小學語文作文開頭結尾方法總結

小學生常作文開頭結方法總結作開寫一、外描寫式開頭即人或物的面部特征體態(tài)形狀舉止習慣衣著打扮等作為開篇形式的寫作內容肖像刻畫要生動逼真人或物的形象豐滿達到呼之欲出的效果如：我一個貪吃懶惰的孩子理成章地長成了一副豬八戒模樣日趨膨脹的肥臉，把本來就不大的眼睛擠得越來越小了每次都要費勁睜開眼睛才能看清這美好可愛的世界。（選自《懶的報應》）二、性特征式開頭即以人物的性格習慣品質等特征作為文章的開頭直接形象的表現人物的特點。語言要簡練、準確、精彩。如：我有一個怪媽媽，待我好時溫柔似水，什么“寶貝兒”“乖乖”“娃娃兒”對我親不夠；可待我孬時咬牙切齒胡吼亂罵，甚至拳打腳踢還嫌不解氣。（選自《多面媽媽》）三、開見山式開頭即指開頭不拐彎抹角簡潔明了地直接進入文題干脆利落地交待出文章要寫什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理等。如：王加麗是個勤奮好學，樂于助人，熱愛集體的學生，老師和同學都喜歡她。（選自《我的好朋友》）四、環(huán)描寫式開頭即開篇就描寫與文章內容密切相關的場面背景達到烘托人物心情或表現人物形象，或突出主題思想的藝術效果。如：傍晚，天忽然變得陰沉沉的，霎時間狂風呼嘯黃沙伴著灰塵彌滿了整個天空個車站點里都站了許多候車人。(選自《那天，我真后悔》)五、巧問題式開頭即作者開篇就巧妙地提出問題造成懸念以提高讀者的閱讀興趣此開頭形式通常分為三種：1、反問式開頭。2、設問式開頭。、疑問式開頭。不管用哪種形式開頭，都要為主題思想服務的，要有神秘感、新奇感。如：奇怪！“母子上車處”怎么站了四個身強力壯的大男人，而一位抱著孩子的母親卻被擠在欄外？難道那些男人不識字？（選自《假文盲》）六、心描寫式開頭即以人的思想心情作開頭主人公的喜怒哀樂都可以以準確的語言表現出來，創(chuàng)造出一種心理氛圍，給讀者以強烈的感受，增強文章的感染力。如：第一次看到自已的文章變成鉛字被刊登在報紙上一次握著憑著自已的本事掙來的稿費，激動、驕傲、自信等等一切幸福的感覺一涌而來。我真了不起，同學們一定會羨慕我，我要好好地祝賀祝賀自已。（選自《第一次登報》）七、形比喻式開頭即寫在文章時不直接描寫人物或敘述事物是先用形象的比喻描述有關的內容或人物然后再逐步深入地寫內容體分明喻暗喻借喻三種形式開篇。

比喻力求生動、貼切。如：老師，您是永不叫累的園??；您是輸送養(yǎng)料的樹根；您是燃燒自已照亮我們的蠟燭是天下最偉大的人類靈魂的工程師老師頌.》）八、妙排比式開篇即把結構相同或相似的三個或三個以上句子或詞組連用在一起達統一思想的修辭手法叫作“排比”。排比式開頭對表現人物特點，敘述事情經歷，表達思想感情，充分展示道理都有特殊的效果，強烈的語言氣勢，工整的詞句韻律，情與美的完美結合，給讀者以美的享受。如：我即將告別生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)，告別親我昵我的親人，告別親切善良的鄉(xiāng)親，踏向南下的列車，去追求我的理想，我的信念，我的燦爛明天！（選自《走出家門》）九、對渲染式開頭即在開頭把對立的人物或者同一人事物的相反兩個方面并列出來，形成鮮明的對照對比手法開頭可以突出中心深讀者對人物或事件的印象。如：我有一個經常豎著大拇指夸我“精彩極了”的媽媽，還有一個經常皺著眉頭訓“糟糕透了的爸爸正是有這兩種極端的愛才讓我常常在自信中明白自己努力的方向。（選自《兩種愛》）1十、揭中心式開頭即在文章開頭就將人物的思想品質或事件的意義或景物的特點或揭示的哲理等交待出來，以突出作文的中心。如：我要將自己“嫁”給書。是書教給我許多知識，是書教會我怎樣做人，是書給我了許多的喜怒哀樂……選自《我要“嫁”給書》)十一、點文題式開即在文章的開頭就點出了文題，讓讀者直奔問題所要說的內容，一目了然，不易跑題。如：假如我會克隆，我一定要克隆幾個我自已，幫我做各種事文題是《我要克隆幾個自己》）十二、人名言式開即引用名人名言作為文章的開頭引語使文章的角度站得更高中心提煉的更準確，文章顯得更有文采。如：記得程頤好像說過：“外物之味，久則可厭；讀書之味，愈久愈深?！睍x得越多，也就越能體會到其精妙之處。我從小愛看書同書中的主人公同呼吸命運常達到廢寢忘食的地步書趣）十三、語描寫式開即直接從人物的語言或對話入手開篇使讀者剛一接觸文章就如見其人如聞其聲，使人物形象更加鮮活。如：“懶蟲！快八點了！再不起床就要遲到了！聽到了沒有！我要掀被窩了！”媽媽河東獅吼般地叫聲，逼得我極不情愿地鉆出熱乎乎地被窩。（選自《我眼中的媽媽》）十四、用歌詞式開即直接引用某歌詞作文章的開頭引出人物或揭示中心或渲染氣氛等。如：“我是一只可憐的小小鳥，想飛卻怎么也飛不高、、、、、、、”我傷心地

唱著歌背著沉重的書包無奈地走在回家的路上想到回家后還要彈琴聽英語、做作業(yè)我就心煩。（選自《我是一只籠中鳥》）十五、發(fā)感情式開即作者以優(yōu)美精當的語言藝術性表達自己的感受或看法深刻地揭示文章的主題，增強文章的感染力，使讀者產生共鳴。如：靜下來的時候總想起那條小巷，小巷幽幽，包含多少人間真情。多少年來，小巷的一草一木總縈繞心頭，那石鋪的街道古舊的木門拔的大樹有那普通又普通的人們…（選《幽幽小巷情》）十六、敘描寫式開即首先把事件的結局結果在開篇寫出來制造懸念然后再依照情節(jié)的發(fā)展進行敘述這樣不僅強調結果的重要性增強文章的表達效果而且引起讀者的閱讀興趣，增加文章的魅力。如：哈哈！我的文章《夏雨匆匆》又上報了！讀著自己變成鉛字的優(yōu)美文句不由自主地想起了一個星期前的那次觀雨經過真正領悟到好文章是用心和情描繪出來的。（選自《我愛用心去體驗生活》）十七、待原因式開即先交待原因再記人敘事讀者開始讀文章就了解起因以有利于增加對文章的閱讀興趣。如：不知怎么的，從小就與音樂有緣，六歲起在文工團練了兩年的舞蹈，差點兒進了北京芭蕾舞學院；八歲時，學了兩年的鋼琴，也能湊合伴奏?，F在雖然課程緊張，我卻迷上了唱歌。所以，在眾多的科目中，我最喜歡的莫過于音樂課了。（選自《我是一個音樂迷》）十八、幻遐想式開即作者在開始就采用美妙的語言描述自己奇妙的想象，或表達自己的心情，或抒發(fā)自己的感受，或對某種事物產生新奇的構思等。如：我穿過時空隧道，來到了2035年。從美國留學歸來，返回了我的家鄉(xiāng)—襄陽。??！這里的一切是那樣的親切溫馨，但又是那樣的新鮮美麗。天比以往更藍了，水比以往更清了，棟棟高樓鱗次櫛比，片片綠化帶賞心悅目。人們改掉了一有時間就來麻將的賭風，走上了快節(jié)奏的文明的生活軌道上。我驚詫，這是我的家鄉(xiāng)嗎？（選自《未來的家鄉(xiāng)》）十九、語訴說式開即作者在文章開頭就把自己的心扉敞露給文章中的主人公用與第二人稱交談的方式，訴說心理話語。如：媽媽老了，您的背駝了，如同那整天在黃土地上不停耕耘的犁；媽媽老了,您的身體那樣單薄，就像一段被兒女吮盡水分的甘蔗。女兒長大了變美了，可媽媽額頭上爬滿了皺紋，頭上長滿了白發(fā)。媽媽呀，是您給了我生命是您給了我智慧是您陶冶了我的情操是您引導我們踏上人生旅途。沒有媽媽您，就沒有我的一切。（選自《深深的愛》）二十、讀者交談式頭即作者開篇就用親切的語言與讀者交談或發(fā)表自己的看法或向讀者提出問題以拉近讀者的心理引起讀者的閱讀興趣如朋友你是否見過沒有手，沒有腳而寫出一手漂亮的毛筆字的人如果你親眼目睹他的寫字經過你一定會被他特殊的寫法俗的筆跡和驚人的毅力所感動有四肢的書法家

作結方一、記記敘文的結1.然結這樣的結尾很容易，事情記敘完了，結果也出來了，文章也就結束了，這就是自然式結尾。如《游筆架山》的結尾：太陽偏西了，我們也有點累了，便一起乘車，帶著在筆架山游玩的快樂，踏入歸途……2.結結事情記敘完了總結一下收獲常用遞進關系的復句來說說自己的收獲或感受。比如《記一次有趣的蛋殼實驗》的結尾：這次蛋殼實驗真是太有趣了！不但鍛煉了動手的能力，而且還從中明白了“力的集中與分散”的道理，收獲太大了！所以我喜歡這樣的實驗！3.發(fā)結也稱“明理式”,這種結尾是把通過某件事之后所得到的啟示、明白的道理寫出來，起到點明中心的作用。比如《一件小事》的結尾：這件事過去很長時間了，但我卻銘記不忘。事情雖然小，但它給我的啟發(fā)卻很大，因為它讓我明白了一個道理，那就是：人不論做錯了什么事，只要認識到錯了，而且敢于承認，勇于改正，那就一定有新的開始，一定會進步的。4.問結也稱“反問式”,事情結束了，作者為了強調自己明白的道理或啟示，故意用問句或反問句收尾既表白了自己的意愿又激發(fā)讀者的思考起到強化中心的作用。比如《真正的友誼》的結尾：我們終于和好了，而且通過這件事，更讓我們明白了以誠相待寬容諒解才是友誼的基礎朋友您說是不是這樣?。课簿湟部梢赃@樣說：“朋友，難道您不這樣認為嗎？”5.幻結這種結尾屬于想象寄托型也就是不直接寫事情的結果而這個結果有可能不是一種情況，就用“做夢”的方式，來表現寄托意愿或結果。這種夢幻式很有意思，引人暇想。比如：《找媽媽》一文的結尾：這天晚上，男孩做了一個甜美的夢，夢見小女孩找到了媽媽，正依偎在媽媽的懷里撒嬌呢！小鳥呀，也飛回自己的小巢，正和鳥媽媽一起快樂地歌唱呢！6.歌言結“引歌引言式開頭也“引歌引言式結尾根據事情的內容與中心，選擇恰當的名言古語或一兩句歌詞，做為文章的結尾，富有鞭策、指引、激勵的作用。如《珍惜時光的分分秒秒》一文的結尾：只有珍惜時光的分分秒秒，才能不虛度光蔭做應該做的事是經歷了這件事之后給我最大的啟示朋友等閑，白了少年頭！”二、寫記敘文的結

寫人記敘文的結尾也很多，這里僅舉幾例。1.結結在文章的結尾，對所寫人物的表現、品格進行總結。比如我的榜樣》的結尾：這就是王小平，我學習的榜樣。他就是這樣勤奮向上，樂于助人，現在，他已經成了同學心中的偶像啦！2.揚結在結尾處用歌頌的語句來贊揚人物的品格，突出和點明中心。比如我的老師》一文結尾：王老師就是這樣熱愛自己的學生，忠誠于崇高的教育事業(yè)，她勤勤懇懇、嘔心瀝血地傳道授業(yè)解惑，無私地奉獻著自己的一切，無愧于“優(yōu)秀教師”的光榮稱號！3.情結在結尾處反悔自己對人物的贊揚、歌頌、敬佩之情。比如我的老師》一文的結尾：啊，敬愛的王老師，您就是這樣，像一位慈愛的母親，無微不至地關懷呵護著我們像一位辛勤的園丁無怨無悔地哺育我們成長您對事業(yè)的忠誠與執(zhí)著深深地感動著我們每一個人我們?yōu)橛心@樣的好老師而驕傲自豪！4.論結用議論的語句來闡述自己對所寫人物的看法點強化文章的中心比如：《無私奉獻的人》一文結尾：這就是我的老師，一個無私奉獻的人。難道她沒有親人兒女嗎？難道她就不知道辛苦勞累嗎？難道她就不需要享受點安逸生活嗎？不，她都懂，都知道，然而，她把忠誠教育事業(yè)教書育人做為自己的第一生命，把無私奉獻當做最大的快樂。這樣的老師，我們怎能不熱愛、不敬佩呢？5篇扣式尾這類結尾同總結式結尾一樣是最常見最容易掌握的一種方法它主要是所題目或有關題目中的“題眼”寫進結尾里。比如值得我學習的人》一文的結尾：這就是王小剛，一個值得我學習的人。他的謙虛、他的誠實、他的熱情待人，都為我樹立了前進的榜樣，讓我佩服不已。三結尾式結尾除了要服務于文章的內容和中心外得“開頭的制約結尾豹尾”，要求結尾有力、簡練、生動、恰到好處。1.末題推理式點題：如“有一顆感恩的心，會讓我們的社會多一寬容與理解，少一些職責與推委；多一些和諧與溫暖，少一些爭吵與冷漠；多一些真誠與團結，少一些欺騙與渙散……”(《有一顆感恩的心》。表決式點題：如“可以確定的是，無論前路陽光明媚，或是崎嶇陡峭，我會堅定地——痛并快樂著。”(《痛并快樂著》展望式點題：如“我，我的未來不是夢！”《我的未來不是夢》)感悟式點題：如“她讓我懂得了寬容，學會了寬容?！薄秾捜荨?

2.尾應（首）都說生活的船不能沒有理想的帆，都說生活的理想就是為了理想的生活，而理想的生活中最快樂的時光，便是夢想的花季。（尾花季中我希望自己能永遠記住先哲的那句良訓生活的船不能沒有理想的帆。生活的理想就是為了理想的生活。（《把夢想帶給花季》）（首）有一種光華，籠罩著中華民族的精神家園有一種火苗，躍動在民族靈魂的奧林匹克山上;有一種烈焰，溫暖了綿遠的文明情思，那就是友善！（尾）我們不能因為屢受傷害就失去與丑惡斗爭的信心，因為我們需要守衛(wèi)我們的精神火種――友善！（《守衛(wèi)精神的火種》）3.達情愿如課文《關懷》的結尾：“窗外陽光燦爛，菜花的香氣一陣陣撲進教室來，春天這樣美好，周總理這樣關懷我們，我們感到又溫暖，又幸福?！比缯n文《十里長街送總理》的結尾……靈車漸漸地遠去了，終于消失在蒼茫的夜色中了。人們還是面向靈車開去的方向，靜靜地站著，站著，好像在等待周總理回來?！?.喚召讓我們大家行動起來吧把愛心帶給他人帶給那些失學兒童帶給那些孤寡老人……帶給身邊的每一個人當你把愛心獻給他人時你也獲得了莫大的幸福。要相信，只要人人都獻出一份愛，世界將變成美好的人間《把愛心帶給他人》）5.妙問自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，這一切都源于自然。自然是偉大的。是神奇的。它與生活是那么的近，那么的緊。品味自然，不就同品味生活了嗎？不同的話有不同的影響不同的角度有不同的視野不同的哈哈鏡有不同的成像不同的心情會有不同的行動不同的花有不同的花香和樣子不同的評價造就孩子不同的命運必要讓自己狹小的視角不公地評價一個人害一個人，何必要熄滅風中的燭光必要讓所有的孩子都成為一個模子里刻出來的無個性的模型？（《哈哈鏡中的我》）6.用句歌“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出”，年來，生活讓我懂得了放棄為了我的理想為了更多的人可以讀書我必須放棄《從天空想到的》)想到這里，我又記起了一位名人說過的一句話：“身邊的書多著呢，只要發(fā)覺，肯定會學到很多……”（《閱讀身邊的人》）佐拉說“人生――只有兩分半種的時間，一分種微笑、一分種嘆息、半分種的愛……在我看來在我陶醉于欣賞母親的梳妝中那一分鐘的微笑不是勉強，那一分鐘的嘆息之后不再是嘆息，而是愛的傳遞，母親將她對生命的愛，對生活的愛，對親人的愛融于平日的點滴中，我忘情于其中了……（《陶醉》）7.情論

其實寧靜就是那么簡單一個淺淺的微笑一句貼心的話語一顆能包含一切的心靈足以使一張緊繃的臉松弛開來讓笑容在人們臉上輕輕地綻開那笑容就如徜徉在天邊的云朵，輕輕地點綴著那片蔚藍的天，清新而自然《從天空想到的》）春光似海，青春如花。青春是美麗的，美麗的青春在于奮斗，在于拼搏。愿天下的人們都能讓自己的青春綻放出花一樣的馨香?。ā痘幽耆A》）8.物托情合風停了暴雨也結束了太陽重新露出了笑容兩代人的那扇玻璃也被那片殘陽熔化了。太陽在遠處逐漸隱去，消失在一片晚霞中，兩者混為一體，沒有距離//此刻一縷陽光從外面射進病房我感到自已真像一棵受傷的小樹沐浴著它。呵，成長的路上，雖然風云莫測，但是陽光畢竟很好！我想。（《在陽光下成長》）9.說點《冬的個性》，主體部分出現“我愛冬。冬，是圣潔的象征”、“我愛冬。冬，是一位可敬的嚴師”、“我愛冬。冬，是孕育春天的搖籃”等段首句。結句又一次作點擊“我愛冬我愛冬的圣潔嚴厲和無私我愛她那獨有的個性”10.敘情某地中考作文題是“當我面對征服的時候”，一考生運用寓言形式，用第一人稱“我”代替英勇不屈的小螞蟻，敘寫“我”對“可惡的小男孩”種種置“我”于死地的暴行作頑強抗爭的過程作者的愛憎態(tài)度暗伏其間至結尾蘊蓄的感情終于爆發(fā)那個小家伙愚蠢地以為能征服我這個渺小螞蟻他卻不知道，對自由的渴望和對生命的希求是無法用暴力熄滅的火焰！”。11.此彼言在此而意在彼，這是立意的拓展、升華。一考生在以“改變”為話題的寫作中擬《耳“挑食運用比擬法寫耳“吃軟不吃硬吃麻不吃辣、“吃肥不吃瘦”等三大變化，然后這樣結尾：“如果耳朵變得更加會‘挑食’，恐怕真話要銷聲匿跡了！”12.轉意法關鍵要出人意料，急轉直下。作文《感激》，有位考生寫了患絕癥的舅舅與舅媽之間動人的生活故事敘中曾出現舅舅患病前舅媽說過的一段調侃話舅舅就知道貧嘴一個空話匣子從沒見他寫個只言片語老了連一封可以翻看

的情書也沒有?！苯Y尾處寫到舅舅終于溘然長逝，作者沒有就此打住，而是出人意料“點出以下內容舅死后第三天晨報上們看見了舅舅‘情書登在‘征婚啟事’欄里，用醒目的黑體字：‘吾妻，歲，我以與她生活過年的經歷作證她是最好的伙伴是本人此生遇到的至寶本想一生一世悉心珍藏奈天不遂人意將先她而去能替我好好珍惜在天堂將感激不盡舅媽捧著這封情書，淚水直流?！?3.應題《與詩人同行文章選擇了陶淵明李白蘇軾三位詩人的詩歌及生平故事作為自己的寫作素材從而展示了自己課外閱讀成果突出課外閱讀收獲多”的主題。三個片段寫得很充分，所以結尾不必贅述。于是