有關(guān)小學(xué)語文說明文方法技巧

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老師的說明文教學(xué)，不能把教學(xué)關(guān)注的重點(diǎn)放在了文章所介紹的學(xué)問上，不能把語文課的說明文教學(xué)上成了科學(xué)課，要立足語文本體性目標(biāo)，把說明文也教出濃濃的語文味。那么，下面我為大家?guī)韺W(xué)校語文說明文方法技巧，盼望對您有所關(guān)心!

學(xué)校語文說明文方法技巧

閱讀力量是學(xué)校生必需培育的重要力量之一，為此閱讀理解也是學(xué)校語文必考的部分。有些學(xué)校生常常在這部分丟分，讓父母特別焦急，甚至報班進(jìn)行特地的閱讀補(bǔ)習(xí)。實際上，閱讀理解并沒有想像中的那么難，只要把握了方法，不上補(bǔ)習(xí)班照樣拿高分。

語文閱讀理解“五步解題法”：

第一步：先看文章后面的題目，記住需要回答的問題。其次步：帶著問題快讀文章，了解文章大意。第三步：在文章中對問題進(jìn)行定位，作出標(biāo)記。第四步：快速答題。第五步：若遇難題，再回到相應(yīng)標(biāo)記位置，精讀后答題。

閱讀文章的要點(diǎn)：

“讀兩遍”：

第一遍(上面其次步)，要快，整體把握，節(jié)省時間;

其次遍(上面第五步)，要準(zhǔn)，深化理解，解決問題。

回答問題的要點(diǎn)：

能用文中原話的，用原話回答。不能用原話回答的，要擅長歸納總結(jié)。原文看不出答案的，要依據(jù)原文綻開聯(lián)想。

學(xué)校語文說明文的教學(xué)方法

一、要把握說明對象及特征。

閱讀說明文，首先要精確把握說明對象，區(qū)分事理說明文和事物說明文。說明對象，即文章說明的內(nèi)容，主要分為兩個方面：一是詳細(xì)事物，包括事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能和特征等;二是抽象事理，包括事物的本質(zhì)、事物內(nèi)部或事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。

把握說明對象可先從標(biāo)題入手，假如并無標(biāo)題，那還得仔細(xì)閱讀文本?語段，逐段逐句排隊、梳理，找出說明對象。接著還要重點(diǎn)把握說明對象的特征。了解事物的特征，不能停留在表面現(xiàn)象上，而要了解事物內(nèi)在的本質(zhì)。把握事物的特征也可以從兩個方面入手：

1、從標(biāo)題著眼。有的標(biāo)題在指出文章說明對象的同時，就指出其特征。如《宏偉的人民大會堂》一文，標(biāo)題指出說明對象是“人民大會堂”，也指出其特征“宏偉”。

2、從分析材料入手。即逐段分析介紹了有關(guān)事物的哪一方面的特征，然后歸納小結(jié)。例如《中國石拱橋》一文中，“這種橋不但形式美麗，而且結(jié)構(gòu)結(jié)實”和“我國的石拱橋有悠久的歷史”兩句，就點(diǎn)明白中國石拱橋的特點(diǎn)：形式美麗、結(jié)構(gòu)結(jié)實、歷史悠久。

二、要理清結(jié)構(gòu)，分析說明挨次。

說明文的結(jié)構(gòu)并不簡單。常見的結(jié)構(gòu)形式有“總?概括——分?詳細(xì)”式、“總?概括——分?詳細(xì)——總?概括”式、“分?詳細(xì)——總?概括”式、并列式、遞進(jìn)式等。例如，《蘇州園林》一文采納了“總——分”式結(jié)構(gòu)。常用的說明挨次有時間挨次、空間挨次、規(guī)律挨次三種。那么，如何分析說明挨次呢?

1、認(rèn)清說明對象，分析說明挨次。說明對象的特點(diǎn)打算了說明挨次的選擇。有些事物內(nèi)部構(gòu)造比較簡單，通常按空間挨次說明。例如《人民英雄永垂不朽》一文，主要采納空間挨次介紹首都人民英雄紀(jì)念碑的建筑結(jié)構(gòu)。介紹事物各個階段的特點(diǎn)或制作過程，往往采納時間挨次。

介紹抽象事理或事物，多數(shù)采納規(guī)律挨次，通常采納總分、主次、層進(jìn)等方式，從現(xiàn)象到本質(zhì)、從簡潔到簡單、從緣由到結(jié)果、從概述到詳細(xì)地揭示事物的特征。例如《死海不死》兩部分之間有一個由結(jié)果到緣由的內(nèi)在的規(guī)律挨次。

2、把握語言標(biāo)志，“讀”出說明挨次。例如，時間挨次多用表時間變化的詞語，空間挨次多用表方位的詞語，規(guī)律挨次多用表規(guī)律層次的關(guān)聯(lián)詞語等。

三、要分析說明方法及其作用。

為了說清晰事物的特征，需要采納恰當(dāng)?shù)恼f明方法。常見的說明方法有舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、分類別、下定義、作詮釋、配圖表等。此外還要深化地理解說明方法的作用。方法恰當(dāng)，可以使生疏的事物變?yōu)槭熳R，抽象的事理變?yōu)樵敿?xì)，簡單的過程變?yōu)楹啙?，更易于讓讀者了解和接受。

籠統(tǒng)地說，列數(shù)字能給人準(zhǔn)確、詳細(xì)的印象;打比方能增加說明的形象性和生動性;舉例子能反映一般狀況，真實地說明事物;下定義可使讀者對說明對象產(chǎn)生一個明確的概念;分類別能收到全面、清晰的表達(dá)效果;作比較能使原先難說清的事物變得淺顯易懂，鮮亮詳細(xì)。

四、要體會說明文的語言特點(diǎn)。

精確、簡潔是說明文語言的主要特點(diǎn)。一般來說，以說明事物為主的說明文，重在抓住事物的特點(diǎn)，用簡明的語言平實地加以說明。而科學(xué)小品，講究趣味性、文藝性，需要作必要的生動、形象的說明。另外要重視具有修辭性功能的詞語表義的精確性，恰當(dāng)?shù)厥褂帽沓潭?、范圍的副詞和數(shù)量詞，可使語言表達(dá)更詳細(xì)、更全面。

恰當(dāng)?shù)厥褂藐P(guān)聯(lián)詞語，可使語言表達(dá)更連貫、更嚴(yán)密，從而更好地體現(xiàn)說明文語言精確性的特點(diǎn)。

學(xué)校語文說明方法及其作用

1舉例子

舉出實際事例來說明事物，使所要說明的事物詳細(xì)化，以便讀者理解，這種說明方法叫舉例法。

例如:《向沙漠進(jìn)軍》一文中，就舉出了新疆和內(nèi)蒙古沙荒區(qū)治沙勝利的事例，說明“沙漠是可以制服的”。

運(yùn)用舉事例的說明方法說明事物或事理，一要留意例子的代表性，二要留意例子的適量性。

作用：使文章表達(dá)的意思更明確，讀者更明白，增加說服力。

2列數(shù)字

為了使所要說明的事物詳細(xì)化，還可以采納列數(shù)據(jù)的方法，以便讀者理解。需要留意的是，引用的數(shù)字，肯定要精確無誤，不精確的數(shù)字肯定不能用，即使是估量的數(shù)字，也要有牢靠的依據(jù)，并力求近似。

例如《死海不死》一文中說明死海的長、寬、深的文字?！逗陚サ娜嗣翊髸谩芬晃闹?，也用一系列數(shù)字來說明莊重的人民大會堂是首都最雄偉的建筑之一。

作用：數(shù)字是從數(shù)量上說明事物特征或事理的最精確、最科學(xué)、最有說服力的依據(jù)。(或一方面說明更精確，另一方面使說明更具說服力，讓人信服。

3分類別

要說明事物的特征，往往從單方面不易說清晰，可以依據(jù)外形、性質(zhì)、成因、功用等屬性的異同，把事物分成若干類，然后依照類別逐一加以說明。這種說明方法，叫分類別。

分類別是將較簡單的事物說清晰的重要方法。運(yùn)用分類說明法，要根據(jù)肯定的標(biāo)準(zhǔn)，對事物和事理的不同方面分別加以說明。

作用：將簡單的事物說清晰。

4打比方

利用兩種不同事物之間的相像之處作比較，以突出事物的性狀特點(diǎn)，增加說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。

說明文中的打比方的說明方法，同修辭格上的比方是全都的。不同的是，比方修辭有明喻、暗喻、和借喻，而說明多用明喻和暗喻，借喻則不宜使用。

例如：《中國的石拱橋》中“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹?！本陀昧舜虮确降恼f明方法表現(xiàn)出石拱橋的基本特征，給人以美的感覺。

作用：抽象的事理變得詳細(xì)、生動、形象。(或把事物的特征解說得準(zhǔn)確詳細(xì)、淺顯易懂。)

5下定義

用簡明的語言對某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明叫下定義。下定義能精確揭示事物的本質(zhì)，是科技說明文常用的方法。

有時為了突出事物的主要內(nèi)容和主要問題，往往用簡明扼要的話給事物下定義，使讀者對被說明對象有個明確的概念。

例如《統(tǒng)籌方法》一文中，運(yùn)用了下定義的說明方法，給統(tǒng)籌方法下定義：“統(tǒng)籌方法，是一種支配工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。”語言簡明、扼要、精確。

下定義的時候，可以依據(jù)說明的目的需要，從不同的角度考慮。有的著重說明特性，如關(guān)于“人”的定義;有的著重說明作用，如關(guān)于“肥料”的定義;有的既說明特性又說明作用，如關(guān)于“統(tǒng)籌方法”和“應(yīng)用科學(xué)”的定義。

作用：使人們在閱讀時對抽象的字詞能夠更加明白、理解。

6作引用

為了使說明的內(nèi)容更充實詳細(xì)，可以引用一些文獻(xiàn)資料、詩詞、俗語、名人名言，可使說明更具說服力。

引資料的范圍很廣，可以是經(jīng)典著作，名家名言，公式定律，典故傳奇，諺語俗語，詩詞句等。充當(dāng)說明的內(nèi)容或依據(jù)來說明、介紹事物。

例如《中國石拱橋》一文，就引用了唐朝張嘉貞的話，說明趙州橋的設(shè)計和施工奇妙絕倫。

作用：形象，典型，更有說服力。體現(xiàn)說明文語言的精確性。

7作比較

說明某些抽象的或者是人們比較生疏的事物，可以用詳細(xì)的或者大家已經(jīng)熟識的事物和它比較，使讀者通過比較得到詳細(xì)而鮮亮的印象。事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。

例如《宏偉的人民大會堂》一文中，為了說明宴會廳的建筑面積，運(yùn)用了做比較的方法：“有五千個席位的宴會廳又是另一番景象。它的面積有七千平方米，比一個足球場還大，設(shè)計的精致也是罕見的。”

在作比較的時候，可以是同類相比，也可以是異類相比，可以對事物進(jìn)行“橫比”，也可以對事物進(jìn)行“縱比”。

作用：說明某些抽象的或者是人們比較生疏的事物，可以用詳細(xì)的或者大家已經(jīng)熟識的事物和它比較，使讀者通過比較得到詳細(xì)而鮮亮的印象。事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。

8摹狀貌

為了使被說明對象更形象、詳細(xì)，可以進(jìn)行狀貌摹寫，這種說明方法叫摹狀貌。

如：《中國石拱橋》一文中的“每個柱頭上都雕刻著不同姿勢的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像凝視行人，千態(tài)萬狀惟妙惟肖?！?/p>

留意：摹狀貌與打比方是有區(qū)分的，簡潔來說，只要不是明顯的比方，或者只是單一的比方，一般歸入“打比方”中。

作用：為了使被說明對象更形象、詳細(xì)。

9畫圖表

為了把簡單的事物說清晰，還可以采納圖表法，來彌補(bǔ)單用文字表達(dá)的缺欠，對有些事物解說更直接、更詳細(xì)。

作用：使人看了一目了然。

一篇說明文單用一種說明方法很少，往往綜合運(yùn)用多種說明方法。采納什么說明方法，一方面聽從內(nèi)容的需要，另一方面有選擇的自由。是采納一種說明方法，還是采納多種說明方法，是采納這種說明方法，還是那種說明方法，可以敏捷，不是一成不變的。

10作假設(shè)

假設(shè)說明即用假定的環(huán)境來預(yù)設(shè)將消失的狀況說明事物的方法。

例如《太陽》中：“假如沒有太陽，地球上將處處是黑暗，處處是寒冷，沒有風(fēng)霜雨露，沒有草木野獸，自然也不會有人?！边@就強(qiáng)調(diào)了太陽與人類的關(guān)系特別親密。

作用：從事物的一方面闡述，以小見大，簡潔易懂。

11作詮釋

從一個側(cè)面，就事物的某一個特點(diǎn)做些解釋，這種方法叫詮釋法。

定義法和詮釋法常采納“某某是什么”的語言形式。形式相同，如何區(qū)分呢?一般來說，