2023年小學數(shù)學五年級培優(yōu)補差工作計劃3篇(小學數(shù)學五年級培優(yōu)補差教學計劃)

2023小學數(shù)學五年級培優(yōu)補差工作計劃3篇(小學數(shù)學五年級培優(yōu)補差教學計劃)一、指導思想

為順當完本錢學年的教學任務，全面提高教育教學質量，新學期要著重抓好學困生的工作。依據(jù)班級的實際狀況，開掘并培育一批優(yōu)秀的尖子生，幫助教師進展輔差活動，讓學困生在教師的輔導和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學習成績，并培育較好的學習習慣，形成根本力量。

二、學生分析

本班共有學生39人。依據(jù)上學期數(shù)學期末檢測成績分析，結合其它學科成績的了解，有8名優(yōu)生，8名差生，其余屬于成績中等生。針對這一狀況，我將對我們班一些優(yōu)等生提高要求，培育學生的創(chuàng)新思維，教會學生敏捷解題的思路和方法。為了能夠挖掘出學生內在的潛能，發(fā)揮其制造性，我特制定如下的輔導規(guī)劃。

三、培優(yōu)對象；

林一凡陳美琪李政黃祖獎韓晨慧張濤饒星興陳相富

四、補差對象：

吳聯(lián)港候瑩瑩林依婷邵飛鴻鄧懷利林元樂吳登翔、胡加杰

五、培優(yōu)補差詳細內容

（一）培優(yōu)內容：

1、數(shù)學書、練習本及測試卷中的思索題，這些有肯定難度的題目先讓他們進展練習，進一步提高他們的分析推斷力量和解決實際問題的力量。

2、補充習題或小學生數(shù)學思維訓練題等有關內容，主要以擴大學生學問面，培育學生敏捷的思維及進展多種力量為目標，以鼓舞為主的教育方法，為他們供應一些特殊的訓練，如文學、奧數(shù)、藝術、科技、體育等特地的學習資源，以滿意他們特別的進展需要。

（二）補差內容：補充根底習題及練習本的有關內容，則重在幫忙一些學習有困難的學生調整心態(tài)，急躁輔導等教育方法，供應特別幫忙，實行分層、分組的方式，幫忙他們查漏補缺，彌補根底學問的缺乏，如進展分數(shù)加減法計算，因數(shù)和倍數(shù)教學等等。在補差的同時提高學生的分析力量和理解力量，使他們的成績穩(wěn)步提高，擺脫差生的逆境。

六、輔導時間

1、課堂教學中，常常采納鼓舞和啟發(fā)的方法。

2、每周專設一節(jié)輔導課。（依據(jù)詳細的狀況而定）

七、詳細措施：

1、對于優(yōu)生和學困生的教育都以表揚為主，提高他們學習的積極性。

2、常常和他們談心，多幫忙他們找自己的優(yōu)點，讓他們樹立起學習的信念，增加他們的責任心及榮譽感。

3、利用課內、課外時間結合，對各種狀況的同學進展輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，依據(jù)學生的素養(yǎng)實行相應的方法輔導。

4、常常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些狀況，共同促進學生

的作業(yè)狀況，培育學習興趣，樹立對學習的信念。

5、采納鼓勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和勝利感。

七、詳細方法如下：

1.課上要精編例題、習題教學要有四度。習題設計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面對大多數(shù)學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于穩(wěn)固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維；課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2.課堂練習分成層次：第一層“必做題”-根底題，其次層：“選做題”-中等題，第三層“思索題”--拓廣題。滿意不同層次學生的需要……

3.安排座位時堅持“好差同桌”，實施“一對一”的結對幫輔學習對小組。

4.建立優(yōu)等生和學困生學習檔案，依據(jù)每個單元檢測進展星卡達標嘉獎。

八、培優(yōu)補差留意點：

1、不卑視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。課堂上有針對性的指導。對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進生多提問一些根底學問，促使他們不斷進步。課堂上多提問他們，幫忙他們彌補學問上的缺陷，進展他們的智力，增加他們的自信念，發(fā)覺他們的優(yōu)點和成績就準時表揚，使他們知道自己是一個有價值的人。

2、對于學習力量相對困難的學生，不鄙視、不卑視。在心理上幫忙他們樹立自信念。對于學習力量較強的學生，引導他們養(yǎng)成求知、求學的虛心的學習態(tài)度。

3、教師每周至少利用一個課時的時間對學習力量困難的學生進展根底學問的輔導；同時每周也至少利用一個課時的時間對學習力量較強的學生賜予他們肯定難度的學問后者探究的方面，激發(fā)和保持他們的學習積極性。對每次輔導準時做好預備和記錄。

4、對輔導的學生每兩個星期進展一次測評，以此反應得到學生在這段時期的輔導效果，并為下次輔導找出輔導方面和依據(jù)。

5、家長和教師相互協(xié)作。再布置家庭作業(yè)時，讓家長在家里對后進生進展課前預習輔導，并催促他們按時，仔細地完成作業(yè)。使其不斷的養(yǎng)成良好的學習習慣。教師定期進展家訪，把握他們在家的學習狀況和作業(yè)狀況。使他們時刻提高警覺，端正學習態(tài)度。

6、每天出一題彈性作業(yè)，讓優(yōu)生吃得飽。

培優(yōu)補差工作，是一項常抓不懈的工作。在素養(yǎng)教育的今日，培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和閱歷，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。

2023小學數(shù)學五年級培優(yōu)補差工作規(guī)劃2

新世紀召喚新課改，當前，小學數(shù)學教學正處在一個大的變革之中，作為教師，我們要努力探討如何在數(shù)學教學中進展素養(yǎng)教育和培育學生的創(chuàng)新精神，如何為學生的終身進展打好根底。為了全面提高五年級學生學習的主動性和積極性實行以點帶面全面提高。通過培優(yōu)補差使學生轉變觀念仔細對待學習進展智力陶冶情操真正做到教師動起來學生活潑起來。并且長期堅持下去真正讓學生樹立起學習的信念和士氣?？酥谱员暗男睦?。在學生中形成“趕、幫、超”深厚的學習興趣使每個學生學有所長學有所用。因此特制訂五年級數(shù)學培優(yōu)補差工作實施：

一、工作目標

1、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)治理和檢查。

2、仔細選擇好培優(yōu)補差的對象。

3、通過培優(yōu)補差使學生能充分熟悉到學習的重要性。

4、仔細做好學生的輔導工作每周至少2次的輔導輔導要有針對性和可行性。

二、詳細內容

1、補差內容：義務教育課程標準試驗教科書五年級下冊。

2、培優(yōu)內容：思維力量方面的訓練。

三、培優(yōu)補差對象和形式對象：本班優(yōu)等生和后進生形式：

1、利用課堂時間相機輔導

2、利用學校午休、晚修時間

3、教師、家長相協(xié)作

四、詳細措施

1、利用課堂時間相機輔導在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進生多提問一些根底學問，促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)消失較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，急躁指導。當少數(shù)后進生因根底差而難以跟班聽課時，我們應實行系統(tǒng)輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫忙后進生彌補學問上的缺陷，進展他們的智力，增加他們學好數(shù)學的信念。另外，在課堂上對后進生多提問，發(fā)覺他們的優(yōu)點和成績就準時表揚，以此來提高他們的學習成績。

2、課余時間個別輔導在限定的課堂教學時間內，是很難滿意和適應不同學生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生，我準備制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的`作業(yè)讓他們獨立思索，指定他們對其他學生進展輔導，使他們的學問擴大到更大的領域，技能、技巧到達更高的水平，使他們永久好學上進，聰慧才智得到更好地發(fā)揮。同時，在每周的星期二、四午休活動定期對后進生進展輔導，對當天所學的根底學問進展穩(wěn)固，對把握特殊差的學生，進展個別輔導。平常，在后進生之間讓他們開展一些競賽，比方：看誰進步快、看誰作業(yè)得總分值多、看誰成績好等。

3、家長和教師相協(xié)作我準備布置適當、適量的學習內容，讓家長在家里對后進生進展幫助輔導，教師定期到優(yōu)等生和后進生家里進展家訪，摸清他們在家的學習狀況和作業(yè)狀況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習閱歷，讓后進生總結自己的進步?？傊?，在素養(yǎng)教育的今日，培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和閱歷，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。

2023小學數(shù)學五年級培優(yōu)補差工作規(guī)劃3

時間在匆忙中流失，彈指間，我們又迎來了新的學期，為了使學生在新的學期里取得更好的成績，特制定語文培優(yōu)轉差的教學規(guī)劃：

一、根本狀況分析：

經(jīng)過開學的接觸了解，我對全班學生的語文成績有了初步了解?？傮w來看，這個班的學問根底處于明顯的兩級分化，優(yōu)生太優(yōu)，但數(shù)量較少，處于中間位置的學生較多，有近十名學生根底學問不太樂觀，歷次語文考試分數(shù)較低。根本狀況如下：

上課時擅長動腦，積極發(fā)言，平常又樂于幫忙同學，學習成績優(yōu)秀的占班級總人數(shù)的20%。他們學習態(tài)度端正，學習習慣較好，團結同學，不僅能較好地完成教師布置的任務，還能和后進生結對，解決他們在學習上的困難，但自身的學習主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發(fā)。

根底較差由不求上進的學生有十幾名，他們上課不能積極發(fā)言，不能夠按時完成作業(yè)，缺乏肯定的學習方法及學習毅力，不能夠嚴格要求自己。

二、任務目標：

1、仔細落實“培優(yōu)轉差”工作規(guī)劃，做好參與對象的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉差同步進展。

2、積極組織相關學生參加活動，力爭家長的大力協(xié)作。

3、通過“培優(yōu)轉差”活動，力爭使班級全部的學生都能熟悉到學習語文的重要性，激發(fā)學習語文的興趣。

三、方法措施：

1、教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異，其實并不是以毀滅差異為目的，而是推動有差異的進展。在“吃透兩頭”的根底上，通過分層教學目標的設計和實施，使優(yōu)生“吃得飽”，后進生“吃得了”，快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提升。

2、教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練清楚，練習由淺入深，表達層次性，既有“雙基”學問，也有拓展訓練，保證后進生學有所獲，優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平。

3、平常對學習有困難的學生努力做到不卑視，多鼓舞；不粗暴，多寬容。急躁細致地幫忙，上課時多留意，多愛護，下課催促他們準時完成相關作業(yè)。必要時適當?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。

4、加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心進展規(guī)律、科學育人；引導學生正確對待勝利與失敗，英勇戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者；鼓舞孩子在爸爸的支持和鼓