基于比較視角的我國教師繼續(xù)教育存在問題及對策探討

基于比較視角的我國教師繼續(xù)教育存在問題及對策探討隨著社會的不斷發(fā)展和變化，教育體系也在不斷地進行調(diào)整和更新，如今的教師已經(jīng)不能僅僅是傳授知識的人，更需要具備一定的實踐經(jīng)驗和充足的教育理論知識，因此，繼續(xù)教育也就成為一項非常重要的任務。針對基于比較視角的我國教師繼續(xù)教育存在問題及對策，本文將從以下幾個方面進行探討。

一、教師繼續(xù)教育進程緩慢的原因

1.體系不完善

在我國，教師繼續(xù)教育的體系尚不完善，教育主管部門對于繼續(xù)教育的規(guī)范標準還沒有明確的界定，致使繼續(xù)教育缺乏規(guī)范性和針對性。

2.教育模式過于傳統(tǒng)和單一

在很長一段時間里，我國的教育模式以傳授知識為主，學習的重點放在了課本上，而且只有少數(shù)優(yōu)秀教師會通過VOA，BBC等英文教學材料進行教學內(nèi)容的擴展，這就影響了教育質(zhì)量的提高，使得教師繼續(xù)教育的效果受到了限制。

3.參與率低

教師在職業(yè)發(fā)展過程中，參加繼續(xù)教育是很重要的，但是實際上，參與率卻非常低。許多教師因為工作很忙，沒有足夠的時間參加培訓，或者是缺乏相應的經(jīng)費支持而無法成為合格的終身學習者。

4.政策支持不夠到位

教育部門對于教師的繼續(xù)教育工作，雖然已經(jīng)出臺了相關(guān)政策和措施，但是由于資金和管理不到位，導致教師的參與度低，重視度不高，影響了教師隊伍的整體素質(zhì)提升。

二、針對問題提出的對策

1.加大政策支持

教育主管部門應該加強對于繼續(xù)教育相關(guān)政策的制定與落實，為教師的繼續(xù)教育提供系統(tǒng)的政策支持。要讓教師更加了解國家對于繼續(xù)教育的政策規(guī)定，積極參與培訓，不僅僅是教育部門的問題，也要通過協(xié)作完成。

2.優(yōu)化教育模式

對于傳統(tǒng)式的教育模式，應該加強對現(xiàn)代化教育模式的介紹，并將其運用到教育教學當中，使得教學的質(zhì)量和效果得到了提高。此外，以學生為中心、針對學生的課程設(shè)計與外部參考文獻傳授都是值得推廣的優(yōu)化方案。

3.提高培訓效果

針對教師參加培訓時無法投入應有的精力，出現(xiàn)時間串課程等情況，應加強針對教師參加培訓的招生前、在學期間及畢業(yè)后的跟蹤力度，能夠根據(jù)教學實際添加實現(xiàn)，更好地保證培訓效果的提高。

4.創(chuàng)造良好的參與環(huán)境

教育部門應該加強對教師的指導和引導，向教師提供更多的發(fā)展空間和機遇，鼓勵和幫助教師積極參加各種培訓和學習機會，推動教師自主發(fā)展和個人成長，提高教師繼續(xù)教育的參與度。

結(jié)語

教師繼續(xù)教育是提高教師素質(zhì)的重要途徑，同時也是建立國家終身學習體系的一部分，如今已經(jīng)引起了越來越多的人們的關(guān)注。通過加強政策支持、優(yōu)化教育