室內(nèi)設(shè)計(jì)制圖（基礎(chǔ)）整體設(shè)計(jì)

《室內(nèi)設(shè)計(jì)制圖（基礎(chǔ)）》是室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的專業(yè)核心課程之一。它側(cè)重設(shè)計(jì)理論，同時(shí)又和實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合。根據(jù)學(xué)院2015人才培養(yǎng)方案其設(shè)計(jì)理念是培養(yǎng)學(xué)生的室內(nèi)設(shè)計(jì)思維的表現(xiàn)能力，使學(xué)生能充分運(yùn)用原理知識(shí)從小到大、由簡(jiǎn)入繁的針對(duì)實(shí)際項(xiàng)目進(jìn)行方案實(shí)施。該課程注重教學(xué)改革，不斷根據(jù)社會(huì)需求和行業(yè)發(fā)展適度調(diào)整。力求專業(yè)對(duì)接行業(yè)；教師和學(xué)生對(duì)接職業(yè)崗位；課程對(duì)接職業(yè)活動(dòng)；教學(xué)過(guò)程對(duì)接職業(yè)過(guò)程。課程名稱：《室內(nèi)設(shè)計(jì)制圖（基礎(chǔ)）》課程代碼：31學(xué)分：3學(xué)時(shí)：64授課時(shí)間：第二學(xué)期授課對(duì)象：室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)一年級(jí)二期學(xué)生課程類型：本課程屬專業(yè)必修課，是室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)核心技術(shù)課程模塊之一。先修課程：設(shè)計(jì)素描、設(shè)計(jì)色彩、透視、空間構(gòu)成等課程，這些課程是培養(yǎng)學(xué)生完成室內(nèi)設(shè)計(jì)工作任務(wù)的基礎(chǔ)能力，為行動(dòng)提供教學(xué)前提。后續(xù)課程：室內(nèi)設(shè)計(jì)制圖（CAD）課程，后續(xù)課程空間構(gòu)成專業(yè)技能必修課先修課程室內(nèi)設(shè)計(jì)制圖（基礎(chǔ)）室內(nèi)設(shè)計(jì)制圖（CAD）設(shè)計(jì)師助理設(shè)計(jì)師主創(chuàng)設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)總監(jiān)極少數(shù)同學(xué)少數(shù)同學(xué)大部分同學(xué)所有同學(xué)1年2-3年方案設(shè)計(jì)效果圖制作施工現(xiàn)場(chǎng)管理施工圖制作設(shè)計(jì)項(xiàng)目管理室內(nèi)設(shè)計(jì)企業(yè)圖2室內(nèi)設(shè)計(jì)企業(yè)職業(yè)崗位群適用崗位：室內(nèi)設(shè)計(jì)企業(yè)幾乎所有崗位包括：設(shè)計(jì)師、繪圖員、施工員、市場(chǎng)客服、項(xiàng)目管理等需要具備該課程專業(yè)知識(shí)。2-2課程演變——中高職及普通高校區(qū)別室內(nèi)設(shè)計(jì)制圖（基礎(chǔ)）中職高職高校普通注重操作應(yīng)用,面向一線繪圖員崗位，基本上是培訓(xùn)圖紙制作能力。面向一線繪圖員、施工員、設(shè)計(jì)師崗位，培養(yǎng)學(xué)生的整體方案設(shè)計(jì)和圖紙制作能力。面向研究、管理的設(shè)計(jì)師和教師崗位，側(cè)重設(shè)計(jì)理論與能力。3-1課程整體設(shè)計(jì)——總體思路建筑基礎(chǔ)知識(shí)與構(gòu)造

第一周第二周第三周第四周建筑工程制圖規(guī)范

建筑工程制圖方法與要求

現(xiàn)場(chǎng)測(cè)繪

雙線并行下的課后項(xiàng)目：臨摹陳先生別墅設(shè)計(jì)施工圖遴選后的課程貫穿項(xiàng)目：臨摹趙先生復(fù)式樓設(shè)計(jì)施工圖

3-3課程整體設(shè)計(jì)——能力目標(biāo)通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能根據(jù)中華人民共和國(guó)建筑制圖標(biāo)準(zhǔn)（GB50104_2010)，運(yùn)用設(shè)計(jì)制圖基礎(chǔ)知識(shí)，獨(dú)立繪制建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)施工圖。

（1）具有讀識(shí)建筑施工圖的能力，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的專業(yè)學(xué)習(xí)方法；（2）具有摹繪（手工繪制）規(guī)范建筑施工圖的能力，希望學(xué)生在由簡(jiǎn)入繁的摹繪作業(yè)過(guò)程中完成知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用；（3）具有運(yùn)用手繪工具獨(dú)立繪制建筑施工圖的能力；（4）具有團(tuán)隊(duì)合作能力（在現(xiàn)場(chǎng)測(cè)繪環(huán)節(jié)）。3-4課程整體設(shè)計(jì)——知識(shí)目標(biāo)

通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道設(shè)計(jì)制圖的基本理論知識(shí)；了解設(shè)計(jì)制圖的基本流程和設(shè)計(jì)手法；理解室內(nèi)空間組合和空間形態(tài)的組合方式；掌握室內(nèi)設(shè)計(jì)大戶型空間的方案設(shè)計(jì)表現(xiàn)能力。（1）掌握建筑與構(gòu)造的基礎(chǔ)知識(shí)；（2）熟悉建筑工程制圖規(guī)范（最新版）；（3）了解投影知識(shí)與視圖概念；（4）掌握建筑工程制圖（手工繪制）方法與要求；（5）掌握現(xiàn)場(chǎng)測(cè)繪技巧。3-4課程整體設(shè)計(jì)——素質(zhì)目標(biāo)（1）培養(yǎng)學(xué)生收集檢索、整理查閱相關(guān)資料能力；（2）培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范”的作風(fēng)和態(tài)度，并始終將素質(zhì)、職業(yè)道德、職業(yè)態(tài)度貫穿于整個(gè)設(shè)計(jì)制圖課程教學(xué)中；（3）培養(yǎng)學(xué)生遵守實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所要求（例如保持工作臺(tái)面整潔和工具有序擺放）；（4）培養(yǎng)學(xué)生具有安全意識(shí)（在現(xiàn)場(chǎng)測(cè)繪環(huán)節(jié)）。3-5課程整體設(shè)計(jì)——課程內(nèi)容教學(xué)單元建筑基礎(chǔ)知識(shí)與構(gòu)造課時(shí)4單元描述基本描述：本教學(xué)單元使學(xué)生了解建筑的基礎(chǔ)知識(shí)，和構(gòu)造。逐步提高學(xué)生設(shè)計(jì)思維能力和獨(dú)立解決實(shí)踐問(wèn)題的能力。情景描述：我校學(xué)生小李到湖南先鋒裝飾裝飾公司頂崗實(shí)習(xí)，公司分別安排他到設(shè)計(jì)部和工程部輪崗實(shí)習(xí)。其中小李在設(shè)計(jì)部的實(shí)習(xí)崗位是助理設(shè)計(jì)師，指導(dǎo)教師是吳設(shè)計(jì)師。設(shè)計(jì)師要求助理設(shè)計(jì)師作建筑空間平面圖布置，小李改如何處理？教學(xué)單元一的設(shè)計(jì)

3-5課程整體設(shè)計(jì)——課程內(nèi)容教學(xué)單元建筑工程制圖規(guī)范——室內(nèi)設(shè)計(jì)公共空間平面、天花圖繪制課時(shí)22單元描述基本描述：平面、天花布置圖是室內(nèi)設(shè)計(jì)布置方案的一種簡(jiǎn)明圖解形式，用以表示建筑物、構(gòu)筑物、設(shè)施、設(shè)備等的相對(duì)平面位置。情景描述：我校學(xué)生小李到湖南先鋒裝飾裝飾公司頂崗實(shí)習(xí)，公司分別安排他到設(shè)計(jì)部和工程部輪崗實(shí)習(xí)。其中小李在設(shè)計(jì)部的實(shí)習(xí)崗位是助理設(shè)計(jì)師，指導(dǎo)教師是吳設(shè)計(jì)師。設(shè)計(jì)師要求助理設(shè)計(jì)師作建筑空間平面圖布置，小李改如何處理？教學(xué)單元二的設(shè)計(jì)

3-5課程整體設(shè)計(jì)——課程內(nèi)容教學(xué)單元建筑工程制圖方法與要求——室內(nèi)設(shè)計(jì)居室空間平面、天花圖繪制課時(shí)22單元描述基本描述：平面、天花布置圖是室內(nèi)設(shè)計(jì)布置方案的一種簡(jiǎn)明圖解形式，用以表示建筑物、構(gòu)筑物、設(shè)施、設(shè)備等的相對(duì)平面位置。情景描述：我校學(xué)生小李到湖南先鋒裝飾裝飾公司頂崗實(shí)習(xí)，公司分別安排他到設(shè)計(jì)部和工程部輪崗實(shí)習(xí)。其中小李在設(shè)計(jì)部的實(shí)習(xí)崗位是助理設(shè)計(jì)師，指導(dǎo)教師是吳設(shè)計(jì)師。設(shè)計(jì)師要求助理設(shè)計(jì)師作大戶型空間平面圖布置，小李改如何處理？教學(xué)單元三的設(shè)計(jì)3-5課程整體設(shè)計(jì)——課程內(nèi)容教學(xué)單元室內(nèi)工作室現(xiàn)場(chǎng)測(cè)繪課時(shí)16單元描述基本描述：空間以測(cè)量工具以及光電技術(shù)等現(xiàn)場(chǎng)測(cè)繪教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容使學(xué)生具備測(cè)繪能力、具備溝通能力、具備分析和整理能力、具備制圖能力1.測(cè)量設(shè)計(jì)現(xiàn)場(chǎng)以及測(cè)量要求和要點(diǎn)以及注意事項(xiàng)與客戶溝通了解客戶的使用要求等繪制原始戶型圖的要求和技巧教學(xué)單元四的設(shè)計(jì)3-6課程整體設(shè)計(jì)——項(xiàng)目背景資料項(xiàng)目：家居室內(nèi)設(shè)計(jì)方案施工圖制作某設(shè)計(jì)公司承接了一套130平米的家居空間裝飾設(shè)計(jì)項(xiàng)目，該公司設(shè)計(jì)師已經(jīng)完成了平面布局方案設(shè)計(jì)，并手繪了3張裝飾方案草圖，標(biāo)明了部分材質(zhì)。現(xiàn)要求設(shè)計(jì)師助理按照設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)意圖及草圖方案制作施工圖。其中材質(zhì)標(biāo)注及設(shè)計(jì)元素要與設(shè)計(jì)師手繪的草圖保持風(fēng)格一致。3-7課程整體設(shè)計(jì)——課程進(jìn)度表項(xiàng)目室內(nèi)設(shè)計(jì)方案施工圖制作周次第一周第二周第三周第四周時(shí)間星期三星期四星期五星期三星期四星期五星期三星期四星期五星期三星期四星期五任務(wù)進(jìn)度安排理解國(guó)家規(guī)范手工摹繪家居空間施工圖手工摹繪公共空間施工圖能力目標(biāo)（1）具有讀識(shí)建筑施工圖的能力，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的專業(yè)學(xué)習(xí)方法；（2）具有摹繪（手工繪制）規(guī)范建筑施工圖的能力，希望學(xué)生在由簡(jiǎn)入繁的摹繪作業(yè)過(guò)程中完成知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用；（3）具有運(yùn)用手繪工具獨(dú)立繪制建筑施工圖的能力；（4）具有團(tuán)隊(duì)合作能力（在現(xiàn)場(chǎng)測(cè)繪環(huán)節(jié)）。知識(shí)目標(biāo)通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道設(shè)計(jì)制圖的基本理論知識(shí)；了解設(shè)計(jì)制圖的基本流程和設(shè)計(jì)手法；理解室內(nèi)空間組合和空間形態(tài)的組合方式；掌握室內(nèi)設(shè)計(jì)的方案設(shè)計(jì)表現(xiàn)能力。3-7課程整體設(shè)計(jì)——課程進(jìn)度表項(xiàng)目室內(nèi)設(shè)計(jì)方案施工圖制作周次第一周第二周第三周第四周時(shí)間星期三星期四星期五星期三星期四星期五星期三星期四星期五星期三星期四星期五子任務(wù)理解國(guó)家規(guī)范手工摹繪家居空間施工圖手工摹繪公共空間施工圖子情境1、小李較好的完成出趙先生別墅的施工圖（正常情境）2、小李施工圖不完整（出錯(cuò)情境）3、小李進(jìn)行制作時(shí)，線型設(shè)置不對(duì)，比例不對(duì)（出錯(cuò)情境）4、小李施工圖圖冊(cè)編排錯(cuò)誤（出錯(cuò)、意外情境）3-8課程整體設(shè)計(jì)——項(xiàng)目情境設(shè)計(jì)

我校學(xué)生小李到湖南先鋒裝飾裝飾公司頂崗實(shí)習(xí)，公司分別安排他到設(shè)計(jì)部和工程部輪崗實(shí)習(xí)。其中小李在設(shè)計(jì)部的實(shí)習(xí)崗位是助理設(shè)計(jì)師，指導(dǎo)教師是吳設(shè)計(jì)師。

本課程以小李在設(shè)計(jì)部的實(shí)習(xí)為展開(kāi)

班級(jí)——設(shè)計(jì)部班級(jí)學(xué)生——小李任課教師——吳設(shè)計(jì)師3-8課程整體設(shè)計(jì)——項(xiàng)目情境設(shè)計(jì)1、小李進(jìn)行制作時(shí)，線型設(shè)置不對(duì)2、比例不對(duì)1、小李施工圖不完整1、小李施工圖圖冊(cè)編排錯(cuò)誤小李較好的完成出趙先生別墅的施工圖情景設(shè)計(jì)一情境設(shè)計(jì)二情景設(shè)計(jì)三情境設(shè)計(jì)四正常情境出錯(cuò)情境出錯(cuò)情境出錯(cuò)、意外情境3-9課程整體設(shè)計(jì)——課程考核課內(nèi)項(xiàng)目驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)課程考核方案10%5%60%25%課內(nèi)成績(jī)課末考核課外成績(jī)出勤課程項(xiàng)目——現(xiàn)場(chǎng)測(cè)繪5%課程項(xiàng)目——手繪工具運(yùn)用10%課程項(xiàng)目——平面施工圖繪制10%課程項(xiàng)目——天花施工圖繪制20%課程項(xiàng)目——立面圖繪制10%課程項(xiàng)目——剖面圖繪制10%課程項(xiàng)目——比例10%課程項(xiàng)目——線形20%課程項(xiàng)目——裝訂成冊(cè)5%4-1第一次課設(shè)計(jì)課程引入課程簡(jiǎn)介任務(wù)一總結(jié)講評(píng)

首先通過(guò)優(yōu)秀案例提高學(xué)生興趣，再以真實(shí)情境引入課程。現(xiàn)場(chǎng)照片分析圖紙分析案例分析

介紹本課程的整體安排、基本要求、課程目標(biāo)、需完成的訓(xùn)練任務(wù)項(xiàng)目以及設(shè)計(jì)制圖（基礎(chǔ)）要點(diǎn)。重要性基礎(chǔ)性廣泛性我校學(xué)生小李到湖南先鋒裝飾裝飾公司頂崗實(shí)習(xí)，公司第一天安排他到設(shè)計(jì)部頂崗實(shí)習(xí)。吳設(shè)計(jì)師安排他到某別墅現(xiàn)場(chǎng)測(cè)繪量房。從熟悉的工作做起從熟悉的環(huán)境做起從基礎(chǔ)的工作做起指出出現(xiàn)的問(wèn)題提出解決的方法5-1最后一次課設(shè)計(jì)完成任務(wù)10

課程貫穿項(xiàng)目室內(nèi)設(shè)計(jì)制圖專題設(shè)計(jì)方案裝訂成冊(cè)。教師總結(jié)教師站出來(lái)回顧本課程的學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。并介紹室內(nèi)設(shè)計(jì)制圖的發(fā)展方向。學(xué)生全員方案匯報(bào)5-2最后一次課總結(jié)課程效果課程作品學(xué)生就業(yè)學(xué)生獲獎(jiǎng)?wù)n程特色本課程的能力培養(yǎng)是以充分發(fā)揮學(xué)生的自主性為依托，依據(jù)完成設(shè)計(jì)項(xiàng)目施工圖的需求進(jìn)行知識(shí)的講授，將不同的媒介融入進(jìn)來(lái)，融會(huì)貫通，在開(kāi)放性的結(jié)構(gòu)下實(shí)施教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，綜合提升專業(yè)設(shè)計(jì)素質(zhì)與職業(yè)素質(zhì)，實(shí)