青島版小學六年級科學下冊《生物的啟示》教學設計

《生物啟示》教學計①科學育理論指導學生是知識的建構(gòu)者，特別是科學教學應當以探究活動為中心，結(jié)合科學教育教學理論，進行探索和實踐。在本課教學設計中，通過創(chuàng)造一個探究性的教學環(huán)境最大程度上發(fā)揮學生的主體作用，經(jīng)過親身參與和實驗體驗仿生的原理，在自主合作探究中達到知識建構(gòu)的目的。同時，認識學生間的個體差異，嘗試運用多種科學教學方法，通過設計不同教學目標，完成相對應的任務，進行分層教學，讓每個學生都學有所獲。②生命學領域教學容與教方法梳理生命科學領域的教學內(nèi)容對學生而言十分重要系到學生對科學知識的掌握并影響學生對今后科學探究學習的興趣培養(yǎng)因此教師在生命科學內(nèi)容教學中應當多關注學生的學習興趣和學生的主體作用注重通過學習方法的引導嘗試引領學生自主探究生命科學領域的知識不應該只是給以學生生命科學知識的簡單傳授本課活動設計主要讓學生親歷仿生科學過程了解仿生產(chǎn)品的研制過程，喚起學生對身邊生物性能的觀察、研究和模擬。通過交流資料，使學生體會到與生物原型有類似的構(gòu)造是仿生產(chǎn)品的基本特征聯(lián)想與創(chuàng)新思維是研制仿生產(chǎn)品的重要途徑。③學情析六年級學生經(jīng)過兩年多的科學學習已經(jīng)初步掌握了一些科學學習方法養(yǎng)成了一定的科學探究意識和科學的分析解決問題方法積極性較高探索意識較強，具備一定獨立或合作完成探究活動和科學實驗的能力。④教學標1.了解仿生過程認識什么是仿生嘗試仿生設計了解人們在生物的啟示下進行的發(fā)明創(chuàng)造。2.通過自主探究，現(xiàn)場利用多媒體技術(shù)，鍛煉科學的思維能力，增強創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新能力；搜集整理信息資料，分層次設定目標，嘗試設計制作簡易的科學模型。

3.培養(yǎng)學生親近自然，熱愛科學勇于創(chuàng)新的科學態(tài)度；愿意交流與合作。⑤教學難點教學重點：了解仿生過程，認識什么是仿生，嘗試仿生設計，了解人們在生物的啟示下進行的發(fā)明創(chuàng)造教學難點通過自主探究鍛煉科學的思維能力強創(chuàng)新意識提高創(chuàng)新能力；搜集整理信息資料，分層次設定目標，嘗試設計制作簡易的科學模型。⑥教學備教學課件、投影儀、蔥、白紙、膠水、多媒體、創(chuàng)意表⑦教學程設計一、新導入1.師生談話，由魯班發(fā)明鋸的故事引發(fā)學生思考生物啟示。2.引出課題，課件出示、板貼課題。二、探活動活動一探究生物性，嘗試模實驗1.觀察蔥葉，嘗試建模教師談話，引發(fā)學生觀察蔥葉。（課件出示）活動指導：（1）觀察：蔥葉的結(jié)構(gòu)有什么特性？這種特性有何優(yōu)勢？學生小組觀察。談話：同學們經(jīng)過仔細觀察，發(fā)現(xiàn)了蔥葉的特殊性能（板貼生物性能是否符合普遍的科學規(guī)律還需要驗證下面大家可以嘗試合作建立一個模型設計實驗方案，實驗驗證猜想。（課件出示）活動指導：（2）讓我們試著建立一個模型?。?）如何檢測驗證猜想？（4）我還知道很多??（寫活動記錄表，產(chǎn)品開發(fā)部分）小組合作建模，實驗，教師巡視指導。2.小組匯報

展示實驗記錄單，匯報實驗過程。教師按匯報步驟，補充板貼仿生過程：建立模型、模型檢測、開發(fā)產(chǎn)品。3.小結(jié)回顧教師小結(jié)：經(jīng)過發(fā)現(xiàn)生物性能、建立模型、模型檢測、開發(fā)產(chǎn)品這四個步驟，就是一個仿生的過程板書：仿生）什么是仿生？誰來談一談自己對仿生的理解？學生匯報（教師補充仿生概念課件）活動二拓展應用，意設計1.教師談話，進行仿生游戲活動指導。談話仿生學是一門年輕而充滿活力的科學生活中有很多發(fā)明都運用了仿生學的原理同學們想不想運用仿生學進行自己的發(fā)明創(chuàng)造？下面我們來做一個有關仿生學的游戲老師給各小組準備了不同顏色的卡片每張卡片上都有不同的游戲內(nèi)容，難度也不相同（出示活動指導同學們可以選擇自己想要參加的，完成對應的卡片內(nèi)容。然后，我們來進行頭腦風暴（課件出示）（1）★挑戰(zhàn)——“仿生連連看”（2）★★挑戰(zhàn)——“仿生比一比”（3）★★★挑戰(zhàn)——“仿生奇妙思”（4）★★★★挑戰(zhàn)——“仿生我能行制作創(chuàng)意小設計）（備注生連連看”為生物和仿生發(fā)明連線比一比”為列舉了解的仿生發(fā)明仿生奇妙思”為填寫設計發(fā)明表生我能行”為制作創(chuàng)意小設計）2.學生小組活動，在游戲中探究仿生，教師巡視指導。3.小組匯報仿生之旅”創(chuàng)意設計現(xiàn)場發(fā)布會）三、全總結(jié)1.出示課件，推薦相關影片和書籍。2.教師談話，總結(jié)全課，培養(yǎng)學生科學創(chuàng)新意識。⑧教學價設計總結(jié)談話我們經(jīng)過合作探究了解了仿生和仿生的過程很多同學還設計

制作了創(chuàng)意作品科學家一樣進行探索發(fā)現(xiàn)的進化約有500萬年的歷史，而地球生命的進化已經(jīng)歷了大約35億年。每一種生物都有自己的特性，還有許多仿生學的奧秘正等待著我們?nèi)ヌ剿飨Ｍ瑢W們都能養(yǎng)成勤思考善發(fā)現(xiàn)的好習慣來無論做科學研究還是其他工作能用科學嚴謹?shù)膽B(tài)度去思考和探究，不斷創(chuàng)新。⑨設計色簡述本課活動設計主要讓學生親歷仿生科學過程了解仿生產(chǎn)品的研制過程喚起學生對身邊生物性能的觀察、研究和模擬。在活動環(huán)節(jié)設計上力求簡潔對學生活動進行適當?shù)奶崾竞椭笇Р环稚W生注意力主要通過兩個大的活動讓學生充分的進行自主合作探究經(jīng)過親身參與和實驗體驗仿生的原理教師作為引領者盡量減少講授環(huán)節(jié)充分發(fā)揮學生的主體作用，將時間和空間都充分還給學生，讓學生進行充分的自主探究。在學生自主探究活動中充分利用網(wǎng)絡資源讓學生在課堂上查閱網(wǎng)絡中的相關信息之教師直接告知學生種方式可以更好地發(fā)揮學生的主觀能動性，自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，同時也鍛煉了查閱和收集信息的能力。⑩附：書設計、學記錄單計板書設：生物的啟示生物性能學生作品學生作品

建立模型模型檢測開發(fā)產(chǎn)品

仿生

學生作品學生作品學生作品學生作品

學生作品

學生作品學生記單：

“仿生連連看”班級

時間

年

月

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