我國網(wǎng)絡(luò)教育的現(xiàn)狀與發(fā)展

我國網(wǎng)絡(luò)教育的現(xiàn)狀與發(fā)展中央電大任為民2004年12月5日發(fā)言提綱一、網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的背景和要求二、我國網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育發(fā)展情況三、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的開發(fā)與實踐四、對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革的幾點建議一、網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的背景和要求1、社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展工業(yè)化社會向信息化社會發(fā)展重整體需求→個體需求重學(xué)科需求→應(yīng)用需求重物質(zhì)需求→精神需求重剛性組織→柔性組織產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)向知識經(jīng)濟(jì)發(fā)展知識的生產(chǎn)、傳播和應(yīng)用已成為經(jīng)濟(jì)增長的關(guān)鍵主要的資源和生產(chǎn)要素是知識知識生產(chǎn)率比勞動生產(chǎn)率更重要依靠技術(shù)創(chuàng)新來提高經(jīng)濟(jì)效益經(jīng)濟(jì)發(fā)展提高效益靠掌握知識的人教育大眾化、民主化，終生教育、學(xué)習(xí)型社會的提出2、現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展20世紀(jì)80年代以來，以計算機(jī)多媒體和數(shù)字傳輸技術(shù)為代表的信息技術(shù)高速發(fā)展，數(shù)字信息傳輸、處理、儲存和應(yīng)用技術(shù)很快用于遠(yuǎn)程教育，出現(xiàn)了“數(shù)字化學(xué)習(xí)”（E-Learning）的形式，即基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)使信息和資源的傳輸、獲取更加便捷；媒體資源的種類、內(nèi)容與表現(xiàn)形式更加豐富；為人們共享資源、多元交互和個別化和自主學(xué)習(xí)提供了廣闊的空間；遠(yuǎn)程教學(xué)過程服務(wù)、管理和監(jiān)控的手段更加完善促進(jìn)了各種教育思想交織融合、創(chuàng)新與發(fā)展，推動了教學(xué)模式、管理模式和運行機(jī)制的改革隨著手機(jī)、手持電腦(PDA）和移動通信技術(shù)的發(fā)展，將移動通信網(wǎng)、計算機(jī)網(wǎng)、移動教學(xué)服務(wù)器和移動通信設(shè)備結(jié)合，實現(xiàn)任何時間、任何地點進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)國內(nèi)外研究機(jī)構(gòu)正致力于該項研究與實踐探索，推動著無線通信技術(shù)、移動計算技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)結(jié)合。目前，許多網(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)著手開發(fā)基于WAP的教育站點和移動學(xué)習(xí)平臺，建設(shè)遠(yuǎn)程接待系統(tǒng)，從提供短信服務(wù)開始，探索適應(yīng)未來學(xué)習(xí)者終身學(xué)習(xí)需要移動學(xué)習(xí)的出現(xiàn)(M-Learning)視聽教學(xué)階段：20世紀(jì)初美國興起視聽教學(xué)運動，1946年戴爾發(fā)表了“經(jīng)驗之塔”理論為教育技術(shù)奠定了基礎(chǔ)—媒體工具論程序教學(xué)階段：20世紀(jì)50年代在行為主義心理學(xué)影響下，掀起了程序教學(xué)運動，推進(jìn)了媒體教學(xué)和計算機(jī)輔助教學(xué)手段與系統(tǒng)方法階段：1972年美國教育傳播與技術(shù)協(xié)會(AECT)開始用系統(tǒng)理論、系統(tǒng)方法定義教育技術(shù)，認(rèn)為教育是一個復(fù)雜的系統(tǒng)，媒體只是其中一個要素，只有對系統(tǒng)的各個部分綜合考慮，對教育過程進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計，才是實現(xiàn)教育最優(yōu)的根本途徑3、教育技術(shù)的發(fā)展1994年美國教育傳播與技術(shù)協(xié)會發(fā)布了教育技術(shù)學(xué)的定義：教育技術(shù)學(xué)是對學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源進(jìn)行設(shè)計、開發(fā)、運用、管理和評估的理論于實踐。有人把這以后稱作理論與實踐階段教育技術(shù)不能簡單地看作工具、媒體、技術(shù)和方法，它涉及教育思想和理論、系統(tǒng)論和方法論、各種技術(shù)的應(yīng)用等，用來分析解決教育、教學(xué)過程全系統(tǒng)設(shè)計、實施和評價等問題的一門科學(xué)

系統(tǒng)觀、系統(tǒng)論和系統(tǒng)方法的引入，促使

教育系統(tǒng)開發(fā)的思想和方法更加完善，從

而在理論上奠定了教育技術(shù)學(xué)科的基礎(chǔ)4、網(wǎng)絡(luò)教育及其對教學(xué)的要求網(wǎng)絡(luò)教育是適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要、充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)和教育技術(shù)作用的一種新型教育方式。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)和其他數(shù)字化媒體資源以及相應(yīng)的學(xué)習(xí)支持服務(wù)與教學(xué)管理，進(jìn)行學(xué)習(xí)和開展教學(xué)活動的方式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不只是教學(xué)形式上的變化，更是教育理念和教學(xué)模式的變革，以達(dá)到全面培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不僅傳授知識，更要把提高學(xué)生信息素養(yǎng)與求知能力作為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的任務(wù)，并要貫徹到各個學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和教學(xué)環(huán)節(jié)之中5、要掌握網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的特點網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是一種基于資源的學(xué)習(xí)學(xué)生在網(wǎng)上學(xué)習(xí)一般是與教師在時空上處于相對分離狀態(tài)，學(xué)生主要依靠多種媒體教學(xué)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)這種資源不只是一位教師提供的講稿、課件，還要有教學(xué)目標(biāo)、難點解析、案例分析、自測練習(xí)、參考資料、數(shù)字化圖書館等，所以它是一種分布式的資源網(wǎng)絡(luò)資源內(nèi)容需按知識結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)者的認(rèn)知規(guī)律按一定流程整合，對各種知識、信息和訓(xùn)練等模塊按非線性連接存入數(shù)據(jù)庫，并設(shè)置導(dǎo)航、查詢、檢索系統(tǒng)?網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)必須有對學(xué)習(xí)過程的支持不能認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)上有了各種各樣的資源即可達(dá)到教學(xué)目的，還需要有對學(xué)習(xí)過程的支持服務(wù)，在教師指導(dǎo)下開展有效的教學(xué)活動學(xué)生在網(wǎng)上學(xué)習(xí)會遇到各種問題和困難，必須給予及時的支助服務(wù)。它是保證教學(xué)質(zhì)量的基本條件。尤其建立師生間、學(xué)生間、人機(jī)間的交互環(huán)境比課件開發(fā)更重要理論和實踐證明，師生和學(xué)生間的互動，對學(xué)生的提問及時給予建設(shè)性的反饋，比課程資源質(zhì)量還重要。所以研究解決網(wǎng)上實時和非實時信息交流是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重要課題網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)更要加強(qiáng)過程的管理與監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是要實現(xiàn)遠(yuǎn)程開放教育，即實現(xiàn)教育對象、教育資源和教學(xué)過程的開放。但是，開放教育必須建立閉環(huán)可控系統(tǒng)，才能保障教學(xué)質(zhì)量網(wǎng)上學(xué)習(xí)需要教師及時了解學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)狀況，做好學(xué)習(xí)過程的跟蹤、管理與評價，以便于對學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)和改進(jìn)教師教學(xué)在網(wǎng)上，學(xué)生是個別化、自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、平時作業(yè)、小組活動、實踐教學(xué)和形成性考核等是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，需要必要的督導(dǎo)與評定，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)要設(shè)計功能完備的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不可少的條件和基礎(chǔ)。它能展示教學(xué)信息和資源，還要形成專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站、虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)，為教師和學(xué)生創(chuàng)設(shè)信息交互和協(xié)同學(xué)習(xí)的環(huán)境能實現(xiàn)對學(xué)習(xí)過程的管理與監(jiān)控，跟蹤、記錄學(xué)習(xí)者網(wǎng)上學(xué)習(xí)經(jīng)歷和狀況，實施學(xué)習(xí)過程的檢查與評價能支持教學(xué)人員對教學(xué)資源的設(shè)計開發(fā)、及時提供和教學(xué)策略的設(shè)計和實施能對學(xué)習(xí)者、課程、各種教學(xué)資源實施有效和便捷的管理二、我國網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育的發(fā)展情況1、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育試點的發(fā)展從1998年起，教育部先后批準(zhǔn)67所普通高等學(xué)校開展網(wǎng)絡(luò)教育試點今春統(tǒng)計，高校已建校外教學(xué)點2000多個，開設(shè)了10個大科類、150個專業(yè)，開設(shè)近9千門課程，累計注冊學(xué)生70余萬人；“中央電大人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點”開設(shè)了39個專業(yè)（本科15個，?？?4個），教學(xué)點：1897個，注冊學(xué)生176萬人，已畢業(yè)21萬人運用網(wǎng)絡(luò)雙向視頻上大課，學(xué)生組班、集中在遠(yuǎn)程課堂聽課；課外靠文字教材或課件自學(xué)遠(yuǎn)程授課、輔導(dǎo)多是單向信息傳輸，基本延續(xù)了傳統(tǒng)學(xué)校的的教學(xué)形式擴(kuò)大了受眾面，主要面向應(yīng)屆畢業(yè)生崗前學(xué)習(xí)，靠名校、名師吸引學(xué)生2、目前網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)方式（1）遠(yuǎn)程課堂教學(xué)形式提供多種媒體資源，并通過衛(wèi)星和網(wǎng)絡(luò)提供錄播和直播課、教學(xué)輔導(dǎo)和信息，學(xué)生可以上網(wǎng)點播學(xué)習(xí)；教學(xué)點聘請教師負(fù)責(zé)面授輔導(dǎo)和作業(yè)評判等少數(shù)學(xué)生參予網(wǎng)上交互活動和教師組織的答疑、討論等便于教學(xué)點向下延伸和在職人員業(yè)余學(xué)習(xí)，主要靠辦學(xué)系統(tǒng)支持發(fā)展，還沒有充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)上資源作用，基層輔導(dǎo)力量弱，影響教學(xué)質(zhì)量（2）多媒體資源加面授輔導(dǎo)利用互聯(lián)網(wǎng)提供教學(xué)信息和多媒體資源，配發(fā)光盤和輔導(dǎo)課件。教師通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)、答疑和布置作業(yè),并通過網(wǎng)絡(luò)開展交流和討論利用網(wǎng)絡(luò)開展遠(yuǎn)程接待服務(wù)和管理，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。減輕了基層教學(xué)點的教學(xué)負(fù)擔(dān)主要依托網(wǎng)絡(luò)環(huán)境開展遠(yuǎn)程教育，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與服務(wù)還受設(shè)施條件、資源和技術(shù)應(yīng)用的限制，過程的指導(dǎo)、服務(wù)與監(jiān)控尚需加強(qiáng)

(3)主要基于互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)突飛猛進(jìn)，校園網(wǎng)和信息傳輸系統(tǒng)以及數(shù)字化校園環(huán)境明顯改善注意發(fā)揮高校學(xué)科和教學(xué)優(yōu)勢，開設(shè)適用的專業(yè)，選聘有經(jīng)驗的教師建設(shè)資源和授課注意利用現(xiàn)代信息技術(shù)，改革教學(xué)方式方法、提供多種服務(wù)和實施遠(yuǎn)程教學(xué)管理，提高了工作效率注重與高新技術(shù)的企業(yè)公司合作，不斷采用新技術(shù)和研究成果，改變運行機(jī)制3、試點改革的主要進(jìn)展辦學(xué)思想真和教育觀業(yè)念問題目的、定削位、遠(yuǎn)教攏規(guī)律、學(xué)唉生主體作塌用網(wǎng)上適載用的資蕩源缺乏賀問題照搬面授樹教材、缺慣乏整體設(shè)顛計和課程際資源整合宿、針對性設(shè)差、不便抄自主學(xué)習(xí)支持服烤務(wù)和過適程管理稱問題重視教師碧講課，缺拆少過程的洋服務(wù)與管鋤理教學(xué)與著管理模福式改革換問題模式改革現(xiàn)不深入，哪沒有形成路自主學(xué)習(xí)貓環(huán)境“各自盟為政”墊和“信搜息孤島紅”問題自成體允系、重饑復(fù)建設(shè)低、資源幫不能共神享4、存在廟的主要問秘題落實教表育部文央件精神朋，逐步灘明確網(wǎng)鍵絡(luò)遠(yuǎn)程波教育的曉定位，輕發(fā)揮自西身的優(yōu)融勢從重視代技術(shù)手附段逐步肯轉(zhuǎn)向研闊究、適輛應(yīng)遠(yuǎn)程糖教育的固規(guī)律和寺特點由利用原進(jìn)有學(xué)校議教學(xué)資束源，開捆始注重申信息技狡術(shù)與課努程整合認(rèn)識到遠(yuǎn)腿程教學(xué)過漿程管理和紙服務(wù)的重談要性，正膜在加強(qiáng)教噴學(xué)點的管互理與服務(wù)逐步認(rèn)多識公共軋服務(wù)體姑系的重板要，正候在向共栗存、互皂補(bǔ)、合遷作、開嫁放和共嗓享資源參方向前分進(jìn)5、試照點院校猶新近的未發(fā)展進(jìn)一步認(rèn)認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的坦作用，重默視混合學(xué)邪習(xí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)娛習(xí)能實程現(xiàn)某些儉教學(xué)目位標(biāo)和功管能，要龍發(fā)揮其萄優(yōu)勢，將改革教捎與學(xué)的疼模式；構(gòu)同時也盯認(rèn)識到他網(wǎng)絡(luò)不鑄是萬能渾的，不渴能完全美取代其票他的教橫學(xué)形式蹄，不能描取代學(xué)根校教育近來在一械些會議上埋經(jīng)常引用傅混合式學(xué)萬習(xí)（Bl煩endi悼ngl廳earn勸ing)哄的概念，戲提倡視聽標(biāo)媒體教學(xué)鑒與傳統(tǒng)教否學(xué)結(jié)合；旁數(shù)字化學(xué)林習(xí)與傳統(tǒng)爆學(xué)習(xí)結(jié)合寸；自主學(xué)呀習(xí)與協(xié)作丘學(xué)習(xí)結(jié)合開始注重涂以下幾方宣面的結(jié)合教學(xué)方式恨的結(jié)合：把網(wǎng)絡(luò)遲教學(xué)的壁優(yōu)勢和欲傳統(tǒng)教且學(xué)方法液的優(yōu)勢鞏結(jié)合起躍來，使惜網(wǎng)上遠(yuǎn)炸程教學(xué)解、學(xué)生賠自主學(xué)閃習(xí)和教防師必要早的面授躲輔導(dǎo)相宜結(jié)合；學(xué)習(xí)模制式的結(jié)皆合：把網(wǎng)上獲立取資源、炎交互活動封和其他媒循體資源的意學(xué)習(xí)、小益組學(xué)習(xí)結(jié)雨合起來，盛提倡多種限媒體教學(xué)眠資源綜合勇應(yīng)用；學(xué)習(xí)內(nèi)容義的結(jié)合：把基本荒知識與蕉個體需悔要的知騙識結(jié)合進(jìn)；系統(tǒng)往知識和圍擴(kuò)展能鼻力的知絞識結(jié)合膀；理論填知識與堤工作實怨際的實救踐訓(xùn)練揉結(jié)合三、網(wǎng)洞絡(luò)教學(xué)蓄資源的筆開發(fā)與蓮實踐1、設(shè)將計開發(fā)爺網(wǎng)絡(luò)資就源的重哪要性國內(nèi)外休研究認(rèn)業(yè)為，網(wǎng)法絡(luò)學(xué)習(xí)搏的基本某要素有蔽：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境飯、課程開禍發(fā)、課程渠結(jié)構(gòu)、教且學(xué)過程、壺學(xué)習(xí)支持廚、評價檢類查和對教騾師的支持算等方面，資源建每設(shè)占有畫突出的何位置目前網(wǎng)惰上資源老品種與員數(shù)量不豬少，適嫁應(yīng)學(xué)生轟需要的貸不多。勝內(nèi)容展橫示性的油資源較召多，指僑導(dǎo)性、監(jiān)針對性均和交互象性較差嶺，啟發(fā)梨性、探較究性的辰資源則巾更少提升網(wǎng)輸絡(luò)資源盤質(zhì)量，墨吸引學(xué)屬生上網(wǎng)菠學(xué)習(xí)，墓已是深泰化教學(xué)以改革，移提高教奮學(xué)質(zhì)量擴(kuò)的關(guān)鍵教學(xué)信刮息和重總、難點病文本輔窮導(dǎo)各種素鐮材、案紋例、試座題、自城測練習(xí)筒、虛擬瓦實驗及克文獻(xiàn)資鄭料等實時和柔非實時剖交互討休論、答輛疑網(wǎng)上直播械導(dǎo)學(xué)課IP流票媒體講腿課多媒體課沒件網(wǎng)絡(luò)版網(wǎng)絡(luò)課程目前網(wǎng)漫上教學(xué)息資源的神一般形錘式動態(tài)的備資源較穩(wěn)定出的資源2、多明媒體課竹件的特車點和要富求多媒體子課件是勒根據(jù)一阻定的教監(jiān)學(xué)目標(biāo)疤和學(xué)習(xí)溝者特點剩，利用偉多媒體緩技術(shù)設(shè)銅計、開揚發(fā)的能蒜產(chǎn)生一犁定教學(xué)哭效果的陪計算機(jī)松軟件經(jīng)歷了局計算機(jī)求輔助教系學(xué)、輔頭助學(xué)習(xí)訴和信息針技術(shù)與蒜課程整欺合的三避個階段要求能實肥現(xiàn)一定教廚學(xué)目標(biāo)；越知識信息幻玉與媒體表騾現(xiàn)按一定雙流程合理誓整合，方消便學(xué)習(xí)者著自主學(xué)習(xí)開和人機(jī)交料互；運用管適當(dāng)?shù)慕探^學(xué)策略激萬發(fā)學(xué)習(xí)者險學(xué)習(xí)動機(jī)飼；技術(shù)和賄手段便于導(dǎo)學(xué)習(xí)者使李用、選擇逢和控制多媒體訴課件評醬價重點（1）教學(xué)目標(biāo)典及實現(xiàn)程超度：清晰表述抄課程定位追、學(xué)習(xí)目交標(biāo)，并能頭完全實現(xiàn)（2）針對性康和適用江性：教學(xué)內(nèi)容私整合符合拌教學(xué)要求歷、適于學(xué)匙生學(xué)習(xí)需比要（3）教學(xué)策略拴：能運用多竊種策略激晨發(fā)學(xué)習(xí)動校機(jī)（4）信息呈乎現(xiàn):各種媒即體表現(xiàn)娛與學(xué)科粒專業(yè)內(nèi)河容有機(jī)扭結(jié)合，償界面設(shè)普計合理（5）人機(jī)交互伏性：能提供分?jǐn)?shù)量多蓋、形式驕多樣的受練習(xí)，毯評價與前反饋好（6）便用性：導(dǎo)航清冶晰，鏈迫接準(zhǔn)確焦，程序傍響應(yīng)及峽時3、網(wǎng)芝絡(luò)課程保的要求積與設(shè)計網(wǎng)絡(luò)課程落是利用多松媒體和流撈媒體技術(shù)篇為實現(xiàn)課留程的教學(xué)重目標(biāo)，通過網(wǎng)絡(luò)濃表現(xiàn)教學(xué)渾內(nèi)容和實撞施教學(xué)活揉動的綜合滔性教學(xué)資喇源，也是申為學(xué)生錢學(xué)習(xí)創(chuàng)侄設(shè)的網(wǎng)辟絡(luò)學(xué)習(xí)蘋環(huán)境。爪不能認(rèn)袋為只是挎頁面設(shè)彎計和所永學(xué)知識秤的堆積它與課弦件一樣作需要對帝課程內(nèi)吊容、媒孟體和表罩現(xiàn)形式愈進(jìn)行設(shè)顧計，但糞它還必半須利用剛網(wǎng)絡(luò)平貫臺的優(yōu)肢勢形成餃教學(xué)環(huán)昏境。所股以它更沿有教學(xué)內(nèi)容的開繭放性、靈圍活性；資源和箭信息的艙共享性的特點劫，有利妙于學(xué)生跪?qū)W習(xí)的自主性、暢協(xié)作性和歲交互性網(wǎng)絡(luò)課那程的設(shè)紙計網(wǎng)絡(luò)教學(xué)診系統(tǒng)一般設(shè)是由主頁欄、資源庫何和教學(xué)平棚臺組成。德網(wǎng)絡(luò)課程商需要信息愁技術(shù)的支領(lǐng)持，但更童重要的是帖教學(xué)設(shè)計填。需要對隊課程內(nèi)容屬、教學(xué)要態(tài)求、學(xué)習(xí)疲者情況有朋深入了解勢，有豐富還的教學(xué)經(jīng)軌驗和教學(xué)劑策略的教裳師主持設(shè)圣計課程結(jié)風(fēng)構(gòu)要適森應(yīng)自主勉學(xué)習(xí)的黎需要，惑設(shè)置有村主頁目劇錄和各不部分的皮學(xué)習(xí)目熔標(biāo)、內(nèi)徒容概述撐、重點半講解、錫案例分作析、方薪法指導(dǎo)跑、作業(yè)愚練習(xí)、襖自檢自斑測和參竄考資料柔等網(wǎng)絡(luò)課這程的設(shè)更計網(wǎng)絡(luò)課藍(lán)程的教嫌學(xué)內(nèi)容是以知裝識點或均知識單織元為模寄塊，應(yīng)按知識洲結(jié)構(gòu)和弱學(xué)生的恒認(rèn)知規(guī)敏律構(gòu)成毛知識系鋪統(tǒng)，用萄多媒體峰和流媒聾體表現(xiàn)錢形式通性過非線境性鏈接母，存入稱數(shù)據(jù)庫注意運用涼運用教學(xué)敵策略激發(fā)皺學(xué)生學(xué)習(xí)鳳興趣，提迅供專家講會座、熱字勵解釋、焦樣點問題、西參考資料洽、相關(guān)鏈兇接等，采永用討論區(qū)倘等交互手賭段，方便奶與教師、蒸與同學(xué)間伏信息交流設(shè)置有拆明確的琴導(dǎo)航和秒查詢系同統(tǒng)，使拉學(xué)生能灘夠在網(wǎng)床上方便臉地調(diào)用情所需學(xué)粗習(xí)內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)課程比的設(shè)計提供必要辭的作業(yè)提擇交、自測幣評價、交備互手段、栽相關(guān)鏈接圓、筆記、勤書簽和軟歡件工具等沾功能媒體選擇胸與使用適鄭合課程內(nèi)烤容特點，撥有利于提立高內(nèi)容表憐現(xiàn)力和感干染力；內(nèi)豆容結(jié)構(gòu)清醋晰、布局處合理、風(fēng)遺格統(tǒng)一；旱畫面主題失突出，樸瓦實、美觀字體、煌符號、駱標(biāo)識等種要規(guī)范口；盡可奴能使用緣瑞成熟、仙通用的姻技術(shù)和須工具，顯并符合累國家標(biāo)界準(zhǔn)；注產(chǎn)意知識唯產(chǎn)權(quán)的撓保護(hù)4、注像意網(wǎng)上規(guī)資源與搬其他媒星體的配惑合根據(jù)課程救特點和學(xué)胃生的需要懸，做好多橡種媒體資摟源的一體撒化設(shè)計，逼選用媒體祝手段要恰投當(dāng)，注意班網(wǎng)上資源逢與其他媒養(yǎng)體資源的裳配合，不糕要簡單重陡復(fù)加強(qiáng)對學(xué)誤生使用各濕種媒體資防源的指導(dǎo)綱，以利于當(dāng)不同地區(qū)莫、不同條旨件下的學(xué)凍生自主選忌用發(fā)揮網(wǎng)上雨動態(tài)資源劫的導(dǎo)學(xué)作罷用，內(nèi)容要有罷針對性、益要及時更頂新，提倡帽制作簡單、實準(zhǔn)用和有效父的動態(tài)資源楚，以解決裕學(xué)習(xí)過程拼中的問題四、對震網(wǎng)絡(luò)教狹學(xué)改革樣的幾點國建議1、提戲高信息槳素養(yǎng)和票更新教紋育觀念教師提豪高網(wǎng)絡(luò)揮教學(xué)能稠力，不纖僅要注逮意信息駝技術(shù)知沈識和技站能的培傷訓(xùn)，更陷應(yīng)提高再信息素度養(yǎng)，即了解信菠息知識、培養(yǎng)信薪息意識、掌握信翼息技能。注重信墻息文化的星學(xué)習(xí)；掌貓握利用信掠息技術(shù)解嫩決問題的挑方法；提都高信息獲郊取、分析身、使用和徐評價的能獸力搞好網(wǎng)亂絡(luò)教學(xué)摩，既要鴿掌握新枝技術(shù)的金應(yīng)用，敵更要注互重教育彈觀念的膨更新。走要樹立開放教路育觀念、學(xué)生主美體觀念、終身教棗育觀念，疤教學(xué)要適應(yīng)社嬌會和學(xué)告習(xí)者需燙要的觀念2、正確舌運用教育左理論指導(dǎo)證網(wǎng)絡(luò)教學(xué)槐實踐結(jié)合教鉗學(xué)實際夕，正確判學(xué)習(xí)和瞎運用各更種教育孫思想想輝和學(xué)習(xí)育理論。要學(xué)習(xí)建構(gòu)主義；也要吸稿納行為主吸義有益的思輝想；更要很貫徹人本主斷義：貫徹以禿人為本，躲強(qiáng)調(diào)教育窮關(guān)懷。教愛育不是培蛾養(yǎng)機(jī)器，扛不只傳授吼知識和技莫能，提高埋學(xué)生文化堅科學(xué)素質(zhì)的，更要培窯養(yǎng)全面發(fā)灶展人，有勿健全的人思格和個性訓(xùn)，提升人環(huán)的價值網(wǎng)絡(luò)教學(xué)狀不是一個刺人能完成謀的。需要冒教學(xué)、管鉤理、技術(shù)敢和研究人跡員協(xié)同工碼作。所以追，團(tuán)結(jié)協(xié)放作是搞好兄信息化建輸設(shè)的保證3、注剖重“學(xué)直”的研牽究，用燃好信息美技術(shù)一定要注攏重學(xué)生“學(xué)習(xí)”的研麥究，尤丙其是要坐研究信襯息化社矩會環(huán)境主下，學(xué)攝生的學(xué)卷習(xí)規(guī)律神和特點捷，利用攔信息技膊術(shù)提高矩遠(yuǎn)程學(xué)蹲習(xí)效果特別要秧強(qiáng)調(diào)技綠術(shù)手段定為教學(xué)痛服務(wù)，敏為實現(xiàn)塌教學(xué)目卸標(biāo)服務(wù)抓；要利葬用網(wǎng)絡(luò)好建立便嶄于學(xué)生源自主學(xué)貞習(xí)的環(huán)泉境；要淺使信息酸技術(shù)有情利于運趕用教學(xué)圍策略激餓發(fā)學(xué)習(xí)仔求知欲易望；通測過多媒叼體創(chuàng)設(shè)婚學(xué)和用價結(jié)合的這情景，鐘利用網(wǎng)榨絡(luò)與社找會實踐井緊密聯(lián)段系起來江，提高項學(xué)生的漆能力和斥綜合素榨質(zhì)4、要搞倍好信息技奔術(shù)與課程爹整合所謂信朗息技術(shù)距與課程粗整合，慕就是將撕信息技往術(shù)有效含地融和圾于各學(xué)馳科的教亮學(xué)過程私，建構(gòu)示一種適里于遠(yuǎn)程報自主學(xué)鳥習(xí)的教學(xué)環(huán)境這種環(huán)境箱中能支持絡(luò)教學(xué)的情境創(chuàng)設(shè)；實現(xiàn)資源共享；能便捷偷地獲取信銳息；提供多樣的交互方式，開展協(xié)作交胡流；有利于培常養(yǎng)學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)現(xiàn)和自主探索能力研究網(wǎng)廈絡(luò)的特您點，發(fā)謀揮其即時性、訪交互性、貨開放性、彩自主性的優(yōu)勢，手積極開展仰網(wǎng)上教學(xué)依活動要及時提評供適用的秀教學(xué)資源秘，彌補(bǔ)其聯(lián)他媒體資磁源的不足宇；要提供鑼知識應(yīng)用短和擴(kuò)展知恢識面的材觸料和途徑松；要通過弊網(wǎng)上教學(xué)貍活動，發(fā)泳揮教師在狠教學(xué)中的圈主導(dǎo)作用益，解決學(xué)符生學(xué)習(xí)中師的疑難；下給予學(xué)習(xí)秩思路和方喪法的指導(dǎo)穿；幫助做肅好學(xué)習(xí)過歡程的檢測娛和評價，突提高網(wǎng)絡(luò)饅教學(xué)的效生率和效果5、要利驕用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)姥勢開展教期學(xué)活動遠(yuǎn)程教踏育中，砌學(xué)生主命要通過目網(wǎng)絡(luò)和仁多種媒圾體資源衰自主學(xué)詢習(xí)和學(xué)訴習(xí)的支祥持服務(wù)德來完成俯學(xué)業(yè)。信整個教線學(xué)過程揪中主要脅因素有教師、學(xué)生、媒體資加源和支持服烤務(wù)的環(huán)無境遠(yuǎn)程教育喝教學(xué)模式嘩應(yīng)當(dāng)是:在遠(yuǎn)程教岸學(xué)中，學(xué)糊生、教師朵、媒體資該源和支持痰服務(wù)四者崗之間相互戶聯(lián)系、相賞互作用，煎所形成的胸教學(xué)活動亞進(jìn)程的穩(wěn)沙定結(jié)構(gòu)形泳式。它不是干一種教形學(xué)方法夫或一種忌媒體形逼式，而準(zhǔn)是帶有擾規(guī)律性虧的、有質(zhì)效果、酸可推廣孟的遠(yuǎn)程繪教與學(xué)止的方式6、積極濾探索和總菜結(jié)網(wǎng)絡(luò)教尚學(xué)模式總結(jié)網(wǎng)絡(luò)艘環(huán)境下的料教學(xué)模式要重點貢總結(jié)在章現(xiàn)代教扶育思想禽和學(xué)習(xí)禽理念指蒸導(dǎo)下，艱創(chuàng)設(shè)利能用信息慨技術(shù)和速學(xué)習(xí)支猛持服務(wù)胖構(gòu)建的扇學(xué)習(xí)環(huán)素境，學(xué)生基瓣于網(wǎng)絡(luò)磁和多種鉆媒體資豬源自主遍學(xué)習(xí)為貫主、面黎授和遠(yuǎn)初程輔導(dǎo)他為輔，發(fā)揮鳴學(xué)生主盒體和教砍師主導(dǎo)鳥作用，凈開展多蘋種形式床交互活勉動，達(dá)駁到學(xué)習(xí)護(hù)目標(biāo)的防教學(xué)模拾式由于各地向情況、專受業(yè)和課程依特點不同秤，所以教語學(xué)模式可瓣以是各具汗特色的專疏業(yè)的（中員觀的）、召或一類課分程的（微磨觀的）實躬踐模型，換并總結(jié)出孟具有指導(dǎo)索意義的典吼型經(jīng)驗支測撐教學(xué)模賀式學(xué)習(xí)環(huán)境變的構(gòu)建：設(shè)施資源脫、支助服偷務(wù)、交互希環(huán)境學(xué)生主打體角色柱的發(fā)揮江：自主學(xué)習(xí)塞、協(xié)作學(xué)悠習(xí)、主動蕉探究教師主導(dǎo)普作用的體痰現(xiàn):設(shè)計資埋源、教鍬學(xué)策略辨、指導(dǎo)蹤蝶幫助評價監(jiān)霸控體系懷的保證臣：必要的約僵束、作業(yè)卸評判、考根試考核網(wǎng)絡(luò)教學(xué)揀模式的主架要關(guān)注點謝謝各續(xù)位！網(wǎng)上教學(xué)殼涉及硬件般設(shè)施、平飯臺功能、僻資源質(zhì)量短、教學(xué)策蘆略、教學(xué)癥活動的設(shè)竄計和學(xué)習(xí)岸過程支持揮服務(wù)等各趨方面，必其須有關(guān)人驕員共同努電力。希望汗我們在試遣點教學(xué)實歸踐中創(chuàng)造噸更豐富的瓣經(jīng)驗，為煎我國網(wǎng)絡(luò)衡教學(xué)作出符貢獻(xiàn)！國家遠(yuǎn)狠教工程鍛的實施慈，教育調(diào)科研網(wǎng)燭的擴(kuò)容晉升級，埋中國教反育電視虛臺的數(shù)酸字化改訓(xùn)造；建紗設(shè)衛(wèi)星潔多媒體測寬帶傳普輸平臺通過中國帝教育科研該網(wǎng)與國際遵互聯(lián)網(wǎng)連賊結(jié)的高校捎由20世掏紀(jì)90年墊代初的1獵0所發(fā)展筑到900升余所，西俘部地區(qū)就鍛有152課所900冰余所高察校建立明了數(shù)字催化校園勇網(wǎng)，初氏步實現(xiàn)搞管理、都教學(xué)、智科研和繁圖示資券料的信首息化；逢開設(shè)了櫻與信息桿技術(shù)相神關(guān)專業(yè)躬，學(xué)生孔已達(dá)1提28萬偷人200芳2年高詞校信息冊化投入他達(dá)72延億元，白200翁3年有始80%待以上的件高校比屑去年還棋要增加掀信息化討投入。睡平均每譜所高校戴要超過腦500猾萬元。許多高校民建設(shè)了功終能先進(jìn)的鴿校園網(wǎng)2003圾年已有8罩47多個名試點單位攻建立了百榨兆以上的嫩校園網(wǎng)，負(fù)安裝統(tǒng)一授的教學(xué)平利臺652集個，配有慎數(shù)字衛(wèi)星搏接收設(shè)備跟900百善套，IP芳接收系統(tǒng)仍900套犁，VBI寨接收裝置暮867個辭。建成網(wǎng)政絡(luò)教室8萌878個猜，多媒體知教室35勾16個，銷視聽閱覽圈室155部5個，聯(lián)框網(wǎng)計算機(jī)通13萬余裕臺。形成了盜三網(wǎng)合己一現(xiàn)代變遠(yuǎn)程開耕放教育論系統(tǒng)；喊實現(xiàn)了畢與國家斜寬帶多潮媒體傳拾輸平臺濤對接，密及時傳蔥世教學(xué)搏信息與信資源；決開展雙蛙向交互威式教學(xué)?；顒樱柣诰W(wǎng)雕絡(luò)的教籍學(xué)管理燭能力有叔了明顯耐提高全國電桃大加強(qiáng)我了網(wǎng)絡(luò)銹設(shè)施建綱設(shè)國家投入驅(qū)4000伐萬元建設(shè)睡300多站門基礎(chǔ)性哥、示范性包網(wǎng)絡(luò)課程科；100朵多所高遇校參加限網(wǎng)絡(luò)課鳥程的建訪設(shè)；對桿萬余名燒高校教蘆師進(jìn)行邪信息技非術(shù)培訓(xùn)高校開響出的9糟千門課濫程，除儉文字教搬材之外盜，多數(shù)暢配有輔嘗導(dǎo)光盤由，并有東網(wǎng)上指伸導(dǎo)等中央電召大與1痕4所高棍校、8毒個部委廣合作，糟聘請知嘆名教授紅、專家吐共同建擠設(shè)資源兄，目前萄為試點徹專業(yè)提口供文字甘教材7相53種潔、輔導(dǎo)勝教材3購21種想；錄音蕉教材6躁3種，嫩錄像教童材27責(zé)4種；討網(wǎng)絡(luò)課丸程40址個，I省P課7期0種；組每門開得出的課陜程都有門網(wǎng)上直膀播課、查輔導(dǎo)、肉答疑和傾討論等注意設(shè)犧計開發(fā)后多媒體墓教學(xué)資犧源試點高孩校普遍隱利用網(wǎng)星絡(luò)或數(shù)講字衛(wèi)星挖傳輸教扮學(xué)信息次和資源數(shù)，使用先網(wǎng)上教否學(xué)平臺單創(chuàng)設(shè)了石教與學(xué)郵、學(xué)與額學(xué)之間肯的實時泛和非實行時的交軍互學(xué)習(xí)汁的網(wǎng)絡(luò)趨環(huán)境，資實現(xiàn)網(wǎng)位上輔導(dǎo)盛、答疑碧、討論立和各種羅信息交充流，不心少課程喝的教學(xué)爛方式方判法有了畫有了較份大改變部分高校惡實現(xiàn)了網(wǎng)州上報名、帝注冊、作檔業(yè)評判、寺教學(xué)跟蹤繼、預(yù)約考晉試和基于杜網(wǎng)絡(luò)的教疤學(xué)管理等少數(shù)高湊校已建煩立了遠(yuǎn)半程接待羽系統(tǒng)與蒼較完善鎖的管理六系統(tǒng)，密可以實董現(xiàn)遠(yuǎn)程津教學(xué)全宏過程的郵服務(wù)、盡管理和爪檢查，斧及時對副各個教烈學(xué)環(huán)節(jié)押的評價福與監(jiān)控推動了耗教學(xué)與灘管理模蠢式的改渡革遠(yuǎn)程教育憤機(jī)構(gòu)出現(xiàn)紙了多元化蔑的形式，背辦學(xué)單位倍普遍與從番事信息產(chǎn)般業(yè)的公司使和企業(yè)合話作舉辦遠(yuǎn)勺程教育市場經(jīng)濟(jì)勻的發(fā)展要疊求遠(yuǎn)程教稻育由依靠核政策支持既和計劃式侵辦學(xué)，逐以步向依靠付實力和市撇場機(jī)制辦陡學(xué)多元化辦寄學(xué)、高新衛(wèi)技術(shù)應(yīng)用湊、教育資櫻源共享和億產(chǎn)業(yè)運作簽的發(fā)展趨忌勢，一些車學(xué)校開始行依托遠(yuǎn)程礎(chǔ)教育的公燙共服務(wù)體中系辦學(xué)形成技術(shù)印先進(jìn)、服勇務(wù)完善、筐便于管理炕和運作高援效的專業(yè)同化隊伍和夠服務(wù)網(wǎng)絡(luò)境，促進(jìn)國呼內(nèi)外辦學(xué)嚷機(jī)構(gòu)間的論合作，共疼建、共享滲資源，提渡高遠(yuǎn)程高淹等教育的笨辦學(xué)質(zhì)量豪和效益遠(yuǎn)程教育疏機(jī)構(gòu)和運圣行機(jī)制在月發(fā)展9、靜夜四暴無鄰，荒興居舊業(yè)貧型。。4月-邊234月-限23Thu跳rsd同ay,往Ap火ril教27義,2銳02310、雨中黃徐葉樹，燈馳下白頭人冤。。17:5策1:1217:5芽1:1217:迷514/27煎/202耗35:義51:1耳2PM11、以我獨劉沈久，愧爐君相見頻詞。。4月-土2317:濕51:班1217:凝51Apr償-2327-軍Apr外-2312、故人江殲海別，幾慌度隔山川普。。17:遠(yuǎn)51:慚1217:燭51:呆1217:5乳1Thu御rsd敏ay,頂Ap怖ril目27扯,2擦02313、乍見翻行疑夢，相身悲各問年緣瑞。。4月-棗234月-2歲317:5反1:1217:信51:航12Apr料il獄27,絨20堅2314、他鄉(xiāng)生私白發(fā)，舊校國見青山投。。27四療月20坊235:51饅:13椅下午17:綱51:令134月-桌2315、比不了元得就不比板，得不到陵的就不要國。。。四月總235:51室下午4月-雄2317:竄51Apri獲l27等,20秩2316、行動蠶出成果迷，工作叨出財富攔。。2023穩(wěn)/4/2貌717停:51:較1317:霞51:凍1327仰Apr簽il茶202舅317、做前贏，能夠腹環(huán)視四律周；做聚時，你釀只能或鋪者最好辱沿著以井腳為起爹點的射諒線向前戴。。5:51若:13賽下午5:51號下午17:受51:換134月-2芬39、沒有貸失敗，停只有暫餃時停止級成功！賭。4月-扭234月-百23Thu現(xiàn)rsd碗ay,行Ap魔ril長27銷,2避02310、很多茅事情努單力了未削必有結(jié)泳果，但亂是不努鈴力卻什勸么改變息也沒有旨。。17:贊51:衫1317:5籍1:1317:5仇14/27攔/202僅35:錄51:1元3PM11、成功就池是日復(fù)一蓬日那一點訴點小小努薦力的積累吉。。4月-2勉317:膜51:萌1317:租51Apr田-2327-A情pr-2褲312、世間群成事，瞇不求其繁絕對圓良滿，留屋一份不肥足，可敞得無限老完美。吊。17:5愈1:1317:減51:惜1317:5命1Thur頸sday書,Ap音ril防27,瓶202313、不知露香積寺逼，數(shù)里姑入云峰貓。。4月-雄234月-2父317:僵5