教科版五年級(jí)下冊實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃共3篇

2/2教科版五年級(jí)下冊實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案〔共3篇〕第1篇：教科版五級(jí)下冊教學(xué)方案教科版五年級(jí)下冊科學(xué)教學(xué)方案一、班級(jí)學(xué)生情況整體學(xué)習(xí)狀況：五年級(jí)學(xué)生比擬喜歡科學(xué)課，對科學(xué)實(shí)驗(yàn)很感興趣，動(dòng)手能力較強(qiáng)，但是對科學(xué)概念的理解不是很深刻，局部同學(xué)對死記硬背的知識(shí)記的牢，運(yùn)用能力較差。已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：科學(xué)觀察能力和比照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)已經(jīng)有較大的進(jìn)步，但是獨(dú)立探究能力和主動(dòng)探究意識(shí)還不夠。學(xué)習(xí)心理分析：五年級(jí)的孩子對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近兒童的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。二、教材分析本冊內(nèi)容由《沉和浮》、《時(shí)間的測量》、《熱》和《地球的運(yùn)動(dòng)》四個(gè)單元組成。第一單元“沉和浮〞：學(xué)生從物體的沉浮現(xiàn)象開始，在一系列的探究活動(dòng)中，探尋物體沉浮的規(guī)律，研究影響沉浮的變量，最后形成有關(guān)沉浮現(xiàn)象的解釋：一是用浮力和重力的關(guān)系解釋沉浮現(xiàn)象，二是從密度的層面解釋沉浮現(xiàn)象。第二單元“時(shí)間的測量〞：學(xué)生制作計(jì)時(shí)工具并進(jìn)行觀測和測量，了解人類計(jì)時(shí)儀器的開展史，及對“時(shí)間〞的認(rèn)識(shí)開展過程。認(rèn)識(shí)計(jì)時(shí)工具的工作原理，感受計(jì)時(shí)工具的開展對人類生活和開展的影響，感受人類為了不斷改良工具所作的不懈努力。第三單元“熱〞：學(xué)生在三年級(jí)“溫度與水的變化〞的根底上，將繼續(xù)觀察熱量變化過程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，觀察熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象，探索熱量傳遞的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)物體的導(dǎo)熱性能是不同的，在生活中的應(yīng)用也是不同的。第四單元“地球的運(yùn)動(dòng)〞：讓學(xué)生經(jīng)歷人類對地球運(yùn)動(dòng)的探究過程，學(xué)習(xí)基于可觀察到的現(xiàn)象和事實(shí)，運(yùn)用相對運(yùn)動(dòng)、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進(jìn)行推理、論證，不斷地利用探究未知的方法，最終認(rèn)識(shí)地球運(yùn)動(dòng)(自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn))的模式。三、教學(xué)目標(biāo)總體教學(xué)目標(biāo)1、本冊教科書設(shè)計(jì)了許多探究活動(dòng)，這對學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)是很有幫助的，教師要開展學(xué)生識(shí)別和控制變量的能力，繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用比照實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探索的技能，要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)行分析整理，轉(zhuǎn)化為證據(jù)，用科學(xué)探究活動(dòng)幫助學(xué)生逐步建構(gòu)科學(xué)概念。2、在小學(xué)階段，學(xué)生的思維將由形象思維向抽象思維開展，五年級(jí)學(xué)生的抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐，因此在思維開展的過程中，我們要從現(xiàn)象和事實(shí)出發(fā)，幫助學(xué)生進(jìn)行概括總結(jié)，得出結(jié)論，開展學(xué)生的科學(xué)探究能力。3、對情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，應(yīng)該基于對證據(jù)意識(shí)的培養(yǎng)上，使學(xué)生能夠不斷地尋找證據(jù)來支持自己的假設(shè)，通過理性的思考和大膽的質(zhì)疑，來開展學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀。四、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：能針對問題，通過觀察，試驗(yàn)等方法收集證據(jù)。尊重事實(shí)，對收集到得證據(jù)做好記錄。愿意合作交流。教學(xué)難點(diǎn)：能對研究過程和結(jié)果，對證據(jù)與解釋之間的邏輯關(guān)系，提出自己的想法、評(píng)論，并與他人交流。在學(xué)習(xí)和解決問題中注重證據(jù)。五、提質(zhì)措施1、提高課堂效率措施：(1)、根據(jù)教材及學(xué)生的實(shí)際認(rèn)真?zhèn)浜谜n，準(zhǔn)備好活動(dòng)材料，做到吃透教材，設(shè)計(jì)好科學(xué)活動(dòng)、問題和作業(yè)。(2〕、在教學(xué)過程中教師自身精神飽滿，面向每一位學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，努力調(diào)整每位學(xué)生積極性，把握教學(xué)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，并適時(shí)調(diào)整。(3〕、進(jìn)一步確立學(xué)生的主體意識(shí)，對學(xué)生的答復(fù)和作業(yè)及時(shí)準(zhǔn)確反應(yīng)，貫徹以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主的原那么。(4〕、在科學(xué)知識(shí)的教學(xué)過程中，有意識(shí)的訓(xùn)練學(xué)生的比擬、分析、綜合、抽象、概括能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。2、提優(yōu)補(bǔ)差措施：〔1〕、鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大閱讀量，多看一些有益的課外書籍，并〕提倡學(xué)生積極參加〔社會(huì)〕實(shí)驗(yàn)、小創(chuàng)造、小創(chuàng)造、小制作活動(dòng)，以進(jìn)一步提高能力?！?〕、幫助后進(jìn)生建立自信心，繼而貫徹表揚(yáng)鼓勵(lì)為主的原那么，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)課學(xué)習(xí)的興趣?！?〕、延伸課堂內(nèi)容，采取課內(nèi)與課外相結(jié)合?！?〕、加強(qiáng)優(yōu)生與后進(jìn)生的聯(lián)系，促使他們互相幫助，在團(tuán)結(jié)的氣氛中盡快成長。3、其它措施：〔1〕、利用學(xué)校設(shè)施優(yōu)勢，采用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，又可以促使學(xué)生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識(shí)。〔2〕、重視活動(dòng)的總結(jié)，注重課后交流、單元總結(jié)。〔3〕、科學(xué)課堂教學(xué)要兼顧實(shí)與活。第2篇：教科版科學(xué)五級(jí)下冊教學(xué)方案科學(xué)五年級(jí)下冊教學(xué)方案教師：向興東一．教材分析本冊內(nèi)容由《沉和浮》、《時(shí)間的測量》、《熱》和《地球的運(yùn)動(dòng)》四個(gè)單元組成。第一單元“沉和浮〞：學(xué)生從物體的沉浮現(xiàn)象開始，在一系列的探究活動(dòng)中，探尋物體沉浮的規(guī)律，研究影響沉浮的變量，最后形成有關(guān)沉浮現(xiàn)象的解釋：一是用浮力和重力的關(guān)系解釋沉浮現(xiàn)象，二是從密度的層面解釋沉浮現(xiàn)象。第二單元“時(shí)間的測量〞：學(xué)生制作計(jì)時(shí)工具并進(jìn)行觀測和測量，了解人類計(jì)時(shí)儀器的開展史，及對“時(shí)間〞的認(rèn)識(shí)開展過程。認(rèn)識(shí)計(jì)時(shí)工具的工作原理，感受計(jì)時(shí)工具的開展對人類生活和開展的影響，感受人類為了不斷改良工具所作的不懈努力。第三單元“熱〞：學(xué)生在三年級(jí)“溫度與水的變化〞的根底上，將繼續(xù)觀察熱量變化過程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，觀察熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象，探索熱量傳遞的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)物體的導(dǎo)熱性能是不同的，在生活中的應(yīng)用也是不同的。第四單元“地球的運(yùn)動(dòng)〞：讓學(xué)生經(jīng)歷人類對地球運(yùn)動(dòng)的探究過程，學(xué)習(xí)基于可觀察到的現(xiàn)象和事實(shí)，運(yùn)用相對運(yùn)動(dòng)、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進(jìn)行推理、論證，不斷地利用探究未知的方法，最終認(rèn)識(shí)地球運(yùn)動(dòng)(自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn))的模式。二．學(xué)生情況分析五年級(jí)學(xué)生對科學(xué)概念的理解不是很深刻，局部同學(xué)對死記硬背的知識(shí)記的牢，運(yùn)用能力較差；科學(xué)觀察能力和比照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)已經(jīng)有較大的進(jìn)步，但是獨(dú)立探究能力和主動(dòng)探究意識(shí)還不夠；五年級(jí)的孩子對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近兒童的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。三．教學(xué)措施1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；2、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程；3、面向全體學(xué)生，讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；4、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；5、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)；6、給學(xué)生提問和假設(shè)時(shí)機(jī)，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問題的實(shí)踐；7、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；8、組織引導(dǎo)學(xué)生積極參加課外科技活動(dòng)以及各類競賽活動(dòng)。四、教學(xué)進(jìn)度表沉和浮1、物體在水中是沉還是浮1課時(shí)2、沉浮與什么因素有關(guān)；1課時(shí)3、橡皮泥在水中的沉浮1課時(shí)4、造一艘小船；1課時(shí)5、浮力1課時(shí)6、下沉的物體會(huì)受到水的浮力嗎；1課時(shí)7、馬鈴薯在液體中的沉浮1課時(shí)8、探索馬鈴薯沉浮的原因；單元復(fù)習(xí)概念梳理1課時(shí)熱1、熱起來了2、給冷水加熱3、液體的熱脹冷縮；4、空氣的熱脹冷縮5、金屬熱脹冷縮嗎；6、熱是怎樣傳遞的7、傳熱比賽；8、設(shè)計(jì)制作一個(gè)保溫杯〔各1課時(shí)〕時(shí)間的測量1、時(shí)間在流逝2、太陽鐘；3、用水測量時(shí)間4、我的水鐘；5、機(jī)械擺鐘6、擺的研究；7、做一個(gè)鐘擺8、制作一個(gè)一分鐘計(jì)時(shí)器；〔各1課時(shí)〕地球的運(yùn)動(dòng)1、晝夜交替現(xiàn)象；2、人類認(rèn)識(shí)地球及其運(yùn)動(dòng)的歷史3、證明地球在自轉(zhuǎn)；4、誰先迎來黎明5、北極星“不動(dòng)〞的秘密；6、地球在公轉(zhuǎn)嗎7、為什么一年有四季；8、極晝和極夜的解釋〔各1課時(shí)〕第3篇：教科版五級(jí)科學(xué)下冊教學(xué)方案教科版五年級(jí)科學(xué)下冊教學(xué)方案一、學(xué)生根本情況分析：五年級(jí)現(xiàn)有學(xué)生56人。通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí).大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣.他們對周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望.樂于動(dòng)手.善于操作。不過兩極分化很明顯。局部學(xué)生表現(xiàn)出對科學(xué)濃厚、持久的興趣.科學(xué)素養(yǎng)開展態(tài)勢良好；局部學(xué)生對科學(xué)有種擔(dān)憂感.隨著年級(jí)的升高.課程難度值增加.學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真.加上對科學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)缺乏.認(rèn)為本學(xué)科不重要.輕視.造成科學(xué)素養(yǎng)開展態(tài)勢一般。二、學(xué)期教學(xué)總體目標(biāo)：〔一〕科學(xué)探究：1、知道科學(xué)探究涉及的主要活動(dòng).理解科學(xué)探究的根本特征。2、能通過對身邊自然事物的觀察.發(fā)現(xiàn)和提出問題。3、能運(yùn)用已有知識(shí)作出自己對問題的假想答案。4、能根據(jù)假想答案.制定簡單的科學(xué)探究活動(dòng)方案。5、能通過觀察、實(shí)驗(yàn)、制作等活動(dòng)進(jìn)行探究。6、會(huì)查閱、整理從書刊及其他途徑獲得的科學(xué)資料。7、能在已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有信息的根底上.通過簡單的思維加工.作出自己的解釋或結(jié)論.并知道這個(gè)結(jié)果應(yīng)該是可以重復(fù)驗(yàn)證的。8、能用自己擅長的方式表達(dá)探究結(jié)果.進(jìn)行交流.并參與評(píng)議.知道對別人研究的結(jié)論提出質(zhì)疑也是科學(xué)探究的一局部?！捕城楦袘B(tài)度與價(jià)值觀：1、保持與開展想要了解世界、喜歡嘗試新的經(jīng)驗(yàn)、樂于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望。2、珍愛并善待周圍環(huán)境中的自然事物.初步形成人與自然和諧相處的意識(shí)。3、知道科學(xué)已經(jīng)能解釋世界上的許多奧秘.但還有許多領(lǐng)域等待我們?nèi)ヌ剿?科學(xué)不迷信權(quán)威。4、形成用科學(xué)提高生活質(zhì)量的意識(shí).愿意參與和科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題的討論與活動(dòng)。5、在科學(xué)學(xué)習(xí)中能注重事實(shí).克服困難.善始善終.尊重他人意見.敢于提出不同見解.樂于合作與交流。6、意識(shí)到科學(xué)技術(shù)對人類與社會(huì)的開展既有促進(jìn)作用.也有消極影響。〔三〕科學(xué)知識(shí)：1、學(xué)習(xí)生命世界、物質(zhì)世界、地球與宇宙三大領(lǐng)域中淺顯的、與日常生活密切相關(guān)的知識(shí)與研究方法.并能嘗試用于解決身邊的實(shí)際問題。2、通過對物質(zhì)世界有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí).了解物質(zhì)的常見性質(zhì)、用途和變化.對物體的運(yùn)動(dòng)、力和簡單機(jī)械.以及能量的不同表現(xiàn)形式具有感性認(rèn)識(shí)。3、通過對生命科學(xué)有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí).了解生命世界的輪廓.形成一些對生命活動(dòng)和生命現(xiàn)象的根本認(rèn)識(shí).對人體和健康形成初步的認(rèn)識(shí)。4、通過對地球與宇宙有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí).了解地球、太陽系的概況及運(yùn)動(dòng)變化的一般規(guī)律.認(rèn)識(shí)人類與地球環(huán)境的相互作用.懂得地球是人類惟一家園的道理。三、教材分析：〔一〕根本結(jié)構(gòu)本冊教科書由“沉和浮〞、“時(shí)間的測量〞、“熱〞和“地球的運(yùn)動(dòng)〞四個(gè)單元組成的。1/3教學(xué)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：1、提供足夠的材料讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦中完成探究任務(wù)。2、幫助學(xué)生把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù).利用證據(jù)得出結(jié)論。3、科學(xué)概念的構(gòu)建不是一步到位的.需要長時(shí)間的學(xué)習(xí)才能達(dá)成.教師在教學(xué)過程中.不要急于求成.要一步一步打好根底.讓學(xué)生的認(rèn)識(shí)沿著概念形成的規(guī)律開展。4、本冊有許多動(dòng)手制作的工程.一定要讓學(xué)生親自經(jīng)歷制作的過程.只有在手腦并用的過程中.才能開展學(xué)生的科學(xué)探究能力?！捕硢卧單觯?、第一單元沉和?。簩W(xué)生從物體的沉浮現(xiàn)象開始.在一系列的探究活動(dòng)中.探尋物體沉浮的規(guī)律.研究影響沉浮的變量.最后形成有關(guān)沉浮現(xiàn)象的解釋：一是用浮力和重力的關(guān)系解釋沉浮現(xiàn)象.二是從密度的層面解釋沉浮現(xiàn)象。2、第二單元時(shí)間的測量：學(xué)生制作計(jì)時(shí)工具并進(jìn)行觀測和測量.了解人類計(jì)時(shí)儀器的開展史.及對“時(shí)間〞的認(rèn)識(shí)開展過程。認(rèn)識(shí)計(jì)時(shí)工具的工作原理.感受計(jì)時(shí)工具的開展對人類生活和開展的影響.感受人類為了不斷改良工具所作的不懈努力。3、第三單元熱：學(xué)生在三年級(jí)“溫度與水的變化〞的根底上.將繼續(xù)觀察熱量變化過程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象.觀察熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象.探索熱量傳遞的規(guī)律.發(fā)現(xiàn)物體的導(dǎo)熱性能是不同的.在生活中的應(yīng)用也是不同的。4、第四單元地球的運(yùn)動(dòng)：讓學(xué)生經(jīng)歷人類對地球運(yùn)動(dòng)的探究過程.學(xué)習(xí)基于可觀察到的現(xiàn)象和事實(shí).運(yùn)用相對運(yùn)動(dòng)、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進(jìn)行推理、論證.不斷地利用探究未知的方法.最終認(rèn)識(shí)地球運(yùn)動(dòng)(自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn))的模式?！踩辰虒W(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：本冊的重要科學(xué)概念.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng).和學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＫ?、主要措施?、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法.特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)?！部刂谱兞繉?shí)驗(yàn)要加以指導(dǎo)〕3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄。4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象。5、引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工.形成正確的解釋。6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。7、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)。8、組織指導(dǎo)科技興趣小組.引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽.以賽促學(xué)。周次第一周第二周起止日期3.5——3.103.11——3.17教學(xué)內(nèi)容1、物體在水中是沉還是浮2、沉浮與什么因素有關(guān)3、橡皮泥在水中的沉浮4、造一艘小船課時(shí)安排2/35、浮力6、下沉的物體會(huì)受到水的浮力嗎7、馬鈴薯在液體中的沉浮第三周第四周第五周第六周第七周第八周第九周第十周第十一周第十二