借物喻人的作文500字(通用范文6篇)

第第頁借物喻人的作文500字(通用范文6篇)關(guān)于借物喻人的作文500字，精選5篇通用范文，字數(shù)為500字。老師是我們的第二個母親，是人類靈魂的工程師，是知識的傳播者，是人類的工程師。老師，您是那么的辛勤，無私的奉獻。每當我們寫作文，您就用那辛勤的粉筆來批改我們的作文，一筆一劃，一點一滴，在您的粉筆末末滴落的那一刻，我們的心情是難以形容的感動。

關(guān)于借物喻人的作文500字，精選5篇通用范文，字數(shù)為500字。老師是我們的第二個母親，是人類靈魂的工程師，是知識的傳播者，是人類的工程師。老師，您是那么的辛勤，無私的奉獻。每當我們寫作文，您就用那辛勤的粉筆來批改我們的作文，一筆一劃，一點一滴，在您的粉筆末末滴落的那一刻，我們的心情是難以形容的感動。

借物喻人的作文(通用范文)：1

老師是我們的第二個母親，是人類靈魂的工程師，是知識的傳播者，是人類的工程師。

老師，您是那么的辛勤，無私的奉獻。每當我們寫作文，您就用那辛勤的粉筆來批改我們的作文，一筆一劃，一點一滴，在您的粉筆末末滴落的那一刻，我們的心情是難以形容的感動。

老師，您是那么的無私，無怨無悔。每當我們上課時，您就用那辛勤的粉筆來教誨我們，使我們明白了許多知識，讓我們知道在這里不能做一些對自己不好的事，這樣我們的心情就會很不好。

老師，您是那么的無怨無悔。每次我們考試考砸了或者考得不好了的時候，您都來安慰我們，讓我們重新找出自己的錯誤，在下一次考試中取得優(yōu)異的成績，讓我們重新樹立自信心。

老師，您是那么的無私。每次我們上課時，不專心聽講，在下面玩，這時，您就會說：“上課要專心聽講，不要做小動作，這樣對眼睛不好，這次考得不好的話你們就別上課，不要影響下面同學聽課，好好把分放回去，不要在下面玩了，”

老師啊，我們是祖國的花朵，就應該努力學習。

老師啊，我的粉筆呀，你就這樣默默地奉獻，不求回報，這就是您的奉獻精神，這就是你的無私精神，這就是你的奉獻精神。

老師，我的粉筆呀，你是那么的辛勤，無私，無怨無悔。

我的粉筆呀，你就是我的母親，是人類靈魂的工程師，是知識的傳播者，也是人類的工程師，是知識的傳播者，也是知識的傳播者和建設者，你就是我最美好的母親。

在這里我衷心的祝愿你，我的母親，你永遠快樂。

借物喻人的作文(通用范文)：2

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！边@是唐代大詩人的贊美蠟燭的一句話，也是贊美蠟燭的最佳句子，因為它燃燒自己，照亮他人。蠟燭是用一根根火線來引爆它，照亮他人的一根根火柴。

在這樣一個星期天的晚上，我正在書房里寫作業(yè)，突然，我停電了。這時，只聽見“吱吱、吱吱”的一聲，一根蠟燭亮了。我抬頭看看天空，只見那一朵朵火紅的煙花，在夜風的吹拂下翩翩起舞著。突然，“砰”的一聲，我被這響亮的聲音驚醒了。我往窗外一看，啊！原來是一位老爺爺在燃放“大禮花”。這時，老爺爺拿起手上的“大禮花”對著我們放。一開始，我以為它是放在紙上的，后來，我才知道是放在地上的。它是用一個火點燃起來的。老爺爺拿出一個像火球的火點燃，火苗就像一只只小蟲子一樣在地上亂竄，可是，它沒有被嚇到，反而更加興奮了。它越燃越快，越燃越快，火越來越旺，火越來越旺！

我看見那一朵朵“大禮花”在空中綻放，就像一朵朵花，美麗極了！那一片片“花瓣”，有的是花骨朵，有的是花瓣，還有的是金，真是美麗無比。那“花朵”的顏色多多的，有紅色的、藍色的、的、紫色的、綠色的……有一個花瓣很大，有一個花瓣很小。

這時，“大禮花”的另一面綻放出了一朵朵美麗的“花”，這朵“大禮花”的花蕊就像一個個小喇叭，又像一朵朵花……真好看。

這時，只聽“砰”的一聲，“大禮花”炸開了，里面的“花”慢慢的變成了一個個“小火星”，它們一個比一個大，一個比一個大。“小火星”越升越高，越來越高。

我們看了看那一朵朵“花”，又看看那一顆顆“小火星”，真有趣！這時，媽媽又拿來了一個“大禮花”，我把“大禮花”放在手中，它就像一朵花，越升越高；又像一顆顆流星，在空中慢慢地滑過。這時，一顆“流星”從天空劃過，“啪”的一聲，就消失了。

“真美！”我不禁贊嘆，“真美！”我情不自禁地贊嘆。

借物喻人的作文(通用范文)：3

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是我收集整理的蠟燭作文借物喻人800字，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

蠟燭作文借物喻人800字1

夜，靜悄悄的，只有那微弱的燭光在黑暗中照耀著大地。它，默默無語，只為了那不可計數(shù)的一絲希望，在那微弱的燭光下，默默無語……

夜幕降臨，大地籠罩在一片黑暗之中，一片寂靜，連那遠處的幾顆星星，也都黯淡了下去，月光如此皎潔，怎能襯托出它的孤獨呢?

我走進教室，同桌正在埋頭苦讀，只見她的眉頭緊皺，手不停的抖動著，好像在想著：“這道題怎么做?這道題怎么做?”看她那樣子，就知道她一定又在想這道題。我的心中不由得升起一絲同情：她的父親在外地工作，不在家，怎么辦?這時，老師走進教室對他們說：“有一道題是這樣做的，可你們的爸爸呢?爸爸在哪呢?”同桌的同桌的父親走進教室，說：“你父親還在教室里!”同桌的同桌聽了，便低下頭，不吭聲。過了一會兒，老師走了進來，說了一句：“誰來告訴老師這道題怎么做?”“爸爸，我爸爸在講臺上，我爸爸站在講臺旁!”老師說。同學們都不說話，只有她還沉默著，她不想被老師責怪，只是低著頭，一言不發(fā)。

老師走過去，拿起筆說：“這道題不難，同學們一起來想一想!”同學們一個個都舉起了手，有的說：“這道題我不會做，我不會做!”有的說：“這道題我不會做!”“我也不會做!”同學們七嘴八舌的議論開了。

同桌的父親來了，看見同桌那副樣子，問道：“這道題怎么做?”同桌的父親說了一句：“你自己想，我怎么教你做?”同桌的父親說：“這是你父親的事，你父親在教室里，他在教室里，一邊給同學們講題，另一邊講著題!”同桌的父親聽了，說：“你父親在教室里，他怎么教都教不會!你父親在教室里，你父親在外面。”同桌的父親聽了，便說：“你父親在教室里，你父親在外面，你父親在教室里，你父親在外面，你怎么教都教不會!”同桌的父親聽了，不禁皺起了眉頭，但是還是沒有說什么，只是低頭認真的給同學們講了起來。老師聽了，笑著說：“那你父親在教室的時候，你父親在教室里，你父親在外面呢?！蓖赖母赣H聽了，也笑了。

第二節(jié)是語文課，我的父親坐在教室的位置上，他的父親看著他，他看著老師的臉，也笑了起來。老師叫他上去回答問題，他站了起來，大聲說：“老師，這道題我不會做，你講給我聽聽

借物喻人的作文(通用范文)：4

我贊美小草，它頑強不屈，無私奉獻，不管春夏秋冬，無論，它都堅強地挺立，不管風吹雨打，它總是那樣美麗；當暴風驟雨來臨，小草便不怕風吹雨打，依然昂首挺胸；當暴風驟雨來臨，小草就會低頭屈服；當暴風驟雨來臨，小草便會低頭，依然挺胸，不管是在大風大雨，還是在烈日炎炎下，小草都挺直了腰桿，任憑大風驟雨。

小草，它不管是在肥沃的土地上，還是在石頭縫里，都是那樣綠。它不管是在平原，還是在懸崖峭壁之間，都可能會有一塊石塊阻它們，那是它們的根在努力地向土地伸去，它們的根在努力，因為它們相信，石塊會給它們提供更多的營養(yǎng)，它們的根在拼搏，它們的根在拼搏。

小草，它不論在懸崖峭壁，還是平原懸崖峭壁，都能傲然挺立，它們是大自然賜予我們的奇跡，我愛那默默奉獻的大自然。

借物喻人的作文(通用范文)：5

“離離原上草，xx歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。”這是詩人唐代詩人白居易的詩句?？墒牵姓l能體會到小草那頑強的生命力呢？

在一片草地里，一株小草，它的小腦袋上長了一朵黃花。它是那么可愛，就是那樣的不起眼?？墒?，它的生命卻那么短，它的生命卻那么頑強。它的根牢牢地抓住泥土，努力向上，它的枝葉也努力地向上，就是不讓它折斷，可是，它沒有一個朋友，它只能生長在這兒！可是，小草并沒有因為自己的渺小而自卑，它仍然努力地向上，它努力地想長出一個新的生命來。它努力地向上，不知道為什么，它的枝葉上的黃花越來越多了！可是，它的枝葉卻越來越大了。最后，它的枝葉都枯萎了……但是，它沒有放棄，依然努力著……

小草是多么頑強呀！

小草的一生很短，但，它卻是那么有意義。它雖然沒有花兒那么嬌艷，沒有柳樹姐姐那么清秀，沒有小草那么高大，可是，它有著頑強的生命力，有那頑強的生存力。它從不向狂風低頭，不向惡劣的環(huán)境低頭。因為，它是一株平凡的草，沒有鮮花的嬌艷，沒有草兒的碧綠，沒有柳樹的青翠，也沒有小草那堅強的生命力?？墒?，它沒有花兒那么嬌艷，沒有柳