中班表演教案20篇

中班表演教案20篇這是中班表演教案20篇，是優(yōu)秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。第1篇、中班游戲活動：天才表演家幼兒園中班游戲活動：天才表演家作者：王紅霞

來源：東營市河口區(qū)實驗幼兒園

【設(shè)計意圖】

孩子們都非常喜歡看《智慧樹》這個節(jié)目，作為一名幼兒教師我也非常關(guān)注這些幼兒節(jié)目?！吨腔蹣洹饭?jié)目上那些模仿操、音樂游戲深受孩子們喜愛，我們中班課程上有一節(jié)課是《天才表演家》是鼓勵幼兒用手進行創(chuàng)造性的表演。我突發(fā)奇想抓住孩子們的興趣點，用智慧樹節(jié)目中的《手指操》導(dǎo)入激發(fā)孩子的興起，啟發(fā)他們的思維，并把他們所喜愛的音樂游戲貫穿在故事中，設(shè)計了這堂課?！净顒幽繕恕?/p>

1、樂意用手進行創(chuàng)造性的表演。

2、大膽想象，感受用手表演的樂趣?！净顒訙蕚洹?/p>

1、《智慧樹》活動音樂：“請你跟我這樣做—《小手拍拍》”、《手指操》、奧爾夫《握手舞》音樂、教材上已學(xué)過的《小手歌》。

2、教師準備2則小故事。

3、動物卡片：小雞、小鴨等。【活動過程】

一、隨音樂《小手拍拍》，進入活動場地，在進行整理活動的同時引起幼兒興趣，導(dǎo)入活動課題。

1、提問：小朋友，我們的小手本領(lǐng)可大了，你知道它都有哪些本領(lǐng)么？（請幼兒回答，教師進行整理）。

2、小手運動操：教師和幼兒一起隨音樂做手指操，在手指的熱身活動中啟發(fā)幼兒大膽想象。（由教師帶領(lǐng)，隨音樂做手鼓操）二、小手變變變

1、我們的小手除了會變毛毛蟲、小兔子、小花貓、大螃蟹、大老鷹還會會變什么呢？（以上是手指操的內(nèi)容）請小朋友想一想，變給你身邊的小朋友看。（幼兒思考表演，教師巡回指導(dǎo)。）

2、請幼兒到前面展示自己的表演。

3、教師用兒歌的形式帶領(lǐng)幼兒一起總結(jié)孩子的表演。

“我的小手變、變、變，

變只小雞嘰、嘰、嘰，

………”三、天才表演家

你們的小手真是天才表演家，會表演這么多的東西?，F(xiàn)在我想考考你們，你們能不能把我講的故事表演出來。。

1、教師獨白，孩子根據(jù)教師的敘述表演故事.

有一只小白兔，出門玩，它跳啊跳，跳啊跳，突然被石頭絆了一下，摔了一跤，它想：這塊石頭可不能放在這，不然其他的小動物也會摔交的，于是它用力去推石頭，把石頭推在了路邊，高高興興回家了。

2、教師和幼兒一起合作表演故事。（教師簡介故事情境，分配角色。）

森林里，要開音樂會了，小鳥歡歡是宣傳員，負責(zé)通知大家，他把信送到小貓家、小雞家、小狗家……，大家一起高高興興的去參加表演（來到表演區(qū)，做好）

3、放音樂：《握手舞》進行表演。

四、教師小結(jié)

小動物們，森林音樂會在我們精彩的表演中圓滿結(jié)束，讓我們乘著歌聲的翅膀回家吧?。ǚ乓魳贰缎∈指琛方處煄ьI(lǐng)幼兒隨音樂做動作回教室）。【教學(xué)反思】

優(yōu)點：本次活動抓住了孩子的心理，注重他們的興趣點，選取了他們喜歡的智慧樹中的律動和音樂游戲，貼近他們的生活，符合幼兒的年齡特點，取得了意想不到的效果。在整個過程中孩子們始終以高漲的熱情，積極的情緒狀態(tài)參與到每一個環(huán)節(jié)中，在各個環(huán)節(jié)中都表現(xiàn)特別突出，就連平時不太愛表現(xiàn)的孩子也帶動起來了，爭先恐后的舉手來展示自己的表演，我想這也是這節(jié)課最成功的地方。

不足：在最后的集體表演中因為參與幼兒較多（全體），在小動物去表演場地的過程中略顯有些亂，但在最后的《握手舞》表演時非常好，總的來說這節(jié)課是比較成功的。（有效對策：在幼兒較多的情況下，可分組表演。）第2篇、幼兒園兒童劇表演：小蝌蚪找媽媽幼兒園兒童劇表演：小蝌蚪找媽媽一、游戲綜述

音樂童話劇《小蝌蚪找媽媽》于2006年3月率先在中國兒藝假日經(jīng)典小劇場推出，其感人的故事和結(jié)局令無數(shù)媽媽和孩子為之動容，每場都有家長與幼兒感動落淚！此劇被譽為“最感人的兒童劇作品”，并成為中國兒藝的重點保留劇目。劇作的可貴之處在于它蘊含著生命的真諦：每個人都要完成自己的生命過程，媽媽也是這樣。它讓人反復(fù)回味，終生不忘。從幼兒的興趣出發(fā)，教師選擇了這一故事進行改編，通過表演活動既有效地提高幼兒的表演能力，又讓幼兒了解母愛的偉大與崇高。同時，了解小蝌蚪的生長變化過程，還可以培養(yǎng)幼兒熱愛科學(xué)的興趣，激發(fā)他們關(guān)心小動物、愛護小動物的情感。二、游戲網(wǎng)絡(luò)三、游戲準備

（一）經(jīng)驗準備

1．幼兒已經(jīng)熟悉故事內(nèi)容，知道故事中的角色。

2．引導(dǎo)幼兒了解各種動物的特征，并會用簡單的動作表現(xiàn)角色的基本形象。

3．引導(dǎo)幼兒欣賞不同風(fēng)格的樂曲，嘗試進行歌舞表演。

（二）游戲資源

1．創(chuàng)設(shè)場景，準備道具。

(1)場景：布置池塘的場景（荷葉、荷花、五根水草）。

(2)道具：大青蛙、蝌蚪、蝦公公、金魚、螃蟹、烏龜、鯰魚、小青蛙、蝴蝶、蜜蜂、兔子的頭飾、服裝等。

2．選配音樂。

(1)《春天》：用于幕啟，蝴蝶、蜜蜂、兔子依次上場，繞場一周。

(2)《小鳥與大象>中大象的音樂片段：用于第三場蝦公公出場。

(3)《魚兒魚兒水中游>：用于第四場金魚出場，第七場鯰魚出場。

(4)《小烏龜》：用于第六場烏龜出場。

(5)《青蛙圓舞曲》（選自小天鵝藝術(shù)團舞臺劇《綠色家園》片段）：用于第八場青蛙媽媽上場。

(6)《青蛙與天鵝》（選自小天鵝藝術(shù)團舞臺劇《綠色家園》片段）：用于尾聲的舞蹈《青蛙之歌》。

（三）家庭與社區(qū)

1、通過參觀、閱讀、看電視等活動，引導(dǎo)幼兒了解不同動物的生長、喂養(yǎng)方式，提高幼兒科學(xué)探索的興趣。

2、有條件的家庭可以在家中飼養(yǎng)小蝌蚪，讓幼兒觀察蝌蚪的生長變化過程。四、游戲提示

1、游戲指導(dǎo)的難點是音樂的選擇。在兒童劇《小蝌蚪找媽媽》中有小蝌蚪、蝦公公、金魚、烏龜、鯰魚、青蛙媽媽出場的音樂，通過篩選我們最終選擇了不同特點的音樂。如金魚、鯰魚出場用《魚兒魚兒水中游》；烏龜出場用《小烏龜》；根據(jù)蝦公公走路一步一頓的特點，我們選用了《小鳥與大象》中大象的音樂片段等。這些音樂都是幼兒熟悉的，這也給后來的排練帶來了方便。音樂選定后，就要對音樂進行剪輯，需要將所有酌音樂與故事《小蝌蚪找媽媽》的角色對話串起來，難度大且煩瑣，我們請了專業(yè)的錄音師來剪輯，音樂效果非常好。

2、節(jié)目的排練是重點。以往的舞蹈排練中，幼兒年齡小，動作協(xié)調(diào)性差，有時候動作達不到要求，幼兒“知難而退”的現(xiàn)象就出現(xiàn)了。選擇了這個劇目后，我們將幼兒按能力分成七組，有小蝌蚪、蝦公公、烏龜、金魚、螃蟹、鯰魚和青蛙媽媽，孩子們各自有自己的角色，老師也參與其中。有老師的帶動，并且這些音樂、動作都是幼兒熟悉的，幼兒的興趣就非常高，像做游戲一樣，結(jié)束了排練還會說：“老師，再來一遍！”而這時，排練的重中之重不再是動作和音樂的協(xié)調(diào)，而是將整個環(huán)節(jié)銜接得更緊湊，還有就是鼓勵幼兒富有表情地表演。排練過程的輕松，足以證明游戲性、趣味性的兒童劇適合中班幼兒的年齡特點。

3、排練之余，我們著手設(shè)計場景。兒童劇的場景設(shè)置非常重要，它能讓表演更生動、更有意境，同時美的情景也會給幼兒帶來美的熏陶。于是，根據(jù)故事情節(jié)及表演的需要，我們制作了荷葉與荷花布置在舞臺中心，這是供小蝌蚪尋找“媽媽，，的場地；在舞臺靠后部位設(shè)計己二了五根水草，這是蝦公公、烏龜、金魚、螃蟹、鯰魚出場表演后躲藏的位置。整個場景設(shè)計合理、美觀，并與幾童劇內(nèi)容吻合。這些場景既為表演服務(wù)，又合理地布置了空間。

4、根據(jù)幼兒的興趣，我們開展了一系列活動：①語言活動“小蝌蚪找媽媽”，學(xué)習(xí)故事《小蝌蚪找媽媽》，讓幼兒學(xué)念兒歌。②美術(shù)活動“小蝌蚪”，幼兒學(xué)習(xí)用手指點畫小蝌蚪。③科學(xué)活動“小蝌蚪的生長”、“保護小青蛙”，讓幼兒了解小蝌蚪的生長過程，增強保護青蛙的意識。④體育活動，引導(dǎo)幼兒玩“小蝌蚪找媽媽”、“保護小青蛙”的游戲。五、游戲小故事我要穿漂亮的衣服

“我不想演蝦公公?！薄拔也幌胙蓥T魚，她穿的衣服不好看！”“我要表演小蝌蚪。”“我也要！”……小組表演前，幼兒缺少必要的商量和討論，表演時很多幼兒選擇一種小動物來扮演，而有的角色沒有人選，使得表演不能正常進行。出現(xiàn)了這樣的問題，說明幼兒缺乏合作意識，缺乏商量的經(jīng)驗，而中班幼兒應(yīng)該具有初步的合作能力，集體活動中應(yīng)具有一定的合作意識和集體觀念。于是我提出問題：“我們的表演沒有順利完成，為什么呢？”“因為他不愿意表演這個角色?！焙⒆觽儬巿?zhí)著。我接著再問：“如果幾個小朋友都愿意當(dāng)小蝌蚪，怎么辦呢？如果沒有小朋友愿意做鯰魚，怎么辦呢？”追隨著我的問題，幼兒展開了熱烈的討論，想出了各種辦法?！澳俏覀円黄鹩脛偛畔氲降暮棉k法，再來表演故事《小蚪蚪找媽媽》，好嗎？”“比一比，哪個小組的小朋友合作表演得最成功！”幼兒自由組合，6人一組，討論、分配好角色，自選頭飾進行表演。這一次，沒有爭搶，每個人都選了角色，認真地表演起來。附劇本《小蝌蚪找媽媽》

布景：幼兒扮演的花在舞臺的后面站成一排，“柳樹”分列兩邊，“蝌蚪”趴在前臺的中間，身上搭一條藍色的長紗作為小池塘。

人物：大青蛙、蝌蚪3人，蝦公公、金魚、螃蟹、烏龜、鯰魚各1人，小青蛙、蝴蝶、蜜蜂、兔子各3人。

第一場

[幕啟：《春天》音樂響起，花兒、柳樹邊唱歌邊隨音樂擺動，蝴蝶、蜜蜂、兔子依次上場，繞場一周。

[大青蛙上，花和柳樹下場。

大青蛙

（神氣地）呱呱呱、呱呱呱，我是一只大青蛙。呱呱呱、呱呱呱，現(xiàn)在我要生娃娃。哌哌哌，哌哌哌、哌哌哌。

[大青蛙下場。]

第二場

蝌

蚪

（爬起來，做剛起床狀）我們是小蝌蚪，大腦袋的小蝌蚪，我們要去找媽媽。

第三場

[蝌蚪游一圈，蝦公公上場。

蝌蚪

（齊聲）蝦公公，蝦公公，你看見我們的媽媽沒有？

蝦公公

噢！看見過，看見過，你們的媽媽眼睛圓鼓鼓的，快上那邊去找吧！

第四場

[《魚兒魚兒水中游》音樂聲中，蝦公公下場，金魚上場，蝌蚪游一圈。

蝌

蚪

（齊聲）媽媽，媽媽，好媽媽！

金

魚

我不是你們的媽媽，我是小金魚。你們的媽媽肚皮雪白雪白的，快上那邊去找吧！

第五場

[金魚下場，螃蟹上場，蝌蚪游一圈。

蝌

蚪

媽媽，媽媽，好媽媽！

螃

蟹

我不是你們的媽媽，我是螃蟹。你們的媽媽長著四條腿，你們數(shù)數(shù)我有幾條腿呀！

第六場

[《小烏龜》音樂聲中，螃蟹下場，蝌蚪游一圈，烏龜上場。

蝌

蚪

媽媽，媽媽，好媽媽！

烏

龜

（緩慢地）我不是你們的媽媽，我是烏龜。你們的媽媽眼睛圓鼓鼓的，快上那邊去找吧！

第七場

[《魚兒魚兒水中游》音樂聲中，烏龜下場，蝌蚪游一圈，鯰魚上場。

蝌

蚪

媽媽，媽媽，好媽媽！

鯰

魚

我不是你們的媽媽，我是鯰魚。你們的媽媽在那兒呢！

第八場

[《青蛙圓舞曲》音樂聲中，大青蛙跳上場。

大青蛙

娃娃、娃娃、好娃娃，媽媽回來了。

蝌

蚪

（圍著媽媽轉(zhuǎn)一圈）媽媽，我們怎么一點也不像你呢？

大青蛙

你們長大了就和我一樣了，快跟媽媽走吧！

尾聲

[《青蛙與天鵝》音樂聲中，蝌蚪隨媽媽下場。然后青蛙媽媽帶著小青蛙跳上臺，表演舞蹈《青蛙之歌》。第3篇、幼兒園主題教案：皮影表演幼兒園中班主題教案：皮影表演活動內(nèi)容：皮影表演

活動目標：

1．知道皮影戲是我國傳統(tǒng)民間藝術(shù)的一種，簡單了解皮影的特征及制作過程。

2．激發(fā)孩子表演皮影戲的興趣。

活動過程：

1．欣賞皮影戲《龜與鶴》片斷。

2.認識皮影，了解皮影戲的表演方式。

(1)出示皮影，認識皮影，知道用這些皮影表演的戲叫皮影戲。

(2)了解表演皮影戲需要的道具。

3．觀察皮影，簡單了解皮影的特征及制作過程。

了解皮影的特征：皮影是不同的、可以活動、側(cè)面表現(xiàn)手法。

4.觀看皮影制作過程（取皮→刮皮→漿皮→造型構(gòu)圖→鏤刻→著色涂油）?；顒友由?/p>

1．美工區(qū)：制作皮影。

2．表演區(qū)：表演皮影戲。

活動效果：

幼兒在整個活動過程中，都能積極主動地參與，始終保持著較高的興趣。通過觀看演出、調(diào)查與訪問、交流與討論、共同制作、合作表演等多種活動，幼兒獲得了關(guān)于民間皮影戲較為豐富的知識和經(jīng)驗，大大激發(fā)了幼兒對民間藝術(shù)的熱愛之情，初步萌發(fā)了幼兒的民族精神和民族自豪感。幼兒在不斷地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中，語言表達能力得到提高，勇于探索、不怕失敗的品質(zhì)得到進一步的體現(xiàn)，充分體驗到成功的快樂。在整個活動中，幼兒的社會性也得到了很好的發(fā)展，幼兒能愉快地和同伴交流、分享自己的知識和經(jīng)驗;能積極發(fā)表自己的見解并認真傾聽同伴的不同意見;能與同伴分工合作進行表演、制作等活動。第4篇、幼兒園舞蹈表演《螞蟻搬豆》幼兒園舞蹈表演《螞蟻搬豆》舞蹈表演《螞蟻搬豆》一只螞蟻在洞口

（左手叉腰，右手食指伸出指對面）

看見一粒豆

（手臂兩邊從頭頂?shù)絻蓚?cè)劃圓，比喻豆子非常大）

用力搬也搬不動

（兩手搖一搖，表示搬不動）

急得直搖頭

（插腰搖頭）

小小螞蟻想一想

（蹲下，兩手在太陽穴兩邊用食指畫圓，做思考狀）

想出好辦法

（同上）

回洞請來好朋友

（兩只手要頭上揮一揮，表示招呼好朋友）

抬著一起走

（兩只手握拳集中在一個肩旁邊做抬物體狀）舞蹈《老母雞》

老母雞真能干

會捉蟲來會生蛋

咕噠咕噠叫得歡

咕咕噠兒歌《玩具玩具我愛你》

小玩具，我愛你。

天天跟我做游戲。

輕輕拿，輕輕放。

臟了給你洗一洗。律動《找朋友》

找呀找呀，找朋友，

找到一個好朋友。

敬個禮，握握手，

你是我的好朋友。第5篇、幼兒園兒童劇表演教案：雞毛信幼兒園兒童劇表演教案：雞毛信一、游戲綜述

現(xiàn)代的孩子生活在一個物質(zhì)條件優(yōu)越富足的社會。在蜜罐中的他們，往往表現(xiàn)出自私自利、不愿吃苦、攀比虛榮、任意浪費等不良個性習(xí)慣。因此，對幼兒進行革命傳龜國聰釃翁統(tǒng)教育和愛國主義教育，為幼兒提供更多有益的精神食糧，讓他們更健康地成長，是幼兒教育者的重要責(zé)任?！峨u毛信》是一部優(yōu)秀的兒童戰(zhàn)斗故事片。該故事結(jié)構(gòu)單純，情節(jié)曲折驚險，富有童趣，為幼兒所喜歡，機智勇敢的抗日小英雄海娃尤其受到幼兒的喜愛。

這個故事具有深刻的教育意義，符合幼兒的年齡特點和認知水平；鮮明的人物形象、生動的故事情節(jié)適合改編成兒童劇，讓幼兒進行表演。通過表演，幼兒可以了解、體驗抗日戰(zhàn)爭年代與自己同齡的孩子的生存環(huán)境，他們頑強機智的斗爭精神，同時知道今天幸福生活的來之不易，懂得好好珍惜，進而激發(fā)敬仰革命先輩和熱愛祖國的情感。這樣的表演游戲，不僅有助于發(fā)展幼兒的語言能力、藝術(shù)表現(xiàn)能力、自我調(diào)整能力、交往能力、自信心等，還可以提高幼兒的綜合素質(zhì)，對他們今后走向社會有著積極深遠的意義。二、游戲網(wǎng)絡(luò)三、游戲準備

（一）經(jīng)驗準備

1．學(xué)習(xí)故事《雞毛信》，理解故事內(nèi)容，學(xué)會人物之間的對話。

2．通過語言活動“雞毛信”、“怎樣才能表演好”，學(xué)習(xí)用聲音、動作、表情等塑造角色形象，表現(xiàn)角色特征。

3．通過美術(shù)活動“我是小小化妝師”，學(xué)習(xí)化妝，設(shè)計并制作道具。

4．排演歌舞《擁軍秧歌》、《兒童團舞》，為兒童劇表演做準備。

（二）游戲資源

1．創(chuàng)設(shè)場景，準備道具。

(1)場景：花、草。

(2)道具：雞毛信、趕羊鞭、酒瓶、紅纓槍、手槍、沖鋒槍、軍刀、絹花等。

2．選配音樂。

(1)《兒童團團歌》：用于第一場兒童團上場。

(2)音樂“鬼子進村”：用于第三場鬼子上場。

(3)“槍聲”音樂：用于第三場鬼子開槍、鬼子中彈。

(4)《擁軍秧歌>：用于第四場歡慶隊跳歡慶舞蹈。

（三）家庭與社區(qū)

請家長協(xié)助班級表演活動，配合收集、提供有關(guān)圖片、材料、音樂和道具。表演案例蠕

四、游戲提示

1、本劇中有勇敢機智的海娃、奸詐兇狠的日本鬼子、醉醺醺又野蠻的特務(wù)等，這些角色之間的沖突，制造了一個接一個的懸念，掀起該劇的高潮。那么，怎樣讓幼兒去把握角色，精準地表現(xiàn)出角色的特征，表演好劇情呢？首先，教師要讓幼兒充分理解劇本，理解人物的性格特征及心理活動，明確情節(jié)變化的主要線索。其次，引導(dǎo)幼兒觀看兒童戰(zhàn)斗故事片《雞毛信》，看看影片中的演員是如何成功地表演、塑造這些角色的。然后，通過集體活動，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用不同的語氣、語調(diào)、聲音、表情、動作去表現(xiàn)不同的角色。除了幼兒之間相互學(xué)習(xí)外，教師也要放下“架子”．置身子孩子們中間，和幼兒一起表演，以自己的表演去啟示幼兒的表演，以自己的“放開”去引發(fā)幼兒的大方，以自己的熱情去帶動幼兒的熱情?；顒又校處熞⒁庥^察，對表演逼真投入的幼兒及時予以表揚鼓勵。在幼兒掌握了整個表演的基礎(chǔ)上，可引導(dǎo)他們分組表演，教師進行個別指導(dǎo)，使幼兒的表演更加精準到位。游戲結(jié)束時，引導(dǎo)幼兒交流評議表演情況，必要時，請表演好的幼兒上臺再現(xiàn)表演片段，以供大家學(xué)習(xí)提升；對于表演中還存在的不已足，群策群力，共同商討改進方法，使表演活動達到更好的效果。

2、在表演游戲的角色選擇中，幼兒紛紛搶著選擇正面角色，而那些反面角色，如鬼子、特務(wù)，則無人間津，即使教師引導(dǎo)幼兒表演，他們都將頭搖得像撥浪鼓，始終不肯選擇。于是，教師詢問幼兒為什么不肯演，他們回答說：“那都是壞人，我不想當(dāng)壞人?！苯處煼治?，幼兒通過先前對故事劇本的熟悉和理解，對角色有了認識，有了正反角色的區(qū)分，出現(xiàn)了愛憎分明的情感，加上正面人物受到的是標榜、愛戴，反面人物遭人唾棄，由此產(chǎn)生了爭搶正面角色、不愿演反面角色的現(xiàn)象。于是教師隨即對幼兒展開了教育，讓他們知道在表演活動中，自己是演員，主要任務(wù)是演好角色，與角色的好壞沒有任何關(guān)系。角色塑造成功了，不管是正面角色還是反面角色，都會受到人們的肯定和贊賞；如果沒有演好，即使選擇的是正面角色，也得不到大家的肯定和喜歡。幼兒聽后似有所悟，有的孩子當(dāng)即表示愿意選擇反面角色。教師立即予以重點表揚，其他幼兒看后，也紛紛舉手想演反面角色。在幼兒嘗試表演中，教師對他們進行了個別指導(dǎo)，引導(dǎo)他們放下拘束感，認識到越是把丑角表演得丑丑的、引人發(fā)笑，就越接近成功。教師還以身示范，幼兒覺得很好玩，紛紛加入進來，放開了膽子，模仿表演起來。對那些成功塑造反面角色的幼兒，教師及時進行了特別表揚，引導(dǎo)大家學(xué)習(xí)，使全體幼兒對飾演正反角色的成功標準有了一個正確、清楚的認識和理解。通過引導(dǎo)教育，幼兒在認識相行為上都有了明顯的改變和提高，在后來的表演活動中，再也沒有出現(xiàn)過因選擇正反角色而發(fā)生爭執(zhí)的現(xiàn)象。

3、根據(jù)幼兒的興趣，教師在表演區(qū)設(shè)立表演大舞臺，提供服裝、道具，供幼兒開展《雞毛信》的表演游戲。同時，開展了以下活動：①根據(jù)幼兒想了解舊社會里故事的心理，開展社會活動“聽爺爺講那過去的事情”，讓幼兒通過憶苦思甜，尊敬革命先輩，從而珍惜今天的幸福生活。②根據(jù)幼兒喜歡做解放軍的愿望，開展體育活動“解放軍送信”，培養(yǎng)幼兒熱愛解放軍的情感，以及學(xué)習(xí)解放軍勇于克服困難的堅強意志。③根據(jù)幼兒對表演活動的強烈興趣，成立“小小演出隊”，到中班、中班巡回演出，滿足幼兒的表演欲望，增強幼兒的自信心，促進其表演能力的進一步發(fā)展。

五、游戲小故事“我就是不倒下”

今天，軒軒在《雞毛信》中選擇的角色是鬼子隊長。他穿上軍裝，束上腰帶，佩戴著手槍，手握著大洋刀，昂著頭，挺著將軍肚，一步一步踏著<鬼子進村》的音樂，神氣活現(xiàn)地來到臺前。站定之后，他露出一副兇狠陰險的表情，用惡狠狠的聲音對著海娃大聲喊道：“小孩，你的——站??！”“小孩，我們是大大的好人，告訴我，八路在——哪里？”他的一舉一動、語調(diào)表情頗有日本鬼子的味道．贏得了下面小觀眾的掌聲和老師的好評。

軒軒聽著掌聲和表揚，很是得意。在表演進入高潮，八路軍向日本鬼子射擊，鬼子們紛

紛中彈倒下時，飾演鬼子隊長的軒軒始終不倒，結(jié)果導(dǎo)致演八路軍的小朋友們一起跑出草叢，舉著槍圍攻掃射軒軒，期待他快點倒下，以示鬼子中埋伏失敗，劇情繼續(xù)發(fā)展。

誰知，被意外圍攻的軒軒著了急，也端著槍對著小朋友們掃射，拳打腳踢地空打一番之

后，筆挺挺地站在那里，大聲地喊道：“我就是不倒下！”他的反常表現(xiàn)讓大家都驚呆了，小伙伴們不知道下面該怎樣演好。緊急之中，我趕緊上前引導(dǎo)：“軒軒，鬼子們都中了八路軍的子彈，被打倒在地上了，你也趕緊倒下來吧！”軒軒愣了愣，望望扮演八路軍的小朋友，撅著嘴，叫道：“不行，我就不倒下！”看著不懂事的軒軒，我又好氣又好笑。連忙改變教育策略，以游戲性的方式進行引導(dǎo)：“軒軒，鬼子中彈躺下來睡著了。睡了一會兒，就游泳游到我這里未了，你試著躺下來睡覺，然后游到我這里?！避庈幙粗?，點了點頭，終于答應(yīng)照做了，游戲又繼續(xù)進行下去。附劇本《雞毛信》

人物：海娃、小英子、李叔叔，黑胡子、王八皮、鬼子隊長、鬼子若干，張連長、八路軍、兒童團、歡慶隊以及羊群。

第一場

[《兒童團團歌》響起，兒童團員們手拿紅纓槍上場舞蹈。

李叔叔

（拿著雞毛信揮手上場）海娃！海娃！

海

娃

哎！李叔叔，什么事？

李叔叔

海娃，這兒有一封信。

海

娃

（接過信）啊！上面插著雞毛，這可是雞毛信呀！插了三根雞毛呢，這可是非常緊急、重要的情報?。?/p>

李叔叔

對！這是上級下達的一封很重要的信，請你趕快把它交給八路軍張連長。

海

娃

（敬軍禮）是，我去送信，一定完成任務(wù)。

李叔叔

（拍海娃肩）記住，這封信可不能丟喲！

海

娃

知道了。李叔叔，這槍和帽子交給你，替我保管好。

李叔叔

放心吧！等著你的好消息。

海

娃

李叔叔再見！（揮手再見）

李叔叔

海娃再見！（揮手再見）

第二場

[海娃將信放在口袋里。

小英子

（趕羊上場）嚕——駕！

羊

群

咩——

小英子

咦！海娃，你去哪兒？

海

娃

不告訴你，這是秘密。

小英子

我也是兒童團的呀！我可以幫你的！

海

娃

那……好吧?。ㄋ伎?，在耳朵邊講悄悄話）我要送一封雞毛信，很重要的！

小英子

喔！

海

娃

那我們趕著羊去送信吧！

小英子

好的好的。

海娃、小英子

（揮鞭，趕羊）?！{！

羊

群

咩——

[黑胡子、王八皮拿酒瓶，醉醺醺地上場。

黑胡子

王八皮、王八皮，來，哥倆幾千一杯。

王八皮

輸了，輸了，喝喝喝?。▋扇撕染疲?/p>

王八皮

兩個小東西，站住！干什么的？

海娃、小英子

我們是放羊的。

黑胡子

唔！放羊的？不是吧？

王八皮

（推小英子）是兒童團的吧？

小英子

（倒地哭）不是的，不是的，我們是放羊的。嗚……

海

娃

（扶起小英子）小英子，小英子，你沒事吧？

小英子

沒事。

海娃、小英子

叔叔，我們真的是放羊的！

王八皮

臭小子，滾開！

黑胡子

快快快，王八皮，我們還有事兒要辦呢！

[黑胡子、王八皮醉醺醺地走了。

海娃

（捂口袋）哎呀！雞毛信放在身上太危險了。

小英子

對！太危險了！差點被他們發(fā)現(xiàn)。我們得想個辦法。

[海娃、小英子做想的動作。

海

娃

?。∮辛?。來來來，我告訴你。

小英子

什么好辦法呀？

海

娃

我們把雞毛信放在羊的屁股底下，這樣敵人就發(fā)現(xiàn)不了啦。哈哈哈！

[海娃、小英子藏雞毛信。

第三場

[“鬼子進村”音樂聲中，鬼子端著槍進村。

鬼子隊長

小孩，你的站?。。ㄅ钠渲幸粋€鬼子）你的，去問問。

鬼

子

你的——小八路？

海娃、小英子

我們不是小八路，我們是放羊的。

鬼

子

你的實話的不說，死啦死啦的！

海娃、小英子

我們是放羊的嘛！嗚……我們是放羊的嘛！

鬼子隊長

小孩，我們是大大的好人，告訴我，八路在哪里？

海娃、小英子

不，你們是鬼子，我不告訴你們。

鬼子隊長

（很生氣）給我搜！兩個鬼子上前搜海娃和小英子。

海娃

反正我是放羊的，你搜吧。

鬼

子

報告，什么的也沒有！

鬼子隊長

讓他們前面的帶路。

鬼

子

你的，給我慢慢地開路。

[音樂響起，一個鬼子用槍頂著海娃和小英子趕羊，鬼子隊長和其他鬼子跟在后面。

海

娃

小英子，來！

小英子

干什么呀？海娃我們把他們帶到八路軍的埋伏圈里。

小英子

好！

[眾人繼續(xù)趕路。

海

娃

小英子，我們已經(jīng)把他們帶到八路軍的埋伏圖里啦！

小英子

我們快趕羊。

小英子

（揮鞭）快快快！

鬼子

站住，我開槍啦！

[槍聲響起。

海

娃

小英子，快趴下！

海娃、小英子

（趴在地上）鬼子來啦！鬼子來啦！八路軍叔叔快打呀！

[槍聲四起。

鬼子隊長

我們的，中埋伏啦。快逃??！啊！

[鬼子隊長倒地，其他鬼子跑的跑，倒地的倒地。

第四場

張連長

（拿著槍，從草叢中沖出來，扶起海娃）海娃，你沒事吧？

海

娃

（爬起）我沒事。（四處張望）羊……羊……老綿羊……

小英子

（摟著老綿羊）羊在這兒呢！羊在這兒呢?。▽⑿沤唤o海娃）

海

娃

張連長，這是李叔叔讓我交給你的信。

張連長

這是一封很重要的信。海娃、小英子，（伸出大拇指）你們真聰明、真勇敢，戰(zhàn)勝了敵人，完成了任務(wù)。我祝賀你們！讓我們一起歡慶戰(zhàn)斗勝利吧！

歡慶隊

戰(zhàn)斗勝利嘍，勝利嘍！

[《擁軍秧歌》響起，歡慶隊舞蹈。第6篇、幼兒園兒童劇表演：小熊拔牙幼兒園兒童劇表演：小熊拔牙一、游戲綜述

《小熊拔牙》由經(jīng)典的同名童話故事改編。小熊因為愛吃糖引來了許多牙蟲侵蝕它的牙齒，導(dǎo)致它牙疼地滿地打滾，最后在白兔醫(yī)生和小伙伴的幫助下消滅牙蟲、拔掉蟲牙以及教育它保護牙齒的劇情，給幼兒留下了深刻的印象。針對當(dāng)前大多數(shù)幼兒的飲食偏甜又不好好刷牙，導(dǎo)致齲齒現(xiàn)象嚴重的現(xiàn)狀，我們特別編排了此劇，幫助幼兒進一步了解牙齒的特征和作用，知道多吃糖對牙齒的危害性，學(xué)習(xí)正確的刷牙方法，增強保護牙齒的意識。二、游戲網(wǎng)絡(luò)三、游戲準備

（一）經(jīng)驗準備

1、學(xué)習(xí)故事《小熊拔牙》，了解故事內(nèi)容：小熊從被有著漂亮外表的糖果吸引而瘋狂地迷戀糖果→被可惡的牙蟲兄弟侵蝕疼得滿地打滾→請兔醫(yī)生和動物朋友幫忙→消滅了頑固的牙蟲們→學(xué)會保護牙齒的好方法，感受鮮明的角色特征及角色情緒的變化。

2、通過健康活動“保護牙齒”，引導(dǎo)幼兒了解牙齒的基本構(gòu)造。

3、開展社會活動“我的好朋友”，啟發(fā)幼兒了解朋友之間應(yīng)該禮貌互敬、互相幫助。（二）游戲資源

1．創(chuàng)設(shè)場景，準備道具。

(l)場景：小熊的家、大糖罐（用小椅子圍著小桌子布置）。

(2)道具：醫(yī)生背包、放大鏡、針筒、鉗子、牙齒以及糖果娃（頭飾、糖果、面具）。

2．選配音樂。

(1)歡快的音樂：用于第一場小熊和動物們玩耍。(2)蔡依林的歌曲《拉烏拉烏》：用于第三場糖果舞蹈。(3)低音鼓點、詭異的音樂：用于第四場牙蟲舞蹈。(4)上行和下行的串音音樂：用于第五場牙蟲們四處逃竄。(5)歡快的音樂（同玩耍音樂）：用于第五場集體跳“刷牙舞”。（三）家庭與社區(qū)

1．家長帶幼兒參觀牙科診所，了解牙醫(yī)的工作及處理牙病的基本方法。

2．請牙醫(yī)來園給幼兒介紹牙齒的構(gòu)造及保護牙齒的方法。

3．家長在家提醒幼兒正確地刷牙，保護牙齒。四、游戲提示

1．游戲中，小熊從吃糖一牙疼一主動學(xué)刷牙的整個態(tài)度的轉(zhuǎn)變是重點，應(yīng)充分表現(xiàn)小熊三個時期的不同心理狀態(tài)。教師通過糖果舞、牙蟲舞和動物們的刷牙舞編排，反映出小熊高興一難過一快樂的心理。角色間的相互呼應(yīng)，使劇情更加生動有趣。

2．《小熊拔牙》的表演，能增強幼兒保護牙齒的意識，但是如何將這種意識堅持下去是難點所在。表演后，教師帶領(lǐng)幼兒進行“平時怎么保護牙齒”的大討論，請幼兒與家長共同收集資料，創(chuàng)設(shè)主題墻飾，充分發(fā)揮環(huán)境的教育功能。另外，請幼兒作為家長的“監(jiān)督員”，督促家長做好保護牙齒的工作，同時強化自己的保護意識。

3．在第一場表滇中，小熊有五個好朋友，如果每人拿一個禮物，會給小熊下場一個人拿禮物帶來困難，于是教師調(diào)整為每兩人拿一顆糖，共三顆。其中設(shè)計拿一顆的朋友把糖直接掛在小熊的胸前（單獨一顆做帶子），從而很好地解決了原先存在的問題，同時也增加了游戲氣氛。

在第五場表演中，小熊的牙齒被拔出時，觀眾可以看見小動物集體用力向后倒和小熊雙手捂著臉的動作，但小熊的表情不容易體現(xiàn)，為此教師設(shè)計制作了一個很形象的大型牙齒，上面還畫出了被蟲蛀的黑洞。當(dāng)動物們向后倒時，小熊將事先收好的牙齒向上空拋出，與小動物的集體用力向后倒相呼應(yīng)，使得劇情更加豐富有趣。

4．根據(jù)幼兒的興趣，我們開展了一系列活動：①語言活動“我的朋友小牙刷”，學(xué)習(xí)兒歌，讓幼兒懂得刷牙的重要性。②美術(shù)活動“大家都來保護牙齒”，讓幼兒設(shè)計保護牙齒的規(guī)劃圖，鞏固保護牙齒的好方法。③健康活動“甜甜的糖果”，知道多吃糖果的危害性，并引導(dǎo)幼兒進行刷牙比賽，掌握正確的刷牙方法。④在游戲活動中增設(shè)“牙科診所”，提高保護牙齒的意識。五、游戲小故事舞臺總監(jiān)

在一次表演中，當(dāng)孩子們剛剛候場時，就聽見夕夕說：“老師，她站錯地方了！”亮亮表演案例漂說：“是我站在他前面的！”剛剛開始表演，揚揚說：“老師，她還不上場！”燦燦又跑來說：“老師，我的道具沒拿?！憋w飛跟著別的角色莫名其妙地站在了舞臺中央……有的角色還沒輪到就急于上場，有的輪到了還在磨蹭著，還有的沒有輪到自己就在一旁不停地講話、嬉笑、打鬧而誤場。

就這些問題，我與孩子們進行了討論：為什么會出現(xiàn)這樣的情況？我們應(yīng)該怎樣減少或避免呢？丁丁說：“是他們思想不集中。”浩浩說：“他們的眼睛沒有看老師?！蔽以俅巫穯枺骸澳切枰趺崔k？”小涵說：“旁邊的小朋友提醒他。”默默說：“要提前準備好。”我問：“誰來提醒他們準備好呢？”小龔說：“要找一個專門管的人，在我爸爸的劇組里我就看見過有一個負責(zé)人，他就是管人的人?！表樦⒆觽兊乃悸罚医又抡f：“那在我們的劇組里，也可以有一個這樣的小負責(zé)人！”孩子們睜大了眼睛，你看看我，我看看你，躍躍欲試都想來當(dāng)這個“管人的人”。我提議：“我先來給它起個好聽的名字吧！”

在孩子們熱烈的討論后，劇中出現(xiàn)了一個全新的職務(wù)——舞臺小總監(jiān)。每次演出前，孩子們都積極地推薦一個舞臺總監(jiān)，負責(zé)檢查同伴的候場和道具準備情況，準備完畢之后進行報幕，還要對舞臺的入口和幽口等一些規(guī)則性的事物進行標示等。

自從有了舞蹈小總監(jiān)，我們的小舞臺變得井然有序了，表演也更加順利、完美。今天誰演得好

表演完后，我請孩子們對表演進行評價：“你覺得今天誰表演好？為什么？還有哪里不太好，怎么辦？”文文說：“我也牙疼過，小熊牙痛時還可以大聲地喊媽媽。”浩浩說：“我媽媽鼓勵我要勇敢，還表揚我呢！”千千說：“小動物們還可以對小熊說些關(guān)心的話。”揚揚好說：“兔醫(yī)生給小熊拔牙時大家還可以再多加一些動作，多說一些話。”于是我請孩子們再想一想：在拔牙時，小熊、熊媽媽、兔醫(yī)生、小貓、小狗各自的表情、動作、聲調(diào)變化，哪些表現(xiàn)得好？還有些沒表現(xiàn)出來？大家你一言我一語，還一起模仿熊媽媽心里著急，關(guān)心小熊的動作與表情，模仿小熊害怕拔牙的動作、語言等等。孩子們邊說邊笑邊做著相應(yīng)的動作，興趣盎然，從自己的親身嘗試中發(fā)現(xiàn)問題、獲得經(jīng)驗。

在評價中，我聽見小涵說：“我喜歡小熊，下一次我來演。”文文說：“我喜歡兔子醫(yī)生，我喜歡拔牙的動作。”……孩子們都期待著下一次的表演。[NextPage]附劇本《小熊拔牙》

人物：小熊，熊媽媽，白兔醫(yī)生，小兔護士若干，小狗，小花貓、小公雞、小老鼠、小鳥各1人，糖果娃娃若干，牙蟲若干，大樹若干。

笫一場：小熊與動物伙伴

小

熊

（大步神氣地上場）我是小——熊！今天真高興，有許多好朋友在一起玩。（雙臂胸前展開做邀請狀）

眾動物

（歡呼著招手從舞臺兩側(cè)跑向小熊，并遞給他）這是送給你的禮物！

小

熊

（向大家鞠躬）謝謝，謝謝！太好了，這是我的最愛！我們一起做游戲吧。

眾動物

（拍手歡呼狀）好！

[歡快的音樂響起，小熊與動物們一同游戲。

小貓、小雞

（小雞指著上空）天色不早了，我們該回家了。

眾動物

（招手）小熊再見。

小

熊

（招手）再見，朋友們。

第二場：小熊和媽媽

熊媽媽

（慢步搖晃著上場）我是熊媽媽，這是我的寶寶。（邊說邊摸摸小熊的頭）

小

熊

媽——媽！（小熊頭倒在媽媽懷里撒嬌）

熊媽媽

（雙手指著自己）我長得又胖又大。

小

熊

我就像媽媽。（小熊跟媽媽頭靠頭）

熊媽媽

媽媽要去外婆家，（指著舞臺另一角）小熊在家里要乖乖，不要吃餅干，不要吃糖果哦！

小

熊

（點頭）知道了，知道了，好媽媽，你快去吧。

[小熊很高興地把媽媽送出門。

小

熊

（邊唱邊跳）今天媽媽不在家，小熊我——當(dāng)家。唱個小熊歌，跳個小熊舞，問我最愛啥，我就喜歡它。（指糖罐）

第三場：小熊和糖

[蔡依林的《拉烏拉烏》歌曲音樂響起，眾糖果娃站成三角形狀，跳“糖果舞”。

眾糖果娃

（邊扭動身體邊說）我們就是好看又好吃的糖——果！

[小熊摸摸肚子，舔舔舌頭。

小

熊

（捂著肚子搖頭晃腦）小熊吃得真高興，小熊吃得肚子圓。啦啦啦，甜到舌頭舌頭底，啦啦啦，甜到牙齒尖?！燥柫?，我要睡覺啦。

[小熊趴在桌子上睡覺。

第四場：小熊和牙蟲

[旁白：小熊美滋滋地睡著，可怕的事情發(fā)生了……

[低音鼓點、詭異的音樂聲中，牙蟲（胸上或頭上戴標語“我們是牙蟲！”）圍繞糖果出場，站一橫排做吃東西狀，再圍繞小熊做吃狀，到糖果處帶糖果下場。

眾牙蟲

（雙手以爪狀放在胸前，表情兇狠）我們是牙——蟲！（做造型）

牙蟲甲

（做望遠狀）大哥，那邊有好多糖，咱們快去吃！

眾牙蟲

糖?。ū娧老x上，舉臂做歡呼狀）

牙蟲大哥

小的們，走！（做揮手沖刺狀）

眾牙蟲

好！

[牙蟲們到糖果處，把糖果帶下臺。

小

熊

（捂著臉的一側(cè)）哎呀呀，好酸好酸，哎呀呀，好疼好疼，大夫大夫，快來呀！

第五場：小熊和動物們

[“樹”上場造型。

兔醫(yī)生

（上場，很神氣地）我是聰明的兔醫(yī)生。

兔護士

（神氣地）我們是她的助手。

兔醫(yī)生

（手指小熊家）聽說小熊牙疼，我得去看看。

兔護士

看一看。（弓箭步遙望狀）

小

熊

（捂著臉做痛苦狀）兔醫(yī)生，兔醫(yī)生，我的牙齒疼得像針扎，哎喲喲…

兔醫(yī)生

（關(guān)切地）你先別哎喲，直著嗓子叫，快快張開嘴，讓我瞧一瞧。把我的放大鏡拿來！兔護士

哎，來了、來了！（兩人抬出放大鏡）

兔醫(yī)生

（驚訝狀）哎呀呀，你的牙齒真木好，這一顆要補一補，這一顆嘛要拔掉。（交替指著蟲牙）我得先給你打麻藥，拿針筒和鉗子來！

兔護士

哎，來了、來了?。▋扇颂С鲠樛病Q子）

[兩牙蟲在舞臺的一角商量：大哥，不好了，不好了，聽說小熊請來了兔醫(yī)生看牙，這下我們死定了，我們趕緊通知兄弟們，快逃吧！

兔醫(yī)生

（雙手扶著小熊的肩膀做安慰狀）你坐好，鉗子夾牢才能拔！……拔呀，拔呀，拔不動，唉！你的牙怎么這么大！

小

熊（疼得前仰后倒）唉喲喲，你的力氣小。

兔、熊

（向舞臺的一角雙手上舉，做召喚狀）小狗小狗，快快來，幫忙把牙拔掉。

小

狗

（雙手在頭兩側(cè)摸耳朵，并腳跳上臺）汪汪、汪汪，來了、來了。

三動物

（依次抱腰向后用力拔）拔呀，拔呀，拔不動！小貓小貓快快來，幫忙把牙拔掉。

小

貓

（雙手做舔毛狀緩步走上臺）喵喵、喵喵，來了、來了。

四動物

拔呀，拔呀，拔不動！小雞小雞快快來，幫忙把牙拔掉。

小

雞

（雙手合并在嘴前做雞嘴狀，勻速走上臺）嘰嘰、嘰嘰，來了、來了。

五動物

拔呀，拔呀，拔不動！小鳥小鳥快快來，幫忙把牙拔掉。

小

鳥

（小碎步，雙臂揮舞上臺）來了，來了。

六動物

拔呀，拔呀，拔不動。一二一二，哎喲?。ù蠹乙积R摔倒在地）上行和下行的串音音樂響起，牙蟲們四處逃竄。牙蟲們

（驚恐狀）不好了，不好了，救命呀!救命呀！

[音樂結(jié)束，牙蟲倒地。]

熊媽媽

（急步跑上臺）哎呀呀，哎呀呀，我的乖乖，（摸著小熊的頭）我剛剛才出去一會兒，你怎么啦?。ㄖ睜睿┛纯纯?！喇你不要吃糖吧！

兔醫(yī)生

（指著小熊）是呀，熊媽媽，她吃糖太多了，牙都蛀光了。（對小熊）小熊，你以后再也不要吃糖了。

眾動物

（齊搖手）不要吃糖了。

小

熊

（低頭，不好意思）知道了，知道了，謝謝大家?。ň瞎?/p>

兔醫(yī)生

（向觀眾）小朋友們，你們也不能多吃糖，要好好保護自己的牙齒！我們一起做一個刷牙操吧！

[眾糖果拿牙刷給小動物們，歡快的音樂聲中，集體跳“刷牙舞”。]附兒歌

我的朋友小牙刷

我的朋友小牙刷，

早起晚睡手中拿。

先刷牙，不要忘，

上下順著仔細刷。

里里外外也要刷。

做個講衛(wèi)生的好娃娃。第7篇、中班教案：歌表演《泥娃娃》幼兒園中班教案：歌表演《泥娃娃》活動目標

1、引導(dǎo)幼兒體驗自由創(chuàng)編表演的愉悅及幫助他人的快樂。

2、能用不同的動作、表情恰當(dāng)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，發(fā)展幼兒的音樂表現(xiàn)力。

3、鼓勵幼兒在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上完整表演。

活動準備

1.下載歌曲-泥娃娃MP3

2.教具-泥娃娃活動過程一、導(dǎo)入

播放音樂，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂做踵趾小跑步進教室二、展開

1.引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)說歌詞

（1）出示泥娃娃

提問：這是誰？它長什么樣子？

教師帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏朗誦歌詞。（2）教師：泥娃娃為什么不高興呀？他沒有爸爸媽媽，怎么辦呢？”

教師帶領(lǐng)幼兒朗誦歌詞

（3）幼兒拍手完整朗誦歌詞2.學(xué)唱歌曲

（1）教師完整演唱歌曲

（2）幼兒跟隨教師清唱

（3）幼兒跟音樂完整、有表情地演唱歌曲3.師幼互動，學(xué)習(xí)并創(chuàng)編部分動作。4.在師幼共同創(chuàng)編學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師完整表演，幼兒欣賞5.幼兒完整表演

（1）幼兒完整表演一遍，要求幼兒動作合拍，歌曲演唱清楚完整。

（2）幼兒分組表演三、結(jié)束

引導(dǎo)幼兒體驗幫助別人的快樂

提問：幫助了泥娃娃后，你現(xiàn)在的心情是怎樣的？為什么？

第8篇、幼兒園兒童劇表演：拔蘿卜幼兒園兒童劇表演：拔蘿卜一、游戲綜述

《拔蘿卜》是一個趣味性與表演性相結(jié)合的故事，古老而又新鮮，適合3～4歲幼兒表演。故事情節(jié)很簡單：老公公種了個大蘿卜，自己拔不動，結(jié)果大家一個接一個地來幫忙，終于拔起了大蘿卜。故事語言簡明而又口語化，出場的角色又都是幼兒比較熟悉的人物，所以很適合中班幼兒表演。“拔蘿卜”游戲讓幼兒懂得有些事情僅有一個人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一個人不能做成的事情。因此，該兒童劇表演能幫助幼兒明白：一個人要努力掌握生活本領(lǐng)，像老公公那樣，種的蘿卜比別人的個兒大，但還要與其他人友好相處，在遇到困難的時候，像“拔蘿卜”那樣一個幫一個，勁往一處使，克服困難，才能走向成功。

二、游戲網(wǎng)絡(luò)

三、游戲準備

（一）經(jīng)驗準備

1．開展閱讀活動“拔蘿卜”，教師講述故事《拔蘿卜》，幫助幼兒熟悉故事中的人物及出場順序。

2．幼兒已學(xué)會故事中的對話。

3．開展音樂活動“拔蘿卜”，幼兒學(xué)會唱歌曲《拔蘿卜》。

（二）游戲資源

1．創(chuàng)設(shè)場景，準備道具。

(1)場景：草叢、柵欄。

(2)道具：表演用的大蘿卜（用竹條編成半圓形蘿卜狀，圍上紅布，上面裝幾片大葉子），小蘿卜頭飾若干，老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小耗子的服裝等。

2．選配音樂。

(1)沉穩(wěn)、節(jié)奏慢的音樂（音樂《十面埋伏》片段）：用于第一場老公公上場。

(2)歡快、活潑、跳躍的音樂（音樂《歡天喜地》）：用于眾蘿卜舞蹈。

(3)老公公、老婆婆、小姑娘、小花狗、小花貓、小耗子：符合各自角色特點的樂曲。

（三）家庭與社區(qū)

1．家長和幼兒共同收集蘿卜生長的圖片、錄像，了解蘿卜的生長過程。

2．家長帶幼兒參觀動物園，了解相關(guān)的動物特征。

四、游戲提示

1、游戲中，老公公想拔蘿卜拔不出來的焦急，盼望幫助的急切和幫忙者的熱情，拔出蘿卜后的高興等情緒表現(xiàn)是表演重點。排練中由于道具太過輕巧，幼兒根本不需用

力就輕而易舉拔出，總是表現(xiàn)不出從艱辛到成功喜悅的情緒轉(zhuǎn)變，力解決這一問題，教師增加了道具的重量，并親自示范表演、講解，讓幼兒切身體會到情緒的轉(zhuǎn)變，同時在幼兒的嘗試中教師給予及時糾正、指導(dǎo)，使幼兒逐漸表現(xiàn)出老公公一人拔蘿卜拔不動支發(fā)愁’一-個一個請朋友來幫忙（高興）一大家合力將蘿卜拔起來（拍手、跳躍、歡呼）的感情，并注意角色間的相互配合，使得劇情更加生動、有趣。

2、游戲告訴幼兒團結(jié)友愛、人多力量大的道理，但是讓幼兒在日常生活中堅持做

到相互合作、相互幫助是難點。教師可以在表演結(jié)束后，組織幼兒討論：“當(dāng)別人遇到困難時我們可以怎么做？”“和小朋友在一起應(yīng)該怎么玩？”……潛移默化地幫助幼兒養(yǎng)成團結(jié)友好、互相幫助的良好品質(zhì)。

3、排練中，教師通過示范，解決幼兒在表演中的問題。如中班幼兒缺乏舞臺意識，

容易背對觀眾表演。他們上場后總會眼睛盯著身后的“蘿卜”邊說邊做動作，或者就是東張西望地不知看哪里，于是教師通過多次的示范表演，幫助幼兒清楚了解角色的定位。

4、根據(jù)幼兒的興趣，我們開展了一系列活動：①數(shù)學(xué)活動“各種各樣的蘿卜”，提高手口一致點數(shù)的能力。②科學(xué)活動“種植蘿卜”、“蘿卜豐收了”，引導(dǎo)幼兒了解蘿卜的生長過程。③體育活動“小兔拔蘿卜”，提高雙腳并攏跳的能力。④美術(shù)活動“蘿卜變變變”，引導(dǎo)幼兒學(xué)畫不同形狀的蘿卜。五、游戲小故事主角風(fēng)波

排練開始了，我對孩子們說：“小朋友們，故事我們都學(xué)會了，下面要進行分角色表演嘍。誰愿意來當(dāng)大蘿卜？…‘嘩……”很多雙小手舉起來?！罢l來當(dāng)小蘿卜？”“嘩……”又是很多雙小手舉起來。我說：“誰來當(dāng)老公公？”大家一起低下頭，沒人回答?！罢l當(dāng)老婆婆？”還是沒有人回答，我又接著問小姑娘、小花狗、小花貓、小耗子的人選，孩子們都是爭搶著選擇角色。我好奇地問他們：“你們?yōu)槭裁床辉敢猱?dāng)老公公、老婆婆?。俊焙⒆觽兤咦彀松嗟鼗卮穑骸袄瞎昙o大，衣服太舊，不好看，我們不要演；老婆婆走路要墊腳，太累，我們也不要演。”

喜歡漂亮的衣服、頭飾，喜歡一切鮮亮的東西是孩子的天性，而故事中為了配合劇情的需要，給老公公、老婆婆準備的道具比較破舊，難怪孩子們失去了表演的興趣。當(dāng)出現(xiàn)無人認領(lǐng)的老人角色時，我立即找來化妝箱，將自已打扮成老公公的樣子，我在額頭畫上濃濃的皺紋、眼角涂上深深的眼影，嘴上貼上白白的胡須?？匆娢夜之惖臉幼?，孩子們尖叫起來，都嚷嚷著：“老師，我來演老公公，我也要化妝，我也要貼胡子……”裝扮及示范表演大大提高了孩子們的積極性，同時也解決了無人扮演角色的困難。爭做文明小觀眾

剛開始排練時，我會分組請孩子們充當(dāng)演員和觀眾，可是演出時小演員們投入地表演，臺下的觀眾看著看著，就開始議論起來：“我就當(dāng)老公公?！薄拔揖彤?dāng)小花狗?！薄拔揖彤?dāng)小耗子?！薄S多孩子都爭著發(fā)表自己的意見，聲音越來越響！小演員們不得不停下來，老師也介入到游戲當(dāng)中：“聲音這么吵？演員們怎么演呢？演員演完觀眾應(yīng)該怎么樣？”小觀眾們停止了議論，小演員們又重新開始演出。

由于故事深深地吸引著孩子們，他們對于表演的熱情極其高漲。上場表演的小演員基本能做到投入、專心，可是臺下的小觀眾雖然也被同伴的表演吸引，但紀律意識淡薄，甚至影響到了正常的排練和表演。對此，教師可以組織幼兒討論“尊重他人及互相尊重的重要性，強調(diào)爭做文明小觀眾，促使幼兒更好地觀看作品演出。附劇本《拔蘿卜》

人物：老公公、老婆婆、小姑娘、小花狗、小花貓、小耗子、大蘿卜、眾蘿卜以及旁白。

第一場：老爺爺種蘿卜

[旁白：從前，有一位老公公，他在地里種了些蘿卜。

[趴在地上的“大蘿卜”伸伸懶腰站起來。

大蘿卜

我是一個大蘿卜，你們看我長得多大多甜呀！

[《十面埋伏》音樂響起，老公公拖著沉重的步伐向地里走來。老公公今天的天氣真正好，老漢我到地里種蘿卜，種下蘿卜．真高興，擦擦汗來把家回。（邊說邊做擦汗的動作）

[老公公伴隨著音樂以沉重的步伐下場。

第二場：團結(jié)合作拔蘿卜

[一群蘿卜隨著音樂《歡天喜地》上場，站成正方形。眾蘿卜

陽光照，花兒笑，蘿卜．長得真正好！（集體跳蘿卜舞）

[旁白：第二天，老公公又來到地里，看他種的蘿卜。老公公

長呀，長呀，蘿卜呀長得大呀?。ㄓ檬州p輕撫摸大蘿卜）長呀，長呀，蘿卜呀長得甜?。〗裉?，我就來拔蘿卜嘍！

老公公

（唱）拔蘿卜，拔蘿卜，哎喲喲，哎喲喲，哎喲哎喲拔不動！哎喲哎喲拔不動！（邊唱邊身體跟著前后搖晃，表現(xiàn)拔不動的樣子）

老公公

（單手做喇叭狀喊）老婆婆，快快來，快來幫我拔蘿卜！

老婆婆

哎！來啦！來啦?。ㄅ艿轿枧_中央停下，邊做動作邊說話）我的老頭子呀，要我去幫他拔蘿卜！哎！我來了，來了！

老公公

預(yù)備——拔！

眾

人

（齊唱）拔蘿卜，拔蘿卜，哎喲喲，哎喲喲，哎喲哎喲拔不動！哎喲哎喲拔不動！小姑娘，快快來，快來幫我們拔蘿卜！

老婆婆

小姑娘，快快來，快來幫我們拔蘿卜！

小姑娘

哎！來啦！來啦！老公公、老婆婆今天要去拔蘿卜，他們拔不動，我來幫幫他們！哎！來啦，來啦！

老公公

預(yù)備——拔！

眾

人

（齊唱）拔蘿卜，拔蘿卜，哎喲喲，哎喲喲，哎喲哎喲拔不動！哎喲哎喲拔不動！小花狗，快快來，快來幫我們拔蘿卜！

小姑娘

小花狗，快快來，快來幫我們拔蘿卜！

小花狗

汪！汪！來啦，來啦！（邊叫邊跳上場）小姑娘拔蘿卜，她拔不動，我去幫助她！汪汪，汪汪，來啦，來啦！

老公公

預(yù)備——拔！

眾

人

（齊唱）拔蘿卜，拔蘿卜，哎喲喲，哎喲喲，哎喲哎喲拔不動！哎喲哎喲拔不動！小花貓，快快來，快來幫我們拔蘿卜！

小花狗

小花貓，快快來，快來幫我們拔蘿卜！

小花貓

喵！喵！來啦，來啦?。p手打開做貓胡須狀）今天小花狗拔蘿卜，他拔不動，我來幫幫他！喵！喵！來啦，來啦！

老公公

預(yù)備——拔！

眾

人

（齊唱）拔蘿卜，拔蘿卜，哎喲喲，哎喲喲，哎喲哎喲撥不動！哎喲哎喲拔不動！小耗子，快快來，快來幫我們拔蘿卜！

小花貓

小耗子，快快來，快來幫我們拔蘿卜！

小耗子

吱咬！吱吱！來啦，來啦！我是一只小耗子，今天我要幫小貓拔蘿卜！吱吱吱吱！來啦，來啦！

老公公

預(yù)備——拔！

眾

人

（齊唱）拔蘿卜，拔蘿卜，哎喲喲，哎喲喲，哎喲哎喲拔不動！哎喲哎喲拔不動！

小姑娘

哎呀！蘿卜怎么還是拔不出來呀！

眾

人

（齊）是呀！是呀！

老婆婆

孩子們，別著急！我們一齊數(shù)，一、二、三，使勁往外拔！

眾

人

（齊）好！好！

老公公

預(yù)備——拔！

眾

人

（齊）一、二、三，哎喲！蘿卜拔出來啦！蘿卜拔出來啦?。ㄅ氖謿g呼）

[音樂《歡天喜地》聲中，眾人齊唱齊跳。

眾

人

（齊）紅蘿卜，紅蘿卜，真漂亮！又大又甜，又結(jié)實，我們一齊拔蘿卜，拔起蘿卜真開心！

小耗子

伙伴們！伙伴們！我們一齊把蘿卜送回家吧！

眾

人

（齊）好！好！

眾

人

（齊）嗨喲！嗨喲！……（在音樂《拔蘿卜》聲中謝幕）第9篇、幼兒園兒童劇表演：我的幸運一天幼兒園兒童劇表演：我的幸運一天一、游戲綜述

狐貍和小豬，在動物的世界里是寓意很強的兩個形象。狐貍代表精明、狡詐，而小豬代表愚笨、忠厚。一只小豬所做的最倒霉的事情，莫過于誤敲了狐貍的門。同理可知，一只狐貍最幸運的時候，一定是打開門，看見一只胖嘟嘟的小豬站在門外。這是一已場對比懸殊的斗爭，誰都可以輊易地看到結(jié)局。但是故事的高明之處在于，它的結(jié)局出乎意料。一只饑腸轆轆的狐貍撞上了一只送上門來的小豬，于是狐貍“幸運的一天”開始了，誰知這一天卻成了小豬“幸運的一天”……這究竟是怎么回事呢？世上從來沒有飛不走的幸運，也沒有走不出的困境，當(dāng)貪念涌上心頭，即便是聰明如狐貍先生，也一樣會被一只又臟又小的豬所愚弄。因為貪婪會使幸運變?yōu)椴恍?，而智慧則會使不幸演化成幸運。幸運和不幸之間，其實只隔了一層紙。這個讓人開懷大笑的故事告訴幼兒：智慧才是戰(zhàn)勝強悍敵人的法寶！

多少次幼兒纏在教師的身邊，請求聽這個故事。他們的癡迷與執(zhí)著讓教師深深地意識到：這是一本百讀不倦的好書。于是教師將這個故事改編成了一個兒童劇。幼兒在表演中對“幸運”有了新的認識，知道在生活中動腦筋是極為重要的。通過表演活動，幼兒的角色意識、表現(xiàn)力和合作分享能力都得到了充分的展現(xiàn)和提高。本劇綜合了戲曲、舞蹈、節(jié)奏、語言、動作等多種技能，對幼兒各方面水平和能力的提升都有著積極的意義。二、游戲網(wǎng)絡(luò)

三、游戲準備

（一）經(jīng)驗準備

1．開展語言活動“幸運的一天”，幫助幼兒熟悉故事情節(jié)，了解人物關(guān)系。

2．通過美術(shù)活動“有趣的大刷子”、“神秘的面具”，師幼共同設(shè)計、制作道具。

（二）游戲資源

1、創(chuàng)設(shè)場景，準備道具。

(1)場景：火爐房、洗澡間。

(2)道具：狐貍、小豬的面具及服裝，狐貍的刷子、扇子、鍋、面條、沐浴球、按摩椅等。

2、選配音樂。

(1)電影《青蛇》中嬌媚的“楊柳細腰”音樂：用于第二場狐貍出場。

(2)音樂《兔子舞》：用于第二場跳面條舞。

(3)音樂《喜刷刷》：用于第三場跳洗澡舞。

(4)快節(jié)奏的舞曲音樂：用于第四場跳按摩舞。

（三）家庭與社區(qū)

家長可以與幼兒一起進行繪本閱讀。四、游戲提示

1、三幕劇中變換的場景，主角狐貍裝束的三次變化（廚師裝束、洗澡裝束、按摩師裝束）是游戲的重點。由于每一幕銜接緊密，狐貍要換裝束，時間上來不及。教師可以通過讓三個幼兒分別扮演三只不同裝束的狐貍來解決這個問題，這也可以讓更多的幼兒扮演這一重要的角色，從而得到鍛煉。

2、指導(dǎo)幼兒形象、逼真地進行表演是活動的重點之一。其中，道具的制作與使用對整個表演起到極其重要的作用。一個劇目讓幼兒完全用自己的肢體進行表演，是過于抽象的，對幼兒的能力要求也過高。當(dāng)幼兒的手上有了一個道具，就能激起他們的想象，更有利于他們的表演?？鋸埖牡谰吣芷鸬胶芎玫奈枧_效果，激起幼兒充分的想象，所以我們的刷子、切面刀、搟面杖、火鍋都很大。頭飾的制作既要表現(xiàn)出角色的特征，同時也要考慮到幼兒自身的感受。比如我們的頭飾既不是封閉的面具，也不是傳統(tǒng)的頭飾，而是一種頭飾和面具的結(jié)合。這種半封閉的頭面飾，讓一些膽怯的孩子在心理上有被包裹、被保護的安全感，同時也有一定的神秘感，在表演中更有趣。

3、幼兒在表演時可能會出現(xiàn)聲音不夠響亮的問題，這是游戲的難點。例如，狐貍在給小豬做面條時說的臺詞“面條長，面條香，面條燒好丁，小豬快來嘗一嘗”，由于不是對話，所以聲音很小，有的時候會有一種自言自語的感覺。碰到這種狀況，教師可以安排一些小狐貍和主角狐貍一起做面，一起說這段臺詞，說的時候加上拍手，這樣幼兒就會有一種集體游戲的感覺，大家一起說聲音也會很響亮，使表演達到理想的狀態(tài)。

4、臺詞準確、簡潔的表達是游戲的另一難點。對于5歲的幼兒來說，唱比說容易，跳比演簡單。觀眾對劇目是陌生的，在第一次接觸中，要讓觀眾看懂首先要讓觀眾聽懂。這就要求臺詞簡單，易于幼兒表述，利于觀眾理解。同時在臺詞的設(shè)計中還應(yīng)考慮到一些細節(jié)。比如開場狐貍說：“這是我的幸運一天?！苯Y(jié)束時小豬也說：“這是我的幸運一天?！笔孜埠魬?yīng)，寓意不同，既點題，又能引起幼兒更多的思考。[NextPage]

5、根據(jù)幼兒的興趣，我們開展了以下活動：①音樂活動“面條舞”、“喜刷刷”、“按摩舞”，引導(dǎo)幼兒進行歌舞表演。②美術(shù)活動“小豬”、“狐貍”，引導(dǎo)幼兒在掌握兩種動物典型特征的基礎(chǔ)上進行繪畫。③健康活動“洗澡真舒服”，讓幼兒知道勤洗澡，保持身體清潔，對身體健康有益。④社會活動“什么是幸運”、“智慧是什么”，引導(dǎo)幼兒掌握相應(yīng)的人生經(jīng)驗。五、游戲小故事“老師，他們要吃我！”

游戲時間到了，孩予們開始分配角色。突然，人群中傳來一陣哭聲：“哇！老師他們要吃我，他們要吃我！”我走進孩子中間，只見齊齊哭喪著臉，臉上掛著淚水，一副委屈而又膽怯的表情?！霸趺戳耍俊蔽覇?。齊齊哭著說：“他們說我是又白又胖的小豬，要把我給吃了，我不想當(dāng)小豬！”旁邊的孩子七嘴八舌地說道：“小豬不好，我也不當(dāng)小融譽演案例瀑豬?！庇械恼f：“就讓齊齊當(dāng)，就讓齊齊當(dāng)！”看到?jīng)]有人樂意演這個角色，我考慮了一下，輕聲地說：“這樣吧，老師來當(dāng)小豬好不好！”孩子們似乎都松了口氣：“好?。『冒?！老師當(dāng)小豬嘍！”游戲順利地開展起來。我和孩子們一起演著、唱著、跳著。每當(dāng)我享受著“狐貍”為我做面條、為我按摩、為我洗澡的時候，我總是夸張地表現(xiàn)出一種很享受的感覺。最后當(dāng)“狐貍”累倒在我的腳邊時，我得意地說道：“這真是我的幸運一天！”從孩子們的眼中可以看到一絲羨慕。

表演結(jié)束時的評價活動中，我與孩子們討論起來：“小豬被吃掉了嗎？這是誰的幸運一天呢？”孩子們樂呵呵地說：“沒吃掉！這是小豬的幸運一天！”“下次誰愿意來演小豬呢？”孩子們爭先恐后地說：“我愿意，我愿意！”“老師，我累死了！”

游戲時間到了，孩子們開始分配角色。樂樂一下沖到道具箱前面，拿起狐貍的頭飾，戴到頭上。他開心地喊道：“今天我演狐貍，今天我演狐貍！”

表演開始了，樂樂扮演的狐貍忙前忙后。一會兒做面條，一會兒替小豬洗澡，一會兒給小豬按摩肩膀、捶腿、捏手?！昂偂泵Φ脻M身大汗。最后“狐貍”累昏過去了，小豬放聲大笑說道：“哈哈！多么美味的面條，多么舒服的澡，多么快活的接摩?，F(xiàn)在我是全村最干凈、最肥、最柔軟的小豬了。這真是我的幸運一天！”

游戲結(jié)束了，孩子們收道具的收道具，換衣服的換衣服?？墒茄莺偟臉窐穮s一直躺在地上不起來。許多孩子圍在他的身旁，大聲地喊道：“樂樂，快起來！樂樂，快起來！”可是樂樂還是一動不動。我走過去，問：“樂樂，怎么了？”樂樂疲憊地說道：“老師，我累死了！”孩子們都笑起來。我扶起樂樂，說道：“小朋友們，樂樂表演得太賣力，太投入了，所以他才會像狐貍一樣累得不行了！讓我們給樂樂鼓掌吧！”附劇本《我的幸運一天》

人物：狐貍，小豬，狐貍洗澡工、狐貍廚師多人。

第一場：走錯門

[狐貍婀娜多姿地上場，電影《青蛇》中嬌媚的“楊柳細腰”音樂響起。

狐

貍

（舔舔嘴唇）我是狐貍小姐，我的肚子餓得咕咕叫。

小

豬

（敲門）小兔子，小兔子。

狐

貍

這里哪有什么兔子，要是真有兔子，（舔嘴唇）早就給我吃了。

[狐貍開門。]

小

豬

（驚慌失措地）??！走錯了，走錯了。

狐

貍

（興奮地）沒錯沒錯，快給我進來吧。（拉小豬）

第二場：做面條

狐

貍

哈哈！送上門的午餐，這真是我的幸運一天！我要吃了你！

小

豬

（向后跑去）等一等，等一等！你瞧我這么小，難道你不想把我喂飽，讓自己吃得更過癮一些嗎？

狐

貍

（想了想）你是小了點，那就吃碗面條吧。

[眾狐貍廚師上場。隨著《兔子舞》的音樂，大家跳起舞蹈《面條舞》。

小狐貍們

（齊聲說）面條長，面條香，面條燒好了，小豬快來嘗一嘗！

狐

貍

（給筷子）快吃吧。

[小豬偷偷說：“真香啊?！?/p>

狐

貍

（兇狠地）現(xiàn)在你是全村最肥的小豬了，讓我吃了你。

第三場：洗澡

小

豬

（轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)眼睛，考慮了一下）等一等，等一等！狐貍小姐，你瞧我是一只小臟豬，難道你不想把我洗洗干凈再吃嗎？

狐

貍

（轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)眼睛，考慮了一下）你是臟了點，小的們快上！

[小狐貍們推澡盆。

狐

貍

（大聲、兇狠地）快給我進去！

[眾狐貍洗澡工上場。大家隨著音樂《喜刷刷》跳舞。

小狐貍們

喜刷刷，喜刷刷，快把小豬刷一刷，小豬洗好了，狐貍小姐要吃它！

狐

貍

（舔舔嘴唇，高興地）現(xiàn)在你是全村最干凈的小豬了，讓我吃了你！

第四場：按摩

小

豬（轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)眼睛）等一等，等一等！你瞧我是個勤勞的小豬，我的肉很硬，難道你不想幫我按個摩，吃上嫩一點的肉嗎？

狐

貍

嫩一點的肉當(dāng)然好啦！

[按摩舞音樂——快節(jié)奏的舞曲響起。狐貍按摩，跑前跑后，按摩肩膀、捶腿、捏手。狐貍邊按摩邊擦汗……狐貍昏倒。

小

豬

（聲音由小變大）狐貍小姐，狐貍小姐。??！狐貍累昏過去了！

小

豬

（放聲大笑）哈哈！多么美味的面條，多么舒服的澡，多么快活的按摩?，F(xiàn)在我是全村最干凈、最肥、最柔軟的小豬了。這真是我的幸運一天！第10篇、幼兒園兒童劇表演：漁夫和金魚幼兒園兒童劇表演：漁夫和金魚一、游戲綜述

《漁夫和金魚》是敘事童話詩。我們將這首詩歌改編成童話故事。故事中的老太婆總是不滿足，向小金魚提出了一個又一個要求。老太婆無休止的追求變成了貪婪，從最初的清苦，繼而擁有輝煌與繁華，最終又回到從前。這個故事告訴我們，追求好的生活處境沒有錯，但關(guān)鍵是要適度，過度貪欲必定一無所獲，鞭撻了那些兇狠、貪婪、不勞而獲的人，同時也批評了老漁夫?qū)Τ髳盒袨榈墓孟ⅰ⑷套尯退能浫鯚o能，啟示我們美好的生活要用自己辛勤的勞動去創(chuàng)造。這個兒童劇適合中、中班的幼兒排練表演。選編本劇的目的，是通過生動的故事，幫助幼兒體會作者憤怒鞭撻邪惡貪婪之人的思想感情，認識真善美，憎恨假惡丑，向金魚學(xué)習(xí)，既要對幫助過自己的人懷有感激之情，又要學(xué)會拒絕別人的無理要求，做一個勇敢的人。二、游戲網(wǎng)絡(luò)（下圖）三、游戲準備

（一）經(jīng)驗準備

1．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事《漁夫和金魚》，熟悉故事情節(jié)的變化及人物對話。

2．通過美術(shù)活動“畫房子”，師幼共同為表演設(shè)計、制作舞臺道具。

3．通過學(xué)習(xí)舞蹈《天鵝湖》，體會大海隨故事情節(jié)的發(fā)展有著不一樣的起伏變化。

（二）游戲資源

1．創(chuàng)設(shè)場景，準備道具。

(1)場景：四座房子。

(2)道具：海浪服裝、紗綢，士兵服裝、劍，破木盆1個，漁夫服裝，老太婆、貴婦人、女皇服裝各1套，小金魚服裝。

2．選配音樂。

(1)音樂劇《天鵝湖》片段：用于海浪上場（平靜時）。

(2)音樂劇《閑聊波爾卡》片段：用于小金魚上場。

(3)音樂劇《卡門》片段：用于士兵上場。

(4)音樂劇《天鵝湖》片段：用于海浪上場（狂風(fēng)暴雨）。

（三）家庭與社區(qū)

家長可以利用睡前等閑暇時光將故事復(fù)述給幼兒聽，提高幼兒的模仿能力。四、游戲提示

1、表演側(cè)重突出漁夫的善良、淳樸，同老太婆的兇狠、貪婪形成鮮明的對比。演出開場交代了故事的起因，由老漁夫獨白簡要地介紹老頭兒、老太婆的身份和事情發(fā)生的地點，再寫老漁夫打到一條會說話的金魚，金魚哀求老漁夫放了它，并許諾要用貴重的報酬酬謝老人，然后寫老漁夫放了金魚，并不要報酬。這里側(cè)重突出漁夫的善良、淳樸，應(yīng)注意讓扮演的幼兒在清楚介紹臺詞的同時，用沉重的步伐、勞累的勞動形象等一系列的肢體動作表現(xiàn)勞動人民的淳樸善良。

2、老太婆向金魚提出要木盆、要木房子、要當(dāng)貴婦人的要求，金魚一一答應(yīng)了她，其中故事情節(jié)的推動，人物性格的塑造是難點，這主要通過老漁夫、老太婆、金魚三者之間的對話來實現(xiàn)，因此，表演的基本策略應(yīng)該是有感情地、遞進式地表現(xiàn)人物特點。幼兒在表現(xiàn)時會大段地復(fù)述臺詞，往往忽略了每次請求之間的遞進關(guān)系，教師的指導(dǎo)重點在于說臺詞的過程中要抓住重點詞語，啟發(fā)幼兒想象當(dāng)時的情景，體會人物的心情，了解人物的品質(zhì)。例如老太婆“指著”老漁夫就“罵”，就要幫幼兒體會叉腰、指點、跺腳等動作描寫，刻畫出老太婆的兇狠、霸道。到了海浪的表演部分，“大海輕微地起著波浪”，需要幼兒從輕柔地舞動紗綢過渡到用力地舞動，為的是讓幼兒理解表面看是描寫大海的變化，實際上是暗含金魚的思想起了渡動：老漁夫早說了不要報酬，為什么又會反悔呢？金魚漸漸地有些生氣了，哦，原來是老太婆要報酬。金魚回答老漁夫的部分：“老爺爺，別擔(dān)心，我會滿足她的要求?！边@句話在故事中三次重復(fù)，這是運用了“反復(fù)”的修辭手法。反復(fù)臺詞的作用是加深表達的意思，使感情更加強烈，要讓幼兒每次都表情到位，不因為反復(fù)多而變成枯燥呆板的重復(fù)?！澳氵@個蠢貨，真是個傻瓜！”這句話也運用了“反復(fù)”的修辭手法，前后重復(fù)了三次，突出老太婆的兇狠和貪婪，增強了故事的表達效果。要求表演老太婆的幼兒在每次重復(fù)話語時分別利用叉腰、跺腳、指點等不同的肢體動作來表現(xiàn)人物形象。

3、事情發(fā)展的結(jié)果是老太婆提出要當(dāng)海上的女霸王，金魚收回了她的一切，老太婆回到了從前，變得一無所有。海面上“黑色的大風(fēng)浪”、“波濤翻動”、“奔騰”、“怒吼”等詞語需重點掌握，體現(xiàn)金魚終于被老太婆的貪婪激怒了。金魚最終懲罰了兇狠、貪婪的老太婆，讓她回到了從前的貧窮狀況。有些幼兒有疑問，為什么金魚突然就不給他們東西了呢？這時教師要幫助幼兒理解故事并沒有直接寫金魚的感情變化，而是用大海的變化來體現(xiàn)金魚的變化，即由報恩逐步到強烈不滿，最后懲罰了惡人。這種含蓄的表達方法增強了故辜的內(nèi)涵和魅力。教師應(yīng)著重指導(dǎo)表演海浪的幼兒注重在力度上區(qū)分幾次海浪層層遞進的氣勢，從而襯托出小金魚的感情變化。

4、根據(jù)幼兒的興趣，我們開展了以下活動：①音樂活動“海浪與金魚”，根據(jù)音樂的緩急程度以及音樂的不同類型，啟發(fā)幼兒表現(xiàn)大海的狀態(tài)及金魚與大海搏斗、金魚獲救等情節(jié)。幼兒互相交換角色表演，體會不同的角色特點，互相進行評價，豐富表演經(jīng)驗。②美術(shù)活動。美麗的大海。，引導(dǎo)觀察大海的顏色變化，會使用漸變色為大海涂上已顏色。③體育活動“士兵操”，師幼共同玩解放軍做操的游戲。④家園活動，請幼兒和爸爸媽媽一起在家中觀看動畫片，與爸爸媽媽討論漁夫的性格特點，然后來園交流。[NextPage]五、游戲小故事

“拜托，幫我撿下胡子好么？”

老漁夫的扮演者戴著一個假胡子裝扮老人，臉上還用油彩畫上了皺紋，很是逼真；老太婆的扮演者穿上了圍裙，拿起了破臉盆，也畫上了皺紋。老兩口有模有樣地開始表演節(jié)目了。

開場的“海浪”小演員們舞動著美麗的紗綢?！昂＠恕蓖藞?，老爺爺上場了：“我是一位漁夫，在海邊打魚已經(jīng)三十多年了，我還有一位老太婆，她每天在家里紡紗織布。今天，我又出海打魚，（撒網(wǎng)）唉……什么也沒打到！（撒網(wǎng)）唉……只有一些水草。（撒網(wǎng)，捕到小金魚）什么魚那么重呀，拉也拉不動……原來是條小金魚?！?/p>

老漁夫表演得很出色，他疲乏地回到家對老太婆說：“老太婆，今天可有意思呢，我打到一條小金魚，它說我要什么就可以給我什么。但是，我什么也沒要?！崩咸艅傄f話，只見老漁夫的胡子在說話間不經(jīng)意掉在了地上。我們以為孩子會就此忽略不去記得胡子的事情，可是這個老漁夫馬上就發(fā)現(xiàn)胡子沒有了，可是他手上抓著道具漁網(wǎng)實在沒有辦法再去撿胡子，怎么辦呢？

“拜托，老太婆，你幫我把胡子撿起來戴上行么？”呵呵，老頭兒出其不意的話樂翻了在場的所有人，這可是不在我們臺詞內(nèi)容之內(nèi)的?！昂玫?，老頭子，你等著?！崩咸乓矘O英配合。這個舞臺上出現(xiàn)的小尷尬就這樣看似很自然地解決了。

在平時的排練活動中需要用道具表演的時候，首先要認識自己的道具，保管好自己的道具，有隨身攜帶道具的意識，并且讓孩子在合作表演的時候也注意觀察同伴的狀態(tài)，如同伴的臺詞、同伴的道具等，只有讓大家都熟悉劇本中每個人物的角色內(nèi)容，孩子們才能更加主動地去表演游戲，而不是老師不斷地去催場。這樣在遇到突發(fā)的狀況時孩子就能從容地反應(yīng)，所謂知己知彼，熟練于心。

看似自然，可這畢竟是只有5歲的小演員，這樣機智的臨場發(fā)揮正體現(xiàn)了我班孩子已身臨其境、入戲三分了。老夫妻倆配合默契，語言表達幽默機智。讓我們不禁感嘆，幼兒的機智與想象力真是大人不可估量的。老漁夫是個怎樣的人

在排練中我問幼兒：“你們認為老漁夫是一個怎樣的人呢？”有人說：“漁夫是個善良的人?！庇钟泻芏嗪⒆诱f漁夫如何放了金魚，又如何不肯要報酬的事。我發(fā)現(xiàn)軒軒把小手舉起來又放下很猶豫的樣子。于是，我請他起來回答，他小聲地說：“老漁夫他怕老婆?！比嗪⒆雍逄么笮?，我首先肯定了他的回答，示意他坐下，并問大家：“老漁夫怕不怕老太婆？…‘怕！”“你們是從哪兒看出老漁夫怕的呢？”孩子們開始熱情高漲地討論起來。

孩子們紛紛發(fā)言：“老太婆要什么，他就向金魚要什么?！薄八约簩痿~說過不要報酬，卻因為怕老太婆而老去找金魚?！薄袄咸乓笠淮伪纫淮味啵麉s一直幫老太婆去要?！焙⒆觽冋f了老漁夫很多條怕老太婆的理由，不得不驚嘆孩子們對人物的分析及判別是非的能力。跟著孩子們的思路，我接著引導(dǎo)：“老漁夫雖然善良，但是他軟弱、糊涂，不相信自己。我們做人應(yīng)該善良，但不能軟弱，不然會被壞人利用，害人害己?！?/p>

孩子是學(xué)習(xí)的主人，教師應(yīng)當(dāng)善于把解決問題的權(quán)利交給孩子。軒軒獨特的觀點引發(fā)了熱烈的討論，我并沒有終止他們的談話，而是用一種傾聽的態(tài)度來滿足他們的表現(xiàn)欲，使他們在不知不覺