2023年小班語言教學(xué)計(jì)劃范文（6篇）

2023小班語言教學(xué)計(jì)劃范文（6篇）

小班語言教學(xué)規(guī)劃1

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)幼兒園工作規(guī)劃，結(jié)合新《綱要》的要求及本班幼兒的年齡特點(diǎn)，確立進(jìn)展目標(biāo)。在實(shí)際工作中，重點(diǎn)是要培育幼兒初步的傾聽力量和使用一般話溝通。將以故事觀賞的形式為主，幫忙幼兒把握標(biāo)準(zhǔn)、標(biāo)準(zhǔn)的一般話。

二、班況分析

本班共有幼兒75人，其中男35人，女40人，幼兒年齡小，一半多都是新入園，對(duì)園內(nèi)環(huán)境及常規(guī)都比擬生疏，針對(duì)本班狀況對(duì)幼兒進(jìn)展常規(guī)訓(xùn)練，從一點(diǎn)一滴抓起，留意培育幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育幼兒活潑開朗，英勇頑強(qiáng)的性格、

三、教育目標(biāo)

1、培育傾聽行為

學(xué)會(huì)寧靜地聽同伴說話，不任憑插嘴，喜愛與同伴溝通，情愿在集體目前講話。

2、進(jìn)展表述行為

表述是以肯定的語言內(nèi)容，語言形式以及語言運(yùn)用方式表達(dá)和溝通個(gè)人觀點(diǎn)行為。

3、觀賞文學(xué)作品德為

喜愛觀賞文學(xué)作品，情愿參與文學(xué)活動(dòng)，對(duì)文學(xué)作品語言感興趣。

4、早期閱讀行為培育

小班早期閱讀目標(biāo)是：喜愛看書，知道看書的根本方法，能初步看懂單幅圖畫書的主要內(nèi)容。

四、教學(xué)重點(diǎn)

培育幼兒初步的傾聽力量和語言表達(dá)力量。

五、教育內(nèi)容

活動(dòng)1兒歌：開學(xué)啦；

活動(dòng)2兒歌：畫媽媽；

活動(dòng)3看圖敘述：我是媽媽的小助手；

活動(dòng)4看圖敘述：做客；

活動(dòng)5兒歌：數(shù)星星；

活動(dòng)6詞匯練習(xí)：廚房里的聲音；

活動(dòng)7談話：樣樣?xùn)|西都有用；

活動(dòng)8看圖敘述：我會(huì)聽故事；

活動(dòng)9爭論：說一說為我們效勞的人；

活動(dòng)10兒歌：大忙人；

活動(dòng)11謎語：猜一猜；

活動(dòng)12談話：我家人的東西；

活動(dòng)13繞口令：雞咯咯

活動(dòng)14看圖敘述：喧鬧的游泳池；

活動(dòng)15詞匯練習(xí)：歡樂的六一兒童節(jié)；

活動(dòng)16看圖敘述：誰還沒睡；

活動(dòng)17：復(fù)述故事。

六、措施

1、操作與嬉戲

小班幼兒語言活動(dòng)，所選擇作品多數(shù)是兒歌，一邊玩嬉戲，一邊學(xué)兒歌做動(dòng)作，便于把握兒歌內(nèi)容，同時(shí)增加趣味性。

2、談話與敘述

小班幼兒的理解水平比擬低，對(duì)故事情節(jié)，作品主題理解會(huì)消失困難，集體爭論等方式能夠加強(qiáng)幼兒對(duì)作品的理解。

3、戲劇表演

幼兒學(xué)習(xí)文學(xué)作品，還可以通過戲劇表演來感知理解和表達(dá)作品，來感受表演的愉悅，體驗(yàn)角色扮演的樂趣。

4、前閱讀和前識(shí)字

有些作品適合進(jìn)展閱讀前識(shí)字，并通過這種活動(dòng)加深對(duì)作品的理解與感知。

七、課時(shí)安排

按每周兩課時(shí)進(jìn)展。

小班語言教學(xué)規(guī)劃2

指導(dǎo)思想：

《語言》科目的開展是為了培育幼語言的進(jìn)展力量和理解力量，從而了解四周的事物激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。通過在日常生活中應(yīng)到幼兒對(duì)四周環(huán)境中語言教學(xué)而產(chǎn)生興趣，并學(xué)習(xí)用簡潔語言表達(dá)自己的想法，在新《綱要》和園務(wù)規(guī)劃指導(dǎo)思想的引導(dǎo)下，以幼兒為本，促進(jìn)每個(gè)幼兒有共性的進(jìn)展。

班級(jí)狀況分析：

本班本學(xué)期增加新生幼兒二十名，孩子們平均年齡在三歲左右，有的小孩已經(jīng)上了一期的小班，所以很快就適應(yīng)了新的學(xué)期的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，心情穩(wěn)定，能夠正常地開展各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)。但有局部孩子是第一次上幼兒園，心情感動(dòng)有哭鬧現(xiàn)象，語言力量方面不能夠大膽地表達(dá)自己的意思，自信念有所欠缺，活動(dòng)中表現(xiàn)出任性、自私的一面，針對(duì)以上狀況，本學(xué)期我班將重點(diǎn)進(jìn)展提高幼兒的語言表達(dá)力量；在日常生活中加強(qiáng)語言教育。班內(nèi)三位教師將齊心協(xié)力從薄弱環(huán)節(jié)著手，加強(qiáng)對(duì)幼兒的指導(dǎo)和教育。

情感目標(biāo)

1、喜愛念兒歌，感受邊念兒歌邊做動(dòng)作的歡樂。

2、情愿聲音洪亮的集風(fēng)光前朗讀兒歌，并能給其他表演的小朋友掌聲鼓舞。

3、情愿和同伴依據(jù)詩歌內(nèi)容和角色進(jìn)展表演。

4、能體驗(yàn)故事表演嬉戲的樂趣。

力量目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)一邊朗讀兒歌一邊玩手指嬉戲，能手指協(xié)調(diào)地進(jìn)展嬉戲。

2、能夠用語言表達(dá)自己的生活閱歷和對(duì)圖片、兒歌的理解。

3、能依據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，并能夠和同伴協(xié)調(diào)進(jìn)展表演。

4、能夠在觀看理解圖畫內(nèi)容的根底上，用較完整的語句看圖敘述。

認(rèn)知目標(biāo)

1、能夠感受兒歌的韻律和活潑俏皮的語句。

2、能理解兒歌中描寫的友情。

3、通過學(xué)習(xí)兒歌，了解春天的特點(diǎn)。

4、理解故事內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗讀兒歌，能發(fā)準(zhǔn)音，讀準(zhǔn)“滴答”“梨樹”“蟲”等字詞。

實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的措施：

由于小班幼兒年齡較小，在教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)多運(yùn)用圖片，頭飾、VCD等教具。在一日生活中，我們將注意對(duì)孩子們進(jìn)展隨機(jī)教育，捕獲孩子們的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，敏捷地利用點(diǎn)滴的時(shí)間對(duì)幼兒進(jìn)展語言學(xué)問的滲透。積極創(chuàng)設(shè)以幼兒為主的教育環(huán)境。

平常帶著幼兒多說多講，從生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)入手：利用漫步、走路、餐前等零碎時(shí)間，讓孩子們多說，漫步時(shí)引導(dǎo)幼兒多觀看，說說四周的風(fēng)光及幼兒自己看到的東西，留意在這種無意識(shí)的活動(dòng)中豐富幼兒的詞匯，讓他們跟著說，并學(xué)會(huì)舉一反三，活動(dòng)中要求幼兒說話表達(dá)清晰，聲音不要太大或太小；對(duì)于膽子小的幼兒，在上課時(shí)總也不敢發(fā)言，多給他時(shí)機(jī)熬煉。從而培育幼兒人人愛表達(dá)、愛表現(xiàn)。

小班語言教學(xué)規(guī)劃3

一、班級(jí)狀況分析：

本學(xué)期小班幼兒年齡層次也不一樣，在語言力量方面有很大的差異，有的孩子語言表達(dá)力量很強(qiáng)，事情闡述很清晰，但也有一局部幼兒園不情愿表達(dá)，表述時(shí)語言有輕度結(jié)巴和大舌頭的現(xiàn)象。為了使幼兒的語言進(jìn)展得更好，我在本學(xué)期小通過學(xué)講話，學(xué)兒歌，講故事等各種形式進(jìn)展幼兒的語言力量，并培育幼兒的發(fā)音清晰，正確，學(xué)習(xí)說一般話。進(jìn)一步豐富幼兒詞匯，進(jìn)展幼兒思維和口頭語言的表達(dá)力量。我依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和本班幼兒的實(shí)際狀況，制定了以下規(guī)劃：

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、主動(dòng)運(yùn)用語言與別人交往，大膽運(yùn)用詞匯，體驗(yàn)語言溝通對(duì)自己的意義。

2、情愿表達(dá)自己的各種感受和想法，喜愛探究問題，積極回答下列問題。

3、喜愛讀圖書，能從閱讀活動(dòng)小體會(huì)到歡樂，了解我們身邊環(huán)境在變化著，有愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。情愿與別人溝通自己的感受，疼惜圖書，了解故事情節(jié)。

4、會(huì)復(fù)述故事，續(xù)編故事，學(xué)會(huì)仿編故事，引導(dǎo)幼兒熟悉頁碼。

5、引導(dǎo)幼兒知道從圖書、電視、播送、口頭溝通等途徑得到很多國家因環(huán)境引發(fā)的危害，知道要從小愛護(hù)我們的家園。

三、詳細(xì)措施：

1、豐富詞匯，讓他們把握運(yùn)用更多的詞語，要求他們在日常生活小的敏捷運(yùn)用。

2、要求幼兒養(yǎng)成先認(rèn)真觀看圖片，后表達(dá)敘述的習(xí)慣，能積極傾聽別人的敘述內(nèi)容，發(fā)覺異同，并從小學(xué)習(xí)好的敘述方法。

3、讓幼兒能集小留意力，急躁地傾聽別人講話。愿意與同伴溝通，能大方地在集風(fēng)光前說話能說學(xué)一般話，較連貫地表達(dá)自己的意思，提高幼兒語言交往力量。

4、要求幼兒連續(xù)學(xué)說一般話，在園活動(dòng)小和教師或跟小朋友交談，都強(qiáng)調(diào)幼兒用一般話進(jìn)展交談，加強(qiáng)留意幼兒交談時(shí)發(fā)音和語調(diào)的正確，發(fā)覺語音錯(cuò)誤，立即改正讀音。

四、詳細(xì)進(jìn)度安排表：

其次周：花燈謠（兒歌），我愛大自然（故事）

第三周：我是家庭小仆人（兒歌），系鞋帶（故事）

第四周：兔寶寶找歡樂（故事），家是什么（散文）

第五周：竹籬笆和牽?；ǎü适拢?，畫媽媽（故事）

第六周：春天的電話（故事），小烏龜找家（故事）

第七周：春天的隱秘（詩歌），琪琪家的椅子（故事）

第八周：雷公公在敲門（兒歌）

第九周：說顛倒（兒歌），芽（散文）

第十周：圓圓和方方（故事），一顆樹（故事）

第十一周：藍(lán)汽車（故事），大草帽（故事）

第十二周：鳥王請(qǐng)客（詩歌），小喜鵲說的對(duì)（故事）

第十三周：大雁考上郵遞員（故事），白云枕頭（故事）

第十四周：愛心小屋（故事），到小企鵝家里做客（故事）

第十五周：歡樂的小屋（詩歌），會(huì)動(dòng)的房子（故事）

第十六周：我們的節(jié)日（詩歌），雨后（故事）

第十七周：小猴變魔術(shù)（故事），風(fēng)阿姨的腳?。ü适拢?/p>

第十八周：樹蔭（故事）

第十九周：夏天像個(gè)綠娃娃（兒歌）

夏天的歌（詩歌），桃子熟了（兒歌）

小班語言教學(xué)規(guī)劃4

經(jīng)過了一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們班幼兒的語言水平坦體有所提高，表達(dá)的愿望在原有根底上更劇烈了，事情闡述比擬清晰了。但是還有一局部幼兒不情愿表達(dá)。本學(xué)期我班又增加了幾名新生，為了進(jìn)一步提高整體幼兒的語言水平，本學(xué)期將通過交談、日常用語、講故事等多種形式進(jìn)展幼兒的語言力量，連續(xù)引導(dǎo)幼兒學(xué)說一般話，豐富幼兒詞匯為幼兒創(chuàng)設(shè)運(yùn)用語言的時(shí)機(jī)。我依據(jù)幼兒的年齡和本班實(shí)際狀況制定了以下規(guī)劃：

一、教學(xué)目標(biāo)

1、喜愛并能夠集中留意力，急躁地傾聽別人說話。

2、愿意與同伴溝通，能大方地在集風(fēng)光前說話。

3、能大膽朗讀簡短兒歌，在教師的幫忙下情愿復(fù)述簡短故事。

4、能比擬正確地運(yùn)用常見的詞語，能說出簡潔而完整的語句。

5、能在各種活動(dòng)中，留意豐富幼兒的詞匯并為幼兒創(chuàng)設(shè)運(yùn)用的時(shí)機(jī)。

二、教學(xué)內(nèi)容與要求：

1、制造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言的樂趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)?、禮貌的語言交往。

2、養(yǎng)成小班幼兒留意傾聽的習(xí)慣，進(jìn)展語言理解力量。

3、鼓舞小班幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡潔的事物或過程，進(jìn)展語言力量和思維力量。

4、引導(dǎo)小班幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和美麗，并通過多種活動(dòng)幫忙幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。

5、培育小班幼兒對(duì)生活中常見的簡潔標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣。

6、供應(yīng)一般話的語言環(huán)境，幫忙幼兒熟識(shí)、聽懂并學(xué)說一般話。

三、教學(xué)措施

1、語言力量是在運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、有時(shí)機(jī)說，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。

2、幼兒語言的進(jìn)展與其情感、閱歷、思維、社會(huì)交往力量等其他方面的進(jìn)展親密相關(guān)，因此，進(jìn)展幼兒語言的重要途徑是通過相互滲透的領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的閱歷，供應(yīng)促進(jìn)語言進(jìn)展具有特別意義。

3、幼兒的語言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化的特點(diǎn)，教師與幼兒的個(gè)別溝通、幼兒之間的自由交談等，對(duì)幼兒語言進(jìn)展具有特別意義。

4、對(duì)有語言障礙的兒童要賜予特殊關(guān)注，要與家長和有關(guān)方面親密協(xié)作，積極地幫忙他們提高語言力量。

小班語言教學(xué)規(guī)劃5

語言文字力量是文化素養(yǎng)的根本內(nèi)容，推廣普及一般話是素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容。幼兒期是語言進(jìn)展的關(guān)鍵時(shí)期，《幼兒園工作規(guī)程》把“進(jìn)展幼兒正確運(yùn)用語言交往的根本力量”作為幼兒園保育和教育的主要目標(biāo)的一個(gè)組成局部。幼兒學(xué)習(xí)語言是以口語開頭，通過有聲的語言來表達(dá)自己的思想、感情和愿望。只有語音清晰、精確，語言才能被別人感知、理解，才能進(jìn)展彼此間的正常交往，進(jìn)而提高幼兒自身的各種力量。對(duì)于小班的幼兒來說，學(xué)說一般話的任務(wù)和重點(diǎn)，就是在于學(xué)會(huì)正確發(fā)音，并能用精確的語言表達(dá)一個(gè)完整的意思。在全園上下開展轟轟烈烈的語言文字標(biāo)準(zhǔn)化工作的同時(shí)，小班幼兒的語言訓(xùn)練將從一下幾方面入手：

一、教師本身入手，充分發(fā)揮教師的示范作用。

我國是個(gè)方言種類非常繁雜的國家，南北方言差異很大。為了解決因語言不通而阻礙語言交際正常進(jìn)展這個(gè)問題，我國政府早在解放初期就做出了打算：一般話要以北京語音作為標(biāo)準(zhǔn)音；要以北方話為根底方言；要以典范的現(xiàn)代著作為語法標(biāo)準(zhǔn)。一般話是教師的職業(yè)語言，會(huì)講一般話是合格幼兒教師的必備條件。教師的言語行為具有示范性，是幼兒仿照的典范。因而，作為教師本身必需吐字清晰，語音正確，做幼兒學(xué)習(xí)一般話的典范。

二、幼兒個(gè)體入手，查找幼兒發(fā)音不準(zhǔn)的緣由。

小班幼兒入園后不久，通過觀看不難發(fā)覺：有的幼兒吐字不清，有的幼兒不能說完整的句子，有的幼兒說一些我們根本聽不懂的方言。經(jīng)認(rèn)真觀看分析，發(fā)覺有如下幾個(gè)緣由：

1、生理緣由。由于小班幼兒年齡較小，發(fā)音器官尚未充分發(fā)育，聲帶較短、較薄，還不擅長協(xié)調(diào)地使用發(fā)音器官。如把舌尖前音“z”發(fā)成舌尖后音“zh”，導(dǎo)致“坐”說成“zhuo”；把舌根音“g”發(fā)成舌尖中音“d”，結(jié)果導(dǎo)致把“高”說成“dao”。

2、家庭不重視語音教育。有些家庭不重視幼兒發(fā)音教育，對(duì)幼兒發(fā)不準(zhǔn)的音不留意訂正，有些家庭成員還覺得好玩，學(xué)孩子的發(fā)音，于無意間造成了確定孩子發(fā)音的假象，使孩子認(rèn)定自己的發(fā)音是正確的。如一個(gè)孩子講“姑姑”叫成“哥哥”，一家人也不賜予訂正，只是嘻嘻哈哈了事。

3、客觀緣由。有的幼兒父母是外地人，借助于人才溝通來到本地，由于工作較忙，孩子一誕生就由爺爺奶奶帶著。由于老人年紀(jì)大，將方言改為說一般話已不行能，加上一家人在一起時(shí)說的都是方言，孩子從小就跟大人們說方言，導(dǎo)致與教師、小朋友的溝通消失障礙，影響了孩子語言方面的進(jìn)展。

三、從口語交往入手，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境。

為了讓小班幼兒盡快說好一般話，必需為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的標(biāo)準(zhǔn)化的語言環(huán)境，讓孩子在日常生活中多聽、多說、多練，沒有任何顧慮地與人交往，清晰地

表達(dá)自己的思想、感情和愿望。比方師生之間、小朋友之間都用一般話問好；每天拿出肯定時(shí)間供小朋友用一般話自由交談；教師和小朋友對(duì)話時(shí)都用一般話（可提示小朋友不用一般話教師聽不清）；訓(xùn)練幼兒仔細(xì)傾聽別人的談話等，充分發(fā)揮語言環(huán)境的熏陶、感染和潛移默化的作用，給幼兒供應(yīng)感受和運(yùn)用語言的時(shí)機(jī)，提高幼兒的語言交往力量。

四、教育活動(dòng)入手，提高幼兒的語言質(zhì)量。

在集體教育活動(dòng)中，為使每個(gè)幼兒都能把握一般話的標(biāo)準(zhǔn)語音，可有目的、有規(guī)劃地組織幼兒學(xué)習(xí)一些適合小班幼兒年齡特點(diǎn)的”繞口令。實(shí)踐證明，繞口令是一種提高幼兒語言表達(dá)力量的好玩方法。其本身是一種語言嬉戲，用聲、韻、調(diào)極簡單混用的字，穿插重疊，編成句子，在快速念出時(shí)，簡單念錯(cuò)讀音，鬧出笑話，所以，它既好玩，又活潑，簡單被孩子承受，念的往往樂此不疲，聽的往往忍俊不禁。學(xué)說繞口令可重點(diǎn)練習(xí)發(fā)不準(zhǔn)的音，還可提高語言表達(dá)力量。

除集體教育活動(dòng)之外，有針對(duì)性地組織幼兒玩一些語言嬉戲，將語音培育寓于嬉戲之中，并在嬉戲過程中進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)，訂正幼兒不正確的發(fā)音。比方：有些幼兒對(duì)“教師”這個(gè)稱呼詞把握不好，不會(huì)發(fā)“shi”這個(gè)音，可組織幼兒玩“打電話”的嬉戲，在相互稱呼中練習(xí)發(fā)音。有些幼兒將“gao”發(fā)成“dao”，將“ai”發(fā)成“yai”，可組織幼兒做嬉戲“長高了，變矮了”，邊做動(dòng)作邊練習(xí)發(fā)音。

五、從家園聯(lián)系入手，共同探討好的教育方法。

家園聯(lián)系也是幼兒園工作的重要組成局部。通過這一渠道，教師可從幼兒家長那里更多地了解幼兒在家狀況，幼兒家長也可從教師這里了解幼兒的在園狀況，雙方互通信息，共同探討好的教育方法，這對(duì)于孩子的進(jìn)展是有利的。教師可通過家園聯(lián)系爭取家長的協(xié)作，在家庭中多給幼兒供應(yīng)接觸一般話的時(shí)機(jī)：有選擇地看一些少兒節(jié)目，聽一些故事磁帶，在與孩子對(duì)話時(shí)盡量說一般話，創(chuàng)設(shè)良好的家庭語言環(huán)境，多給幼兒供應(yīng)感受和運(yùn)用一般話的時(shí)機(jī)。

六、本學(xué)期，在小班范圍內(nèi)，將開展幾項(xiàng)一般話訓(xùn)練專項(xiàng)活動(dòng)

（一）“呀呀學(xué)語”：每日?qǐng)?jiān)持教幼兒一句簡短的話，可以是禮貌用語、描述性語句，幫忙幼兒感受詞句的正確發(fā)音，積存語言使用閱歷。

（二）兒歌小火車：鼓舞幼兒積極學(xué)習(xí)幼兒園里所教授的兒歌，同時(shí)建議家長用標(biāo)準(zhǔn)的語言多教幼兒學(xué)說兒歌，將學(xué)會(huì)的兒歌打印張貼在語言區(qū)的墻飾“小車廂上”，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的積極性。

（三）給能積極學(xué)習(xí)、堅(jiān)持使用一般話的幼兒發(fā)放“一般話小明星”小標(biāo)志。提高幼兒說一般話的自覺性和積極性。

培育幼兒正確發(fā)音、吐字清晰，說好一般話，是一項(xiàng)長期細(xì)致的工作。語音的精確與否，直接影響幼兒交往力量的進(jìn)展，我們必需抓住時(shí)機(jī)，從小抓起，教幼兒

正確發(fā)音，說好一般話，提高幼兒口語表達(dá)力量，為幼兒進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)漢語打下良好的根底。

小班語言教學(xué)規(guī)劃6

一、指導(dǎo)思想：

自20xx年9月開頭試行《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》以來，幼兒園語言教育教學(xué)就開頭進(jìn)展回歸，給幼兒制造一個(gè)能夠讓幼兒有話可說、有話情愿說、有話敢說的環(huán)境、讓幼兒在運(yùn)用語言的過程中自然習(xí)得語言、進(jìn)展幼兒語言力量成為幼兒園語言教育教學(xué)的主旋律。而近年來剛剛試行的《幼兒園教育指南》則更深層次、更詳細(xì)地標(biāo)準(zhǔn)了幼兒園教育教學(xué)的要求。

在《指南》中更重視了幼兒園語言教學(xué)的地位，它豐富了幼兒園語言教學(xué)的目標(biāo)，寧靜而專注地聽別人說話，并能作出相應(yīng)的回應(yīng)；樂于與人交談，聽懂并會(huì)說一般話；清晰地?cái)⑹鲎约旱拈啔v和需要；喜愛看圖書、聽故事，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。”并明確地提出要“供應(yīng)實(shí)物、圖片、情景，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有條理、清晰地?cái)⑹觯粍?chuàng)設(shè)有利的語言環(huán)境，幫忙幼兒聽懂并積極學(xué)習(xí)使用一般話，在日常交談中區(qū)分錯(cuò)誤的發(fā)音、用詞、語句；通過供應(yīng)相宜的圖書、刊物以及音像讀物等多種形式，引導(dǎo)幼兒觀賞、學(xué)習(xí)優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品?！?/p>

本學(xué)期，我園語言教研組將仔細(xì)學(xué)習(xí)貫徹《指南》精神，圍繞“如何挖掘繪本的美文美畫教學(xué)價(jià)值”分不同年齡段進(jìn)展討論。探究教學(xué)模式，促進(jìn)幼兒與好書做伴，在閱讀中安康進(jìn)展；讓教師通過優(yōu)秀文本的教學(xué)嘗試，驗(yàn)證上學(xué)期積存的討論閱歷，在互動(dòng)式教學(xué)觀摩、討論與小型講座中，進(jìn)一步建立從觀念到行為、從理論到實(shí)踐上轉(zhuǎn)變，建立具有本組特點(diǎn)語言局部課程。同時(shí)，大力傳播市級(jí)繪本討論信息，努力擴(kuò)大討論課探究范圍，標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)程序，增加討論深度，促進(jìn)各層面的教師成長進(jìn)展。

二、教研重點(diǎn)

1、以幼兒園繪本教學(xué)為媒介，落實(shí)《綱要》與《指南》精神，反思、整理這一年來教學(xué)實(shí)踐案例，總結(jié)一些共性的閱歷，嘗試整理出一組適合小班幼兒的、富有情趣性、表達(dá)新觀念、