飛向太空的航程教案8篇

《飛向太空的航程教案》飛向太空的航程教案（一）：飛向太空的航程【教學(xué)目的】1.潛力目標(biāo)：繼續(xù)學(xué)習(xí)新聞的寫作特色和方法，學(xué)習(xí)擬定標(biāo)題和撰寫導(dǎo)語；2.知識目標(biāo)：分析文章的層次與脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，提高分析長篇新聞的潛力；3.情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)心國家大事，感受中國人在航天事業(yè)中所作出的巨大貢獻，激發(fā)其民族自豪感，使之樹立為祖國繁榮發(fā)展而努力學(xué)習(xí)的信念?！窘虒W(xué)重點】1.引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)心國家時事政治，培養(yǎng)其多讀報紙，增長見聞的好習(xí)慣。2.引導(dǎo)學(xué)生耐心閱讀較長篇幅新聞，整體把握文章脈絡(luò)、線索，獲取有用信息；【教學(xué)難點】1.初步學(xué)習(xí)撰寫新聞，包括標(biāo)題、導(dǎo)語、主體的模仿與創(chuàng)新。2.體會本新聞的寫作特色：標(biāo)題的雙重含義，背景材料占導(dǎo)主體地位，首尾圓合型結(jié)構(gòu)；【教學(xué)準(zhǔn)備】彩圖系列《萬戶飛天》《嫦娥奔月》《太空風(fēng)光》《神六雙雄》【教學(xué)過程】（一）導(dǎo)入：從遠古時期的嫦娥奔月，到敦煌的飛天壁畫，屈原的仰望宇宙發(fā)天問，再到人類真正的航天始祖萬戶，聞名中外的愛國飛行師馮如我們這個古老民族的飛天夢已經(jīng)做了幾千年。（然而，只有到了這天，隨著我國綜合國力不斷增強，科技水平逐步提高，國人才能親眼目睹這一夢想的實現(xiàn)。當(dāng)舉國歡慶神舟五號飛船載著中國自己的航天員飛向太空的時刻，我們更多的是喜悅和自豪，卻很少明白夢想到底是如何變成現(xiàn)實的。這天，我們有幸了解到這個歷程，解開先前的種種疑惑。那么，就讓我們立刻進入《飛向太空的航程》的學(xué)習(xí)，領(lǐng)略我們期盼已久而驕傲自豪的飛天歷程。（二）整體把握，理清文章脈絡(luò)：找出導(dǎo)語、主體、結(jié)尾部分。導(dǎo)語：（13）點明事件發(fā)生的時間、地點和場面，具體說明神五發(fā)射時間、地點、好處。（描述式+評論式）主體：（426）敘述半個世紀以來中國人的飛天航程。（時間為線索，特點為時間為經(jīng)，事件為緯）航天大事記1957年，蘇聯(lián)發(fā)射衛(wèi)星，激勵中國也立項研究；1958年，毛澤東提出人造衛(wèi)星計劃，專家學(xué)者制定發(fā)展規(guī)劃方案；1960年，第一枚液體火箭發(fā)射成功（關(guān)鍵）1970年，我國第一顆人造地球衛(wèi)星成功升空/長征一號火箭首發(fā)成功1980年，回到式衛(wèi)星和原蘇聯(lián)的飛船重量相當(dāng)1986年，863計劃出臺1992年，作出實施中國載人航天工程的戰(zhàn)略決策19992002年，神舟系列（一至四號）成功飛天2003年，神五成功飛天，楊利偉順利進入太空結(jié)尾（2730）呼應(yīng)開頭，回到導(dǎo)語重點資料中華民族迎來飛天夢圓的時刻！（干凈利落、突出中心、深化主題、錦上添花）（三）情感教育指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生了解成就的背后是無盡的艱辛與數(shù)不清的付出，我們在激動與興奮之余，要多想想那些默默付出的無名英雄，以及群眾力量的可貴。1.那些已經(jīng)載入史冊的光輝讓我們重溫了成功的自豪與喜悅，但是有位教授的話讓我們感慨良深：為了這一天，我們付出了很多。在那里，我們主要指的是誰？付出了很多到底又是付出了些什么呢？明確：我們科學(xué)家、工程師、技術(shù)員、航天員回答言之有理即可付出智慧和心血、精神和個人力量點評：他們將幾千年來民族的夢想變成了現(xiàn)實，用自己的努力和心血為我們創(chuàng)造了奇跡，譜寫了一曲飛天壯歌。以前有那么多樸實無華卻又感人至深的故事在敲打著我們的心靈：（1）神四發(fā)射時工作人員為了扶住即將傾斜的儀器而雙手嚴重受傷亦無怨無悔；（2）非典隔離時期的電話指揮、堅決不下火線，保證神五的成功發(fā)射；所以，我們要為他們鼓掌，要感謝他們的付出。這倒是讓我們想起了魏巍作品中的一句話：他們是最可愛的人。我們看來，他們不僅僅是最可愛的人，還是最敬業(yè)、最偉大、最值得我們學(xué)習(xí)的人。2.航天事業(yè)的成功離不開一系列強而有力的保障，除了技術(shù)與人員的投入以外，其實還需要什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文提及的知識進行再深入思考分析）明確：（1）國家領(lǐng)導(dǎo)人的正確領(lǐng)導(dǎo)和決策。如：毛澤東的我們也要搞人造衛(wèi)星、鄧小平的863計劃、江澤民的下決心搞載人航天等關(guān)鍵時刻作出的正確決策，極有力地推動了航天事業(yè)的發(fā)展。（2）厚實的物質(zhì)基礎(chǔ)強而有力的物質(zhì)保障。這是離不開改革開放，更準(zhǔn)確來說是離不開辛勤勞動創(chuàng)造出一切物質(zhì)財富的全國勞動人民。沒有經(jīng)濟實力，根本談不上航天工程近十億的經(jīng)費。夢想的實現(xiàn)，沒有勞動人民的付出是絕對不可能實現(xiàn)的，過去就是因為經(jīng)濟跟不上而無奈地讓飛天夢想塵封在一張張構(gòu)圖中；如今最后有條件實現(xiàn)了，是因為經(jīng)濟與綜合國力的提升。所以說，正如一首歌曲所唱的：軍功章里有你的一半，也有我的一半。航天事業(yè)的成功，有國家的功勞，更有人民的功勞。小結(jié)：這樣一個龐大的工程，要具體指出誰的功勞最大，確實很難，就應(yīng)說是不可能的，我們只能說這是一個團結(jié)的群眾、一個有理想的民族共同努力的結(jié)果，也是我們社會主義新中國里的一個建設(shè)成就。（四）探討文章的寫作特色：作為新聞報道，忠實地傳遞現(xiàn)場信息是其不容推卸的職責(zé)，但是這篇新聞關(guān)于神五升天的現(xiàn)場報道似乎不多，更多的篇幅讓給了背景材料中國航天史的敘述，僅在首尾談及現(xiàn)實場景神五升天。這樣的新聞是不是有點不像新聞了？你怎樣理解這樣的寫法呢？能夠回想前面幾篇新聞（個性是《別了，不列顛尼亞》）的寫作特色，結(jié)合本文思考。預(yù)設(shè)：補充過去的重要事件更有說服力/把更多的背景放進文章使文章更有歷史厚實感/讓我們能夠更加深入地了解中國航天史（充分發(fā)揮學(xué)生的理解潛力）明確：（1）背景材料雖然不必須是最新的消息，但是對于補充說明新聞事實有很大作用，是新聞報道不可或缺的組成部分。本文的大篇幅敘述中國航天史，是建立在一個重大歷史事件的基礎(chǔ)上，應(yīng)對這樣一個重大的歷史事件，每一個華夏兒女都會擁有自豪感，同時也迫切想明白當(dāng)中的一些細節(jié)，想更深入地了解這個艱辛的歷程到底是怎樣的。所以，針對這樣的狀況，本文帶給了翔實的資料以及一些首次披露的資料，且把資料以歷史的形式系統(tǒng)地呈此刻讀者面前，這對于滿足讀者的閱讀需求無疑是及時的，這就體現(xiàn)了本篇新聞的價值所在。另外，這種狂歡之中的冷靜回顧，也使得事件本身的好處更加突出，從而反映出本文作者立意的角度更高，他們認識到神舟五號發(fā)射的成功是中國航天史上具有里程碑式的事件，我們的目光不就應(yīng)只是關(guān)注現(xiàn)實的場景，還需了解這一事件背后的故事。所以他們把目光投向了歷史的深處，把事件放在了歷史的長河中去考察，使得事件本身更加凝重。（2）文章的結(jié)構(gòu)分析：首尾圓合型的結(jié)構(gòu)神五發(fā)射是重大新聞，關(guān)于它的現(xiàn)場報道千千萬萬，如果只把目光聚在這個現(xiàn)實場景上，那就沒有太大的特色了。作者寫這篇文章時，在安排結(jié)構(gòu)上巧動腦筋，以飛船發(fā)射作為線索，以神五發(fā)射為引子巧妙地回顧了中國航天史，讓讀者較全面地了解有關(guān)信息后，又以神五的發(fā)射作為結(jié)束。這樣，首尾都是最新消息，體現(xiàn)出新聞的時效性，中間部分合理安排背景材料補充說明增強了文章的說服力，就使得文章的資料充實，結(jié)構(gòu)合理了。這樣首尾呼應(yīng)的寫作結(jié)構(gòu)又叫首尾圓合型的結(jié)構(gòu)。我們明白，圓給人的感覺是和諧、圓融、平穩(wěn)的，在中國文化中，它也代表著一些特殊的含義，個性是和諧圓融，它正是不少人所追求的完美的象征。所以，這篇文章也就給人舒適平穩(wěn)的感覺了。（五）綜合全文，理解標(biāo)題飛向太空的航程的雙重含義。明確：其一，本文要傳達的新聞事實是中國的載人航天飛船飛向了太空，并且取得了成功，標(biāo)題可認為實指神舟五號飛船發(fā)射的過程。其二，中國的航天夢經(jīng)過幾千年不懈努力最后取得了成功，標(biāo)題也喻指這一探索過程。點撥：俗話說：畫龍還須巧點睛。如果把寫文章比喻成畫龍，那么擬題就是點睛，這對于新聞來說就更為明顯，因為新聞的最大目的是供人閱讀，標(biāo)題的吸引度往往決定了文章的閱讀率，所以標(biāo)題就是新聞的眼睛。新聞界有個三分之一時間寫標(biāo)題，三分之一時間寫導(dǎo)語，三分之一時間寫主體的說法，可見新聞標(biāo)題、導(dǎo)語、主體是新聞的必要要素。【知識拓展】通訊的寫作通訊是以敘述、描述為主要表達方式，將具有新聞價值的人物或事件及時、具體、生動地予以報道的新聞體裁。一、通訊特點通訊作為報刊、電臺等媒體最主要的體裁之一，新聞性顯然是基本的特征，而新聞性中，真實、時效、思想性及典型好處構(gòu)成了它的不同層面。就報道對象言，或是人物、事件，或是經(jīng)驗、成果、工作狀況、社會風(fēng)貌等，都務(wù)必是真實的，不允許虛構(gòu)或合理想象，而且報道對象就應(yīng)具有務(wù)必的思想性和典型好處。就報道時效言，通訊雖不及消息這般快速敏捷，有時為將人物、事件報道細致完整需時較長，但也務(wù)必及時，仍須有很強的時效概念。除去真實、時效的新聞性特征，通訊的主要特點有：1.生動性。通訊尤其是人物通訊具有必須的文學(xué)色彩。消息在表達上主要是平面的敘述，語言追求簡潔、明快、準(zhǔn)確。通訊則較多借用文學(xué)手段，能夠描述、抒情、對話，能夠用比喻、象征、擬人等修辭。因此通訊在語言和表達方法上都具有必須的文學(xué)性，它在報道真實的人和事的過程中，善于再現(xiàn)情景，平添許多生動和形象，給人以立體感、現(xiàn)場感。此外，通訊雖然一般以第三人稱敘述為主，但在見聞采訪記一類的通訊中，也采用第一人稱。但是其中的我主要起見證人或采訪線索的作用，在效果上第一人稱的使用也增加了一些親切感。2.完整性。通訊須相對完整、具體地報道人物或事物的過程。消息側(cè)重寫事，敘述簡明扼要，一般不展開情節(jié)。通訊可寫人物也可寫事件，其材料比消息豐富、全面，其容量比消息厚實、充足。它要求詳盡、具體地報告事件的經(jīng)過、演繹人物的命運，充分展開情節(jié)，甚至描述細節(jié)和場面。這些既是生動性的表現(xiàn)，同時也是資料完整性、具體化的要求。3.評論性。通訊須運用夾敘夾議的方法對人或事作出直接的評論。消息是以事實說話，除述評消息一般不允許作者直接發(fā)表議論。通訊則要求在報道人物或事件的同時，表露記者的感情與傾向。然而通訊的評論不同于議論性文體的論證，它須時時緊扣人物或事件，依傍事實作適時的、恰到好處評價點撥。因此這是一種透過描述、敘述、抒情等表達手段進行的議論，它的特點是以情感人，理在情中。二、通訊寫作1.關(guān)于選材與提煉主題。占有材料對通訊寫作來說就是透過扎實細致的采訪廣泛搜集第一手材料。隨后在紛繁的直接材料中剝離出典型材料、背景材料。這些材料不僅僅要求真實，而且要有好處，具有典型性、指導(dǎo)性，同時還要有意味，具有具體、完整、感人的生動性、情節(jié)性。在這般基礎(chǔ)上根據(jù)深和新的原則提煉主題，通訊才可能呼應(yīng)社會關(guān)注熱點，反映時代風(fēng)尚特點，宣傳黨的路線方針，從而以正確的輿論引導(dǎo)人，以先進的人物激勵人，以真實的事件震撼人。然而通訊寫的是真人真事，其主題務(wù)必從實際生活中提煉而來，不能隨意拔高，更不能虛構(gòu)夸大，它永遠不能違背新聞的真實性原則。2.關(guān)于敘事。通訊離不開寫事，事件通訊更須完整地敘述事件的起因、人員、場面、結(jié)果等，以交待事件的復(fù)雜性和社會影響度。敘事要注意兩點：第一，理清主線、豐滿細節(jié)。一個新聞事件的發(fā)生、發(fā)展過程中，有因有果，有人有事，緒多而關(guān)系復(fù)雜，作者須理清主線，按事件原貌將其完整地、動態(tài)地、立體地呈現(xiàn)給讀者。而為實現(xiàn)這一目標(biāo)，就須選取典型的細節(jié)。一篇優(yōu)秀的事件通訊，必然有幾個生動感人的細節(jié)來充分展示主線，使作品豐滿而具現(xiàn)場感。第二，時間為經(jīng)、時間為緯。通訊須有必須的時間要領(lǐng)因為事件、故事總在于必須的時間和空間中。組織好時空畫面既是一個結(jié)構(gòu)總是也是一個表達方法問題。篇幅不長而情節(jié)不太復(fù)雜的事件通訊可多運用插敘、補敘、分敘等手段，充分展開矛盾和利用背景材料，使文章有變化起伏。容量大而情節(jié)復(fù)雜的事件通訊則常常運用時空交叉方式，以時間推進、空間變換等手段來切割事件，構(gòu)成若干側(cè)面。經(jīng)過作者精心的組合剪輯將事件完整而利落地報告于世。3.關(guān)于寫人。事因人生，人以事觀。人與事雖不可分，但在人物通訊與事件通訊中的確有以人為主和以事為主之別，為敘述方便故而分之。寫人在文學(xué)創(chuàng)作中已積累豐富經(jīng)驗，在非虛構(gòu)的原則下，我們不妨可借用其多種手段，并注意以下三個方面：第一，形與神兼?zhèn)?。即不僅僅要寫出人物的行為和事跡，更要展示其精神世界；第二，言與行統(tǒng)一。人物語言、行為表達、傳遞出人物的思想，而不同的語氣、句式、詞匯及動作表情、神態(tài)等是極富個性色彩的內(nèi)心表露形式。寫好了人物的言與行，無疑是寫活了人；第三，畫龍務(wù)必點睛。如果說言行、事例、情節(jié)勾勒出人物的整體形象稱為龍，那么揭示人物行為好處，指出人物個性特點的評點便是睛。畫龍用的是紀實的敘述、描述，點睛則是超脫的議論或抒情。飛向太空的航程教案（二）：《飛向太空的航程》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的：1、知識目標(biāo)：掌握通訊報道的一般結(jié)構(gòu)，即導(dǎo)語、主體、結(jié)尾三個部分。2、潛力目標(biāo)：能夠準(zhǔn)確分析本文的清晰的層次結(jié)構(gòu)，提高分析文章結(jié)構(gòu)的潛力。3、情感目標(biāo)：感受中國人在航天事業(yè)中做出的巨大貢獻，樹立為祖國的繁榮和發(fā)展努力學(xué)習(xí)的信念。教學(xué)重點難點：1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國家大事。2、學(xué)會寫新聞。教學(xué)過程：1、導(dǎo)入遠古時期有嫦娥奔月的神話，敦煌有飛天壁畫，幾千年來，人們一向做著飛天夢，也只到了這天，夢想才變?yōu)楝F(xiàn)實.到底如何讓夢想變?yōu)楝F(xiàn)實的呢就讓我們一齊來學(xué)習(xí)《《飛向太空的航程》》.2、讓學(xué)生展示圖片、資料，談?wù)擄w天.3、師生互動，教師首先提出問題，學(xué)生討論.問題一:這則新聞的導(dǎo)語是什么導(dǎo)語部分主要講述了什么本文的導(dǎo)語部分是1、2、3段，點明這則新聞想要傳達的最重要、最有價值的新聞事實，即2003年10月5日神州五號飛船發(fā)射，并且指明這是人類航天史上一次不同凡響的發(fā)射，它標(biāo)志著中國從此成為世界上第三個有潛力依靠自己的力量將航天員送入太空的國家，這一方面指明了這一事件的好處，同時點明這則新聞的新聞價值所在.問題二:這則新聞主體部分主要講述了哪些資料，有什么特色新聞的主體部分，作者并沒有繼續(xù)敘述神州五號飛船發(fā)射的經(jīng)過，而是叉開一筆，用一個過渡段過渡到對中國航天研究史的回顧中.這一部分所占篇幅最長，引用的好似一些背景材料，這就使得本文和同題材的其他新聞報道有了很大的不同.大多數(shù)新聞都是很詳細地描述火箭發(fā)射的過程，黨中央以及國人對于此事的關(guān)注，飛船上天后楊利偉的所見所感，即使有一些背景資料，也只是寥寥幾筆.本文作者立意的角度更高，他們認識到神州五號發(fā)射的成功是中國航天史上具有里程碑式的事件，我們的目光不就應(yīng)只是關(guān)注這樣一些瑣碎的場景，讀者急需了解這一事件背后的故事.所以他們把目光投向了歷史的深處，按照時間順序，敘述了中國的飛天夢以及我們實現(xiàn)飛天夢的艱辛過程.也正是因為把事件放在了歷史的長河中去考察，也使得事件本身更加凝重.問題三:在飛天歷史的長河中，有那些具有重大好處的事件(透過此問題，注重培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感與愛國心)一是1958年毛澤東發(fā)出我們也要搞人造衛(wèi)星!的指示，二是1960年中國第一枚火箭的成功發(fā)射.三十火箭的成功發(fā)射.三是1970年中國成功地將自己的第一顆人造地球衛(wèi)星送上了太空.四是1992年中共中央作出實施中國載人航天工程的戰(zhàn)略決策.五是長征系列火箭發(fā)射究竟考驗.六是神州號的成功發(fā)射.3、學(xué)會寫新聞首先，要抓住新聞報道的及時性，準(zhǔn)確性的特點.其次，標(biāo)題是新聞的眼睛，要選取好的標(biāo)題，例如本則新聞的標(biāo)題。再次，注重新聞的結(jié)構(gòu).例如本則新聞為首尾復(fù)合型結(jié)構(gòu)，原因為本則新聞首尾兩部分記錄的都是神州五號的發(fā)射場景，中間則穿插了中國航天史的簡要回顧，二者自然地銜接在一齊?？偨Y(jié):新聞一般由導(dǎo)語和主體兩部分組成.導(dǎo)語放在開頭，由最新鮮最主要的事實或依托新聞事實的議論組成;而主體則具體展開對新聞事實的論述.4、作業(yè)A、編一份中國航天大事記。B、寫一則新聞。飛向太空的航程教案（三）：《飛向太空的航程》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的∶1、了解中國航天事業(yè)的發(fā)展史以及新聞在結(jié)構(gòu)上的特點。2、關(guān)心國家航天事業(yè)，增強民族自豪感和愛國熱情。教學(xué)重點∶1、把握新聞?wù)鎸嵭栽瓌t。2、掌握新聞的基本結(jié)構(gòu)。教學(xué)課時∶1課時教學(xué)資料及步驟∶一、導(dǎo)入∶錢學(xué)森講萬戶飛天錢學(xué)森給年輕人講了他的導(dǎo)師王士倬以前給他講過的萬戶的故事。故事發(fā)生在公元十五世紀的中國。那是明朝憲宗皇帝成化十九年。有一位富有人家的子弟叫萬戶。他熟讀詩書，但不去投考。因為他不愛官位，愛科學(xué)。他最感興趣的，是中國古人發(fā)明的火藥和火箭。想利用這兩種具有巨大推力的東西，將人送上藍天，去親眼觀察高空的景象。為此，他做了充分的準(zhǔn)備。這一天，他手持兩個大風(fēng)箏，坐在一輛捆綁著四十七支火箭的蛇形飛車上。然后，他命令他的仆人點燃第一排火箭。只見一位仆人手舉火把，來到萬戶的面前，情緒十分沉痛地說道：主人，我心里好怕。萬戶問道：怕什么那仆人說：倘若飛天不成，主人的性命怕是難保。萬戶仰天大笑，說道：飛天，乃是我中華千年之夙愿。這天，我縱然粉身碎骨，血濺天疆，也要為后世闖出一條探天的道路來。你等不必害怕，快來點火!仆人們只好服從萬戶的命令，舉起了熊熊燃燒的火把。只聽轟!的一聲巨響，飛車周圍濃煙滾滾，烈焰翻騰。頃刻間，飛車已經(jīng)離開地面，徐徐升向半空。正當(dāng)?shù)孛娴娜巳喊l(fā)出歡呼的時候，第二排火箭自行點燃了。突然，橫空一聲爆響。只見藍天上萬戶乘坐的飛車變成了一團火，萬戶從燃燒著的飛車上跌落下來，手中還緊緊握著兩支著了火的巨大風(fēng)箏，摔在萬家山上。錢學(xué)森講到那里停了一下。有一個青年人問道：之后呢之后錢學(xué)森神情惋惜地說道，萬戶長眠在鮮花盛開的萬家山。當(dāng)然，他進行的飛天事業(yè)停止了。明朝以后，個性是到了近代，我國的科技事業(yè)日趨落后，以至倍受列強的欺凌。但是，萬戶開創(chuàng)的飛天事業(yè)，得到了世界的公認。美國一位叫詹姆斯麥克唐納的火箭專家，稱中國的萬戶為青年火箭專家，是人類第一位進行載人火箭飛行嘗試的先驅(qū)。他研制的蛇形飛車，也是人類有史以來了不起的發(fā)明。實際上，早在明代我國便發(fā)明了二級火箭。多級火箭為我國首創(chuàng)，是人類火箭技術(shù)方面的重大突破，是現(xiàn)代多級火箭的先河。我國古代的萬戶，身綁土制火箭，要勇敢地飛向天空，雖然沒有成功，但他的探索精神令人敬佩。萬戶能夠算是人類歷史上嘗試乘坐火箭升上天空的第一人，這天我們的航天人最后實現(xiàn)了飛天夢。2008年9月25日晚9時10分許，中國自行研制的第三艘載人飛船神舟七號，在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心載人航天發(fā)射場由長征二號F運載火箭發(fā)射升空。如今，科技實力是評價一個國家綜合國力的重要標(biāo)志。從遠古時期嫦娥奔月的神話，到敦煌的飛天壁畫，再到人類真正的航天始祖萬戶，我們這個古老民族的飛天夢已經(jīng)做了幾千年。2003年，中國最后實現(xiàn)了飛天夢想首次載人航天飛船發(fā)射成功，這是每一個中國人都就應(yīng)感到驕傲的事情。這天，就讓我們共同回到那激動人心的時刻，重新感受那份自豪與驕傲以及重溫那段艱難的航天歷程。(寫出課文標(biāo)題)請同學(xué)們看屏幕畫面，以自豪的神情去回顧我國的航天歷程。(放映幻燈片)二、快速瀏覽課文，根據(jù)以前學(xué)過的新聞知識，把握文章的脈絡(luò)即找出本文的標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)尾。1、標(biāo)題∶飛向太空的航程導(dǎo)語(13段)∶2003年10月15日，載人航天飛船神州五號發(fā)射成功，好處重大。主體(426段)∶按時間順序，敘述了中國的飛天夢及我們實現(xiàn)飛天夢的艱辛過程。(1)1958年，毛澤東發(fā)出我們也要搞人造衛(wèi)星的批示。(2)1960年，第一枚液體火箭發(fā)射成功。(3)1970年4月24日，中國成功地將自己的第一顆人造地球衛(wèi)星送上了天空。(4)1992年，中共中央做出實施載人航天工程的戰(zhàn)略決策。(5)長征系列火箭發(fā)射久經(jīng)考驗。(6)神州四號飛船的成功發(fā)射。結(jié)尾(2730段)∶(回到現(xiàn)實)一個民族迎來了飛天夢圓的輝煌時刻。三、解決幾個問題：1、本文的標(biāo)題有什么含義有兩層含義∶其一，本文要傳達的新聞事實是中國載人航天飛船飛向了太空，并且取得了成功，標(biāo)題可認為實指神州五號發(fā)射的過程。其二，中國的航天夢經(jīng)過了幾代人不懈的努力最后取得了成功，標(biāo)題也喻指這一探索過程。2、這篇新聞的真實性是如何體現(xiàn)的請舉例說明。――用了超多的數(shù)字來體現(xiàn)真實性。3、討論∶新聞報道強調(diào)及時性，強調(diào)關(guān)注當(dāng)下的事件。這篇文章用了超多篇幅來敘述中國航天史，是不是不像新聞了新聞報道的確有及時性的特點，關(guān)注當(dāng)下事件，也是它的特質(zhì)，但允許引入一些背景材料。這樣的材料雖然不是最新的信息，但對于補充說明新聞事實有很大的作用，是新聞報道不可或缺的組成部分。本文雖然用很大的篇幅敘述中國航天史，但也是建立在敘述一個重大歷史事件的基礎(chǔ)上，而那些航天史的材料也主要是作為新聞背景材料來用的。應(yīng)對這樣一個重大的歷史事件，每一個中國人都會感到自豪，同時也迫切想明白中國的航天工程走到這天這一步，到底經(jīng)過了什么艱辛的歷程。在這個時候，本文帶給了翔實的資料，更有一些首次披露的資料，而且把這些資料一歷史的形式系統(tǒng)地呈此刻讀者面前，這對于滿足讀者的閱讀需求無疑是及時的。另外，這種狂歡之中的冷靜回顧，也使得事件本身的好處更加突出。4、談?wù)劚疚牡慕Y(jié)構(gòu)特點。一般的文章能夠分為三種結(jié)構(gòu)∶線形結(jié)構(gòu)、網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)和圓形結(jié)構(gòu)。本文是一種首尾圓合型結(jié)構(gòu)。首尾兩部分記錄的是神州五號的發(fā)射場景，中間則穿插了中國航天史的簡要回顧，二者很自然地銜接在一齊。這是不同于一般新聞的地方。四、作業(yè)∶結(jié)合本文，課外搜集資料編寫一份中國航天大事記。飛向太空的航程教案（四）：《飛向太空的航程》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1．了解和掌握新聞報道的一般結(jié)構(gòu)，了解本文的層次與脈絡(luò)。2．提高分析新聞結(jié)構(gòu)的潛力，學(xué)習(xí)新聞的寫作方法。3.感受中國人在航天事業(yè)的發(fā)展中的貢獻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)系國家大事，激發(fā)民族自豪感和為祖國發(fā)展做貢獻的信念?！窘虒W(xué)重點】引導(dǎo)學(xué)生把握文章脈絡(luò)，了解新聞寫作特點；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國家大事，激發(fā)學(xué)生愛國熱情?！窘虒W(xué)難點】了解新聞報道的特點，學(xué)會寫作?！窘虒W(xué)方法】《飛向太空的航程》是一則優(yōu)秀的新聞報道。課文針對中國航天事業(yè)這樣一個重大題材的報道，既記錄了神舟五號載人飛船升空的壯觀場面，更著力揭示了幾代航天人近半個世紀的奮斗歷程，凸顯了國人的喜悅和自豪。在教學(xué)中材料分析和引導(dǎo)的方法能夠很好的引導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)，能使直觀而深刻地了解文章主旨和所包含的精神內(nèi)涵?！菊n時安排】二課時【教學(xué)過程】課前準(zhǔn)備一、查閱中國航天發(fā)展史上的重大事件以及為中國航天事業(yè)做出巨大貢獻的人物等資料，了解作者這篇新聞報道的寫作背景。(學(xué)生查詢、師生交流、教師引導(dǎo)。)二、帶著問題閱讀文章：1.讀完這篇新聞報道后你有什么感受？2.這篇新聞報道在有什么寫作特色？你能大概了解新聞報道寫作的一些特點嗎？第一課時本課時主要初步閱讀感知的基礎(chǔ)上梳理并掌握課文的資料，概括本則新聞報道的事件，回顧中國航天史有重大好處的事件，引導(dǎo)學(xué)生掌握新聞的一般結(jié)構(gòu)，加深對主題的理解。一、課文導(dǎo)入從遠古時期的嫦娥奔月，到敦煌的飛天壁畫，屈原的仰望宇宙發(fā)天問，再到聞名中外的愛國飛行師馮如我們這個古老民族的飛天夢已經(jīng)做了幾千年。然而，只有到了這天，隨著我國綜合國力不斷增強，科技水平逐步提高，國人才能親眼目睹這一夢想的實現(xiàn)。當(dāng)舉國歡慶神舟五號飛船載著中國自己的航天員飛向太空的時刻，我們更多的是喜悅和自豪，卻很少明白夢想到底是如何變成現(xiàn)實的。這天，我們有幸了解到這個歷程，解開先前的種種疑惑。那么，就讓我們立刻進入《飛向太空的航程》的學(xué)習(xí)，領(lǐng)略我們期盼已久而驕傲自豪的飛天歷程。二、寫作背景2003年15日上午9時整，一艘中國的載人火箭，從酒泉的衛(wèi)星發(fā)射中心順利升空，經(jīng)過21個小時、60萬公里的繞行任務(wù)后，成功回到地球，降落在內(nèi)蒙古大草原上。這個行動的圓滿結(jié)束，向世人宣告了一個事實：繼雄霸太空40年的美國、蘇聯(lián)之后，中國已經(jīng)成為第三個太空科技國家。神舟五號載人飛船成功發(fā)射與回收，最后圓了中華民族幾千年的飛天夢。在神五載人飛船研制的浩大工程中，陜西多家航天科技單位做出了重要貢獻。諸如飛船的火箭發(fā)動機由航天六院帶給，飛船逃逸塔動力系統(tǒng)由航天四院研制，航天時代公司的電子設(shè)備則為神五帶給了眼睛和耳朵能夠說，飛船的升天，能夠說祖國的航天事業(yè)是千千萬萬獻身航天科技事業(yè)的幕前幕后英雄群眾智慧的結(jié)晶，正是他們共同鑄就了共和國神箭，是他們共同托起了華夏神舟。三、初讀作品，暢談感受1.學(xué)生活動：請談一談你讀完這則新聞報道后的感受。（學(xué)生發(fā)表自己的真實想法，暢所欲言）2.向?qū)W生帶給相關(guān)資料，梳理總結(jié)學(xué)生感受。參考資料：一、什么是載人航天：載人航天是人類駕駛和乘坐載人航天器在太空中從事各種探測、研究、試驗、生產(chǎn)和軍事應(yīng)用的往返飛行活動。其目的在于突破地球大氣的屏障和克服地球引力，把人類的活動范圍從陸地、海洋和大氣層擴展到太空。更廣泛和更深入地認識整個宇宙。并充分利用太空和載人航天器的特殊環(huán)境進行各種研究和試驗活動。1961年4月12日，蘇聯(lián)發(fā)射世界第一艘載人飛船東方1號。尤里加加林少校乘東方1號飛船用了108分鐘繞地球運行一圈后，在薩拉托夫附近安全回到。加加林成為世界上第一位遨游太空的航天員。1961年5月5日，美國第一位進行亞軌道飛行的航天員艾倫B謝潑德，駕駛美國水星MR3飛船進行首次載人亞軌道飛行，美國因此成為繼蘇聯(lián)之后世界上第二個具有載人航天潛力的國家。2003年10月15日中國神舟五號載人飛船發(fā)射成功，使中國成為第三個依靠自己的力量將宇航員送入太空的國家。二、課文第14節(jié)提到的4位著名科學(xué)家：王大珩(hng)，應(yīng)用光學(xué)家。原籍江蘇蘇州，生于日本東京。1936年畢業(yè)于清華大學(xué)。中國科學(xué)院長春光學(xué)精密機械研究所研究員、所長、名譽所長。我國光學(xué)事業(yè)奠基人之一。王淦(gn)昌，我國實驗原子核物理、宇宙射線及基本粒子物理研究的主要奠基人和開拓者，在國際上享有很高的聲譽。他參與我國原子彈、氫彈原理突破及核武器研制的試驗研究和組織領(lǐng)導(dǎo)，是我國核武器研制的主要奠基人之一。中國科學(xué)院院士、資深院士。楊嘉墀(ch)，我國著名的航天科技專家、儀器儀表與自動化專家，是我國自動檢測學(xué)的奠基者，也是中國自動化學(xué)科、自動化學(xué)會、儀器儀表學(xué)會的建立人之一、國家863高技術(shù)計劃倡導(dǎo)人之一、兩彈一星功勛獎?wù)芦@得者。陳芳允，無線電電子學(xué)、空間統(tǒng)工程專家，中國科學(xué)院院士，國際宇航科學(xué)院院士。中國衛(wèi)星測量、控制技術(shù)的奠基人之一。四、掃清障礙，理清情節(jié)1.識記字詞聳入云天翌日扭轉(zhuǎn)乾坤橫亙2.整體感知文章思考：（1）新聞報道有幾個要素？點撥：事件、地點、人物、事件（聯(lián)系本文中的這幾個要素，讓學(xué)生找出來）。（2）你能讀完課文后按時間的順序列出中國航天史有重大好處的事件嗎？點撥：1957年，蘇聯(lián)發(fā)射衛(wèi)星，激勵中國也立項研究；1958年，毛澤東提出人造衛(wèi)星計劃，專家學(xué)者制定發(fā)展規(guī)劃方案；1960年，第一枚液體火箭發(fā)射成功（關(guān)鍵）；1970年，我國第一顆人造地球衛(wèi)星成功升空/長征一號火箭首發(fā)成功；1980年，回到式衛(wèi)星和原蘇聯(lián)的飛船重量相當(dāng)；1986年，863計劃出臺；1992年，作出實施中國載人航天工程的戰(zhàn)略決策；1999～2002年，神舟系列（一至四號）成功飛天；2003年，神五成功飛天，楊利偉順利進入太空。（3）你能找出文章中的導(dǎo)語、主體和結(jié)尾三個部分嗎？點撥：導(dǎo)語：（1～3）點明事件發(fā)生的時間、地點和場面，具體說明神五發(fā)射時間、點、好處。（描述式+評論式）主體：（4～26）敘述半個世紀以來中國人的飛天航程。（時間為線索，特點為時間為經(jīng)，事件為緯）結(jié)尾：（27～30）呼應(yīng)開頭，回到導(dǎo)語重點資料中華民族迎來飛天夢圓的時刻！（干凈利落、突出中心、深化主題、錦上添花）3.資料分析本文用生動流暢的語言和翔實的材料，用充滿自信的筆調(diào)，敘述了神舟五號載人飛船升空的壯觀場面和中國的航天人為了圓中華民族的飛天夢而做出的不懈努力，熱情的謳歌了為飛天夢做出貢獻的富于智慧與創(chuàng)造的中國人。本則新聞能夠分為三部分：第一部分（第1～3段），導(dǎo)語。點明了事件發(fā)生的時間、地點和場面，具體說神舟五號飛船發(fā)射的時間是2003年10月15日，地點在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心，事件是中國發(fā)射載人飛船成功。本文的導(dǎo)語用了兩種寫作方式：描述式和評論式。寫發(fā)射的環(huán)境、寫到楊利偉以及描述發(fā)射時，隨著驚天動地的巨響，巨型運載火箭噴射出一團橘紅色的烈焰，托舉著載人飛船拔地而起，直刺九霄，這些都是細致的描繪，把中國第一艘載人航天飛船送入太空時的情景精雕細刻的描述出來，給人以立體感、現(xiàn)場感。這樣的描述還把讀者帶入了一種激動人心的氛圍中去，中國人在幾千年來的飛天夢想，就在我們這一代人中實現(xiàn)了，我們每一個中國人都是激情澎湃，對祖國的發(fā)展充滿了一種油然而生的自豪感。這種描述式導(dǎo)語的寫法容易起到引人入勝效果。本文的第一部分即導(dǎo)語中，作者對這個航天壯舉加以評論，是謂評論式寫法。在描述發(fā)射情景之后，又對其好處作了闡釋：它標(biāo)志著中國從此成為世界上第三個有潛力依靠自己的力量將航天員送入太空的國家。他表露的不僅僅是作者個人的感情、傾向、觀點，而是代表了整個中華民族對這件大事的傾向、觀點。這樣，文章一開始的導(dǎo)語就把讀者引到了這樣一個宏大而激動的場景中，同時，又對這次發(fā)射的好處作了評論，大張了中國人的志氣。所以說，這個導(dǎo)語寫得很到位，很精彩，既把最重要的東西用不多的文字告訴了讀者，又寫得生動感人，就應(yīng)說收到了很好的新聞效果。第二部分（第4～26段），主體。敘述半個世界以來中國人的飛天航程。導(dǎo)語寫完后，就要展開或闡發(fā)新聞事實，而展開或闡發(fā)這個新聞事實，則務(wù)必要有充實、豐富并能回答有關(guān)問題的資料和資料。中國人的飛天夢實現(xiàn)的過程是漫長的，是幾代人心血凝成的。本文的標(biāo)題也揭示了主體的資料。事件通訊要完整地敘述事件的起因、人員、場面、結(jié)果等，以交等事件的復(fù)雜性和社會影響度。作者主要是采用了以時間為經(jīng)、事件為緯的方式來組織材料，很好地駕馭了好飛天夢這樣復(fù)雜多樣的事件。第4段起承上啟下作用的，是由導(dǎo)語部分引出主體部分。文中說：為了這個飛天夢想，一個古老的民族已經(jīng)等待了幾百年，一代又一代航天人已經(jīng)努力了近半個世紀。幾百年是針對夢想說的，大約是從明代萬戶開始，因為萬戶是世界上第一個想利用火箭飛行的人；半個世紀是從上世紀50年代毛澤東主席發(fā)出我們也要靠人造衛(wèi)星說起。第5、6段，寫背景。1957年蘇聯(lián)發(fā)射人造衛(wèi)星，這個消息震動了從來不服輸?shù)闹袊?。由于我們過去中國的貧弱，科學(xué)技術(shù)已遠遠落后于人了，但是中國人毫不示弱！這是激勵中國進入航天領(lǐng)域的大背景。這一段雖是簡略地談背景，但寫來仍然使人覺得蕩氣回腸。第7～10段，我們?nèi)〉昧顺醪降某删?。先寫毛澤東主席的號召，激勵無數(shù)的航天人去實現(xiàn)千年夢想；之后寫計劃，上天需要有周密的計劃，這計劃的第一步是研制火箭，成功了，而從毛主席發(fā)出號召開始到火箭成功發(fā)射才用了1年零9個月；又用了不到10年的時間中國的第一顆人造衛(wèi)星又上了天，宣告中國進入了航天時代。由號召，到計劃，到成功，一步一步寫來，緊張的任務(wù)，緊湊的文章，娓娓道來，條理清晰。第11～13段，人造衛(wèi)星上天了，下一步就是載人飛天，圓千年夢想。我們也做了超多的準(zhǔn)備工作，一是航天材料、食品等的準(zhǔn)備，一是航天員的準(zhǔn)備?？磥韺崿F(xiàn)中國人的航天夢已為時不遠了。但是在科學(xué)上是沒有坦途的，由于多方面的原因，計劃擱淺了，我們的飛天夢想只能塵封在一張張構(gòu)思草圖中，這是多么遺憾的事??！真是令人唏噓不已。第14～16段，10年后，863計劃出臺，科學(xué)家們達成共識：從載人飛船起步，把那塵封了十年的草稿又拿了出來。1992年9月21日，是個振奮人心的日子，當(dāng)時的江澤民總書記明確指出要下決心搞載人航天，新的航天征程又開始了。從第17～26段，新的航天史。先提出我們的計劃，找出我們現(xiàn)存的困難，然后一一解決。第一、二個難題不難解決，第三個問題也在富于智慧與創(chuàng)造的中國人手里解決了，之后神舟一號發(fā)射成功，神舟二號又發(fā)射成功，之后是第三、第四，一向到第五，五戰(zhàn)五捷，標(biāo)志著中國已具備了把自己的航天員送上太空的潛力。這幾段以敘述為主，字里行間透露出航天人的艱辛和自信。由此，航天征程已充分展示在了讀者的面前，半個世紀坎坷的旅程，寄托了多少代人的期望，融注了多少中國人的心血。第三部分（第27～30段），結(jié)尾，回到導(dǎo)語重點資料。時間：金色的秋日，9時10分。人物：楊利偉，一個勇敢的中國人。事件：發(fā)射、升空，進入預(yù)定軌道，標(biāo)志著發(fā)射成功。評論：一個民族迎來了飛天夢圓的輝煌時刻!和開頭一樣，結(jié)尾也是新聞的有機組成部分，它寫新聞事件的必然結(jié)局，是意盡言止時的自然收筆。結(jié)尾是主題思想的主要顯示，是讀者領(lǐng)悟文章內(nèi)涵的一把鑰匙。本文的結(jié)尾干凈利索，不拖泥帶水，能突出中心，深化主題，增強了感染力。五、細讀作品，思考問題1．最后一關(guān)，既然有國外可供借鑒的經(jīng)驗，為什么還說幾乎是從零開始？提示：國外可供借鑒的經(jīng)驗是極端粗略的，是表面的，真正研制的技術(shù)我們一無所知。2．作者是如何說明重重困難，難不住富于智慧與創(chuàng)造的中國人的？提示：用數(shù)字列舉法。如從載人航天工程立項開始，中國航天人在短短7年時間就攻克了載人航天的一道道難題；如神舟一到五號的相繼成功發(fā)射等，都有力地說明了重重困難，難不住富于智慧與創(chuàng)造的中國人。3．引用美國一家報紙的說法有什么作用？提示：美國是航天大國，引用該國報紙評價具有必須的權(quán)威性；另外，所引中國古老的飛天夢想將不僅僅僅是傳說又緊扣文題。4．文章集中表達作者思想感情的語句在哪兒？為什么這么說？提示：文章集中表達作者思想感情的語句是最后一句：一個民族迎來了飛天夢圓的輝煌時刻！飽含感情，高度概括了中國飛向太空的航程。六、布置作業(yè)1．完成課后第一題。2．感受文章的結(jié)構(gòu)和語言特點。飛向太空的航程教案（五）：知識和潛力：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文規(guī)范的結(jié)構(gòu)特點，進一步了解新聞稿的基本結(jié)構(gòu)特征。過程和方法：關(guān)注本文所涉及的歷史背景材料，體會這種歷史和現(xiàn)實相結(jié)合的寫法。情感態(tài)度和價值觀：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注時事、關(guān)注科技進步的習(xí)慣，激發(fā)對民族發(fā)展進步的自豪感?！窘虒W(xué)重難點】重點：進一步了解新聞稿的基本結(jié)構(gòu)特征。難點：關(guān)注本文所涉及的歷史背景材料，體會這種歷史和現(xiàn)實相結(jié)合的寫法【教學(xué)層次設(shè)計】一課時【教學(xué)過程】如下第一課時（45分鐘）一，導(dǎo)入（2分鐘）遠古時期有嫦娥奔月的神話，敦煌有飛天壁畫，幾千年來，人們一向做著飛天夢，也只到了這天，夢想才變?yōu)楝F(xiàn)實.到底如何讓夢想變?yōu)楝F(xiàn)實的呢就讓我們一齊來學(xué)習(xí)《《飛向太空的航程》》知人論世（8分鐘）PPT1、讓學(xué)生展示圖片、資料，談?wù)擄w天2、寫作背景介紹從遠古時期嫦娥奔月的神話，到敦煌的飛天壁畫，再到人類真正的航天始祖萬戶，我們這個古老民族的飛天夢已經(jīng)做了幾千年。也只有到了這天，隨著中國國力的富強，科技水平的提高，國人才能親眼目睹這一夢想的實現(xiàn)。當(dāng)舉國歡慶神舟五號飛船載著中國自己的航天員飛向太空的時刻，我們更多的是喜悅和自豪，卻很少明白為了這一刻一代又一代航天人已經(jīng)努力了近半個世紀。這篇新聞就回顧了這段歷史。3、了解通訊三，理清思路，整體把握（30分鐘）1、通讀全文，弄清文章的基本結(jié)構(gòu)明確：本文的導(dǎo)語部分是1、2、3段，點明這則新聞想要傳達的最主要、最有價值的新聞事實，即2003年10月15日神舟五號飛船發(fā)射，并且指明這是人類航天史上一次不同凡響的發(fā)射，它標(biāo)志著中國從此成為世界上第三個有潛力依靠自己的力量將航天員送入太空的國家。這一方面指明了這一事件的好處，同時點明這則新聞的新聞價值所在。后面的部分是新聞的主體，作者并沒有繼續(xù)敘述神舟五號飛船發(fā)射的經(jīng)過，而是叉開一筆，用一個過渡段過渡到對中國航天研究史的回顧中。文章的結(jié)尾部分，作者又用了一個過渡段把筆拉回到了現(xiàn)實事件中，這樣從頭至尾構(gòu)成一種首尾圓合型的結(jié)構(gòu)。2、學(xué)生展示自己列出的各時間段的重要事件。明確：1958年5月17日，毛澤東提出要搞人造衛(wèi)星，拉開我國航天事業(yè)的序幕。1960年2月19日，中國自己設(shè)計的第一枚液體火箭發(fā)射成功。1970年4月24日，中國成功地將第一顆人造地球衛(wèi)星送上了天空。1986年出臺的863計劃，對中國開始載人航天探索起到了催化劑作用。1992年9月21日，江澤民明確指出，要下決心搞載人航天。1999年11月20日，神州一號實驗飛船發(fā)射成功。2000年1月9日，神州二號發(fā)射成功。2002年3月25日，神州三號飛船發(fā)射成功。2002年12月30日，神州四號飛船發(fā)射成功。2003年10月15日，神州五號飛船順利進入太空。3、分析思考：本文標(biāo)題的含義明確：標(biāo)題包含兩層意思：第一，本文要傳達的新聞事實是中國的載人航天飛船飛向了太空，并且取得了成功，標(biāo)題能夠認為是實指神舟五號飛船發(fā)射的過程。第二，是指中國的航天夢經(jīng)過幾代人不懈的努力，最后取得了成功，標(biāo)題也喻指這一探索過程。4、自由討論：新聞報道強調(diào)及時性，強調(diào)關(guān)注當(dāng)下的事件。這篇文章用了很大篇幅敘述中國航天史，是不是有點不像新聞了？明確：新聞報道的確有及時性的特點，關(guān)注當(dāng)下的事件，也是它的特質(zhì)，但允許引入一些背景材料。這樣的材料雖然可能不是最新的信息，但對于補充說明新聞事實有很大的作用，是新聞報道不可或缺的組成部分。本文雖然用很大的篇幅敘述中國的航天史，但也是建立在敘述一個重大歷史事件的基礎(chǔ)上，而那些航天史的材料也主要是作為新聞背景材料來用的。應(yīng)對這樣一個重大的歷史事件，每一個中國人都會感到自豪，同時也迫切想明白中國的航天工程走到這一步，到底經(jīng)過了什么樣艱辛的歷程。在這個時候，本文帶給了翔實的資料，更有一些首次披露的資料，而且把這些資料以歷史的形式系統(tǒng)地呈此刻讀者面前，這對于滿足讀者的閱讀需求無疑是及時的。另外，這種狂歡之中的冷靜回顧，也使得事件本身的好處更加突出。5、學(xué)會寫新聞明確：首先，要抓住新聞報道的及時性，準(zhǔn)確性的特點，其次，標(biāo)題是新聞的眼睛，要選取好的標(biāo)題，例如本則新聞的標(biāo)題，再次，注重新聞的結(jié)構(gòu).例如本則新聞為首尾復(fù)合型結(jié)構(gòu)，原因為本則新聞首尾兩部分記錄的都是神州五號的發(fā)射場景，中間則穿插了中國航天史的簡要回顧，二者自然地銜接在一齊.6、課堂小結(jié)本文開頭記錄了神舟五號升入太空的重要歷史時刻，然后以時間為順序，回顧了近半個世紀以來中國人的航天之路，材料豐富，條理清晰，學(xué)習(xí)完本文，不但增長了知識，更增添了民族自豪感?！咀鳂I(yè)布置】（2分鐘）聯(lián)系課文資料，并補充課外有關(guān)資料，編一份中國航天大事記【板書設(shè)計】（3分鐘）標(biāo)題：飛向太空的航程（兩層含義：時間上，空間上）導(dǎo)語（1～3）：神舟五號升空（描述式）好處十分重大（評論式）主體（4～29）：回顧航天歷史（以時間為經(jīng)，以事件為緯）結(jié)語（30）：神五進入軌道(迎來飛天時刻)飛向太空的航程教案（六）：飛向太空的航程一、教學(xué)目的：1、知識目標(biāo)：分析文章的層次與脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，提高分析長篇新聞的潛力；2、潛力目標(biāo)：繼續(xù)學(xué)習(xí)新聞的寫作特色和方法，學(xué)習(xí)擬定標(biāo)題和撰寫導(dǎo)語；3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)心國家大事，感受中國人在航天事業(yè)中所作出的巨大貢獻，激發(fā)其民族自豪感，使之樹立為祖國繁榮發(fā)展而努力學(xué)習(xí)的信念。二、教學(xué)重點：1、引導(dǎo)學(xué)生耐心閱讀較長篇幅新聞，整體把握文章脈絡(luò)、線索，獲取有用信息；2、引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)心國家時事政治，培養(yǎng)其多讀報紙，增長見聞的好習(xí)慣。三、教學(xué)難點：1、體會本新聞的寫作特色：標(biāo)題的雙重含義，背景材料占導(dǎo)主體地位，首尾圓合型結(jié)構(gòu)；2、初步學(xué)習(xí)撰寫新聞，包括標(biāo)題、導(dǎo)語、主體的模仿與創(chuàng)新。四、教學(xué)方法：材料分析整合法、引導(dǎo)法五、教具準(zhǔn)備：彩圖系列《嫦娥奔月》、《萬戶飛天》、《神六雙雄》、《太空風(fēng)光》六、課時安排：一課時七、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入：從遠古時期的嫦娥奔月，到敦煌的飛天壁畫，屈原的仰望宇宙發(fā)天問，再到人類真正的航天始祖萬戶，聞名中外的愛國飛行師馮如我們這個古老民族的飛天夢已經(jīng)做了幾千年。（邊講解邊展示彩圖，讓學(xué)生輪流傳閱）然而，只有到了這天，隨著我國綜合國力不斷增強，科技水平逐步提高，國人才能親眼目睹這一夢想的實現(xiàn)。當(dāng)舉國歡慶神舟五號飛船載著中國自己的航天員飛向太空的時刻，我們更多的是喜悅和自豪，卻很少明白夢想到底是如何變成現(xiàn)實的。這天，我們有幸了解到這個歷程，解開先前的種種疑惑。那么，就讓我們立刻進入《飛向太空的航程》的學(xué)習(xí)，領(lǐng)略我們期盼已久而驕傲自豪的飛天歷程。（二）整體把握，理清文章脈絡(luò)：找出導(dǎo)語、主體、結(jié)尾部分。導(dǎo)語：（13）點明事件發(fā)生的時間、地點和場面，具體說明神五發(fā)射時間、地點、好處。（描述式+評論式）主體：（426）敘述半個世紀以來中國人的飛天航程。（時間為線索，特點為時間為經(jīng)，事件為緯）1957年，蘇聯(lián)發(fā)射衛(wèi)星，激勵中國也立項研究；1958年，毛澤東提出人造衛(wèi)星計劃，專家學(xué)者制定發(fā)展規(guī)劃方案；1960年，第一枚液體火箭發(fā)射成功（關(guān)鍵）1970年，我國第一顆人造地球衛(wèi)星成功升空/長征一號火箭首發(fā)成功；1980年，回到式衛(wèi)星和原蘇聯(lián)的飛船重量相當(dāng)1986年，863計劃出臺1992年，作出實施中國載人航天工程的戰(zhàn)略決策19992002年，神舟系列（一至四號）成功飛天2003年，神五成功飛天，楊利偉順利進入太空結(jié)尾（2730）呼應(yīng)開頭，回到導(dǎo)語重點資料中華民族迎來飛天夢圓的時刻?。ǜ蓛衾?、突出中心、深化主題、錦上添花）（三）情感教育指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生了解成就的背后是無盡的艱辛與數(shù)不清的付出，我們在激動與興奮之余，要多想想那些默默付出的無名英雄，以及群眾力量的可貴。1、那些已經(jīng)載入史冊的光輝讓我們重溫了成功的自豪與喜悅，但是有位教授的話讓我們感慨良深：為了這一天，我們付出了很多。在那里，我們主要指的是誰？付出了很多到底又是付出了些什么呢？明確：我們科學(xué)家、工程師、技術(shù)員、航天員回答言之有理即可2、新聞結(jié)構(gòu)包括標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)語和背景五部分。前三者是主要部分，后二者是輔助部分。標(biāo)題一般包括引題、正題、副題；導(dǎo)語，一般指電頭后的第一句或第一段文字，用來提示消息的重要事實，使讀者一目了然。主體，隨導(dǎo)語之后，是消息的主干，是集中敘述事件、闡發(fā)問題和證明觀點的中心部分，是全篇新聞的關(guān)鍵所在；結(jié)語，一般指消息的最后一句或一段話，是消息的結(jié)尾，它依資料的需要，可有可無；背景，是事物的歷史狀況或存在的環(huán)境、條件，是消息的從屬部分，常插在主體部分，也插在導(dǎo)語或結(jié)語之中。開頭黑體字部分是電頭，交代了通訊社的名稱，發(fā)電地點和時間。時間精確到時，證明材料真實，報道及時。新聞的特點：立場、觀點鮮明，資料真實、具體，反應(yīng)迅速，語言簡明準(zhǔn)確。新聞的寫法：主要是敘述，有時兼有議論、描述。根據(jù)新聞結(jié)構(gòu)特點，理清文章結(jié)構(gòu)導(dǎo)語：神州五號飛船發(fā)射成功主體：回顧一代代航天人盡半個世紀的不懈努力結(jié)語：飛船進入預(yù)定軌道，實現(xiàn)民族飛天夢分析與探究八、課堂小結(jié)：1、解讀標(biāo)題的雙重含義明確：中國的載人航天飛船飛向了太空，并且取得了成功，標(biāo)題可認為實指神舟五號飛船發(fā)射的過程；中國的航天夢經(jīng)過了幾代人不懈的努力最后取得了成功，標(biāo)題也喻指這一探索過程。2、導(dǎo)語部分主要講述了什么明確：導(dǎo)語點明這則新聞想要傳達的最重九、作業(yè)：練習(xí)冊十、板書設(shè)計飛向太空的航程導(dǎo)語：（13）點明事件發(fā)生的時間、地點和場面，具體說明神五發(fā)射時間、地點、好處。（描述式+評論式）主體：（426）敘述半個世紀以來中國人的飛天航程。（時間為線索，特點為時間為經(jīng)，事件為緯）結(jié)尾（2730）呼應(yīng)開頭，回到導(dǎo)語重點資料中華民族迎來飛天夢圓的時刻！注：課后小結(jié)飛向太空的航程教案（七）：《飛向太空的航程》教學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識與技能：了解通訊的特征，培養(yǎng)閱讀和寫作新聞作品的潛力。2、過程與方法：①學(xué)生透過自主、探究式學(xué)習(xí)，解讀標(biāo)題的特定含義，體會重點語句蘊含的感情，把握文章的特殊結(jié)構(gòu)，品味充滿浪漫主義色彩的語言等。②師生互動，學(xué)會分析一篇新聞的主要資料。3、情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，激勵學(xué)生熱愛科學(xué)，學(xué)習(xí)中華民族不畏困難、堅持不懈的航天精神。二、學(xué)法點撥進行自主、探究式學(xué)習(xí)，開啟思維，深入挖掘，解決問題。三、教學(xué)重點學(xué)習(xí)航天精神，學(xué)習(xí)中國人民自強不息的奮斗精神四、教學(xué)難點找出并品讀相關(guān)語句或詞語，感受客觀的新聞?wù)Z言背后作者的情感。【教學(xué)過程】閱讀課文概述文章寫作線索神舟五號升空飛天夢終實現(xiàn)1958年毛澤東的指示神舟一號至四號的順利升空五十年代末開始對20世紀80年代863計劃對中國載人航天的催化20世紀70年代中國人造衛(wèi)星發(fā)射成功【小組討論】對于神舟飛天這一舉世矚目的壯舉，若只作客觀的流水賬式的記錄，便失去了它的文學(xué)價值，不免讓人大失所望。本文多種表現(xiàn)手法的運用，使得這篇通訊的語言充滿力量與豪情，鼓舞人心。讀起來順口、親切；聽起來順耳、帶勁；回味起來潤心、有味。你有這樣的感覺嗎？1.別了，不列顛尼亞這一標(biāo)題一語雙關(guān)，體現(xiàn)了標(biāo)題在新聞寫作中作為眼睛的重要地位。那么，本文的標(biāo)題飛向太空的航程又有何特色？這是一種比喻性的說法。既實指神舟五號飛船發(fā)射的過程，也喻指中國的航天夢經(jīng)過了幾代人不懈的努力最后獲得了成功的探索過程。平凡中見深刻，沉靜中見熱烈。2.請分析一下本文的結(jié)構(gòu)。思路點撥：新聞一般由導(dǎo)語和主體兩部分組成。導(dǎo)語放在開頭，由最新鮮、最主要的事實或者依托新聞事實的精辟議論組成；而主體則具體展開對新聞事實的敘述。本文導(dǎo)語部分是一、二、三段，點明這則新聞想要傳達的最主要的、最有價值的新聞事實，即2003年10月15日神舟五號飛船發(fā)射，這是一個舉國矚目的事件。后面的部分是新聞的主體，按照時間順序，敘述國人的飛天夢，以及為了實現(xiàn)這個夢想，科學(xué)家們進行的不懈努力。另外，這篇新聞還是一種首尾圓合型結(jié)構(gòu)。本文首尾兩部分記錄的是神舟五號的發(fā)射場景，中間則穿插了中國航天史的簡要回顧，二者很自然的銜接在一齊。這是不同于一般新聞的地方。3、文章開頭一段，除交代了時間、地點、人物、事件等新聞諸要素外，還有什么作用？寫輝映的朝陽高聳云天的發(fā)射架乳白色的飛船和靜候著一個舉國關(guān)注的時刻的航天員──楊利偉，寥寥數(shù)語，勾勒了一幅靜謐的畫面，渲染了發(fā)射前緊張而激動的場面，引人想像。4.中國實現(xiàn)飛天夢的歷程中，本文提到了哪幾個關(guān)鍵性的事件思路點撥：一是1958年毛澤東發(fā)出指示，我們也要搞人造衛(wèi)星！二是1960年中國第一枚火箭的成功發(fā)射。三是1970年中國成功地將自己的第一顆人造地球衛(wèi)星送上了天空。四是1992年中共中央作出實施中國載人航天工程的戰(zhàn)略決策。五是長征系列火箭發(fā)射久經(jīng)考驗。六是神舟一～四號飛船的成功發(fā)射。5.要真正依靠自己的力量把航天員送上天，擺在中國航天人面前的困難有哪些？他們是怎樣克服的思路點撥：主要有三個困難：一是要有可靠性高、大推力的運載火箭；二是要有安全回到技術(shù)；三是要研究出具有良好的生命保障系統(tǒng)，為太空中的航天員帶給安全舒適的工作環(huán)境。第一和第二項在長征系列火箭的發(fā)射中已經(jīng)有了解決的基礎(chǔ)，第三項用了七年時間，透過建立航天員培訓(xùn)中心等一系列研究試驗成功解決了。6.新聞報道強調(diào)及時性，強調(diào)關(guān)注當(dāng)下的事件，這篇文章為什么用了很大篇幅敘述中國的航天史思路點撥：新聞報道的確有及時性的特點，關(guān)注當(dāng)下的事件，也是它的特質(zhì)，同時也允許引入一些背景材料。這樣的材料雖然可能不是最新的信息，但對于補充說明新聞事實有很大的作用，是新聞報道不可或缺的組成部分。本文用很大的篇幅敘述中國的航天史，是因為應(yīng)對這樣一個重大的歷史事件，每一個中國人都感到自豪，同時也迫切想明白中國的航天工程走到這一步，到底經(jīng)過了怎樣艱辛的歷程。在這個時候，本文帶給了翔實的資料，更有一些初次披露的資料，而且把這些資料以歷史的形式系統(tǒng)呈此刻讀者面前，這對于滿足讀者的閱讀需求無疑是及時的，而且這些信息對于大多數(shù)讀者來說也是很新的。另外，這種狂歡之中的冷靜回顧，也使得事件本身的好處7、新聞報道中恰當(dāng)?shù)剡\用議論、抒情是本文寫作的主要特色，請你找出幾例，分析它們的作用。深化主旨，揭示本質(zhì)。如這是人類航天史上一次不同凡響的發(fā)射，它標(biāo)志著中國從此成為世界上第三個有潛力依靠自己的力量將航天員送入太空的國家，這樣的議論使讀者不僅僅看到了事實，而且還領(lǐng)悟到這一事實的重大現(xiàn)實好處。激發(fā)讀者的感情。如為了這個飛天夢想，一個古老的民族已經(jīng)等待了幾百年，一代又一代的航天人已經(jīng)努力了近半個世紀歷史的腳步最后跨進了一個神圣的日子一個民族迎來了飛天夢圓的輝煌的時刻，是議論，也是抒情，可謂曉之以理，動之以情，喚起大家思想情感上的共鳴，提高了文章的鼓舞性。又如，在這個金色的秋日，這一刻最后到來了。在萬戶的飛天嘗試過了６００多年后，又一個勇敢的中國人──楊利偉，向太空飛去一句，把世界上第一個試圖利用火箭飛行的人──萬戶和又一個勇敢的中國人──楊利偉并提，表現(xiàn)了古老的中華民族與生俱來的探索勇氣和卓越的智慧；又在古今的比較中顯現(xiàn)了現(xiàn)代人無比的喜悅和自豪感。8.結(jié)合你的理解，說說搞載人航天，對我國的政治、經(jīng)濟、科技都有什么重要好處？答：政治上：載人航天技術(shù)屬于世界上綜合性較強的科學(xué)技術(shù)帶動工程，是一個國家科學(xué)技術(shù)發(fā)展程度的集中反映和具體體現(xiàn)，已經(jīng)成為衡量一個國家綜合國力的重要標(biāo)志。所以，在載人航天領(lǐng)域占有一席之地，對提高我國的國際威望和國際地位具有重要好處。科技上：如果我們當(dāng)時沒有掌握這些世界先進技術(shù)，此刻我們就會被人看不起，從而受強國欺辱。載人航天作為具有重大歷史好處的科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域，對人類的進步將產(chǎn)生不可估量的影響。經(jīng)濟上：未來太空資源的開發(fā)，必然是誰先開發(fā)、誰先獲取、誰就受益，這無疑將影響到民族未來的振興和發(fā)展。地球上的有限資源總有一天會枯竭，載人航天能為解決這個人類面臨的最主要問題奠定基礎(chǔ)。9、假如你是楊立偉，遨游太空時你會想到什么？答：從的角度思考，一是過程的艱難，二是作為中國太空第一人的興奮，三是觀察地球美景的奇妙角度，四是對父母妻兒的牽掛等等，可參照課文和后文楊立偉的演講辭。答案不求一律。飛向太空的航程教案（八）：【教材分析】《飛向太空的航程》是一篇優(yōu)秀的新聞通訊，通訊是新聞體裁的一種，它除了具有新聞?wù)鎸嵭?、及時性的特點外，還有生動性、完整性和評論性的特點。本課從文章開頭記錄了神舟五號升入太空的重要歷史時刻，然后以時間為順序，回顧了半世紀以來中國人的航天之路，最后以神舟五號載人飛船順利進入預(yù)定軌道結(jié)束，結(jié)構(gòu)構(gòu)嚴。文章在歷史與現(xiàn)實結(jié)合中，使現(xiàn)實事件有一種歷史縱深感，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這種歷史與現(xiàn)實結(jié)合的寫法，把握文章的結(jié)構(gòu)?！緦W(xué)情分析】本課是新聞單元的最后一篇文章，學(xué)生們已基本掌握了新聞的相關(guān)知識，具備了獨立閱讀的潛力，能夠明晰新聞的資料、分析結(jié)構(gòu)特點。但大部分學(xué)生對新聞閱讀的學(xué)習(xí)還留表面，不能夠透過反復(fù)閱讀把握新聞的實質(zhì)，理解不夠深入?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識與潛力：1．鞏固新聞報道的基本結(jié)構(gòu)，掌握通訊的特點，了解并能劃分本文的脈絡(luò)層次。過程與方法：2．提高分析新聞結(jié)構(gòu)的潛力，透過提前預(yù)習(xí)，充分了解本文所涉及的歷史背景材料，體會歷史和現(xiàn)實相結(jié)合的寫法，引導(dǎo)學(xué)生嘗試寫作一般的新聞報道。情感與態(tài)度：3.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注時事、關(guān)注科技進步的習(xí)慣，激發(fā)對民族發(fā)展進步的自豪感【教學(xué)重點】鞏固新聞寫作的特點，掌握新聞的結(jié)構(gòu)和各部分的作用，透過閱讀理清文章脈絡(luò)；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時事、關(guān)心國家大事，學(xué)習(xí)航天精神，學(xué)習(xí)中國人民自強不息的奮斗精神，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感?！窘虒W(xué)難點】掌握新聞的結(jié)構(gòu)以及各部分的作用，學(xué)習(xí)寫作新聞【教學(xué)方法】用神舟五號飛船飛入太空的視頻引發(fā)學(xué)生的興趣；引導(dǎo)學(xué)生課下收集整理我