高中語文選擇性必修中冊(cè)：第一單元練習(xí)

統(tǒng)編版高中語文高二選擇性必修中冊(cè)

第一單元練習(xí)卷一、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成小題。甲司馬穰苴者，田完之苗裔也。齊景公時(shí)，晉伐阿、甄，而燕侵河上，齊師敗績(jī)。景公患之。晏嬰乃薦田穰苴日：“穰苴雖田氏庶孽，然其人文能附眾，武能威敵，愿君試二景公召穰苴，與語兵事，大說之，以為將軍，將兵捍燕晉之師。穰苴曰：“臣素卑賤，君擢之閭伍之中，加之大夫之上，士卒未附，百姓不信，人微權(quán)輕，愿得君之寵臣，國(guó)之所尊，以監(jiān)軍，乃可。”于是景公許之，使莊賈往。穰苴既辭，與莊賈約日：“旦日日中會(huì)于軍門?！梆谙锐Y至軍，立表下漏待賈。??賈親戚左右送之，留飲。日中而賈不至。穰苴則仆表決漏，入，行軍勒兵，申明約束。約束既定，夕時(shí)，莊賈乃至。穰苴曰：“何后期為？”賈謝曰：“不佞大夫親戚送之，??故留。"穰苴曰：“將受命之日則忘其家，臨軍約束則忘其親，援槍鼓之急則忘其身。??今敵國(guó)深侵，邦內(nèi)騷動(dòng)，士卒暴露于境，君寢不安席，食不甘味，百姓之命皆懸于君，何謂相送乎！”召軍正問曰：“軍法期而后至者云何？”對(duì)曰：“當(dāng)斬?！鼻f賈懼，使??人馳報(bào)景公，請(qǐng)救。既往，未及反，于是遂斬莊賈以徇三軍。三軍之士皆振栗。久之，景公遣使者持節(jié)赦賈，馳入軍中。穰苴曰：“將在軍，君令有所不受?！眴栜娬唬骸榜Y三軍法何？”正曰：“當(dāng)斬?！笔拐叽髴帧ｐ谠唬骸熬共豢蓺⒅?。”乃斬其仆，車之左駙，馬之左修，以徇三軍。士卒次舍井灶飲食問疾醫(yī)藥，身自拊循之。悉取將軍之資糧享士卒，身與士卒平分糧食，最比其羸弱者。三日而后勒兵。病者皆求行，爭(zhēng)奮出為之赴戰(zhàn)。晉師聞之，為罷去。燕師聞之，度水而解。于是追擊之，遂取所亡，封內(nèi)故境而引兵歸。（摘編白《史記?司馬穰苴列傳》）乙【兵談第二】將者，上不制于天，下不制于地，中不制于人；寬不可激而怒，清不可事以財(cái)。夫心狂耳聾目盲，以三悖率人者，難矣。.本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力?！笆酢?，妃妾所生之子；“附。使??????歸附；“成”，使.?????畏懼；“試”，任用?！袄潏D；“臣妾”，奴役。.本題考查學(xué)生篩選文章信息、概括文章內(nèi)容的能力。通讀材料甲可知，司馬穰苴處死莊賈的直接原因是“日中而賈不至、莊賈違反了“旦日日中會(huì)于軍門”的約定。根據(jù)材料甲中司馬穰苴要達(dá)到的目的“臣素卑賤……以監(jiān)軍，乃可”“將受命之日則忘其家……何謂相送乎“，以及處死莊賈的結(jié)果“三軍之土皆振栗”可以看出，司馬穰苴處死莊賈是為了嚴(yán)明軍紀(jì)，樹立軍威。從兵法的角度看，根據(jù)材料乙中的“凡兵，制必先定。制先定則土不亂，土不亂則刑乃明”可以得出理論意義上的原因：統(tǒng)帥須先建立制度，樹立威信。殺死違反軍令的莊賈就是為了樹立司馬穰苴威信，同時(shí)申明軍法的嚴(yán)肅性。參考譯文：甲司馬穰苴，是田完的后代。齊景公時(shí)，晉國(guó)出兵攻打（齊國(guó)的）阿、甄兩地，而燕國(guó)進(jìn)犯（齊國(guó)）黃河南岸的領(lǐng)土，齊國(guó)的軍隊(duì)打了敗仗。齊景公為此非常憂慮。晏嬰于是（向齊景公）推薦田穰苴道：“雖然穰苴是田氏的妾生的孩子，可是這人的文才能使眾人歸附，武略能使敵人畏懼，希望君王能任用他?！保ㄓ谑牵R景公召見穰苴，跟他談?wù)撥娛?，（齊景公）非常高興，任命他做將軍，讓他率兵抵御燕、晉兩國(guó)的軍隊(duì)。穰苴說：“我一向地位卑微，君王把我從平民中提拔起來，授予我大夫之上的官位，士兵們不會(huì)歸附，百姓不會(huì)信任，身份卑微，威德權(quán)勢(shì)不足以服眾，希望能得到一位君王寵信、國(guó)家尊重的大臣，來做監(jiān)軍，才可以?！庇谑驱R景公答應(yīng)了他的要求，派莊賈前往。穰苴（向齊景公）辭行后，和莊賈約定說：“明天正午在軍門會(huì)合?！保ǖ诙?，）穰苴率先騎馬趕到軍門，設(shè)置了計(jì)時(shí)的日暮和漏壺等待莊賈。莊賈的親戚、近臣為他餞行，挽留他喝酒。到了正午莊賈還沒有到。穰苴就放倒日暮，放掉漏壺中的水，進(jìn)入軍營(yíng)，巡視并整頓軍隊(duì)，宣布了各種規(guī)章制度。規(guī)章制度確定之后，傍晚時(shí)分，莊賈才到來。穰苴說：“為什么比約定的時(shí)間晚了？“莊賈表示歉意地說：“我交往的大夫和親戚們給我送行，所以耽擱了。”穰苴說：“身為將領(lǐng)，從接受命令的那一天起就應(yīng)當(dāng)忘掉自己的家庭，將要作戰(zhàn)宣布各種規(guī)章后就應(yīng)當(dāng)忘掉私人的交情，擂鼓進(jìn)軍的緊急時(shí)刻就應(yīng)當(dāng)忘掉自己的生命?，F(xiàn)在敵國(guó)深深侵入國(guó)境，國(guó)內(nèi)騷亂不安，士兵們?cè)趪?guó)境上蒙受日曬雨淋，君王睡不安穩(wěn)，吃不香甜，百姓的性命都系在您的身上，還談什么送行呢！"（于是）召來軍法官問道：“軍法上對(duì)約定好時(shí)間卻遲到的人是怎么說的？”（軍法官）回答說：“應(yīng)當(dāng)斬首?！扒f賈害怕，派人騎快馬報(bào)告齊景公，請(qǐng)求解救。（報(bào)信的人）去后，還沒來得及返回，（穰苴）就斬了莊賈并向全軍示眾。全軍將士都震驚害怕。過了好長(zhǎng)時(shí)間，齊景公派遣的使者才拿著符節(jié)來赦免莊賈，車馬飛奔直入軍營(yíng)。穰苴說：“將領(lǐng)在軍隊(duì)里，君王的命令有的可以不接受?！庇謫栜姺ü僬f：“騎馬闖入軍中，軍法上是怎么規(guī)定的？”軍法官說：“應(yīng)當(dāng)斬首?！笔拐弋惓？謶?。穰苴說：“君王的使者不能斬首。”就斬了使者的仆從，砍斷了馬車左邊的立木，殺死了左邊駕車的馬，向全軍示眾。（對(duì)于）士兵們安營(yíng)扎寨、打井立灶、飲水吃飯、探問疾病、求醫(yī)問藥（這些事情），穰苴都親自過問并撫慰他們。他還把自己作為將軍專用的物資糧食全部拿出來款待士兵，自己和士兵一樣平分糧食，特別照顧士兵中瘦弱的人。三天后重新整頓軍隊(duì)。有病的士兵也都要求一同奔赴戰(zhàn)場(chǎng)，爭(zhēng)先奮勇出發(fā)為他戰(zhàn)斗。晉國(guó)的軍隊(duì)聽到這種情況，就撤軍回去了。燕國(guó)的軍隊(duì)聽到這種情況，便渡過黃河向北撤退，圍困得以解除。于是（齊國(guó)的軍隊(duì)）乘勢(shì)追擊他們，最終收復(fù)了所有淪陷的領(lǐng)土后才率兵回來。乙兵談第二：將領(lǐng)，必須上不受天時(shí)的限制，下不受地形的限制，中不受他人的限制；要胸懷寬廣，不可因刺激而發(fā)怒，要清正廉潔，不可被金錢所誘惑。如果任用態(tài)度輕狂、信息不靈、目光短淺的人來統(tǒng)率軍隊(duì)，那是很難成功的。制談第三：凡是統(tǒng)率軍隊(duì)，必須首先建立各種制度。各種制度首先建立了，士兵就不會(huì)混亂，士兵不混亂，紀(jì)律才能嚴(yán)明。戰(zhàn)斗號(hào)令一發(fā)出就有成百的人盡全力戰(zhàn)斗，陷入敵陣或陣法混亂時(shí)還有成千的人竭盡全力戰(zhàn)斗，全軍覆滅、大將被殺時(shí)還有上萬的人同力作戰(zhàn)，天下沒有任何力量能夠與這樣的軍隊(duì)抗衡。武議第八：凡是用兵，不要進(jìn)攻沒有過錯(cuò)的城池，不要?dú)⒑]有過失的人民。殺害人家的父兄，貪圖人家的財(cái)物，奴役人家的子女，這些都是強(qiáng)盜的行為。所以軍隊(duì)是用來平定暴亂、制止不義行為的。軍隊(duì)所過之處，農(nóng)民不離開他們的土地，商人不離開他們的店鋪，土大夫不離開他們的官府。因?yàn)檐娛聸Q策的目的只在于懲罰禍?zhǔn)滓蝗?，所以能不必?jīng)過流血戰(zhàn)斗就可得到天下的擁護(hù)。D7.(1)旅雁的特點(diǎn)：①失群孤獨(dú)；②饑寒交迫；③心憂迷惘；④凄苦哀鳴。(2)畫面：①風(fēng)雨中大批民眾倉(cāng)皇逃難；②人們饑寒交迫，衣食無著；③前途渺茫，無所寄托；④親人失散，哭聲不斷?！痉治觥?.本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和分析的能力。D.“失群的孤雁是古詩(shī)中常見意象，如李清照的，雁過也，正傷心血錯(cuò)誤?！把氵^也，正傷心”，一行大雁從頭頂上飛過，更讓人傷心，該詞句中的“雁''并非“孤雁，故選D。本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌中的形象和理解詩(shī)句內(nèi)容的能力。題干中“旅雁”的特點(diǎn)其實(shí)就是其形象，可從詞中“群相失”“饑渴辛勤”“苦難親”“憂相逼”"無處歸”“誰聽哀鳴急”等概括。至于畫面，可先在理解本詞以物喻人手法的基礎(chǔ)上，結(jié)合句意進(jìn)行合理想象，然后組織即可。旅雁的形象：上闋寫失群旅雁遭遇風(fēng)雨后的疲累饑渴之狀與孤獨(dú)之感。詞的首句寫冬天雁由北向南遷徙?！帮L(fēng)雨群相失”的“風(fēng)雨”，表面是指自然的風(fēng)雨，骨子里卻是喻指人世社會(huì)的風(fēng)雨，是驟然襲來的戰(zhàn)禍；接下去便以雁之饑渴辛勞、無力續(xù)飛與孤宿寒汀的情景，來比喻人們?cè)谔与y途中忍饑受寒、疲憊不堪和孤苦無依的慘狀；下闋以雁之憂懼被人弋射和茫茫無處歸宿，以及哀鳴而無人憐顧的孤危?！苞t鷺苦難親”一句,承上句“寒汀立”而有所深入。鷗、鷺與雁，都是棲宿于沙洲汀渚之間的鳥類，而說“難親”,便有地下亦難寧處之苦；“矮繳憂相逼”，則天空中更怕有性命之憂。旅雁在南飛途中遭受風(fēng)雨襲擊，沿途饑渴勞累，疲憊不堪，翅垂翼重，無法高飛，只好獨(dú)宿寒汀，處境孤苦。為我們呈現(xiàn)出一幅南渡的畫面。這首詩(shī)以雁寫人，雁的遭遇也就是千百萬人民大眾的共同遭遇：旅雁在南飛途中遭受風(fēng)雨襲擊，疲憊不堪，象征南渡人民風(fēng)雨中大批民眾倉(cāng)皇逃難；旅雁沿途饑渴勞累，象征人們饑寒交迫，心驚害怕；旅雁獨(dú)宿寒汀，處境孤苦，象征人們前途渺茫，無所寄托；旅雁憂懼無處歸宿，以及哀鳴而孤危象征親人失散，哭聲不斷。B【詳解】本題考查學(xué)生正確理解和使用成語的能力。A.“字斟句酌”側(cè)重形容推敲字詞，常用來稱贊人慎重。此處應(yīng)用“咬文嚼字”，指過分地斟酌字句，側(cè)重形容挑剔，含諷刺意味。B.“欲蓋彌彰”指想要掩蓋事實(shí)的真相（指壞事），結(jié)果反而更加顯露出來，貶義，符合語境。C.“鳳毛麟角”比喻稀少而可貴的人或事物。句意是說從事考古的人數(shù)少，不合語境。D.“曲突徙薪”比喻事先采取措施，防止危險(xiǎn)發(fā)生。句中說的是這種措施沒有效用，反而有不好的結(jié)果，此處應(yīng)改為“抱薪救火”。故選BoC【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)字音的識(shí)記能力。A.“輯”應(yīng)讀“jr；B.“剝”應(yīng)讀“be”；D.“華，，應(yīng)讀腔；故選C。B【詳解】本題考查語言表達(dá)的得體，解答時(shí)要注意以下四點(diǎn)：①依據(jù)語境，用語準(zhǔn)確句式恰當(dāng)；②看準(zhǔn)對(duì)象，用語講究分寸；③適應(yīng)場(chǎng)合，巧妙用語；④把握語體。另外，考生在平時(shí)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中要注意積累并能夠正確使用生活中常見的謙敬詞語。A項(xiàng)，“乃師”是“你的老師”的意思，用于發(fā)言稿，面對(duì)大家，不合語境。B項(xiàng)，“不揣淺陋'謙辭，用于沒有慎重考慮就輕率行事的客氣話;句中用于謙稱自己不慎重，使用正確?！般^沉拾遺”，指探索深?yuàn)W的道理或散失的內(nèi)容；句中用于表達(dá)自己的心愿，使用正確。C項(xiàng)，“惠寄”錯(cuò)，“惠寄”是敬辭，用于指對(duì)方給自己寄來，應(yīng)改為“寄送”；“笑納”錯(cuò)，指收下別人的禮物。D項(xiàng)，“忝列”是謙詞，只能用在自己身上。故選B。C【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)修辭手法的把握能力。C項(xiàng)，“此處運(yùn)用的是借喻”錯(cuò)誤，應(yīng)為借代。故選C。A【詳解】本題考查辨析并修改病句的能力。B項(xiàng)，最后一分句缺少主語，可在其前加“這種感覺”。C項(xiàng)，成分殘缺，“由于”淹沒了主語，應(yīng)該去掉；D項(xiàng)，中途易轍，暗換主語，“成為講好中醫(yī)故事，展示中醫(yī)藥魅力的窗口”的主語為“中醫(yī)藥海外中心'不能承接前一句的主語“我國(guó)工故選AoD【詳解】本題考查正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。D項(xiàng)，括號(hào)里的內(nèi)容是整個(gè)句子不可缺少的一部分，不是注釋說明性文字，不用括號(hào)。將括號(hào)刪去，在“地址”后加逗號(hào)。故選D。B【詳解】本題考查學(xué)生理解并正確使用關(guān)聯(lián)詞的能力。①前句說“強(qiáng)調(diào)主體性的重要，這是正確的。后句又說“發(fā)揮主體性，應(yīng)以認(rèn)識(shí)的客觀性為前提'可見這兩句之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系，應(yīng)選“但是"，排除AD。②③處，“正確地認(rèn)識(shí)世界”與“有效地改造世界”之間應(yīng)該是必要條件關(guān)系，即必須有前者才能做到后者，但有了前者還不一定就能做到后者，故選“只有??????才”，排除AC。④前句說“改造世界的過程中也能加深對(duì)于世界的認(rèn)識(shí)、即“改造”對(duì)于“認(rèn)識(shí)”有反作用，而后句強(qiáng)調(diào)的仍是“正確認(rèn)識(shí)還是改造世界的基本條件”，可見，后句與前句形成轉(zhuǎn)折，故選“但是”。故選B。D【詳解】本題考查辨析并修改病句的能力。A項(xiàng)，偷換主語，應(yīng)將“研制了”改為“研制的”，或者在“不僅”前加上“佳佳”；B項(xiàng)「關(guān)鍵在于知識(shí)起決定性作用”句式雜糅;可改為“關(guān)鍵在于知識(shí)”或“知識(shí)起決定作用”；C項(xiàng)，中途易轍，可將“在”放到句首。故選D。B【詳解】本題考查辨析并修改病句的能力。A項(xiàng)，濫用關(guān)聯(lián)詞，前后并無遞進(jìn)關(guān)系，應(yīng)刪去“并且”；C項(xiàng)，關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)，前后主語不一致，一個(gè)是“農(nóng)民”，另一個(gè)是“化肥廠”，所以關(guān)聯(lián)詞語“一方面”要放在“農(nóng)民”之前；D項(xiàng)，關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)，“從……到……"應(yīng)改為”是……還是……故選B。A【詳解】本題考查正確使用和辨析詞語的能力。①句："膚淺’’主要用于認(rèn)識(shí)、理解等，局限于表面，常指學(xué)識(shí)淺薄，理解不深刻；“浮淺”主要用于作風(fēng)、學(xué)識(shí)等，著重于浮在表面，指認(rèn)識(shí)淺薄，不扎實(shí)。①用來修飾“哲學(xué)”，指學(xué)識(shí)淺薄，理解不深刻，用“膚淺”。②句："反應(yīng)”指有機(jī)體受到體內(nèi)或體外的刺激而引起相應(yīng)的活動(dòng)，引申為事情所引起的意見、態(tài)度或行動(dòng)。“反映”指物體的形象反著映射到另一個(gè)物體上；比喻把客觀事物的實(shí)質(zhì)表現(xiàn)出來；把情況、意見等告訴上級(jí)或有關(guān)部門等。②寫“低碳生活''表現(xiàn)出的事物的實(shí)質(zhì)，所以用“反映”。③句：“摸索”著重指在方向不明、經(jīng)驗(yàn)不多的情況下，一點(diǎn)一點(diǎn)地尋找，對(duì)象常是經(jīng)驗(yàn)、方向、門徑、技術(shù)等；“探索”著重指為解決疑難問題而多方面尋求答案，試圖發(fā)現(xiàn)、求得隱臧的事物，比“摸索”更自覺、更進(jìn)一步，對(duì)象常是奧秘、原因、根源、知識(shí)、實(shí)質(zhì)、本質(zhì)等。③指中國(guó)“選拔女宇航員”經(jīng)驗(yàn)不足，所以用“摸索”。故選AoB【詳解】本題考查辨析和使用成語的能力。①“滔滔不絕”，像水流一樣連續(xù)不斷，沒完沒了。多形容話多，說起來沒完沒了。使用正確。②“閑言碎語”，與正事無關(guān)的話；沒有根據(jù)的話，閑話。語境是說史書上沒有記載，人們只能從稗筆野史中了解他的情況，不合語境。③“攀龍附鳳”，原指依附帝王或皇親國(guó)戚以求提高地位、成就功業(yè)，后泛指依附或投靠有權(quán)勢(shì)的人。使用正確。④“節(jié)外生枝”，比喻在問題之外又岔出了新的問題。使用正確。⑤“左支右細(xì)”，指力量不足，應(yīng)付了這一方面，那一方面又有了問題。語境理解為能夠支撐，望文生義。⑥“自顧不暇。照顧自己都來不及(哪里還能顧到別人)。不能用于別人，用錯(cuò)對(duì)象。故②⑤⑥錯(cuò)誤。故選B。B【詳解】本題主要考查學(xué)生對(duì)字音的辨識(shí)能力。A項(xiàng)，“謬誤(mu)”中的“謬(mu)”的讀音錯(cuò)誤，應(yīng)改為“謬(m*”。C項(xiàng)，“記載(zai)”中的“載(zai)”的讀音錯(cuò)誤,應(yīng)改為“載(zai)C■D項(xiàng)，“憎恨(zeng)”中的“憎(zBng)”的讀音錯(cuò)誤，應(yīng)改為“憎恨(zeng)故選B。示例：教育懲戒要有溫度，“教不嚴(yán)，師之惰、嚴(yán)管也是為了厚愛，教育懲戒的原點(diǎn)和終點(diǎn)都是教育，懲戒只是教育的手段。為此，我們規(guī)定懲戒”應(yīng)當(dāng)基于關(guān)愛學(xué)生的宗旨、符合育人規(guī)律，達(dá)到教育學(xué)生遵守規(guī)則、增強(qiáng)自律、改過向上的目的教師選擇懲戒措施，應(yīng)服務(wù)于這一目的，遵循育人原則，?！笆殖纸涑摺⒀壑杏泄?、心中有愛【詳解】本題考查學(xué)生運(yùn)用引用論證寫作的能力。此題主要是讓同學(xué)們養(yǎng)成關(guān)注當(dāng)今的熱點(diǎn)話題的習(xí)慣，培養(yǎng)同學(xué)們學(xué)習(xí)議論文引用論證的寫作能力。此題應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：選當(dāng)今的熱點(diǎn)話題、至少有兩處引用、200字左右。例如選取新冠疫情這一社會(huì)熱點(diǎn)話題，贊美“最美逆行者”的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)意識(shí)，可以引用魯迅的話“必須敢于正視，這才可望敢想敢說、敢做敢當(dāng)"，列夫?托爾斯泰“一個(gè)人若是沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點(diǎn)正是責(zé)任”來論證?！局普劦谌糠脖?，制必先定。制先定則土不亂，土不亂則刑乃明。金鼓所指則百人盡斗，陷行亂陳則千人盡斗，覆軍殺將則萬人齊刃，天下莫能當(dāng)其戰(zhàn)矣。［武議第八］凡兵，不攻無過之城，不殺無罪之人。夫殺人之父兄，利人之貨財(cái),臣妾人之子女，此皆盜也。故兵者,所以誅暴亂、禁不義也。兵之所加者農(nóng)不離其田業(yè)賈不離其肆宅士大夫不離其官府由其武議在于一人故兵不血刃而天下走強(qiáng)。（摘編自《尉繚子》）1.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.兵之所加者/農(nóng)不離其田/業(yè)賈不離其肆/宅土大夫不離其官府/由其武/議在于一人故/兵不血刃而天下親焉B.兵之所加者/農(nóng)不離其田/業(yè)賈不離其肆/宅土大夫不離其官府/由其武議在于一人/故兵不血刃而天下親焉C兵之所加者/農(nóng)不離其田業(yè)/賈不離其肆宅/士大夫不離其官府/由其武議在于一人/故兵不血刃而天下親焉D.兵之所加者/農(nóng)不離其田業(yè)/賈不離其肆宅/士大夫不離其官府/由其武/議在于一人故/兵不血刃而天下親焉2.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.表和漏都是古代計(jì)時(shí)的工具，人可以通過日影的角度、水位的高度來計(jì)時(shí)。B.不佞，意思是自己沒有才能，是一種用于自稱的謙辭，也叫作不吝。C.袍是鼓槌，鼓是戰(zhàn)鼓，古代用擊鼓傳達(dá)軍事指令，因此袍鼓可代指戰(zhàn)事、軍陣。D.軍正，是古代軍中專職的執(zhí)法官，因此司馬穰苴遇事向他詢問軍法細(xì)則。.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.司馬穰苴有自知之明。他雖受到晏嬰和齊景公的賞識(shí)，得到提拔，但仍主動(dòng)請(qǐng)求齊景公派出寵臣擔(dān)任監(jiān)軍。齊景公答應(yīng)了他并派莊賈隨軍。B.司馬穰苴體恤土卒。對(duì)于士兵的飲食起居等各類事宜，他都親自過問；有傷病的土兵得到了特別照顧，心懷感激，也斗志昂揚(yáng)地請(qǐng)戰(zhàn)。C.《尉繚子》強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)爭(zhēng)的正義性。司馬穰苴面對(duì)已經(jīng)沒有戰(zhàn)意的晉燕聯(lián)軍，仍執(zhí)意展開進(jìn)攻、乘勝追擊，這是《尉繚子》所反對(duì)的不義之戰(zhàn)。D.《尉繚子》對(duì)軍事實(shí)踐做出了理論總結(jié)。結(jié)合兩則材料，我們能看出古代軍事家們重視治軍、“將在外，君命有所不受，，等一貫的思想。.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）穰苴雖田氏庶孽，然其人文能附眾，武能威敵，愿君試之。（2）夫殺人之父兄，利人之貨財(cái);臣妾人之子女，此皆盜也。.司馬穰苴為什么要處死莊賈？請(qǐng)結(jié)合兩則材料加以分析。二、古代詩(shī)歌閱讀閱讀下面這首宋詩(shī)，完成各題。卜算子①朱敦儒旅雁向南飛，風(fēng)雨群相失。饑渴辛勤兩翅垂，獨(dú)下寒汀立。鷗鷺苦難親，霜繳②憂相逼。云海茫茫無處歸，誰聽哀鳴急！【注】①靖康元年十一月，金兵強(qiáng)渡黃河，朱敦儒加入了流亡隊(duì)伍，開始了他顛沛流離的逃難生活。本詞作于此時(shí)。②蹩繳：系著絲繩射鳥用的短箭。.下列對(duì)這首詞的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.該詞“以物喻人。借旅雁來寫自己，是這首詞的最大特色。B.次句的“風(fēng)雨”既指自然界的風(fēng)雨，也喻指如風(fēng)雨驟來的戰(zhàn)爭(zhēng)。C.下片第一句，承接上句“寒汀立”，寫旅雁下到寒汀后，未獲同類的同情，有鷗鷺難親之苦。D.失群的孤雁是古詩(shī)中的常見意象，如李清照的“雁過也，正傷心”。.本詞中的“旅雁”有怎樣的特點(diǎn)？結(jié)合創(chuàng)作背景，試分析詞人通過“旅雁”的形象，為我們呈現(xiàn)出一幅怎樣的畫面。三、選擇題.下列選項(xiàng)中，加點(diǎn)成語使用正確的一項(xiàng)是()A.在本次座談會(huì)上，大部分專家認(rèn)為，對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌的欣賞不要過分地字斟句酌，否則????就破壞了詩(shī)歌的意境美，而使文學(xué)欣賞變得像動(dòng)物解剖。B.他們挖空心思，想用漂亮的言辭掩蓋罪惡的行徑，然而，卻總是欲蓋彌彰，弄巧成????拙。C.從以往考古文博專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的情況來看，該專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后真正從事考古工作的可謂鳳毛麟角。????D.在國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)深刻變化，特別是國(guó)際大宗農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格走低的背景下，繼續(xù)實(shí)施國(guó)家收儲(chǔ)政策是曲突徙薪，反而會(huì)導(dǎo)致市場(chǎng)機(jī)制失靈。????9.下列加點(diǎn)字的注音全都正確的一組是()A.膚淺(位)邏輯(ji)竹筍(sun)閉塞眼睛(se)????B.諄諄(zhun)?？?jiao)診治(zh6n)生吞活剝(跖0)????C.謬種(miu)欽差(qTn)濫調(diào)(lan)有的放矢(shi)????D.臆造(yi)雕琢(zhuo)嘩眾(hua)華而不實(shí)(hua)????.下列各句中，表達(dá)得體的一項(xiàng)是()A.近日，本人拜讀了辛德勇的新作，作品思想深刻，文風(fēng)清新，頗有乃師之風(fēng)。(發(fā)言稿)B.雖至耄耋，猶不揣淺陋，鉤沉拾遺而敝帚自珍，以不負(fù)愚公之志。(作者自序)C.本人成績(jī)優(yōu)秀，身體無恙，表達(dá)能力強(qiáng)，現(xiàn)惠寄相關(guān)資料，敬請(qǐng)笑納。（求職信）D.這幾首詩(shī)歌構(gòu)思精巧，是新詩(shī)之極品，值得忝列“中國(guó)新詩(shī)十二首”。（詩(shī)評(píng)）.下列各項(xiàng)中的修辭手法表述有誤的一項(xiàng)是（）A.“寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛?yáng)親友如相間，一片冰心在玉壺?！巴醪g在此以玉壺中晶瑩透明的冰自喻，正是基于他與洛陽(yáng)詩(shī)友親朋之間的真正了解和信任。B.毛澤東在《改造我們的學(xué)習(xí)》中引用對(duì)聯(lián)“墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍,嘴尖皮厚腹中空”，將主觀主義者比作“墻上蘆葦”和“山間竹筍”。C.《紅樓夢(mèng)》用“寄言紈綺與膏梁：莫效此兒形狀”來形容賈寶玉，此處運(yùn)用的是借喻,“紈椅”指細(xì)絹?zhàn)龅难澴?，泛指富貴子弟的華美衣著，也借指富家子弟；“膏粱”指肥肉精米，借指富貴子弟。D.“當(dāng)年只自守空帷，夢(mèng)里關(guān)山覺別離。不見鄉(xiāng)書傳雁足，唯看新月吐蛾眉?！痹?shī)人王涯把“新月”比作“蛾眉”，意為彎彎的月牙就像嬌妻的蛾眉。.下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（）A.隨著時(shí)間的變化，傳統(tǒng)中某些成分會(huì)變得無處可用而逐漸淡化以至衰亡；生活中某些新的因素會(huì)慢慢積淀，并經(jīng)過篩選、整合而成為傳統(tǒng)的新成分。B.比賽中，殘疾人運(yùn)動(dòng)員勇敢地將肢體的殘缺暴露在觀眾面前，第一次觀看殘疾人比賽的健全觀眾有震撼，有深思，也有不忍，是難以名狀的。C.這個(gè)國(guó)家平均每年有近20個(gè)天然湖泊消亡。專家指出，由于過度圍湖造田，將大面積湖泊分割成小湖泊，是造成天然湖泊面積銳減的主要因素。D.近年來通過共建“一帶一路'我國(guó)在許多國(guó)家和地區(qū)建立了中醫(yī)藥海外中心，成為講好中醫(yī)故事，展示中醫(yī)藥魅力的窗口。.下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是（）A.量子互聯(lián)網(wǎng)利用量子糾纏作為資源和經(jīng)典通信的輔助，不用移動(dòng)承載量子信息的物質(zhì)實(shí)體（比如說光子），就能實(shí)現(xiàn)相距遙遠(yuǎn)的兩點(diǎn)之間的量子信息的傳遞。B.果戈理作《按察使》，使演員直接對(duì)著客人道：“你們笑自己！”（奇怪的是有的譯本，卻將這極要緊的一句刪去了。）C.她先是寄希望于X女士的丈夫（那個(gè)美男子!），后又寄希望于Q男士（那個(gè)大塊頭!）oD.出版社在第一季度社科新書訂單上提醒郵購(gòu)者：務(wù)必在匯款單上寫清姓名及詳細(xì)地址（匯款單附言內(nèi)注明所購(gòu)的書名、冊(cè)數(shù)）。.依次填入句中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）多年以來，人們強(qiáng)調(diào)主體性的重要，這是正確的。①，發(fā)揮主體性，應(yīng)以認(rèn)識(shí)的客觀性為前提。這里有一個(gè)改造世界與認(rèn)識(shí)世界的關(guān)系問題。人類的主體性，主要在于能改造世界，但改造世界應(yīng)以正確的認(rèn)識(shí)為依據(jù)。②正確地認(rèn)識(shí)世界,_③能有效地改造世界。有時(shí)在改造世界的過程中也能加深對(duì)于世界的認(rèn)識(shí)，④對(duì)于世界的正確認(rèn)識(shí)還是改造世界的基本條件。A.①因?yàn)棰谥灰劬廷芤虼薆.①但是②只有③才④但是C.①但是②只要③就④因此D.A.①因?yàn)棰谥灰劬廷芤虼薆.①但是②只有③才④但是C.①但是②只要③就④因此D.①因?yàn)棰谥挥孝鄄泞艿茿.中國(guó)科技大學(xué)研制了我國(guó)首臺(tái)具有體驗(yàn)交互功能的美女機(jī)器人“佳佳”，不僅有和常人一般逼真的面龐，還能像真人一般和普通人交流。B.村委會(huì)班子認(rèn)為，在現(xiàn)代化形勢(shì)下，財(cái)富的充足和可持續(xù)增長(zhǎng)需要以知識(shí)的充實(shí)為前提，要讓村民真正富起來，關(guān)鍵在于知識(shí)起決定性作用。C.真理標(biāo)準(zhǔn)問題在討論以前，《人民日?qǐng)?bào)》和不少報(bào)紙以及社會(huì)輿論已經(jīng)就教育上“兩個(gè)估計(jì)”問題、所謂“文藝黑線”問題等，強(qiáng)烈地提出撥亂反正的要求。D.“金磚峰會(huì)”已走過10年，集中代表著廣大新興經(jīng)濟(jì)體利益的“金磚五國(guó)”在這十年來脫穎而出，加速發(fā)展，是實(shí)實(shí)在在的南南合作主力軍。.下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）A.本品是用金銀花、連翹等中藥配制而成，并且具有祛寒退熱的功能。一個(gè)國(guó)家的文化底蘊(yùn)是否深厚，不僅在于它曾經(jīng)擁有多少優(yōu)秀文化，更在于它今天還能擁有多少優(yōu)秀文化。C.農(nóng)民一方面向化肥廠提出合理的要求和建議，另一方面化肥廠積極改進(jìn)技術(shù)，提高質(zhì)量，保證化肥的供應(yīng)。D.晚會(huì)上，藝術(shù)團(tuán)的演員滿腔熱情地歌頌了辛勤勞動(dòng)的環(huán)衛(wèi)工人，他們的節(jié)目，無論從創(chuàng)作到演出，都受到了觀眾的稱贊。.依次填入下列橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①青少年往往為陳舊、復(fù)雜的教學(xué)方法，愚蠢和嚴(yán)厲相交替的說教以及拙劣的哲學(xué)所束縛而失去平衡。②“低碳生活”是個(gè)新概念，提出的卻是世界可持續(xù)發(fā)展的老問題，它了人類因氣候變化而對(duì)未來產(chǎn)生的擔(dān)憂。③我國(guó)將開展選拔女宇航員的工作，雖然有外國(guó)的選拔條件作參照，但還要符合中國(guó)國(guó)情，具體做法還要進(jìn)一步oA.膚淺反映摸索B.浮淺反映探索C.浮淺反應(yīng)摸索D.膚淺反應(yīng)探索.下列各句中加點(diǎn)成語的使用，全都不正確的一項(xiàng)是（）①他讀書多，見識(shí)廣，講起道理來滔滔不絕，在人們的心目中是個(gè)大能人，但是也有人????認(rèn)為他如果為人、做事能夠踏實(shí)點(diǎn)就更好了。②他是我國(guó)歷史上著名的學(xué)者，但相關(guān)史書并沒有留下有關(guān)他的詳細(xì)記載