教學(xué)目標(biāo)市公開(kāi)課金獎(jiǎng)市賽課一等獎(jiǎng)?wù)n件

一、教學(xué)目的

知識(shí)與能力

理解隋唐科舉制度主要內(nèi)容。

通過(guò)對(duì)唐朝衣食住行潮流和博大宏放精神風(fēng)貌理解，感知制度創(chuàng)新對(duì)社會(huì)進(jìn)步推動(dòng)作用。

通過(guò)想像唐人生活，培養(yǎng)豐富想像力。第4課昂揚(yáng)進(jìn)取社會(huì)風(fēng)貌第1頁(yè)第1頁(yè)過(guò)程與辦法

想像一下自己作為一個(gè)唐代士子參與科舉考試情況，以此理解唐朝科舉制度基本內(nèi)容。

通過(guò)閱讀課文及討論，想像自己作為一個(gè)唐人時(shí)衣食住行情況，借此體會(huì)盛唐博大宏放精神風(fēng)貌。第2頁(yè)第2頁(yè)情感態(tài)度與價(jià)值觀

想像唐人生活情況，體會(huì)盛唐時(shí)代生機(jī)勃發(fā)活力和博大宏放精神風(fēng)貌，以增強(qiáng)民族自豪感，發(fā)揚(yáng)奮發(fā)向上精神，塑造自信大度氣質(zhì)。第3頁(yè)第3頁(yè)二、教材分析

本課共有三個(gè)子目，分別是“科舉制煥發(fā)活力”“衣食住行潮流”和“博大宏放精神風(fēng)貌”。它們之間關(guān)系是：科舉制給士人創(chuàng)造了相對(duì)平等機(jī)會(huì)，激發(fā)了他們對(duì)前程自信和熱情。他們中佼佼者進(jìn)入統(tǒng)治集團(tuán)后，推動(dòng)一系列改革，開(kāi)創(chuàng)出政治、經(jīng)濟(jì)、文化及民族關(guān)系嶄新局面，賦予社會(huì)以革新氣象和創(chuàng)造精神。唐人衣食住行，博大宏放精神風(fēng)貌無(wú)不與之相關(guān)，而唐人衣食住行潮流，處處呈現(xiàn)出唐人博大宏放精神風(fēng)貌，在世人面前呈現(xiàn)了中華文化強(qiáng)大生命力和生機(jī)勃發(fā)活力。第4頁(yè)第4頁(yè)教學(xué)重點(diǎn)

理解隋唐科舉制度主要內(nèi)容，這是課程原則要求。隋唐時(shí)期創(chuàng)建并逐步完善科舉制度，推動(dòng)了一系列改革與創(chuàng)新，影響著那個(gè)時(shí)代人們衣食住行和社會(huì)精神風(fēng)貌。唐代科舉制對(duì)盛唐社會(huì)煥發(fā)出生機(jī)活力與昂揚(yáng)進(jìn)取社會(huì)風(fēng)貌有著主要推動(dòng)作用。因此這是本課重點(diǎn)。

第5頁(yè)第5頁(yè)教學(xué)難點(diǎn)

感知制度創(chuàng)新對(duì)社會(huì)進(jìn)步推動(dòng)作用。由于這與學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)差距比較大，學(xué)生一時(shí)難以理解。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)向上良好氣質(zhì)。盛唐時(shí)期，昂揚(yáng)進(jìn)取社會(huì)風(fēng)貌、唐人博大胸襟、自由豪放精神等，這些都是當(dāng)代中學(xué)生必須具備。要為他們塑造自信大度氣質(zhì)，不是一兩節(jié)課能完畢。因此這也是本課一個(gè)難點(diǎn)。第6頁(yè)第6頁(yè)

本課三目之間關(guān)系是學(xué)生比較難理解，尤其是“博大宏放精神風(fēng)貌”，學(xué)生憑已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)很難感知。因此本課設(shè)計(jì)為帶領(lǐng)學(xué)生穿越時(shí)光隧道感受當(dāng)初歷史場(chǎng)景，教師引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱情地去合抱負(fù)象，組織好學(xué)生討論，充足調(diào)動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)積極性。三、學(xué)情分析第7頁(yè)第7頁(yè)

科舉制度是一個(gè)以王朝設(shè)科而士人投考為特點(diǎn)官員錄用制度，從其初具形態(tài)到其終止（從隋唐之際清帝國(guó)末年），其歷史達(dá)一千三百多年之久，在中華帝國(guó)政治文化結(jié)構(gòu)中，該制度屬處于中心地位那些制度之一?？婆e制度煥發(fā)出活力，影響著唐人生活，顯示出昂揚(yáng)進(jìn)取社會(huì)風(fēng)貌，給世人耳目一新，令世界為之向往。四、教學(xué)過(guò)程第8頁(yè)第8頁(yè)一、科舉制煥發(fā)活力

設(shè)置環(huán)節(jié)：〖穿越時(shí)光隧道〗

同窗們，今天我們一起乘坐時(shí)光列車超越時(shí)空隧道，做個(gè)出身貧寒讀書人去唐都長(zhǎng)安趕考吧。趕考人諸多，競(jìng)爭(zhēng)很激烈，你一定不要輸給別人哦！第9頁(yè)第9頁(yè)

設(shè)置環(huán)節(jié)：〖你說(shuō)我說(shuō)〗

說(shuō)說(shuō)唐朝科舉制歷史作用。教師配以圖片，播放下載視頻，與學(xué)生一起討論總結(jié)：

實(shí)行科舉制，便于在社會(huì)范圍內(nèi)選拔人才，擴(kuò)大了中央政權(quán)社會(huì)基礎(chǔ)；士子能夠自由報(bào)考，人才不斷更新，增強(qiáng)了國(guó)家機(jī)構(gòu)辦事效率。他們推動(dòng)了一系列改革，開(kāi)創(chuàng)出了政治、經(jīng)濟(jì)、文化以及民族關(guān)系嶄新局面，賦予了社會(huì)以革新氣象和創(chuàng)造精神。第10頁(yè)第10頁(yè)

二、衣食住行潮流教師借助圖片展示唐朝人衣食住行。

衣：唐朝人愛(ài)慕穿胡服、戴胡帽、登胡靴；流行于民間尚有通過(guò)翻新與改造幞頭，貴賤通用，類似今天“馬甲”“半臂”；中原地域雙面錦等絲織品面料也傳到新疆，為邊疆人們所愛(ài)慕。第11頁(yè)第11頁(yè)

食：飲茶；胡食；中原地域餃子、點(diǎn)心等食品在邊疆地域也很流行。

?。禾拼鐣?huì)經(jīng)濟(jì)繁榮使居住條件大大改進(jìn)：達(dá)貴官人們大造豪宅，但不允許任何人建造俯視別人院落樓閣；普通百姓房屋不能隨意裝飾。

行：唐代，騎馬出行變得普遍而有情趣。唐代婦女像男子同樣，能夠在公開(kāi)場(chǎng)合參與各種社交和文體娛樂(lè)活動(dòng)。第12頁(yè)第12頁(yè)三、博大宏放精神風(fēng)貌

學(xué)生討論：你在長(zhǎng)安城里感受到盛唐精神是什么呀？