時：1課時第一課時師：今天我們來認識一位新伙伴，請大家翻開書翻到第3頁。信息師：我們身邊到處都是信息，你說的話，讀過的書，聽到的聲音，看到的景象，這些都包含著信息。1、可以把信息傳得更遠；2、整個校園都能聽到上課的信息；3、畫報是宣傳信息的好方法；4、電視可以讓更多的人接收到信息。想一想：爸爸媽媽通過什么方式與別人聯(lián)絡？他們又是怎么知道外界發(fā)生的事情的呢？信息技術人們每天都要接收到大量的信息，有時需要把信息記錄下來或者告訴別人，這就用到了信息技術。在古代，技術很落后，沒有紙和筆，也沒有傳遞信息的工具。人們要想把發(fā)生的事情記錄下來或者告訴別人是很困難的。1、烽火傳訊；2、竹簡記事。如今，人們生活在信息的海洋里，信息越來越復雜了，沒有先進的工具來幫助，人們很難應付得來。但，計算機可是神通廣闊的小管家，再多的信息都能幫你處理好。不過沒有你的指揮，它可什么也干不了。計算機是處理信息的好幫手，它肚子里能藏很多很多的信息，并且可以以驚人的速度處理這些信息，所以，在信息技術中失學著重要的角色。如今各行各業(yè)都離不開計算機，學習計算機知識成了現(xiàn)代人生活中不可缺少的一局部。計算機的組成計算機是由許多成員組成的，它們親密配合，一起工作，才使計算機有這么大的本領。我們來認識一下這些小成員吧！師：計算機是由許多成員組成的，它們親密配合，一起工作，才使計算機有這么大的本領。我們一下這些小成員吧！師：如今需要處理的信息更具多樣化，計算機來了很多小幫手。請同學們自己看一下書第9頁的！考慮與練習1、你身邊都有哪些信息？你是怎么獲取這些信息的？2、你都在什么地方、什么場合見過人們使用計算機？計算機能幫助人們做什么？小學信息技術教案篇3教學背景：本課這之前已學習LOGO語言根本繪圖語句，但前面小海龜繪出的圖形均是黑線白底，本課將學習如何設置彩色畫筆和畫紙，以及給圖形填充，從而讓小海龜繪出彩色圖案。教學重點：如何設置彩色畫紙和畫筆教學難點：用填充語句FILL給圖形填充顏色。教學目的：知識與技能：1、掌握設置彩色畫紙和畫筆的方法；2、知道如何使用填充語句FILL給圖形填充顏色；過程與方法：1、通過背景顏色按鈕和畫筆顏色按鈕的圖標的認識和使用，讓同學學習認識和理解軟件快捷圖標的特征，并根據(jù)提著提示掌握觸類旁通學習軟件的操作使用方法；2、填充語句FILL的難點是被填充圖形的邊框不封閉，教學中通過有意識地布置不封閉圖形的填充和填充圖形的顏色與邊框顏色不一致的填充，以及正確填充，讓同學體從失敗和成功中總結規(guī)那么，從而掌握FILL命令的使用方法。情感與態(tài)度：生活是多彩而美麗的，小朋友的畫圖也是如此，通過本課的學習和理論讓孩子們眼里更多一些美麗，生活更多一些歡樂。課前準備：課文中的蝴蝶、小房子和卡車，作為課前素材準備在師生計算機相關文件夾里。教學過程：一、師引入：前面小海龜畫的圖都是黑白的，生活是美妙的，多色彩的，今天我們就來教小海龜畫一幅彩色畫圖。板書：〔彩色繪圖〕二、新課教學師：下面我們先為小海龜選擇一張彩色畫紙，在工具欄就一個能設置畫紙顏色的工具，請你找到它，并試一試，你能幫小海龜選擇一紙綠色的紙嗎？生：〔探究性操作〕師板書：一、選擇彩色畫紙和畫筆師：〔巡視〕設置好的請舉手師：哪位同學能介紹你設置彩色畫紙的方法？生：……師：你是怎么知道該使用什么快捷按鈕的？生：……師：我們怎樣將紙色紙改成紅色紙呢？師：根據(jù)同學的操作和學生的答復總結。師：下面，你能選擇一支白色的畫筆，在綠色的紙上畫一只白色蝴蝶嗎？生：〔操作〕師：〔巡視〕師：展示同學的作品，并點評。師：請用你喜歡的紙和筆畫一座小房子。生：自由練習師：巡回指導，展示作品師：前面我們畫的圖都是空心的，圖案只由線條組成，能不能給畫圖填充呢？下面我們一起來試試。師板書：〔二、給圖形填上顏色〕〔一〕填充顏色師演示：1、事先準備一個沒有封閉的正方形，通過抬筆、挪動、落筆將小海龜挪動到正方形內，執(zhí)行填充命令FILL，結果會出現(xiàn)漏色現(xiàn)象，引導孩子們類比畫圖找出漏色原因；2、清屏后制作一個封閉正方形，再正確填充，引導孩子們總結，填充命令FILL只能對封閉圖形填充；3、啟發(fā)，我們能不能在紅色邊框內填充綠色或別的顏色呢？讓同學試一試，再答復結果；生探究性操作：……師生共同總結：封閉圖形內只能填充與邊框一樣的顏色。〔二〕填充形式剛剛我們給圖形填充的是一遍色，應用中我們還可以教小海龜填充各種漂亮的圖案。師演示：圖形的填充形式師小結：今天我們學習了彩色繪圖，知道我們可以利用快捷工作選擇畫紙和畫筆的顏色；還可以選擇不同的填充形式，用FILL命令填充圖形。〔三〕課堂練習畫出下面的卡車，再為它涂上漂亮的花紋和顏色：板書設計：彩色繪圖一、選擇彩色畫紙和畫筆二、給圖形填上顏色要求：封閉圖形只能填充與邊框一樣的顏色三、選擇填充形式小學信息技術教案篇4教材分析^p是以美化Windows界面為中心的理論操作課，表達“以人為本”的設計思想，強調使用者個性化設置，充分尊重用戶個性開展。這對于學生培養(yǎng)對電腦的感情是非常有益的。學情分析^p本課是在學習了鼠標操作，還沒有學習鍵盤操作學習之前的一節(jié)課，教材在本課中選擇了學生感興趣的更換桌面背景作為活動主題，一方面為了使學生的學習熱情持續(xù)高漲，另一方面也是由于更換桌面背景所涉及的“顯示屬性”對話框是一個選項豐富的典型對話框，使得學生在愉悅的活動中學會“對話框”的復雜操作。教學目的知識與技能1、使學生理解“對話框”界面的組成。2、純熟掌握應用顯示屬性對話框改變桌面的背景。過程與方法創(chuàng)設情境,采用任務驅動教學形式,讓學生自主探究,協(xié)作交流,完成學習任務。情感態(tài)度價值觀通過對桌面背景的改變，培養(yǎng)學生自主學習的才能，培養(yǎng)學生的美感，同時激發(fā)學生對學習電腦的興趣。教學重點和難點〔1〕改變桌面背景?！?〕通過“閱讀”查找圖片的方法。教學過程一、導入：1、出示課題：電腦桌面巧裝飾讓學生一起讀課題。師提出問題：從課題中你能獲取什么樣的信息呢？知道我們今天要到電腦城堡干什么嗎？2、出示老師機的桌面〔Autumn圖〕：秋天到了，我們的桌面也披上了秋天漂亮的外衣。原來，我們的桌面是可以改變的，今天就讓我們自己動手為電腦城堡的門面重新裝飾一番。二、新授：〔一〕如何設置桌面的背景1、初步學會設置背景〔1〕老師提出問題，怎么樣才能進展桌面的設置？翻開課本P16，看看能不能從書中找出答案?！怖蠋熖岢隽藛栴}，為學生自主學習提供了第一個目的，使接下來的自主學習是有的放矢的，并不是放羊〕〔2〕學生互相討論，并且進展嘗試?！苍谕烙懻摰母咨希瑖L試性的進展操作，在討論操作過程中，可以借助課本，這樣的教學設計，培養(yǎng)學生自主學習的才能，同時培養(yǎng)學生協(xié)作完成任務，解決問題的精神〕〔3〕學生匯報學習結果，總結設置方法?！策@里請一到兩個學生講講他們的操作方法，并把操作過演示給其它同學看。對于掌握得好的學生，他們的學習成果被得到肯定，同時加深了他們自己的學習印象；在他們總結、操作的同時，又幫助了一部份掌握得不是很到位的學生，使他們在同學的演示下，也能很快的掌握這個方法?！场?〕老師小結：師提問：剛剛在設置桌面的時候都是在哪兒完成的？生：屬性?？磥砦覀冄b飾桌面都是在這個特殊窗口中完成的，那就讓我們一起來先認識一下這個特殊的窗口——顯示屬性對話框。出示課件：顯示屬性對話框讓學生通過課件認識對話框的根本組成。師：讓我們一起再聽聽小博士是怎么裝飾桌面的。出示小博士FLASH課件。〔5〕學生練習：自己選擇一幅喜歡的圖片作為桌面墻紙。〔6〕總結設置過程并板書：設置：右擊——單擊“屬性”——桌面——選擇圖片——確定2、如何通過“閱讀”方式選擇背景〔1〕出示老師機上的桌面〔機器貓圖片〕，問：剛剛在背景列表框中有沒有這幅圖？生：沒有。師：Windows提供的圖片非常少，我們可以將一些存儲在電腦里的精巧的圖片設置成桌面背景。在我們的電腦的D盤上，有一個叫“圖片”的文件夾，里面有不少圖片，請你選擇一張圖片設置成背景，你會嗎？如今就讓我們翻開書P17，聽聽小博士是怎么說的。讓學生一起讀一讀。問：小博士說的“閱讀”按鈕在哪兒呢？誰上臺來試一試呢？〔這里應該是對前面知識的一個提升，同時這也是一個進步學生學習興趣的一個環(huán)節(jié)〕〔2〕學生自己嘗試學習、操作?！仓卦谧灾鲗W習，培養(yǎng)學生自主學習的才能，老師可以給有困難的學生進展幫助?！场?〕學生小結操作過程，并演示學習方法。〔4〕老師小結：老師講解并演示操作方法：單擊“閱讀”，從列表中選擇“D盤”，找到指定的文件夾“圖片”，單擊“圖片”，再單擊“翻開”，選擇一個圖片文件，單擊翻開。然后單擊“確定”就可以把選擇的圖片設置成桌面背景了。板書：閱讀——我的電腦——E——圖片——確定〔5〕指出位置列表框中的三種位置“平鋪”“居中”“拉伸”，到底有什么不同的效果，讓學生自己動手去嘗試。三、穩(wěn)固練習3、分層練習A老師指定圖片文件夾，學生選一幅喜歡的圖進展操作?！菜袑W生〕B試著三種位置有哪些不同的效果?！餐瓿傻幂^快的學生〕C怎樣把放上去的背景去掉。〔掌握較好的學生〕〔這里提出了三種不同的操作要求，對于大部份學生，要求完成的任務是老師指定的圖片。對于操作較快的學生，提出了一個較高的要求，把你喜歡的圖片設置成桌面背景。對于掌握較好的學生，提出了怎么樣把背景掉。表達出分層設計的教學思想。我們常常遇到這樣的問題，對于好的學生，一下子全操作好了，沒事做了；而這時那局部學習有困難的學生，還在那兒“研究”著。為了不讓這局部好學生浪費時間，我們給他們設計難度更高一點的學習目的，不但使他們學到了更多的知識，更重要的是，他的學習興趣會更高〕四、課堂小結：4、讓學生試著總結三種不同效果和如何去掉背景圖片?！惨弧嘲褜W校的照片作為桌面1、同學們已經(jīng)學會了怎樣設置桌面的背景，我們的學校，有許多美麗漂亮的景點，老師把它們拍了下來，放在你們電腦的E盤上名為“學校”的文件夾中。請大家選擇一個自己喜歡的景點作為桌面的背景。2、轉播一兩個同學的設置，請他們介紹一下自己選擇的景點。〔二〕激趣1、同學們，剛剛我們設置的背景都是靜止不動的，在桌面上有一個名為“gif”的文件夾下，里面放了一些動畫圖片〔本班的合唱比賽和坐場時的動畫圖〕。請大家試試，將動畫做成背景。1、我們學會了設置桌面的背景，知道各種各樣的圖片都可以做種桌面的背景。那在高深莫測、千變萬化確實良電腦世界中，還有很多方法可以設置桌面的背景，這些，我們以后漸漸學習。2、我們學習電腦，要講文明，在學校的公共用的電腦上，為了不影響其他班級同學的學習，一般不設置桌面背景，下面請小朋友們把設置的背景取消掉，當一個文明的學習者。3、學生操作。4、下課。小學信息技術教案篇5一、教學目的1．理解計算機的開展簡史。2．理解計算機的硬件知識。3．理解容量單位的換算關系。4．理解常見外存儲器的特點。5．學會查看硬件的配置信息。二、教學重點與難點教學重點：理解計算機的硬件知識。教學難點：容量單位的換算關系。三、教學方法觀察體驗學習、合作討論學習、自主探究學習、啟發(fā)引導學習。四、教學準備：多媒體課件五、課時：1課時六、教學過程1．新課導入老師展示課件，展示現(xiàn)代各種各樣第四代計算機。老師引入：隨著科技的開展和社會信息化程度的進步，計算機作為功能強大的信息處理工具，已經(jīng)成為人們學習、工作、生活中不可缺少的一局部，在享受計算機帶來方便的同時，人們卻經(jīng)常被各種各樣的軟件、硬件問題所困擾。那么你們理解計算機多少呢？學生討論交流，學生答復，師生互評。2．新課講授老師展示課件，介紹計算機的開展史：〔1〕第一臺計算機是“埃尼阿克”〔ENIAC〕，計算機之父：馮·諾依曼?！?〕第一代計算機：電子管計算機。第二代計算機：晶體管計算機。第三代計算機：中小規(guī)模集成電路計算機。第四代計算機：大規(guī)模和超大規(guī)模集成電路計算機?！?〕第四代計算機特點。體積小、重量輕、功耗少、功能強、本錢低。老師引入：今天我們和大家一起來認識計算機構造組成，進一步認識計算機，通過大家的共同努力，相信大家都會成為一位計算機小行家。觀看介紹計算機硬件的錄像，給學生以感性認識。自主學習：學生結合所看錄像，學習教材中計算機硬件知識。老師提問：計算機硬件從外觀和內局部別有哪些部件？小組合作討論探究。學生答復：……外觀上：機箱、顯示器、鍵盤、鼠標、音箱。內部構造：主板、CPU、電、內存、顯卡、硬盤、光驅、軟驅、網(wǎng)卡等。老師提問：看完這些硬件構造，那這些部件分別都起什么作用的呢？假如把計算機比方是一個人，那我們大家各個部件都起到人的哪個器官的作用。老師展示課件引導講解。CPU：猶如人的大腦，起運算和控制作用。主板：它是計算機的血管和神經(jīng)，有了它和CPU才能控制其他硬件。顯卡：相當于人的眼球，圖像的形成由它完成。聲卡：它是計算機的聲帶，計算機能發(fā)出聲音全靠它。內存條：計算機的臨時倉庫，它是計算機的內存儲器。硬盤：猶如一個大倉庫，它是計算機的外存儲器，用于儲存程序和數(shù)據(jù)。顯示器：相當于人的臉，大腦處理后的信息，往往通過人的臉表現(xiàn)出來，它是計算機的輸出設備。音箱：是計算機的嘴，計算機由它發(fā)出聲音，同樣是計算機的輸出設備。鍵盤、鼠標：各種操作和命令由它輸入計算機，它是計算機的輸入設備。打印機：相當于我們使用的筆，也是計算機的輸出設備。合作競爭學習：老師翻開機箱，展現(xiàn)計算機實物部件，讓學生結合所學知識進展知識搶答。老師引入：在計算機硬件系統(tǒng)中，我們說內存是臨時倉庫，硬盤也是個大倉庫，不管是內存儲器還是外存儲器〔包括硬盤、軟盤、光盤和U盤等〕，它們的容量大小是怎么衡量的呢？〔展示課件〕〔1〕計算機處理信息的最小單位是比特，英文Bit，也就是一位二進制位〔0或1〕最根本的容量單位是字節(jié)，英文Byte，縮寫為B。一個英文字符占1個字節(jié)，一個漢字占2個字節(jié)。常見的容量單位有比特、字節(jié)、千字節(jié)〔KB〕、兆字節(jié)〔MB〕、吉字節(jié)〔GB〕?！?〕換算關系1Byte=8bit1KB=1024B1MB=1024KB1GB=1024MB小學信息技術教案篇6教學目的：1.知識目的：理解和使用掃描儀、數(shù)碼相機、話筒、攝像機等設備及其根本知識。2.才能目的：能利用掃描儀、數(shù)碼相機、話筒、攝像機等設備采集所需的素材；能綜合運用PowerPoint制作一份畢業(yè)紀念冊；培養(yǎng)學生利用信息技術解決實際問題的才能。3.情感目的：在信息技術課堂教學目的中結合理想教育，整合德育的教學目的，以激發(fā)學生珍惜友誼的情感，培養(yǎng)學生建立良好人際關系的才能。教學重點：畢業(yè)紀念冊的構思、創(chuàng)意。教學難點：畢業(yè)紀念冊所需素材的搜集和整理。課時安排：2課時。課前準備：準備1-2個不同風格的多媒體電子畢業(yè)紀念冊的范例；網(wǎng)上鄰居的正常使用。教材分析^p：本課的主要任務是通過利用所學的信息技術本領，用PowerPoint制作一份具有獨特風格的畢業(yè)紀念冊。培養(yǎng)學生利用信息技術解決實際問題的才能。以制作“畢業(yè)紀念冊”為中心活動，組織與展開教學。教學中，一要重視表達學生在教學活動中的主體地位——讓學生有充分的時間和空間進展自主探究，并交流探究成果；讓學生在小組合作學習中體會合作所帶來的'快樂；讓學生在課堂評價以及整個活動過程中體驗成功，積極感受數(shù)字化信息給學習和生活帶來的方便與樂趣。二要注重小組合作的學習方法，鼓勵小組成員互幫互助，讓先完成任務的同學幫助操作有困難的同學，同時充分發(fā)揮小組長的領導才能。老師要提供2-3個做好的范例，最好是風格不一致的。讓學生心里大致有個數(shù)，但又要激發(fā)學生的興趣，讓學生萌發(fā)想做得更好的愿望。教學建議：1.激趣導入。讓學生欣賞一些畢業(yè)紀念冊，引入制作畢業(yè)紀念冊的課題，也可以說說電子畢業(yè)紀念冊與傳統(tǒng)紀念冊相比，突顯的優(yōu)勢和缺乏，以激發(fā)學生的興趣和靈感。因為制作畢業(yè)紀念冊非常關鍵的一個因素就是創(chuàng)意。2.籌劃畢業(yè)紀念冊。要讓學生知道做什么事都要先考慮，要有方案。在構思畢業(yè)紀念冊時，可以讓學生分組進展討論，如在畢業(yè)紀念冊里可以放一些什么內容，怎樣進展分工，運用什么工具進展制作等。3.資料的采集與分類整理。可以根據(jù)學校的實際情況，進展處理?？梢宰寣W生把自己最滿意的一張照片拿來，通過掃描儀輸入到電腦中，有數(shù)碼相機的話，可以在校園里選幾個有紀念意義的地方進展拍攝，直接輸入到電腦中。學生的留言可以利用錄音軟件通過話筒輸入到電腦中。有條件的學校，可以拍攝錄像，利用視頻捕捉卡輸入到電腦中。并把這些資料進展分類存放，以便于使用。4.制作畢業(yè)紀念冊。首先，每位同學完成自己的個人檔案，并以自己的名字作為文件名存放到老師機的共享文件夾里。然后，制作畢業(yè)紀念冊的封面，把其他同學的個人檔案從老師機上復制到自己機上，利用超級鏈接進展合成。最后，大家一起欣賞畢業(yè)紀念冊，并提出修改意見。小學信息技術教案篇7［教學目的與要求］1．學會保存過程的方法，會調用保存過的過程來繪圖。2．通過學習保存和調用過程體會過程的作用，并學會知識的遷移。3．通過隨時和反復調用“過程”，初步理解子程序的含義。4．計算機程序設計要求科學而嚴密，通過本課的學習讓同學從小養(yǎng)成科學嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。［課時安排］建議安排1課時。［教學重點與難點］1．重點用知識的遷移來學習保存過程和調用過程的方法。2．難點：讓學生體會過程在程序設計中的作用，初步理解子程序的含義。［教材分析^p與教法建議］1．教材的地位與作用前節(jié)課學習并體驗了過程的定義及其作用，本節(jié)課是讓學生理解定義的過程假如被保存下來后可以隨時、反復進展調用，從而大大簡化程序設計的過程，為以后進一步學習過程、編輯過程和完善過程打下根底。2．教學方法指導盡管上節(jié)課學生已經(jīng)體驗到過程的意義和作用，但由于沒能保存下來，所以本節(jié)課要重新定義過程，從而引出保存過程的重要性。本節(jié)課的學習內容可以讓學生采取小組合作的方式來完成，最后通過交流讓學生完成保存過程和調用過程的學習?！?〕利用知識的遷移，引導學生自主學習?！?〕培養(yǎng)學生獨立探究和合作學習的才能?！?〕培養(yǎng)觀察、考慮、推斷及語言表達才能。［教案］［課題］第10課保存與調用過程［教學目的與要求］1．知識與技能學會保存過程的方法，會調用保存過的過程來繪圖。2．過程與方法通過學習保存和調用過程體會過程的作用，并學會知識的遷移。3．情感態(tài)度與價值觀通過隨時和反復調用“過程”，初步理解子程序的含義。4．行為與創(chuàng)新計算機程序設計要求科學而嚴密，通過本課的學習讓同學從小養(yǎng)成科學嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。［教學重點與難點］1．重點：本課的重點是用知識的遷移來學習保存過程和調用過程的方法。2．難點：讓學生體會過程在程序設計中的作用，初步理解子程序的含義。［教學準備］建立用于保存學生文件的文件夾。［教學過程］1．激趣引入〔1〕上節(jié)課我們學習了定義過程并用定義的過程畫出美麗的圖形，下面老師就用上節(jié)課定義過的過程完成以下圖形。老師邊說邊演示〔觀察老師展示的圖形和過程〕〔2〕提問：請同學們試試看你們能用這兩行命令完成這個圖形嗎？不能，因都知道退出Logo后所定義的過程就會消失，你們猜猜老師是怎樣快速畫出這些圖形的？〔3〕引導學生說出“保存”、“讀取”或類似詞語。2．新課教學〔1〕那如何才能保存好我們定義的過程呢？請同學們定義一個畫正方形的過程，通過小組討論，將定義的過程保存在自己的文件夾中?！策@一過程對學生來講不難，因為在以往的學習中已經(jīng)學過屢次文件的保存，老師只要引導學生進展知識的遷移，并通過小組討論交流完成新知識的學習〕〔2〕請同學說說是如何保存的？有問題時老師可以加以糾正?！沧⒁獗４嫱緩健场睩ILE—SAVE〔SAVEAS〕〕〔3〕請同學們用剛剛保存好的ZFX過程，完成下面的圖形。〔4〕調用過程①提出問題：下面請同學們退出Logo程序，然后再翻開Logo程序，再輸入以下命令，看能不能完成上面的圖形？②引導學生找出問題所在：盡管我們把定義好的過程保存在硬盤中，但在使用前必須先要把這個過程調用出來，小海龜才記得起來這個“命令”。③提醒大家用“文件”菜單中的“加載”命令來試一下，引導學生自主探究。④小組內討論交流自己的發(fā)現(xiàn)，讓學生通過互相學習的方式來完成“加載”的使用。3小組匯報。4學生。5老師、肯定、糾正。小學信息技術教案篇8教學分析^p：本課教學主要介紹窗口，絕大多數(shù)應用程序的運行界面都以窗口的形式出現(xiàn)，因此，要讓學生認識窗口，并能對窗口進展一般操作。教材以“我的電腦”窗口為例，首先介紹窗口的組成，教學時，不僅要說明窗口的各局部名稱，還要進展簡單的演示。如，在介紹菜單欄時，可以選中一個盤符，單擊一下“屬性”按鈕，目的是讓學消費生感性認識。便于識記。注意：程度滾動條和垂直滾動條不是總出現(xiàn)的，他們是根據(jù)窗口的大小以及工作區(qū)中內容的多少有關，只有在內容顯示不下的時候才出現(xiàn)。調整窗口大小的教學，教材只介紹了拖動邊框中部，老師可以補充介紹拖動窗口頂點，同時改變窗口的大小——寬度和高度。對于疊成窗口和多窗口平鋪，學生操作并不難，關鍵是向學生講解“當前窗口”這個概念。通過演示說明當前窗口只能有一個。本課“動腦筋”老師要說明“關閉”是完畢程序，“最小化”只是讓窗口不顯示，程序仍然在后臺運行著。教學目的：〔1〕認識電腦窗口，理解窗口的組成?！?〕掌握窗口的根本操作?！?〕初步認識菜單命令。〔4〕進一步掌握鼠標器的根本操作方法。課時安排：1課時。教學準備：把窗口設置好，主要指工具欄和狀態(tài)欄的設置，千萬不能缺少工程，是教學不能正常進展。教學手段：多媒體電子教室。教學方法：直觀演示法、自主探究法、動手理論法。教學重點與難點：重點：窗口根底知識和根本操作。難點：菜單命令。教學過程：一、導入指導學生練習翻開計算機，雙擊"我的電腦"圖標。師：這時我們發(fā)現(xiàn)桌面上翻開了一個長方形區(qū)域，我們稱這個長方形區(qū)域為窗口〔板書課題：第10課認識Windowsxp窗口〕。今天，老師和同學們一起來認識窗口的組成和學習窗口的根本操作。二、新授1．窗口的組成同學們，我們知道桌面上的長方形區(qū)域叫作窗口〔出示幻燈片：教材中的窗口圖片，無文字說明〕，窗口是由哪些局部組成的呢？〔板書：窗口的組成〕〔學生看書找答案〕窗口的第一行是標題欄，標題欄里顯示窗口的名稱：當前我們翻開的是"我的電腦"窗口，所以標題欄里顯示"我的電腦"字樣；窗口的右上角分別是"最小化"、"最大化"按鈕、關閉按鈕；窗口的第二行是菜單欄：菜單欄中列出了各種對窗口進展操作的菜單命令；窗口的第三行是工具欄：工具欄中排列著常用的命令按鈕；最下面的是狀態(tài)欄：顯示窗口當前的一些信息；2．窗口的根本操作知道窗口各局部的名稱，同學們都想了，我們如何去動手去用窗口啊。其實很簡單。下面就同老師一起學習窗口的簡單操作〔板書：窗口的簡單操作〕?！?〕最小化窗口[老師邊說邊演示]單擊"最小化"按鈕，窗口最小化以后到哪里去了？縮小成任務欄上的一個小圖標按鈕，單擊任務欄中的這個按鈕，窗口就恢復原狀。[操作練習]翻開"我的電腦"窗口，最小化"我的電腦"窗口，再把"我的電腦"窗口恢復原狀?！?〕最大化〔復原〕窗口〔老師邊說邊演示〕單擊"最大化"按鈕，窗口會擴大到整個桌面，這時"最大化"按鈕變成了"復原"按鈕；單擊"復原"按鈕，窗口恢復原狀。[操作練習]翻開"我的電腦"窗口，最大化"我的電腦"窗口，復原"我的電腦"窗口?！?〕切換窗口〔老師邊說邊演示〕先后翻開"我的電腦"和"回收站"窗口，我們發(fā)現(xiàn)他們的標題欄的顏色有什么不同？〔學生觀察答復：一個呈深顏色，另一個呈淡顏色〕；我們把標題欄呈深顏色的窗口叫作當前窗口，如今"回收站"窗口為當前窗口。我們單擊任務欄上一個窗口圖標按鈕，如：我們單擊"我的電腦"圖標按鈕，就把"我的電腦"窗口切換成當前窗口。[操作練習]先后翻開"我的電腦""我的文檔"，"回收站"窗口，切換"我的電腦"為當前窗口。窗口的大小，其實這很容易。我們可以將指針挪動到窗口的邊框上面，這時我們會發(fā)現(xiàn)指針的形狀發(fā)生了變化，呈"雙箭頭"，這時我們按住鼠標左鍵不放，上下左右拖動鼠標就可以分別改變窗口的寬度和高度，假如我們想同時改變窗口的高度和寬度的時候，就將鼠標指針挪動到窗口的四個角中的任意一個角，指針的形狀會呈"斜向雙箭頭"時，按住鼠標左鍵不放向對角線方向拖動鼠標，就可以同時改變窗口的高度和寬度。〔學生練習操作，老師個別指導〕翻開"我的電腦"窗口，練習改變窗口的大小，分別改變窗口的高度，寬度。再同時改變窗口的高度和寬度。窗口的操作完成以后我們可以單擊"關閉"按鈕，來關閉窗口，關閉窗口的同時在窗口中運行的程序也被同時關閉了。3．菜單命令〔老師邊說邊演示〕菜單欄中的任意以各命令，會彈出一個下拉菜單，我們發(fā)現(xiàn)菜單中有很多的命令，他們的顏色有什么不同？〔學生答復：有的命令呈黑色，有的是灰色〕，解釋：其中黑色的命令白表示如今可以選擇使用的命令，灰色的命令那么表示暫時不能使用的命令。[試一試]翻開查看〔V〕菜單命令，可以看見"查看"菜單"工具欄"命令右側有一個"三角"，同學們把鼠標挪動到"工具欄"命令上我們會發(fā)現(xiàn)了什么？〔又彈出一個菜單〕，我們叫它"子菜單"。"三角"表示這個菜單命令還有子菜單。在"查看"菜單中，我們發(fā)現(xiàn)"狀態(tài)欄"命令的左側有一個黑色的"√"，表示這個命令被選中，并正在起作用，窗口下放正顯示狀態(tài)欄；同學們可以用鼠標器再次單擊一下"狀態(tài)欄"命令，這時我們發(fā)現(xiàn)這個命令左邊的"√"的消失了，表示這個命令不發(fā)揮作用了，同時我們看到窗口的狀態(tài)欄也隨消失。同學們在通過操作發(fā)現(xiàn)一下帶有"。。"的命令有什么特別的？學生匯報：會彈出一個長方形象窗口一樣的東西。師：〔翻開一個"對話框"演示〕這個象窗口一樣的東西我們叫"對話框"。"對話框"里有標簽、下拉列表框，單項選擇項，復選項等等。4．窗口滾動〔老師邊說邊演示〕翻開一個窗口，假如窗口中的內容較多，或者窗口較小，這時窗口就無法顯示所有的內容，要查看窗口中的其他內容，我們可以利用"滾動條"來做到。〔出示帶有滾動條的窗口說明滾動條各局部的名稱〕滑塊、垂直滾動程度滾動條、滾動指針。單擊滾動條兩端的滾動指針，或者單擊滾動條上的空白處，或者拖動