六年級科學(xué)上冊期末考試試卷分析（精選6篇）

第頁共頁六年級科學(xué)上冊期末考試試卷分析^p〔精選6篇〕六年級科學(xué)上冊期末考試試卷分析^p〔精選6篇〕六年級科學(xué)上冊期末考試試卷分析^p1一、總體情況：學(xué)生答題情況總體不夠理想，老師注重了學(xué)生根底知識的教學(xué)、根本才能的培養(yǎng)，但是對學(xué)生理論創(chuàng)新才能及考慮才能、解決問題的才能的培養(yǎng)還有待于進(jìn)一步進(jìn)步。二、對試題的認(rèn)識：本次試題是以《九年制義務(wù)教務(wù)科學(xué)課》為命題根據(jù)，以義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材六年級下冊教學(xué)總目的為指導(dǎo)，內(nèi)容涵蓋了全面，試題抓住了最根本的要點(diǎn)，親密的聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活實(shí)際，考出了學(xué)生的真實(shí)程度，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣和信心，這份試題為我們以后的教學(xué)工作起了很好的導(dǎo)向作用，更好的促進(jìn)了科學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步進(jìn)步。三、錯(cuò)題分析^p學(xué)生答題的總體情況：局部學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的讀題、審題習(xí)慣，搜集、記錄、處理信息的才能較弱，對一些根本的科學(xué)概念沒有正確理解和構(gòu)建，觀察、實(shí)驗(yàn)操作不到位，缺少活動(dòng)體驗(yàn)，不利于學(xué)生形成與概括并得出科學(xué)結(jié)論。思維的準(zhǔn)確性、深入性不夠，沒有養(yǎng)成良好的觀察與考慮習(xí)慣。試題中一些典型的錯(cuò)題，根據(jù)本次試卷檢測情況詳細(xì)分析^p如下：1、填空題：完成質(zhì)量不夠理想。全部答對的學(xué)生不多，不少學(xué)生3題與6題出錯(cuò)。2、選擇題：完成質(zhì)量不太理想。3、判斷題：完成質(zhì)量比擬理想。4、理論才能題：要求舉例并說出是什么能量。不少學(xué)生只寫能量而沒有舉例。四、考慮與建議通過上面的分析^p，反映出在科學(xué)課教學(xué)中還存在一定的問題。在以后的科學(xué)教學(xué)上，要注意以下幾點(diǎn)：1、搞好常規(guī)課教學(xué)，把實(shí)驗(yàn)課落實(shí)到位。學(xué)生對科學(xué)概念的理解較好是因?yàn)槌Ｒ?guī)課的教學(xué)目的落實(shí)到位，學(xué)生大都能掌握當(dāng)節(jié)課學(xué)習(xí)到的科學(xué)概念。從這次考察的反響得知，學(xué)生喜歡課外考察課和動(dòng)手操作的科學(xué)課，他們對身邊的動(dòng)物和植物很感興趣，并表示很愿意去理解。他們也喜歡動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和操作，下學(xué)期要注意在實(shí)驗(yàn)中引導(dǎo)他們多觀察多記錄。另外，在認(rèn)真組織、確保平安的前提下，開展好課外觀察、考察課，讓學(xué)生親近自然，理解自然，尊重科學(xué)，熱愛科學(xué)。2、進(jìn)步平時(shí)的課堂效率。防止突擊性復(fù)習(xí)在平時(shí)的教學(xué)中，不要把知識講得太死，要多留給學(xué)生考慮的余地，這樣考試時(shí)學(xué)生才會(huì)游刃有余。再通過一些行之有效的訓(xùn)練、檢測等途徑，幫助每一個(gè)學(xué)生形成扎實(shí)的科學(xué)功底，進(jìn)步學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，從而進(jìn)步大面積教學(xué)質(zhì)量和整體程度。3、注重理論和理論有機(jī)結(jié)合。實(shí)驗(yàn)操作和生活實(shí)際相結(jié)合老師要盡可能增加學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作才能和良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣；老師在理解教材知識的根底上，加強(qiáng)知識的拓展和在生活中的應(yīng)用方面的訓(xùn)練，拓寬學(xué)生的知識面，從而作到活學(xué)活用。即培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識；又養(yǎng)成了學(xué)生關(guān)注生活，留心觀察身邊事物的好習(xí)慣。4、老師應(yīng)重視課堂知識的拓展訓(xùn)練，對學(xué)生的“小科學(xué)家記錄本”的要求要到位，指導(dǎo)要加強(qiáng)。5、作為科學(xué)老師要不斷學(xué)習(xí)，隨時(shí)給自己的大腦充電，不斷地進(jìn)步自己的科學(xué)素養(yǎng)。六年級科學(xué)上冊期末考試試卷分析^p2一、整體情況分析^p：從整體情況看，題量適當(dāng)，題型較靈敏，知識面較廣，難易結(jié)合，注重了學(xué)生根底知識和根本技能的考察，注重了對學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析^p和解決問題才能的檢測。充分表達(dá)了科學(xué)與生活嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，使學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)有了很大的進(jìn)步。二、數(shù)據(jù)分析^p參加考試22人，平均分52.49分，最高分59分，最低分18.5分，平均分與其他班級相差3分，這也是一個(gè)非常大的差距。三、答題情況分析^p：1、填空題，第五小題有的同學(xué)答得不正確，沒有讀懂題意，審題不認(rèn)真，有答錯(cuò)的現(xiàn)象。第十小題個(gè)別同學(xué)有答錯(cuò)的，根底知識掌握不牢。2、判斷題，主要是檢查學(xué)生的分析^p判斷才能，正確率在90%以上，個(gè)別學(xué)生有失誤。此題失分很少，說明學(xué)生有一定的分析^p才能，根底知識掌握扎實(shí)。第二小題有個(gè)別同學(xué)答錯(cuò)的，知識掌握的太死。3、選擇題，此題學(xué)生掌握較好，失分較少，第五小題有個(gè)別學(xué)生答錯(cuò)，對概念不清，根底知識不扎實(shí)。4、簡答題，此題大局部學(xué)生答得較完好，個(gè)別學(xué)生答得不完好，有失分現(xiàn)象，概念沒有搞清楚，知識掌握不牢。5、實(shí)驗(yàn)題，大局部學(xué)生對實(shí)驗(yàn)方法掌握可以較好，但一局部學(xué)生不會(huì)總結(jié)，說明運(yùn)用知識的才能較差，需加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練。四、主要存在問題1、備課不充分，平常不擅長觀察、考慮，判斷力差。2、根底知識掌握不牢，概念不清。3、實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作才能差。4、沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，簡答題好多學(xué)生答得不完好，運(yùn)用知識的才能差，對本學(xué)科不重視。五、改良措施：1、加強(qiáng)對差生的輔導(dǎo)，與家長親密配合，對差生進(jìn)展適當(dāng)?shù)赜?xùn)練，使之不斷穩(wěn)固和進(jìn)步。2、注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生靈敏運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的才能訓(xùn)練，進(jìn)步實(shí)驗(yàn)操作技能。3、加強(qiáng)社會(huì)綜合理論活動(dòng)，從實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生多觀察、多動(dòng)腦、多動(dòng)手，積累生活經(jīng)歷，使學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)存在于我們的生活之中。4、在今后的教學(xué)中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)《課標(biāo)》，改良教學(xué)方法，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)科學(xué)課，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，的高素質(zhì)人才，不斷進(jìn)步教學(xué)程度，使學(xué)生成為全面開展的高素質(zhì)人才。六年級科學(xué)上冊期末考試試卷分析^p3一、試題分析^p〔一〕試題質(zhì)量分析^p：試題難易程度分析^p〔1〕本次檢測試卷共有五大題，題型分布廣，份量適中，試題難易程度合適全體學(xué)生，教育的目的在于面對全體學(xué)生，面向?qū)W生的每一方面，注意了坡度的平緩，試題的低中難題分布恰當(dāng)。是一份比擬合理的試卷?？偡种?00分?！?〕試題內(nèi)容好，整份試卷分為我會(huì)填空、我會(huì)判斷、我會(huì)選擇、我會(huì)連線、我會(huì)應(yīng)用。既考察學(xué)生對根底知識的掌握情況，又考察學(xué)生靈敏運(yùn)用才能；我會(huì)應(yīng)用是考察學(xué)生的研究方案設(shè)計(jì)才能，因此這份試卷根底中含有靈敏，靈敏中有考察根底，試題出的比擬好?！?〕從題的形式上來看，靈敏多樣。如：連線，將枯燥的問答變成簡單的填字，學(xué)生比擬感興趣，有利于記憶的調(diào)動(dòng)，有趣。選擇題，占得分?jǐn)?shù)較多，但是有答案可選，降低了難度。使學(xué)生可以權(quán)衡做答。不過，其中的題也不白給，它充分考察了學(xué)生的認(rèn)真性，只有認(rèn)真分析^p才能做對。應(yīng)用探究題考察了學(xué)生綜合運(yùn)用知識的才能，生活性很強(qiáng)。還有填空也是這樣，非常靈敏輕巧。從總體情況看，學(xué)生對本學(xué)期知識掌握的較好，本次檢測卷主要是從教學(xué)目的的三個(gè)維度去設(shè)計(jì)問卷的內(nèi)容，盡量用多種形式和方法去涵蓋我們想要發(fā)現(xiàn)的一些問題。本次考試題型豐富，便于學(xué)生解答，符合六年級學(xué)生的特點(diǎn)。將本學(xué)期學(xué)的知識點(diǎn)分別穿插在這些題型當(dāng)中，檢測的內(nèi)容比擬全面，到位?！捕辰窈竺}建議〔1〕可加大開放性內(nèi)容的檢測量，將課本知識巧妙地浸透到理論生活中?！?〕注重對學(xué)生科學(xué)理論才能和認(rèn)知才能的考察與培養(yǎng)，可加大實(shí)驗(yàn)探究內(nèi)容考察的?！?〕可增加考察學(xué)生對詳細(xì)生活事例的理解與感悟的試題，如制作、設(shè)計(jì)的過程簡述等，使試題開放性更強(qiáng)。二、今后的教學(xué)建議1、老師在教學(xué)過程中要注重知識和技能并重，既要準(zhǔn)確傳授知識，又要在傳授知識的過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的各種才能。2、注重每位學(xué)生的開展與進(jìn)步，注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。3、在教學(xué)中，將課本中的知識點(diǎn)進(jìn)展強(qiáng)化，逐一過關(guān)。另外，加強(qiáng)課外的拓展學(xué)習(xí)，進(jìn)展相關(guān)聯(lián)的引申，便于把教學(xué)教活。4、重視科學(xué)概念的教學(xué)。利用概念圖讓學(xué)生建立科學(xué)概念〔科學(xué)事實(shí)〕之間的聯(lián)絡(luò)性，進(jìn)步學(xué)生對科學(xué)概念的理解才能。5、優(yōu)化教材，變“教教材”為“用教材教”，加強(qiáng)方法指導(dǎo)。老師要加強(qiáng)“科學(xué)與生活聯(lián)絡(luò)”指導(dǎo)，給學(xué)生提供運(yùn)用科學(xué)知識解決實(shí)際問題的時(shí)機(jī)與方法策略。6、尋求優(yōu)化課堂教學(xué)的方法與策略，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)興趣程度。7、在課堂上，老師盡量為學(xué)生供應(yīng)豐富的觀看和試驗(yàn)材料，指引學(xué)生進(jìn)展探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)探究的快樂；8、教學(xué)中要進(jìn)一步貫徹新課改理念，加強(qiáng)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)的科學(xué)教學(xué)方法，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；9、科學(xué)課教學(xué)在抓好根本知識、根本技能的同時(shí)，要更加關(guān)注學(xué)生的科學(xué)思維、科學(xué)精神、科學(xué)行為以及感情、態(tài)度和價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生的全面開展。六年級科學(xué)上冊期末考試試卷分析^p4一、總體情況試卷反映出學(xué)生最根底的學(xué)習(xí)情況，試卷通過各種試題的形式讓學(xué)生通過對知識的再憶與再現(xiàn)，或者對試題進(jìn)展辨析能反映學(xué)生所學(xué)知識的情況，如填空題、判斷題、選擇題與連線，這些題型根本都能反映學(xué)生平時(shí)所學(xué)習(xí)的根底知識掌握與否，而且題量與比分都占有較大的比例，所以通過本試卷的檢測能考察出學(xué)生根底知識所掌握的情況，試題非常靈敏，無論是填空題還是其它的題都具有較好的靈敏性。二、整體成績統(tǒng)計(jì)與分析^p本年級參加考試人數(shù)67人，平均分?jǐn)?shù)72.69分，及格人數(shù)52人，及格率91.3％，優(yōu)秀人數(shù)17人，優(yōu)秀率21.37％。根本到達(dá)本次考試的預(yù)期目的。三、試題的類型與分值分布試題一共分五個(gè)大題，分別是：填空題15分、判斷題12分、選擇題26分、連線16分、實(shí)驗(yàn)操作及應(yīng)用31分。四、試卷分析^p1、填空題：全年級學(xué)生對根底知識掌握較好，大多數(shù)學(xué)生可以正確填空，失分比擬多，錯(cuò)誤原因是對時(shí)事題沒有關(guān)注，導(dǎo)致失分。2、判斷題：多數(shù)學(xué)生均可以準(zhǔn)確判斷，局部學(xué)生對風(fēng)化和侵蝕概念記憶混淆不清，一看前半句是書上的原話就選對，結(jié)果錯(cuò)誤是在最后兩個(gè)字上，沒去細(xì)看，導(dǎo)致失分。3、選擇題：選擇題的類型與判斷題一樣的都是會(huì)導(dǎo)致學(xué)生測量學(xué)生對科學(xué)概念掌握的正確與否，不同的`是選擇題比判斷題的要求更高，判斷題只要求學(xué)生該題用出對或錯(cuò)，但選擇題它給學(xué)生選擇的答案更多，而且又伴有許多抗干擾的因素，增加了學(xué)生對客觀事物正確選擇的難度，更具有考慮性。此題中，出錯(cuò)較多的是火山噴發(fā)模擬實(shí)驗(yàn)，由于實(shí)驗(yàn)需要準(zhǔn)備東西比擬復(fù)雜，所以沒領(lǐng)著學(xué)生去做，在今后中要多多注意，爭取把實(shí)驗(yàn)想方法都引導(dǎo)著學(xué)生去完成。4、連線題：連線題來于課本中的文字表達(dá)，此題共二個(gè)小題，第二個(gè)小題，學(xué)生掌握較好，除有些同學(xué)因?yàn)槌霈F(xiàn)小過失外，均能完好解答。難度比擬大的是第一小題，區(qū)別物理變化和化學(xué)變化，講解了屢次，還是有些學(xué)生不可以去理解兩種變化的本質(zhì)區(qū)別，導(dǎo)致失分。此后，要反思怎樣教，才能讓學(xué)生自己正真的理解本知識點(diǎn)。5、實(shí)驗(yàn)操作及應(yīng)用：實(shí)驗(yàn)題在試卷中占據(jù)不少分值，而且會(huì)是今后的根本必考題型。在實(shí)驗(yàn)中丟分比擬嚴(yán)重，其原因是學(xué)生在表達(dá)過程中與書面答復(fù)有些間隔，語言表達(dá)不夠完好操作步驟有些混亂，實(shí)驗(yàn)的記錄與結(jié)論總結(jié)的不夠準(zhǔn)確，是丟分的主要原因。這就需要在以后教學(xué)中，系統(tǒng)的對實(shí)驗(yàn)進(jìn)展分類主要講解。五、努力方向從以上試卷分析^p中，在今后的教學(xué)中從以下幾個(gè)方面努力：1、認(rèn)真鉆研教材。課前能認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真地閱讀教材，仔細(xì)地閱讀教參，理解教材的編寫意圖，掌握每一課教材的教學(xué)內(nèi)容和科學(xué)的概念，理解教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)。2、做好每一次的實(shí)驗(yàn)。科學(xué)教學(xué)與其它學(xué)科最大的差異就是本學(xué)科有實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，實(shí)驗(yàn)是綜合性的，它能讓學(xué)生從認(rèn)識器材、猜想、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作、得出結(jié)論等一個(gè)系統(tǒng)地活動(dòng)，假如學(xué)生能從中學(xué)到方法，并能獨(dú)立或者與同學(xué)合作完成，他的科學(xué)素養(yǎng)會(huì)得到很好的開展。3、千萬別遺漏教學(xué)的知識點(diǎn)。從本次考試中能反響出在教學(xué)對某一知識點(diǎn)的遺漏，存在把教學(xué)中的重點(diǎn)知識淡化，造成學(xué)生科學(xué)知識的缺省。4、認(rèn)真地閱讀教參?？茖W(xué)由于它的知識面比擬廣闊，新教材提倡對小學(xué)生的科學(xué)教學(xué)的知識面是“要一英里寬”，對知識的學(xué)習(xí)是“一英里深”，意思對科學(xué)內(nèi)容涉及要少一些，對知識的學(xué)習(xí)有深一些。假如老師自己沒有弄懂教材的內(nèi)容，又不去看教學(xué)參考，怎么能上好科學(xué)課呢？老師從中能學(xué)到許多知識，弄清科學(xué)概念，進(jìn)步自身素質(zhì)。5、促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。科學(xué)考試中能看到還有相當(dāng)一部份的后進(jìn)生，對于后進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步應(yīng)該加以高度的重視。老師首先要熟悉教材，吃透教材。然后老師平時(shí)教學(xué)中應(yīng)該對他們多加關(guān)注，對他們應(yīng)該多引導(dǎo)、多啟發(fā)、多提問，特別是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)操作中應(yīng)該對他們多作指導(dǎo)，作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題時(shí)應(yīng)該及時(shí)幫助他們解決，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，放飛他們的科學(xué)理想。六年級科學(xué)上冊期末考試試卷分析^p5一、試題評價(jià)本體試題主要從教學(xué)目的的三個(gè)維度考察了學(xué)生從題型上來看，靈敏多樣，浸透了過程與方法的考核，關(guān)注了學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀。難易適中，立足于書本的根底上，更注重學(xué)生對科學(xué)根底知識的綜合理解和運(yùn)用。二、測試結(jié)果分析^p1.本班共有14人參加了考試，總分xx分，均分xx.8分，及格人12人，及格率92%，優(yōu)秀人2人，優(yōu)秀率15%。2.答卷情況及評價(jià)試卷從總情況看來雖然成績不太理想但對于我們學(xué)校的學(xué)生來說我個(gè)人認(rèn)為還是不錯(cuò)的，也存在不少問題：〔一〕、填空題共十六分，大多數(shù)同學(xué)〔4〕〔7〕防止鐵生銹的好方法出錯(cuò)。主要是知識衰敗實(shí)到位〔二〕、判斷題主要是檢測對易混淆的科學(xué)概念的掌握情況錯(cuò)誤根本集中〔2〕〔4〕小題主要是學(xué)生沒有細(xì)讀課文?！踩?、選擇題錯(cuò)誤較多的是〔1〕〔4〕小題.這道題增加了學(xué)生對客觀事物正確選擇的難度，更具有考慮性，更能檢驗(yàn)學(xué)生對科學(xué)知識的理解和運(yùn)用?！菜摹?、連線題個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)，大局部學(xué)生都能得總分值?！参濉?、分類題只有2個(gè)同學(xué)做錯(cuò)?！擦场柎痤}〔1〕小題有個(gè)別學(xué)生答復(fù)的不完好，〔2〕為什么沒有月環(huán)食？大多數(shù)學(xué)生做的不對，這是因?yàn)閷W(xué)生對所學(xué)的知識運(yùn)用不靈敏從而導(dǎo)致這道題失分嚴(yán)重。三、改良措施1、加強(qiáng)科學(xué)概念的掌握要求在理解的根底上把知識點(diǎn)落實(shí)到位。2、把科學(xué)課上所學(xué)的知識進(jìn)展梳理，運(yùn)用到生活中去在運(yùn)用中加深理解與穩(wěn)固。3、讓學(xué)生明確人生方向，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注重每個(gè)學(xué)生的開展與進(jìn)步，讓他們都能放飛科學(xué)夢想。四、試題亮點(diǎn)1、涉及層面多，知識點(diǎn)分布廣。2.緊扣教材而又不拘泥于教材，難易適中。六年級科學(xué)上冊期末考試試卷分析^p6轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期就要過去了，為了更好的進(jìn)步教學(xué)的質(zhì)量跟教學(xué)的品質(zhì)。通過對自身