做幸福教師心得體會

第頁共頁做幸福老師心得體會做幸福老師心得體會做幸福老師心得體會1作為一個普通的老師，應(yīng)對那些淘氣頑皮，還不太懂事的孩子，個性是應(yīng)對各種各樣的檢查和各級各類的比賽，我們幸福嗎？帶著這些疑問，我翻開了這本書——《做一個幸福的老師》，隨著閱讀的步步深化，陶老師在字里行間流露出的沉著淡定，平易親切，以及他深化的教育思想，給了我很多的人生啟示。讀完這本書，給我的感覺是陶老師對人生的豁達(dá)和獨(dú)特的人生領(lǐng)悟。在這本書中，無處不浸透著陶老師汲取經(jīng)典精華所洋溢的幸福感。作為普通老師的我們，如何打點(diǎn)自己的人生，尋找老師職業(yè)的幸福感，才能讓自己更加幸福與陶老師相比，我們可以做到寵辱不驚、淡泊名利了嗎我們做到對萬事萬物的寬容大度了嗎我們擁有那種與人為善的高貴精神了嗎細(xì)想起來，沒有，真的沒有。《做一個幸福的老師》。所以我們不時地感慨工作之勞累，心靈之疲憊，甚至抱怨命運(yùn)之多變，這樣的心態(tài)，又怎樣能讓我們擁有安康的身體，寧靜的心靈，幸福的人生呢？讀了《做一個幸福的老師》這本書，使我感悟到：幸福是一種心態(tài)，是自我的一種體驗，幸福是需要用心去營造的。那么，作為一個老師，如何去感受職業(yè)的幸福呢我想，要做到以下幾點(diǎn)：1、做幸福老師，要懂得享受教育。課堂是我們老師生命最重要的舞臺，一個懂得享受上課的人，課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺，營造一個充滿生命活力的課堂，和學(xué)生一齊痛苦、一齊歡樂，你就會少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。我們要懂得享受學(xué)生，因為老師職業(yè)幸福感最重要的泉是學(xué)生的成功和他們對你的真情回報，任何影響老師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對老師的尊重、理解、感謝中得到彌補(bǔ)。但要讓學(xué)生感恩你，你就務(wù)必學(xué)會感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生，而要真正做到這點(diǎn)并不容易，但假如你只明白用你的權(quán)威來管理學(xué)生，也許你就會離幸福更遠(yuǎn)。2、做幸福的老師，要擁有一顆寬容的心。有人說得好：如今我們身上的全部長處都是以前老師以前夸獎過的，我們身上的大局部缺點(diǎn)也是當(dāng)年老師以前批評過的。《做一個幸福的老師》。所以一個老師要有一顆寬容的心，可以成為孩子的良師益友，要學(xué)會賞識學(xué)生。在評價學(xué)生時，多一些鼓勵，使學(xué)生時刻感到自信；當(dāng)學(xué)生犯錯時，多給學(xué)生一些寬容；當(dāng)學(xué)生獲得成績時，別忘了給學(xué)生送上掌聲；當(dāng)學(xué)生有疑難時，做學(xué)生最好的心理醫(yī)生和真誠的朋友；當(dāng)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己時，做學(xué)生最好的欣賞者?？傊?，老師潛在的人格魅力會深深地感染學(xué)生，在平時的教育教學(xué)中，我們要時刻不忘對孩子有一顆寬容的心。寬容是陽光，她會讓我們每個人擁有安康，擁有幸福。3、做幸福的老師，要擅長營造富有情趣的課堂。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們務(wù)必樹立以人為本的教育理念，一個好老師必須會給孩子營造一個富有情趣的課堂。在這本書中，陶老師給我們指明了一個方向：讀書。他說：“知識關(guān)乎事物，智慧關(guān)乎人生。假如只有知識，那你看到一塊石頭就是一塊石頭，看到一粒沙子僅是一粒沙子而已。但是一旦擁有了智慧，就可以從一塊石頭里發(fā)現(xiàn)一道風(fēng)景，從一粒沙子中感悟靈魂的律動?！痹谄綍r的工作中，我們要讓教學(xué)與讀書相得益彰，要享受自己的課堂，使自己樂教，學(xué)生樂學(xué)，讓每次課堂都迸發(fā)出生命的活力，這樣，學(xué)生才能親其師而信其道。4、做幸福的老師，要有對學(xué)生真誠無私的愛。一個人只要心中有“愛”，無論人生的路多困難、多痛苦，臉上帶著微笑，心里就是寧靜平和的，這就是幸福的人生。我們老師也是這樣，雖然我們此刻實行了績效工資，收入增加了，但工作整天是忙繁忙碌的，而且壓力也很大，在這種狀況下，我們也要學(xué)會做個幸福的老師，創(chuàng)造幸福的自己，培養(yǎng)幸福的學(xué)生，效勞幸福的社會。在學(xué)生需要我們指導(dǎo)、幫助的時間里，我們要真誠的關(guān)心、保護(hù)、幫助他們，尤其是那些生活上、學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。熱愛學(xué)生就務(wù)必理解學(xué)生，尊重學(xué)生，時刻把學(xué)生放在心上，體察學(xué)生的內(nèi)心世界，與學(xué)生建立起和諧、友愛的師生關(guān)系。陶老師說：“文化一旦在心靈安排之后，就成為了一生幸福的儲蓄?！彼岢鲎约旱囊娊猓骸袄蠋熞腴_展起來，就要給自己的心靈留下一個閱讀經(jīng)典的空間，從而使自己的教學(xué)登上‘會當(dāng)凌絕頂’的境地?！彼嬖V人們，透過“文化存款”才能獲得持久的幸福。而他所指的“文化存款”就是閱讀經(jīng)典！他深化提醒讀書與老師生命成長的關(guān)系，這種為老師終生幸福打算，直接進(jìn)入終極關(guān)心的話語是前所未有的，它漸漸地指向人活一世的終極目的：幸福地活著。讀了《做一個幸福的老師》這本書，讓我的心變得豁然開朗起來，讓我們以陶老師為典范，在平時的工作和生活中，始終做到沉著淡定，寵辱不驚、淡泊名利，與經(jīng)典為伴，與學(xué)生為友，多一些享受，少一些抱怨；多一些賞識，少一些責(zé)備；多一些寬容，少一些苛求。真正做一個擁有“安康的身體，寧靜的心靈，幸福的人生”的幸福老師！做幸福老師心得體會2學(xué)校為每位老師發(fā)了本《做一個幸福的老師》一書，拿到手中，一直沒時間細(xì)細(xì)閱讀，這兩天利用在家休息的時間認(rèn)真研讀了這本書，感受頗豐，受益匪淺。在書的第二章節(jié)陶教授提出這個觀點(diǎn)：讀書走向：取法乎上。讓我一下子幡然醒悟，我的讀書走向就向古人說的：取法乎中，得乎其下。自己閱讀的書目甚至在“下”的層面上。想想確實如此，回首這么多年來自己所讀的書目根本全是小說類。在中學(xué)的時候曾偷偷地讀過金庸武俠小說，瓊瑤言情小說，也是看得津津有味，愛不釋手。到時了師范后也經(jīng)常去圖書館借書：《蹉跎歲月》、《八月桂花香》、《青春之歌》、《京華煙云》、等等全是小說類，不分年代，不分作者、不分優(yōu)劣，只要有書就行。后來姐姐也在焦作上學(xué)，我就每周六都去她那里玩，她們屋里的姐妹們個個都是才女，她們班級的播送稿都是姐姐完成的。在她們屋里的桌子上，床的里邊緣全是書，雜記，小說，名著經(jīng)典、古今中外，應(yīng)有盡有，她們還時不時寫上古雅小詩，引經(jīng)據(jù)典，一首首詩詞就躍然紙上，讓人驚嘆不已，佩服有加。在她們那里我看了《路遙作品精選集》、特別是《平凡的世界》、《穆斯林的葬禮》、《家春秋》、《塵埃落定》、《白鹿原》等等茅盾文學(xué)獎獲獎作品。我在每一本的小說里和主人公一起悲歡離合，一起潮起潮落。在那段光陰里曾是最幸?？鞓返墓怅幇?。畢業(yè)了，在學(xué)校里晚上不怎么回家，為了打發(fā)無聊的光陰，學(xué)校門口有個租書店，我就象如魚得水，把里面的現(xiàn)代小說看了個遍，官場上的、反腐的、打黑的、特別是海巖小說，池莉小說看得是如癡如醉，所有的課余時間大局部都用在這方面了?，F(xiàn)階段看了些紅色經(jīng)典，柳青精選集，孫梨精選集，王小波作品集?？赐暌簿碗S手放過一邊了，理解一下大概故事情節(jié)，在心里感慨一番而已，從沒分析^p過寫作手法，也沒有寫過、隨筆之類的?？芍^是讀了很多，收獲得很少。我雖然讀了這么多小說，對自己的生命意義的提升有什么幫助嗎？沒有，也沒有因閱讀而感悟出思想與智慧的飛躍。我如今的讀書走向應(yīng)是取法乎上，得乎其中，你想想我們閱讀高口味的書得到的才是“中”呀。所以不要只現(xiàn)于愛好去漫無目的的讀書，不要因為“情趣”，而在“中”、“下”彷徨。而要讀經(jīng)典名著，讀高層次的書目，向大師們汲取智慧和思想，甚至與大師進(jìn)展心靈對話。猶久而久之，便會漸漸向大師靠近，自己的思想境界才會越來越高，在知識越來越豐富的時候，才能生成屬于自己的思想和智慧。才能拓寬自己生命的維度。意識到這些之后，要擯棄興趣性的書籍，閱讀對自己有真正幫助的書籍，我想從如今開場，也許還不晚吧。努力讀書吧，努力讀好書吧。家里書柜里的經(jīng)典名著不在少數(shù)，那就從今天開場吧，開場精神生命的另一個新天地，讓生活變得更加有意義吧。做幸福老師心得體會3陽光代表著愛，代表著生命的熱力，代表著對希望與理想的執(zhí)著。陽光能給萬物生命力，陽光老師就是能給學(xué)生生命力的老師。為了讓老師們懷揣一顆陽光心，將愛灑向?qū)W生心靈，享受幸福的老師生活，第二小學(xué)于2月14日上午在階梯教室由心理咨詢師路平老師為全體老師帶來了主題為“做陽光老師”專題講座活動。路老師主要從老師的壓力、老師的職業(yè)倦怠以及老師調(diào)控職業(yè)倦怠的心靈智慧三個方面進(jìn)展講座。講座中路老師用生動的故事導(dǎo)入結(jié)合我們老師的現(xiàn)狀告訴我們?nèi)绾握{(diào)整心態(tài)、變壓力為動力擁有陽光心態(tài)做幸福老師。本次培訓(xùn)，是給老師們一次精神大洗禮。全體老師倍受鼓舞，精神振奮，人格魅力得到以提升，更加統(tǒng)一了“做陽光老師，培養(yǎng)陽光學(xué)生，打造陽光學(xué)校”的思想：讓教育充滿思想，讓思想充滿陽光，讓陽光充滿校園，讓校園充滿活力。用心感悟?qū)＜要?dú)特的教育智慧，激蕩心靈，啟迪思想，激發(fā)思維。2月20日下午，金銀湖中學(xué)邀請武漢市中小學(xué)老師繼續(xù)教育中心施火發(fā)主任為我校教職工做了一場題為“做一名幸福的老師”的講座。講座中，施火發(fā)通過案例、自己的心得體會以及幻燈片演示闡述了做一個幸福的老師要享受自己的專業(yè)成長、享受學(xué)生的安康成長、享受自己的專業(yè)創(chuàng)作、享受生命的良性互動。他說：做老師最大的幸福，在于可以通過我們的努力讓學(xué)生擁有一個更好的成長環(huán)境，更好地促進(jìn)學(xué)生的生命成長。短短兩個小時的講座，老師們對如何享受自己的職業(yè)幸福有了更透徹的認(rèn)識和領(lǐng)悟，也讓我們在以后工作中如何保持良好的心態(tài)投入到教學(xué)工作中，注入了新的強(qiáng)心針。我們靜靜地聽，靜靜地品味，靜靜地內(nèi)化，心靈深處便覺得如沐春風(fēng)般溫暖，如飲甘露般清甜。感悟教育智慧，踐行生命真諦。本次學(xué)習(xí)將成為我們教育人生中一筆珍貴精神財富和一頓豐富的營養(yǎng)大餐，鼓勵大家在今后的教育教學(xué)理論中，永葆自己的教育教學(xué)生命之樹常青!常綠!做幸福老師心得體會4有一種工作，沒有經(jīng)歷過就不知道其中的艱辛；有一種艱辛，沒有感受過就不知道其中的快樂；有一種快樂，沒有品味過就不知道其中的純粹……今年是我從教的第7個年頭，時間不長也不短。這7個年頭間讓我嘗遍了當(dāng)老師的酸甜苦辣。今年的師德培訓(xùn)聽著這些特級老師、名師激情澎湃的講訴自己精彩的教書生涯，也讓我想起了大學(xué)剛剛畢業(yè)教書的頭幾年。每天起早貪黑，備課到深夜不知疲倦。積極參加各種比賽活動，無所畏懼……如今回想起來，感覺那就是青春。但人奇怪的是，在經(jīng)歷高潮之后，就漸漸的出現(xiàn)了倦怠。聽著師德培訓(xùn)的專家講訴自己獲得的諸多榮譽(yù)時，突然，我感覺有一股冷水潑到了我的頭上，讓我瞬間清醒。不禁重復(fù)的問自己，最近幾年我到底都做了些什么？有時候忙了累了就會不自覺的抱怨。如今想想為什么忙？為什么累？是不是從反面來看，自己并沒有好好的利用時間，規(guī)劃時間呢？假如可以給自己做一個方案，訂一個目的，即使忙，即使累，是不是也很幸福呢。只有老師幸福，才能快樂教學(xué)，學(xué)生也才能真正受教。師德講師團(tuán)中一位叫陳小俠的老師，讓我佩服至極。他說的一句話很經(jīng)典：“教育的精華在垂范。”說的就是想讓學(xué)生服你敬你，就必須做好學(xué)生的典范。用自己的實際行動直接感染學(xué)生，從而改變學(xué)生。他給我們蔣了幾個教學(xué)中的小故事，其中說到為學(xué)生燒開水，就堅持了整整一年。這是令人難以想象的，我們可能堅持做一個月覺得都不得了了，他卻堅持了一年，如有必要，他還會繼續(xù)堅持。還有他陪學(xué)生一起跑步的故事，每天跑25圈，聽著就腿軟了，感覺絕對堅持不了，所以陳老師就讓自己的實際行動告訴學(xué)生，他要是能跑學(xué)生也一定能行。你說這樣的老師怎能不讓學(xué)生動容？執(zhí)著、有愛、激情、勤勞成了他的代名詞，他說幸福是一種心態(tài)！作為美術(shù)老師的我也希望能用畫筆畫出學(xué)生的繽紛世界，七彩人生。用自己的實際行動鼓勵學(xué)生，感動學(xué)生，做孩子真實的典范。印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”讓我們用慈祥呵護(hù)純真；用指揮孕育成長；用真誠開啟心靈；用希冀放飛理想，默默耕耘，共同托起明天的太陽！做幸福老師心得體會5做一名人民的老師真幸福今天下午，有幸聆聽了__中學(xué)__老師的書香講壇，再一次領(lǐng)略了“腹有詩書氣自華”，張老師旁征博引、侃侃而談，儼然一個“小于丹”，真是讓人欽佩！而我沉醉的不光是她精彩的講座，還有她對幸福老師的感悟，受其感染，我也要用文字記錄下屬于我的幸福。幸福記憶〔一〕新學(xué)期開場了，我又像以前一樣在校園巡視，這時，幾個我以前教過的小女生朝我跑過來，嘴里喊著：“老師，老師，老想你了，老想老想你了”，到我跟前了，她們幾個猛盡的抱住了我。因為是在校園，我趕緊和她們說：“淡定！淡定！”。之后，我開玩笑的說：“怪不得我都老了呢，原來是你們老想，把我給想老了……”她們還在我身邊跳跳的，嘰嘰喳喳的，我挨個的拍拍她們的臉，“新學(xué)期了，不許給我丟臉啊”……不時的有學(xué)生在我們身邊經(jīng)過，都在用羨慕的眼神看著我們，我也真的挺自豪的，一句“老想了”，讓我心里老美了！幸福記憶〔二〕因為學(xué)校事情很多，特別是開會的時間經(jīng)常和我該上課的時間沖突，所以，我經(jīng)常要調(diào)課。就在前兩天，我按時去上課了，剛從樓梯拐上來，就看見有幾個男生在教室后門外那擠著，正在朝我來的方向張望，看見我了，只聽他們喊著：“來了，來了，上”，我正驚訝呢，說的什么呀，就聽見教室里面又發(fā)出聲音：“老師來了，上思品，上思品”“真的，你看見了，老師來了？”“哦哦耶耶，太好了！”……聽著孩子們的歡呼，看著那一張張揚(yáng)起來的笑臉，叫我怎能不興奮！我做了一個陶醉的動作，說：“我好幸福哦”，那個淘氣的男生用小沈陽的語氣說：“為什么呢”，我答復(fù)：“此處略去888字……”哈哈哈哈……孩子們需要我，喜歡我，真得很幸福！我當(dāng)時的想法就是：我沒有理由不給他們一個精彩的45分鐘！經(jīng)常有人說，我長了一張笑臉，確實，我愛笑，如今我明白了，因為我的生活充滿了愛，同事的關(guān)愛，學(xué)生的喜歡，還有我對教育的摯愛。因為有愛，所以快樂！陽光心態(tài)，快樂工作，一起享受教育的幸福吧！做幸福老師心得體會6最近剛讀了陶繼新老師《做一個幸福的老師》一書，該書有著他的三個講演錄，“讀書與老師生命成長”、“打點(diǎn)幸福人生”、“孔子的精神世界”。初時感覺到一種心靈的平靜與靈魂的提升，讀后不由思索，什么是教育？什么是幸福老師？我從事老師職業(yè)已經(jīng)十四個年頭了，一直在考慮學(xué)生的安康開展靠什么？成績，顯然不是全部，因為我們成人之后的生存靠的是綜合素質(zhì)才能；不是成績，顯然也不對，因為成績是敲門磚，沒有優(yōu)異的成績就不能提升人生的生存起點(diǎn)。讀完《做一個幸福的老師》一書，我認(rèn)識到對學(xué)生教育在學(xué)校和家庭的共同教育的重要性。學(xué)校教育與家庭教育既要關(guān)注學(xué)生的成績也要關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)才能的提升。直奔成績?nèi)趸瘜W(xué)生綜合素質(zhì)才能的提升是片面的，不談成績說是素質(zhì)教育也是片面的。素質(zhì)教育的要義就是要關(guān)注生命安康、關(guān)注生命快樂、關(guān)注生命幸福、關(guān)注生命習(xí)慣、關(guān)注學(xué)生一生開展的教育！《做一個幸福的老師》一書中關(guān)于老師和學(xué)生相處學(xué)習(xí)的環(huán)境，我認(rèn)為在老師職業(yè)幸福感最重要的泉，是學(xué)生的成功和他們對你的真情回報，影響老師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對老師的尊重、理解、感謝中得到彌補(bǔ)。但要讓學(xué)生感恩你，你就必須學(xué)會感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生，真正做到這點(diǎn)并不容易，但假如你只知道權(quán)威，那也許你會離幸福更遠(yuǎn)。在強(qiáng)調(diào)家庭教育重要性的同時，指出：學(xué)生安康成長，老師、家長是引路人，“一個人能走多遠(yuǎn)要看和誰一起走”，老師與家長對學(xué)生的成長來講期望方向永遠(yuǎn)是一致的，所以家校教育應(yīng)該和諧，只有和諧才能共振，只有共振才能有最大可能的生成。因此老師抱怨學(xué)生、家長抱怨孩子，老師抱怨家長、家長抱怨老師都是不利于學(xué)生安康成長的。當(dāng)你學(xué)會贊美學(xué)生的時候、當(dāng)你學(xué)會贊美家長的時候、當(dāng)你學(xué)會贊美老師的時候、當(dāng)你學(xué)會贊美孩子的時候、當(dāng)你學(xué)會贊美學(xué)校的時候……，所以贊美在本書中有著很深的見解，我們也應(yīng)該將我們的贊美去發(fā)揮去應(yīng)用去理論！陶繼新老師《做一個幸福的老師》一書讓我真正體會和學(xué)習(xí)到了好多老師應(yīng)該具備的很多知識和很多方法，讓我有著對教育對社會對人生的態(tài)度，對做人的樂觀積極向上的工作態(tài)度，對我們身邊的孩子，關(guān)注孩子的心靈，尊重孩子的人格，培養(yǎng)孩子的自尊自信，都有著太多的幫助。所以我認(rèn)為這本讓我們老師隊伍增加知識儲藏增強(qiáng)我們的好學(xué)興趣都有著太大的幫助。尊重孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境已成為素質(zhì)教育的主旋律，成為教育改革的當(dāng)務(wù)之急。只要老師懷著一顆愛心，處處留意，微觀入手，扶起孩子自信之樹，那么我們的學(xué)生就都是可塑之才，只要我們用全部的愛細(xì)心呵護(hù)每一株稚嫩的幼苗。只要有愛的陽光，只要有愛的雨露，總有一天，每一株稚嫩的幼苗都會成為參天大樹。那才是我們做老師最幸福的時候！做幸福老師心得體會7讀了王三陽老師所著的《做幸福的老師》給了我很深的感悟和啟迪.我不由地考慮,老師和學(xué)生終究應(yīng)該保持一種怎樣的關(guān)系才最有益于學(xué)生的成長?我從事教學(xué)工作已經(jīng)九年了,終究怎樣做才能做一個最好的老師,學(xué)生最歡送的老師呢?信任是一種力量,一種潛移默化的力量,人與人之間需要尊重、信任.老師和學(xué)生之間更需要信任,沒有信任就無法溝通,甚至?xí)a(chǎn)生“代溝”、隔膜.我們是初中的老師,我們的教育對象是正在成長發(fā)育的孩子,他們的思想、行為還不成熟,不穩(wěn)定,缺乏自我約束力、控制力,往往會犯一些“小兒科”的錯誤,這些都是正常的.我們應(yīng)該以信任為出發(fā)點(diǎn)來教育我們的學(xué)生,必要時“糊涂一回”,點(diǎn)到為止.因為孩子們也是有獨(dú)立人格的人,他們渴望得到別人特別是老師的尊重、信任!因此,在我們的教育、教學(xué)過程中,必須充分相信每位學(xué)生,給予他們足夠的信任.“同學(xué)們,這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)……”話音未落,只聽到有幾位同學(xué)嘰嘰喳:“唉呀,又上……”我聽到這些話,心想:好啊,看來同學(xué)們不愿意學(xué)了!學(xué)的不耐煩了!頓時一股無名火油然而生.“剛剛是誰唉呀的?站出來!”我呵道.學(xué)生們見我這架勢,嚇得都不敢吱聲,立時站得整整齊齊,啞雀無聲,40多雙眼睛齊刷刷的看著我.隨后有兩位同學(xué)漸漸騰騰的站了出來,“還有一位,我都聽到是誰了,看他能不能自覺地站出來!”一分鐘過去了,沒人吱聲,二分鐘,也沒有,五分鐘過去了,還是沒有人站出來.我心想:他要是不站出來,我作為一個老師多沒臉面呀,不行,一定要讓他站出來!于是我想了一個自認(rèn)為絕妙的方法:把這位同學(xué)四周的都問一下,假如這四位同學(xué)都說沒有說話,那么中間的同學(xué)要是知趣,就知道我其實是專指他的,讓他自覺地成認(rèn),他也就會站出來.可是我的想法卻出乎我的意料之外,中間那位同學(xué)穩(wěn)坐魚臺――就是不成認(rèn)!這下我可真火了,看來不給他點(diǎn)顏色看看他是不知道厲害!于是我三步并作兩步上去把中間那位同學(xué)揪了出來.“是不是你?”我問道,他委屈、不情愿的點(diǎn)了一下頭,我更火了:“那你怎么不成認(rèn)?!”之后是一陣?yán)纂娊患印俏粚W(xué)生自然是嗚嗚的哭個不停.“同學(xué)們,我們繼續(xù)上課……”可是,這位同學(xué)還在哭,這樣怎么能上課?“為什么哭?難道老師委屈你了?”“其實不是我說的.”他怯怯地說,聲音很小,連我?guī)缀醵悸牪坏?我一聽馬上就明白了,這時才想起自己確實不能確定是他說的!怎么就……唉,只怪自己一時沖動,確實是錯怪他了!我馬上調(diào)整自己的情緒,趕緊向他抱歉:“噢,我知道了,老師錯怪你了……”課后,我把他叫到身邊,“剛剛你雖然沒有說,但你也在和其他的同學(xué)在講話,對不對”.他看看我,低下了頭,說:“是的”.“那你以后上課,還要不要和別人講話了呀?”“不了,我以后上課不再講話了.”這件事已經(jīng)過去一個多月了,但是我卻一直不能忘記,當(dāng)時的情景歷歷在目,一股內(nèi)疚感也會隨之涌上心頭.是呀,我們在教學(xué)過程中要出現(xiàn)多少象我這樣大大小小的事呀,最重要的是我們老師要對學(xué)生多一份信任――因為學(xué)生總是信任老師的(即使老師不信任他,讓他站出來),他也相信老師不會錯怪他的.每一位學(xué)生都是好的,只不過是他們對事物的表達(dá)方式不同而已,學(xué)生的內(nèi)心世界是多么的清純!學(xué)生難得有這樣的情懷,作為一個老師,我想對待學(xué)生應(yīng)該時時把信任放在最前!曾經(jīng)我最忌諱“沒有教不好的學(xué)生,只有不會教的老師”這句話,它像孫悟空頭上的金箍咒一樣時刻提醒著我是一名“不會教”的老師,因為總有些學(xué)生不及格.直到讀了書中“微笑教學(xué),亮出最正確的名片”和“莫做殺手,播撒陽光耀心靈”之后我釋懷了.原來衡量好學(xué)生的尺度并不單純的是成績,所謂的好老師是——要把我們的愛心融入到教育教學(xué)中去,讓每一個孩子盡可能地得到開展,對得起學(xué)生,對得起良心.我們老師只要從不同的角度去衡量學(xué)生,就會發(fā)現(xiàn)每班級是一幅畫,每個學(xué)生都是精彩絕倫的一筆.哪怕我們用真心的付出換回的只是學(xué)生微薄的進(jìn)步,也能體會到“采得百花成蜜后”的欣喜與甘甜,幸福妙不可言.作為老師,我們的微笑擁有著無窮的教育魅力.老師微笑著面對學(xué)生,能給學(xué)生一種寬松的師生交往人際環(huán)境,能使學(xué)生感受到老師的理解、關(guān)心、寬容和鼓勵.老師的微笑是靦腆學(xué)生的振奮劑,使他們得到大膽的鼓勵,敢于去表達(dá)自己;老師的微笑是外向好動學(xué)生的鎮(zhèn)靜劑,使他們得到及時的提醒,意識到自己的言行需要控制和自律.教學(xué)工作中老師的微笑可以活潑課堂氣氛,活潑學(xué)生思維,活潑學(xué)生的情緒;老師的微笑和嚴(yán)厲同樣重要,但二者相比,微笑更平和、溫和,更可親、得意.嚴(yán)厲的老師令學(xué)生敬畏,微笑的老師令學(xué)生喜歡,擅長在嚴(yán)厲中不時浸透會意微笑的老師,那么令學(xué)生親愛.總之,“沒有最好的老師,只有更好的老師”,希望所有的老師都能像王三陽老師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他那種對學(xué)生的態(tài)度,學(xué)習(xí)他先進(jìn)的教育理念,學(xué)習(xí)他那種對自己永不滿意的態(tài)度學(xué)習(xí),我想假設(shè)干年以后會涌現(xiàn)出更多“王三陽”老師的.做幸福老師心得體會8今天是20xx年4月12日，星期二。我們楓橋鎮(zhèn)中的30周歲以下的青年老師有幸聽到了周其耀校長給我們的精彩報告。周校長主要對“怎樣做一名幸福的老師”與我們分享了他的看法和意見。聽了這份報告，我獲益匪淺。周校長主要從三方面講了他的看法。一、為自己工作；二、不重復(fù)別人，更不重復(fù)自己；三、要心懷慈悲。在聽的過程中，我思緒萬千，之后，我又做了仔細(xì)的考慮和分析^p。從一開場，我就知道，我們校長是一個工作很務(wù)實，業(yè)務(wù)程度很高的一個老師。因為他雖然擔(dān)任校長十幾年了，始終擔(dān)任學(xué)校的主課—————科學(xué)老師。在他曾經(jīng)待過的澧浦中學(xué)校園網(wǎng)上，個人空間里發(fā)表了很多關(guān)于對教育教學(xué)工作的看法和意見。這跟他所講的“要鉆研業(yè)務(wù)，要不斷創(chuàng)新”的觀點(diǎn)非常符合。我想，作為一名這么多年的校長都能始終做到這樣，更何況是我這樣教書才幾年的普通老師呢。我也曾讀過很多關(guān)于教育教學(xué)的書籍，其中感受最深的是霞老師編的《做成功的老師》。結(jié)合這次周校長的報告，我有了以下體會：一、每個老師的外表、語言、表情、姿態(tài)都對教學(xué)有著嚴(yán)密的關(guān)系。成功的老師應(yīng)該淡妝濃抹總相宜，一個打扮得體、莊重沉穩(wěn)的老師必將引導(dǎo)學(xué)生走向一條安康的審美之路。二、做一個成功的老師，應(yīng)該保持一種積極、樂觀、向上的心態(tài)，在不斷地追求與爭取的過程之中，把目的無限地向遠(yuǎn)處推移。朝自己所樂于追求的方向去追求，就是你一生的道路，不必抱怨環(huán)境，也無須艷羨別人。我剛步入教學(xué)工作的第一年，從未深化接觸過學(xué)生，也沒有研究過教材，更不用說做好班主任了。但學(xué)校分配給我的是初一兩個班的英語教學(xué)工作和一個普通班的班主任工作。起先，我只是憑著自己做學(xué)生時的記憶和方法去教育學(xué)生。一學(xué)年過去了，無論英語成績，還是班級管理方面都成績平常。我在英語教學(xué)研究方面也學(xué)到的很少。學(xué)校是給我安排了一個很好的師傅，只是實在是第一年自己太沒經(jīng)歷，班主任工作又那么忙，根本沒時間和精力從各個方面好好提升自己。于是，一學(xué)年快完畢時，我向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提出了讓我再當(dāng)一年班主任的要求。領(lǐng)導(dǎo)同意了我的要求。但我不能像第一年那樣了。因此，我沒開學(xué)就考慮了很多教育教學(xué)方面的對策，之后一年中，我從一開場就制定較好的班級規(guī)章制度，并從班級實際出發(fā)，充分發(fā)揮班干部和優(yōu)秀學(xué)生的帶頭作用，同時鼓勵中等生，尤其是后進(jìn)生。這樣每個同學(xué)都有了積極性，班級穩(wěn)定前進(jìn)。調(diào)到楓橋鎮(zhèn)中后，我更是懷著感恩之心用心教學(xué)，在班主任工作和英語教學(xué)工作中都獲得了很好的成績。這一方面得益于自己的努力上進(jìn)，另一方面在于我能向各方面的先進(jìn)學(xué)習(xí)，在校學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任的成功經(jīng)歷，學(xué)習(xí)英語老師們的閃光之處。每次參加英語教研活動，我又可以把其他學(xué)校老師的成功教學(xué)方法合理應(yīng)用到自己的教育教學(xué)中去。不過，就像我們的周校長說的那樣，我們不要簡單地模擬別人，因為一味的模擬會讓你迷失自己；不要重復(fù)自己，簡單的重復(fù)最終會讓你厭倦；要鉆研業(yè)務(wù)，要不斷創(chuàng)新。因此，我不是簡單地模擬別人，而是從自己實際出發(fā)來提升自己。所謂“取其精華，去其糟粕”，我知道自己英語口語和語音方面不是很好，所以，我不把上好優(yōu)質(zhì)課作為自己奮斗的目的。而是發(fā)揮自己的長處，我很喜歡看英語教育教學(xué)方面的書籍，而且，我在考浙江大學(xué)的英語本科考試時，承受過浙大紫金港校區(qū)的老師關(guān)于寫論文方面的培訓(xùn)。因此，我每年都會寫英語教學(xué)論文，要么去評獎，要么去發(fā)表。如今，我已有一篇論文發(fā)表，三篇論文獲獎，還有教學(xué)案例、課例等。還獲得了浙江大學(xué)的英語本科畢業(yè)證書?？傊以敢庀騽e人學(xué)習(xí)長處，注重業(yè)務(wù)鉆研和教學(xué)創(chuàng)新。三、愛與責(zé)任不可別離。我如今仍是兩個班級的英語老師，一個班級的班主任，我更是一個母親。自從成為一個母親后，我當(dāng)班主任和老師的感受當(dāng)然與以前不同了。以前只要管好學(xué)生就行了，如今我更應(yīng)該關(guān)心自己孩子的教育和培養(yǎng)。無論對學(xué)生，對自己的孩子，我們都應(yīng)該獻(xiàn)出自己的愛心和責(zé)任心。我們應(yīng)該心懷慈悲，以仁慈、真誠的心態(tài)去對待自己與別人的孩子。無論結(jié)果如何，我們都應(yīng)該做到問心無愧。總之，要想做一名成功的老師、幸福的老師，不是說說就能做到的，必然要付諸于行動。但一次報告或一次成功經(jīng)歷的介紹，一定會在我們心底留下深化的印象或使我們產(chǎn)生共鳴。感謝周校長給了我們這樣一次吸收知識和成功經(jīng)歷的時機(jī)。做幸福老師心得體會9翻開華陽編著的這本《做一名幸福的老師》，有種似曾相識的感覺，他用一個個詳細(xì)的事例向我們講述了一個個普通的道理，讓人覺得不是一個人在乏味的說教，而是生活告訴我們的。我想老師作為一名傳道，授業(yè)，解惑的老師，首先應(yīng)該是作為一個有思想、有主見、有個性、有自己的價值觀的人。因此，我們首先要做一名能懂得體會幸福、享受幸福的人，那么擁有一份好的、陽光的、知足常樂的心態(tài)就能時時處處感受到幸福。這段話寫得很好，第15頁：老子說：“致虛極，守靜篤?！眱?nèi)心平和，才能真正開墾出一盤豐沃醇厚的土地；內(nèi)心平和，才能培養(yǎng)出無可匹敵的才能；內(nèi)心平和，才會激發(fā)起無限潛能。老師應(yīng)該用平和的心境，對待周圍的紅塵俗事；用波瀾不驚的心，去攻克學(xué)術(shù)難題。幾千年前老子的智慧告訴我們，萬物紛繁復(fù)雜，當(dāng)它們各自返回自己的本原的時候就是“靜”；當(dāng)內(nèi)心無限安寧、平和時，也具有無限的包容性，就是“虛”?！办o”和“虛”能調(diào)動我們的主觀能動性，去適應(yīng)這個紛雜擾攘的世界。那么，要如何打造內(nèi)心的平和呢？第一，清楚地知道自己內(nèi)心的欲求。我想就是有多大的才能做多大的事，每件事盡力了就行，不要太在意最終的結(jié)果。第二，少計較，多付出。特別是我們青年老師，更應(yīng)該趁年輕多做事，不給自己的人生留下太多的遺憾，一份付出，不一定是一份收獲，但絕對是人生的一份財富。我們要學(xué)會感恩，學(xué)會寬容，我們的世界就會變得越來越輕松。第三，經(jīng)常親近自然，怡情養(yǎng)性。豐富的興趣愛好，往往會讓人變得平靜樂觀。就像有人喜歡養(yǎng)鳥、養(yǎng)花、養(yǎng)魚，而我喜歡養(yǎng)蠶一樣，有人覺得有些奇怪，我在我的空間里也反思了一下，就是能讓我疲憊、煩躁的心放松、平靜?？臻e的時間陪著家人去野外活動一下，就覺得超級幸福了。第四，學(xué)會換位考慮。在教學(xué)中碰到學(xué)困生了，不要輕易地生氣，要站在對方的角度看問題，放低要求，這樣既解放了學(xué)生，也解放了自己，少一些糾結(jié)，多一份釋懷！激情煥發(fā)的生命需要由幸福來打點(diǎn)。幸福的生活，幸福的工作，幸福的成長，幸福的教書育人。幸福的生活需要我們——放下包袱，放松心態(tài)。很多時候，我們總是習(xí)慣將生活中遇到的種種痛苦、疑惑、失落、不安、艱辛的負(fù)面情緒，一股腦的塞進(jìn)自己的大腦，并且抱怨這樣的生活像夢魘般纏繞，幸福從何而來？其實他們的不解是有一定原因的。試想：一個整日壓抑、被惆悵煩惱“包裹”的人，還怎么能找到心中的陽光？所以，想要過幸福的生活，就要保持一個良好的心態(tài)，靜靜等待幸福來敲開你的心門。而幸福的教育工作需要我們——培養(yǎng)高貴的精神與綜合素質(zhì)才能，充滿自信的去創(chuàng)造一片屬于自己的廣闊天空！做幸福老師心得體會10近幾年來，教育界刮起一股“做幸福老師”之風(fēng)，很多老師認(rèn)為，課堂的成功、學(xué)生的進(jìn)步、家長的認(rèn)可、同事的幫助或是領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵都可以被定義為幸福，是的，在每種交流形式當(dāng)中，老師都能體驗到非凡的充實與滿足感，從而獲得來自靈魂深處快樂。但這些幸福，我卻覺得更多的是老師的幸運(yùn)，是老師所收獲幸運(yùn)的才能。老師是幸運(yùn)的，可以面對純潔的心靈盡情書寫璀璨的篇章，見證稚嫩的孩子各個方面卓越的成長，觸碰在鋼筋水泥中打拼的職業(yè)人內(nèi)心真正的柔軟，發(fā)現(xiàn)志同道合的戰(zhàn)友為我們灌輸?shù)姆e極能量，從而找到最簡單的單純與仁慈。老師是幸運(yùn)的，有時間、有精力去體驗“慢”的藝術(shù)，有時機(jī)、有才能來靜待花開。在這幾天學(xué)習(xí)工作中，我也一再體會到老師的幸運(yùn)。王校長告訴我們，老師的幸運(yùn)在于我們學(xué)校的茁壯成長，美麗的校園風(fēng)貌，優(yōu)秀的教學(xué)理念，實在的辦學(xué)愿景，多彩的培養(yǎng)形式，這一切都在展示我校真正推進(jìn)的目的：“讓學(xué)生體驗幸福的教育，讓老師享受教育的幸?！薄６夹ｉL我們，老師的幸運(yùn)在于由單位這一強(qiáng)大支持帶來的平安感，單位作為我們每個人立身之本，成就了良好關(guān)系的成功之基，為我們創(chuàng)造和諧中的競爭之美，給我們帶來滿滿的回憶之苦甜。劉校長告訴我們，老師的幸運(yùn)在于意料之外的收獲，也許老師在拼盡全力之時，獲得的不僅是對工作完美完成的驕傲，還有學(xué)生的精彩反應(yīng)，家長的積極評價，社會各界的信賴與支持。謝主任認(rèn)為，老師的幸運(yùn)于在無盡的創(chuàng)造力中為學(xué)生們描繪出他們難忘的校園故事，老師就是班級的總設(shè)計師，為班級創(chuàng)作出章節(jié)篇目，然后由學(xué)生來盡情書寫，這其中的酸甜苦辣、悲歡離合，由每個同學(xué)的笑與淚共同制成班級獨(dú)特的符號。劉主任認(rèn)為，老師的幸運(yùn)在于學(xué)校、社會對老師付出辛勞汗水的關(guān)注與感動，一個人有多努力就有多幸運(yùn)，老師更是如此，學(xué)生會認(rèn)真覺察到老師的關(guān)心，家長會實在感受到老師的保護(hù)，領(lǐng)導(dǎo)會仔細(xì)觀察到老師的努力，社會也會為老師的付出帶來美麗的饋贈。接下來，各位班主任老師也為我們闡述了他們的幸運(yùn)。白老師的幸運(yùn)在于可以對總體與細(xì)微的進(jìn)展全面調(diào)控，宏觀上對呈現(xiàn)出的班風(fēng)班貌做出綜合要求，細(xì)節(jié)上對每一項紀(jì)律規(guī)定進(jìn)展嚴(yán)格把控，她作為班級指揮官，遠(yuǎn)觀千里，洞曉毫厘。呂老師的幸運(yùn)來于他對每屆學(xué)生的初戀情懷，每位學(xué)生帶給他不同的故事，最終融匯成一首耐人尋味的小詩，每一句話的背后展現(xiàn)出一絲縈繞心頭的觸動，每一個文字散發(fā)著一抹深囿于心的柔情。這都是培訓(xùn)過程中各位領(lǐng)導(dǎo)老師展現(xiàn)給我們的幸運(yùn)。當(dāng)然，我也發(fā)現(xiàn)了自己不少的幸運(yùn)：孩子又對我分享她的心情，向我講述宿舍的趣事，偷偷送我一粒糖果，跑來圍著我一起坐在操場。當(dāng)然，幸運(yùn)總是相似的，不幸運(yùn)卻各不一樣，想要收獲幸運(yùn)，就需要我們擁有獲得幸運(yùn)的才能，這一點(diǎn)，在培訓(xùn)中，也有很多老師分享他們的經(jīng)歷。都校長收獲的幸運(yùn)才能在于對成功的積累，只有個人才能獲得提升，在不同的競賽中做最好的自己，把握住每個時機(jī)，幸運(yùn)才會在不經(jīng)意間降臨，而我們要做的是時刻等待幸運(yùn)的青睞。郭主任收獲幸運(yùn)的才能在于：逆向思維才能、換位考慮才能、總結(jié)才能、文字書寫才能、信息搜集才能、靈敏處理問題才能、目的調(diào)整才能、自我撫慰才能、溝通才能、企業(yè)文化適應(yīng)才能、崗位變化承受才能、能做好份外之事的才能，每一種才能強(qiáng)有力地搭建了幸運(yùn)的橋梁。呂主任收獲幸運(yùn)的才能在于“年輕”，與孩子待在一起的我們應(yīng)該保持青春靚麗、積極向上，時刻擁有一顆不老之心，那樣，我們就會在“年輕”中收獲證明自己的沖動。李主任收獲幸運(yùn)的才能在于做全面以及持久的教育，學(xué)生的開展不應(yīng)僅限于學(xué)習(xí)，更在于對世界的認(rèn)知與感受。李老師收獲幸運(yùn)的才能在于對學(xué)生的強(qiáng)大感染力，讓學(xué)生沉浸在她所創(chuàng)造的環(huán)境之中，對孩子進(jìn)展引導(dǎo)教育。鄭老師收獲幸運(yùn)的才能在于她將經(jīng)歷化為財富的聰明、時刻飽含同理心的溫順、還有享受工作的良好心態(tài)，面對不幸運(yùn)，時刻調(diào)整、做好記錄、勤做反思，最終終能收獲幸運(yùn)。收獲幸運(yùn)的才能，為做一名幸運(yùn)的老師提供強(qiáng)有力的支撐，所以，幸運(yùn)是有條件的。為做一名幸運(yùn)的老師，我們需要努力鍛煉培養(yǎng)收獲幸運(yùn)的才能。幸運(yùn)，何其美麗的字眼，背后透露著未知的驚喜與感動。作為老師，我們每個人都是幸運(yùn)的，也都可以更幸運(yùn)！做幸福老師心得體會113月17日下午,我校組織聽張印全教授教育思想的講座《做一名幸福的老師》.學(xué)習(xí)、許多先進(jìn)教育工作者的教育思想.對在座的每位老師都是一次靈魂的洗禮,心靈的凈化.正如張教授所說,幸福無時無刻不在我們身邊,只是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)的眼睛.幸福的人生會更精彩.作為一名老師,幸福的工作會贏得學(xué)生的喜歡.同樣面對一件事,幸福感強(qiáng)的人會積極面對,相反那么會充滿著抱怨與無奈,其實不管怎樣我們都得面對,不管是責(zé)任還是榮譽(yù)、快樂還是悲傷.每個人都想幸福的生活,擁有快樂的一生,但在當(dāng)今社會物欲橫流的時代,能幸福而開心的工作卻成了一件難事.在實際工作中,我們經(jīng)常會不自覺的發(fā)出牢騷和抱怨的聲音,也許說者無心,但卻給聽者帶來不快.我們不否認(rèn)如今的學(xué)生不好教育,會給老師帶來很多費(fèi)事,但作為教育者,應(yīng)該調(diào)整心態(tài)把這些當(dāng)做樂趣,只有這樣,才能從工作中找到幸福感.幸福是一種心態(tài),是一種感受.豐厚的收入也許不會給你帶來幸福,而面對學(xué)生們一張張得意的笑臉,我們的心里會不由自主的看到明天的希望.作為一名老師,幸福是學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步,是對老師的聲聲呼喚,是你在說教之后學(xué)生感謝的臉,是一次次教室里傳出的爽朗的笑聲.是啊!選擇了這份神圣的工作,就應(yīng)告訴自己應(yīng)默默的付出,在學(xué)校的這片凈土上辛勤的耕耘,時刻露出幸福的笑臉,對學(xué)生,對同事,對所有愛我們的人.與其漫無目的的抱怨,還不如沉下心來考慮自己的人生:想做一名幸福的老師嗎?想做一個完美的人嗎?行動起來吧,從今天做起,開心的工作,用放大鏡尋找學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn),用一顆包容與感恩的心與同事相處,用自己足夠的耐心理解如今的學(xué)生,那么,你一定會成為一名幸福的老師.反思自己在以往工作中,也曾迷失過方向:沒有好好備課就走進(jìn)課堂,結(jié)果學(xué)生一個不經(jīng)意的問題把我難倒時的為難會讓我面紅耳赤;用過于苛刻的語言訓(xùn)斥學(xué)生,結(jié)果課下學(xué)生不計前嫌的問候又使自己懊悔莫及.孩子是天真無邪的,他們在課堂上的無禮一定是不經(jīng)意的,作為老師的我們應(yīng)該多給學(xué)生時機(jī),學(xué)會等待,而不應(yīng)心急與攀比.有的老師可能會覺得自己認(rèn)真的工作卻幾年都評優(yōu)秀,未得到公正的評價,哪來的幸福感呢!其實你可以這樣想:不是你不夠優(yōu)秀,而是別人比你更好,你還需要等待.想想我們每天得有一半的時間是在學(xué)校度過的,假如不開心的工作,幸福哪會主動敲你的門啊!幸福像花兒一樣,而對于工作不積極的人這花兒只是曇花一現(xiàn),相反,假如我們努力地實現(xiàn)自己的價值,幸福的鮮花會永遠(yuǎn)盛開在我們的心田里,從不曾凋謝!努力的工作,熱情快樂地生活,爭做一名幸福的老師.做幸福老師心得體會12這學(xué)期,我有幸細(xì)讀王三陽老師編輯的一書《做幸福的老師》,使我深化體會到:用筆耕耘,用語言播種、用汗水澆灌,用心血滋潤的收獲與幸福.。在我的印象中，學(xué)校是神圣的殿堂。當(dāng)我成為老師走進(jìn)課堂之時，我期待自己也在學(xué)生心中建立一座神圣的殿堂。一座讓我的學(xué)生難忘的，充滿創(chuàng)造靈性、充滿歡聲笑語、充滿人文關(guān)心，啟迪智慧、塑造人格的殿堂！在教育教學(xué)理論中，我不斷的探究并獲得了一些行之有效的教學(xué)方法。隨著不斷地修正自己的教育觀念，我越來越深化的懂得了，要想學(xué)生學(xué)得好，更要“理論出真知”。反思最初的困惑，不正是因為學(xué)生沒有真正參與到學(xué)習(xí)中來，沒有在學(xué)習(xí)中獲得樂趣，所以才會事倍而功半么。只有老師一相情愿地努力是不夠的，必須讓學(xué)生這一教育主體真正動起來，積極主動的參與到學(xué)習(xí)生活的“理論”中來，在學(xué)習(xí)中探究方法，在獲得知識的同時獲得樂趣，獲得經(jīng)歷；學(xué)會探究，學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會欣賞，學(xué)會評價，學(xué)會同情，學(xué)會諒解。說到底，這殿堂是為學(xué)生建立的，是要學(xué)生真正喜歡才行?。∥冶阏J(rèn)定了腳下的這條路，兢兢業(yè)業(yè)地工作：用真善美去啟迪一顆顆心靈，辛勤地將科學(xué)與文明的基因移植給學(xué)生。把歌聲和快樂融入學(xué)生的骨骼中。這使我領(lǐng)悟到了，老師的人生在講臺上是閃光的，這塊天地使苦和樂、悲和喜、失落和神圣交織在一起！到達(dá)心靈上的升華：得天下英才而教之，其樂和樂、悲和喜、失落和神圣交織在一起！是的，老師的`職業(yè)是平凡而瑣碎的，老師的生活貧寒而艱辛。但是我們也看到了，看到了老師們臉上卻永遠(yuǎn)掛著晨曦般的笑容，正是因為老師們都愿自己像一片綠葉，默默地去成就果實的輝煌，才有今天的桃李滿天…有一個曾做過老師的人說：老師這工作是少有的凈土，假如能在榮耀感之余再多點(diǎn)幸福感，是值得一直干下去的。說起來，老師這職業(yè)到底給了我們許多，比方一份可以矜持一些的心態(tài)，一種相對安定的生活，一個三餐準(zhǔn)時的習(xí)慣……所以，那些多年不見的朋友聽說我做了老師，往往都會問：你的薪水高嗎？你的待遇不錯吧？可是，即使是再關(guān)心我的好友，也無人問及，你幸福嗎？我幸福嗎？我又可以為什么感到幸福？你們呢？又有沒有一個可以不假思索就說出來的答案呢？幸福是什么？也許我們記住了許多快樂的場面，可幸福卻是一種自己靈魂的問答。于是，我問我自己：你因為愛人而幸福過嗎？當(dāng)然，你完全可以選擇愛家人，愛朋友。但當(dāng)你身為一名老師，就有了一份以愛為主題的職業(yè)，那就去愛你身邊的孩子吧，像寬容你好友的小脾氣，和原諒你朋友的惡作劇一樣，去接納他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。記得有這樣一篇課文《假設(shè)給我三天光明》，《老師讀書心得體會讀體會》。作者海倫·凱勒身受盲聾啞三重殘障，七歲以前一直生活在無聲無息、沒有光明的混沌里，直至遇到了生命中的天使——她的老師沙利文。沙利文老師用了畢生陪伴這可憐的孩子，將她由一個無知、粗魯、暴躁的動物，變成了一個英勇博愛的偉大的作家。假如不是愛，如何有這么宏大的奇跡？假如不是有愛，怎能在黑暗的心中灌注光明，在殘缺的軀體上播種安康的靈魂？愛別人，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，一種深化骨髓的甜蜜，日子久了，它就會縈繞成一團(tuán)幸福，緊緊裹住你的心靈。你因為被愛而幸福過嗎？工作累了，父母來，朋友來短信，假如不是做老師，這也許就是全部?？衫蠋熯@份職業(yè)，讓我獲得了額外的關(guān)愛?？梢宰鲆粋€簡單的計算：工作幾年來教過很多個班，多少學(xué)生呢？假定其中有一半是愛我的，那么在親人朋友之外，我的人生額外的收獲了多少份關(guān)愛？當(dāng)然，在這里我可能引用了一個相當(dāng)自負(fù)的計算公式，但在座的各位老師，你們送出去了一屆又一屆的學(xué)生，他們將要回報給你們的愛是無法估量的。收獲別人的關(guān)愛，這是一筆曠世的財富?。∧阋驗楣ぷ髦腋＿^嗎？你因為改變著世界而幸福過嗎？有一句話非常中聽：工作著的女人是美麗的。工作著的人緣何而美麗？那是因為她專注，因為她目的明確，因為她渾身散發(fā)出價值的光輝。有一年，巴爾的摩貧民區(qū)的200名少年承受了一位社會學(xué)教授的調(diào)查，25年后這位教授在后續(xù)調(diào)查中驚奇的發(fā)現(xiàn)，除20人不知去向或死亡外，剩下180人中有178人已成為各行各業(yè)的佼佼者。于是他拜訪了其中的許多人，問他們：你成功的關(guān)鍵是什么？答案驚人的一致，他們說：因為我遇到了一個好老師。多少次，當(dāng)你辛勤的工作日見成效，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子們一個小小的進(jìn)步時，無不歡欣雀躍，這樣宏大的幸福感難道還不夠嗎？你因為付出而幸福過嗎？你因為失去而幸福過嗎？我身邊的年輕朋友，崇尚前衛(wèi)的生活，酒吧是他們熱衷的場所。其實，我也向往過這樣的浮華，可作為一個老師，卻無法忘情于享受；這樣的經(jīng)歷也使我懂得，一樣流逝的青春，可以用來虛擲，也可以用來奉獻(xiàn)。我們那么多帶著病堅持著工作的老師，誰曾因為她疲憊的病容就覺得她缺少魅力呢？不，她身上濃濃的書卷味和強(qiáng)大的人格力量，只會讓人想要親近他，想要信賴他；一樣翻轉(zhuǎn)的年輪，可以碌碌無為，也可以永遠(yuǎn)被銘刻。這樣的付出，這樣的失去，我愿意。很多的老師們，每天早上看見你們自信的笑容，沉著的腳步，我想，你們一定已找到幸福的所在；而我，仍像一只小鳥，有時低落有時高翔，那是我還在尋找；年輕的我，不再為一時挫折蒙蔽了視線，而是為自己的選擇找一個理直氣壯的理由！——找尋那隱藏已久的幸福的種子，它就會成為你不斷的能量，于是，那花白的頭發(fā)，佝僂的背影，將不再是老師唯一的形象；那一盞清燈，伏案深夜，將不再是老師單調(diào)的寫照。我們應(yīng)該長久的擁有年輕的光輝，青春的朝氣，蓬勃的活力；我們應(yīng)當(dāng)驕傲的招展博大的關(guān)愛，美麗的心靈，磊落的胸懷。前人已為我們刻下了一個個崇高的標(biāo)尺：有教無類，誨人不倦，春風(fēng)化雨，蠟炬成灰。而今天，我們當(dāng)以全新的老師形象會聚成一幕嶄新的特寫：一名幸福的老師,僅多少年來的工作經(jīng)歷，使我深深懂得，教育是愛的事業(yè)，老師的愛不同于一般的愛，她高于母愛、大于友愛、勝于情愛。不是嗎？母愛容易出現(xiàn)溺愛，友愛需要回報，情愛是專一、自私的愛。而師愛是嚴(yán)與愛的結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛，是積極主動的愛。這種愛是教育的橋梁，是教育的推動力，是后進(jìn)生轉(zhuǎn)變的催化劑；這種愛是“一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。一位哲人說過“老師的愛能使犯了錯誤的學(xué)生重新振作起來，老師的愛是用深情溶化學(xué)生心靈上久積而成的‘堅冰’，老師的愛是翻開學(xué)生心靈大門的蜜鑰?！薄捌鹗加谛羷?，收結(jié)于平淡”。這正是我們教育工作者的人生寫照。做幸福老師心得體會13有人說:“做老師是最苦的,也是最傻的”.也有人說:“當(dāng)老師,千萬別當(dāng)小學(xué)老師,披一身粉筆灰,陪一群毛孩子,簡直就是一孩子王”.所以,你也許會問,老師的幸福從何談起?做一名小學(xué)老師更是談何幸福?幸福在哪里?但是,讀了華陽老師的《做一名幸福的老師》后,我要堅決地說:風(fēng)物長宜放眼量,老師生涯最幸福.記得剛來的那會兒,因為我第一次教小學(xué)五年級,面對一群個頭與我差不多的孩子,我真的不知所措.課堂上也是一團(tuán)糟,自己想一頭無頭蒼蠅不知道該往哪兒費(fèi)飛.還記得在講第一堂公開課,我很緊張,教學(xué)過程也很多問題.但聽課的領(lǐng)導(dǎo)和老師卻給了我多的評價,使我收獲很多.我當(dāng)時想:作為老師隊伍里的一員新兵,經(jīng)歷缺乏,卻得到了組織的信任,領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,還有同事們的熱心幫助,這讓我感到在工作是幸福的!對于華老師的書我主要有以下幾個收獲:收獲一:用感恩的心擁抱世界.華老師是這樣理解的,感恩不僅僅是一種美德,更是一種智慧.一個“聰明”的人就懂得珍惜自己如今的擁有,用一顆開放、誠摯的心去面對生活中的風(fēng)波得失.感恩不僅僅是得到別人的幫助后的感謝,也不僅是對親人、領(lǐng)導(dǎo)的感恩,更多的是對日常生活中一份份平凡的感恩,比方科代表把作業(yè)抱到辦公室來、值日生清掃了講桌、擦了黑板、同事在不便時代領(lǐng)材料等,這些看著很平凡的事我們都要表做幸福老師心得體會14繁忙中拜讀了《做一名幸福的老師》第一章。感受最深的是《心胸坦蕩，成就君子之風(fēng)》這一篇。被書中李鈺教授的浩然正氣，襟懷坦蕩而折服。面對學(xué)生的成績，他實事求是；面對學(xué)生的賄賂，他堅守職業(yè)的操守；面對學(xué)生的報復(fù)，他堅信人性本善，給誤入歧途的學(xué)生一個改正自新的時機(jī)。這樣坦蕩做事，寬容待人的氣度，正是君子的風(fēng)范。他用自己的君子風(fēng)范，感化了學(xué)生，轉(zhuǎn)化了那顆被蒙上塵埃的心靈。是值得我們每一個老師去學(xué)習(xí)的。胸懷坦蕩，不僅是一種氣度，更是一種智慧。面對生活中的傷害和誤解，你能始終用寬容的態(tài)度和悲憫的情懷泰然處之，這絕對是一種最高的生活智慧。作為老師，只有心胸坦蕩，才能直面生活中的小坎坷和小風(fēng)波，將積極溫暖的力量傳遞給每一個人。幸福箴言：“君子之風(fēng)，山高水長”，胸懷坦蕩，極具人