2023年小學教師班主任工作隨筆菁選篇

2023年小學教師班主任工作隨筆,菁選3篇（全文完整）

小學教師班主任工作隨筆1

父母是孩子的第一任教師，家庭教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用。學校教育需要家長的協(xié)作，班主任工作更需要家長的信任和支持。在教育過程中若能取得家長們專心協(xié)作，對學生的教育可起到事半功倍的作用，那么如何取得家長的信任和支持呢?下面我就結(jié)合一年來的班主任工作實踐談談自己的一點體會。

一、作為班主任應有效地進展家訪或電訪(電話訪問)。

對學生進展家訪或電訪是班主任工作的一局部，一般開學初班主任就要開展這—項工作。這項工作開展得好與否，很大程度上影響家長對班主任工作的信任與協(xié)作，也是班主任與家長共同商洽如何教育學生的一個好時機，更是班主任與家長相互了解的一個重要環(huán)節(jié)，有利于增加家長對班主任工作的信任。

這學期開學初我對班內(nèi)35個同學進展了家訪或電訪。在家訪或電訪過戲中，著重在學生面前樹立家長的威信，力求在家長心目中產(chǎn)生“若沒有家長的協(xié)作，對子女的教育將會更困難”的感受。從而讓家長有一種被重視的心理反響，鍛長自覺地協(xié)作班主任開展工作。同時，在家長面前對學生提出明確的學習任務。在工作中，這35個同學若發(fā)生紀律問題，卻能很好地取得家長的協(xié)作，對學生的教育效果也較明顯。而沒有進展過家訪或電訪的學生，若產(chǎn)生紀律問題，想取得家長的協(xié)作，卻要另花一番功夫。

固然，對學生進展家訪亦應留意如下幾個問題：

1、不宜在學生消失問題時才去家訪。在這學期的家訪中，其中有十多個家長在我一踏入其家門就問我“是否其子女在學校犯了什么錯誤”。長期以來，班主任的家訪工作有所失誤——要不就是不進展家訪，要不就是等學生犯錯誤時才匆忙忙忙向家長“匯報”。這樣在家長心目中構(gòu)成了一種錯誤的熟悉——小孩犯了錯誤時才來家訪。我認為，家訪是班主任工作的一局部，就應貫徹在每個學期的教育過程中。在家訪時宜實行閑聊的方式進展，在日常交談中取得應有的效果。不宜過于嚴厲，更不宜在學生消失問題時才去家訪。

2、班主任宜個人進展家訪，不宜多人群眾家訪。班主任在家訪時，目的就為了了解學生在家庭中的表現(xiàn)和取得家長的支持，若班主任個人單獨去進展家訪的話更能取得家長的信任，若群眾家訪會給家長必需的心理壓力，并且會給家長不良的感覺——這只但是是學校工作的一種形式。因此，得不到應有的效果。透過班主任單獨的家訪，能夠與家長建立私人感情，從而取得家長的支持和理解。

3、家訪時宜樹立家長對孩子的信念。在家訪中班主任宜與家長共同商洽教育學生的方法，樹立家長對教育子女的信念。不宜過多地指出學生的錯誤，而減弱家長對子女的信。

二、仔細籌備好家長會，充分發(fā)揮家長會的教育作用。

一般來說，每學期將會召開一次家長會。好好利用家長會的時間，能夠大面積地爭取家長對班主任工作的信任和支持。家長會是一次集中學生家長到校進展的一次會議，利用得好，可使家長在短時間內(nèi)了解學校的各種教育意圖和家長應協(xié)作學校工作的各個方面，同時也可對學生進展一次較全面的教育。固然，若組織不好，會帶給讓家長們?nèi)罕姲l(fā)牢騷的時機。所以，在組織召開家長會時，班主任務必留意如下幾點：

1、作為班主任，在召開家長會之前必需要預備好發(fā)言稿，最好將其當作一節(jié)“公開課”專心備課，嚴格確定主題資料。在這學期的家長會上，我事先思索了一些家庭教育存在的薄弱環(huán)節(jié)，選取了“家長應如何教育于女”的主題，同家長們共同探討了有關教育子女的方法、閱歷，取得了非常大的效果

2、班主任就應在家長會進展當中，掌握好整個會議進程，不要讓家長過多去發(fā)泄*時的不滿，從而造成負面的影響，而對班主任工作產(chǎn)生不良的效應。這就要求班主任在掌握議程中，多舉些與主題有關的正面事例來引起家長的思索、講座從而讓家長達成務必想方法教育子女的共識。在這學期的家長會上，我針對本班某些家長如何教育子女而取得較好效果的典型事例加以介紹，使家長們有圈套的收獲。

3、有必要的話，就應讓學生與家長同時出席家長會。

對孩子的教育不是一朝一夕的事，務必透過家庭與學校相互協(xié)作才能取得好的效果。固然，除了上述的方法外，還有其他方式方法能夠取得家長對班主任工作的信任和支持。

小學教師班主任工作隨筆2

超群的教育才智支撐起教師的靈性，宏闊的課程視野支撐起教師的活性，遠大的職業(yè)境地支撐起教師的詩性。是啊，一個沒有豐厚的文化底蘊的教師，根本不行能給學生的生命鋪上一層暖和的、純潔的底色。博學多才對一位教師來說是非常重要的。由于我們是直接應對學生的教育者，學生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問究竟”。沒有廣博的學問，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。但學問絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和進展，每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，共性是被稱作“學問爆炸時代”、“數(shù)字時代”、“互聯(lián)網(wǎng)時代”的這天。因而，我們這些為師者讓自我的學問處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時代進展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學資料和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實，你那點學問就是一桶死水。

要做一個學生寵愛的教師，不管在生活上，還是在學習上，都要賜予必要的關懷和幫助。學生鬧沖突，我賜予合理的處理;學生犯了錯誤，我急躁地進展教育，使學生真正熟悉到錯誤并準時改正。我還抽時間給學生談心、溝通，和學生共同活動，縮短了師生距離，增進了師生間的相互了解等等。喜愛學生，還表此刻教師對學生的敬重和信任，以及對學生的嚴格要求。*時我很我留意敬重學生的人格，了解學生的共性，信任學生，關懷學生。對學生既嚴格要求，又留意他們的個體差異，區(qū)分對待。對程度、水*不一樣的學生，實行不一樣的教育方法。共性是差生，賜予更多的關懷，不讓一個學生落伍，盡最大的努力使他們安康成長。

我們小學教師，跟學生的接觸尤其多，教師的言行直接影響他們。所以我們教師既要把豐富的科學文化學問傳授給學生，又要用自我的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心安康地成長進展。喜愛學生的教師最受歡送學生渴望的不僅僅僅是從教師那里獲得學問，更重要的是得到教師的關愛。據(jù)有關調(diào)查證明，喜愛淵博學問型教師的學生占31%;而喜愛具有師愛型的學生到達53%，他們期望自我的教師溫柔、可親，具有愛心。由此可見，在學生們的心中，一個富于愛心的教師遠比一個學問淵博的教師更具教師的魅力。學生表示：對有愛心的教師他們會自覺敬重教師的勞動，非常情愿接近教師，期望與教師合作，把教師看成是父母親般的親人。他們情愿向教師袒露內(nèi)心世界，共享自我的喜怒哀樂。教育需要師愛。沒有師愛的教育是不存在的。在德、智、體、美、勞等各項教育中，師愛是根底，是先決條件。因此，在教育過程中，無私地奉獻這種師愛，既是教育勝利的關鍵，又是衡量一位教師素養(yǎng)的重要資料。假如說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和敬重同樣也談不上教育。由于每一位學生都渴望得到他人的理解和敬重，尤其是教師的`理解和敬重。李叔同先生的為師之道。他就是把學生當做人來看的，當做*等的人，堪與敬重的人。而不

是把學生當做下級，當做能夠隨便訓斥的無知小兒。時下某些教師可能做不到這一點。他們往往自以為尊貴無比，維護師道尊嚴，不顧學生的顏面。其實這種做法是有失分寸的。俗語道：“人怕敬，鬼怕送?！薄澳憔次乙怀撸揖茨阋徽?。”所以，教師對學生不要體罰，不要訓斥，不要高高在上，而就應像李叔同先生那樣，做一個和氣的人，一個嚴謹?shù)娜?，一個值得敬重的人，一個堪為師范的人。學生也有自尊心，而且是很劇烈的。教師對學生的批判，恰當?shù)?，就是一種鼓勵;不恰當?shù)模蜁蔀橐环N損害，甚至還會導致逆反心理產(chǎn)生。絕大局部學生不喜愛教師批判時挖苦、損傷學生，損害學生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教師應把握批判的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言動聽”。正如德國教育家第斯多惠所說的，教育的藝術不在于傳授學問，而在于鼓勵、喚醒、鼓舞。教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以學生為主體的效勞意識，制造出敬重、信任、寬容、友愛的新型的師生關系。

作為人類靈魂的工程師，務必具有高尚的道德品質(zhì)，對學生要有慈母般的愛心，做學生喜愛的教師，并不斷更新、充實自我的學問，做一個學生寵愛的教師仍是我努力的目標

小學教師班主任工作隨筆3

請急躁等待一會，花兒就要開了?！處熞獙W會傾聽。

蘇霍姆林斯基說過：“教育藝術的根底在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學生的內(nèi)心世界?！眱A吐不失為一種最好的方法，我們教師就應專心去聽，與學生交談，從中了解學生的某些動向，可不少教師總認為學生是小孩子，不樂于傾聽他們的談話，共性是學生犯錯誤時，更是不給他們說話的時機，任憑自己對學生大加訓斥，這樣很不利于教育好學生，我自己也有這樣的缺陷。學校強調(diào)學生不準遲到，我*時也是這樣要求學生的，但有的學生就是犯賤，有一次，預備鈴都響過了，班里的孫_沒來，我著急的站在樓上往下看，也沒看到人影兒，同學們都在用心的讀課文，“報告”，同學們聽到聲音都停頓了朗讀，看到他，我的氣就不打一處來，他常常遲到，我昨日找他談話時，他保證說再也不遲到了。我狠狠地瞪了他一眼，“教師，我在路上……”“你又在路上磨蹭，你看，都幾點了?！蔽覜]等他說完，便接過他的話頭訓斥了他一頓，然后就讓他站在門口，再也不理睬他了，課后才了解到，他奶奶生病了，他去給奶奶拿藥，所以才來晚了。明白事情的真相后，我懊悔自己沒有聽完他說的話，我當著全班同學的面表揚了他，并向他