上下、前后、左右 教案

上、、右教◆您現(xiàn)在正在閱讀的下、前后、左右教案文章內(nèi)容由收集本站將為您供更多的精品教學(xué)資源!上下、前后、左右教案教學(xué)目標(biāo)：1.具體活動中，學(xué)生體驗前后、上下、左右的位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生空間觀念。2.確定物體前后左右、上下的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá)。3.步培養(yǎng)學(xué)生按定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。4.學(xué)生在學(xué)習(xí)活中獲得積極的情感體驗。教學(xué)內(nèi)容：人教社義務(wù)教育課程準(zhǔn)數(shù)學(xué)實驗教科書第二冊第～頁教具、學(xué)具準(zhǔn)備：各種動物圖片（猴、象、公雞、獅子、小兔多媒體課件。教學(xué)設(shè)計：一、創(chuàng)設(shè)情景，感知置師：現(xiàn)在交通便捷，常有序，司機(jī)和小朋友都很遵守交通規(guī)則，想不想去看一呢？請看畫面①汽車通過十字路口，行人在等待；②車停止前進(jìn)，行人通過斑馬線1頁

二、仔細(xì)觀察，理解置1.、下。師：這么有序的交通你知道是什么在指揮嗎？（紅綠燈師：對，是紅綠燈，的作用可真大。師小朋友們仔細(xì)察綠燈是怎么擺的呢（與同桌小朋友輕聲說一學(xué)生交流燈在、綠燈上面，綠燈在紅黃燈下面，黃燈上面是紅燈，黃燈面是綠燈，紅燈下面是黃燈，綠燈上面是黃燈聯(lián)系實際提問：剛才同學(xué)們把盞燈上、下位置關(guān)系說得很完整書：下再看看，在我們的教室，有這樣上、下的位置關(guān)系嗎身體呢？2.、后。下面，請小朋友繼續(xù)畫面，綠燈亮了，汽車?yán)^續(xù)前行，這時，畫面上有幾輛車你能不能用前、后來說一說它們又是怎么排的呢？學(xué)生交流。師：你喜歡哪輛車，用前、后說說它的位置。聯(lián)系實際問：汽車有、后位置關(guān)系書：前后）你的座位也有前、后這樣位置關(guān)系，看看你座位前面是誰，后面是誰？也可以說，在這個同學(xué)的在這個同學(xué)的，從2頁

前往后數(shù)他在第幾后往前數(shù)呢？他的前面有幾個人，后面呢？3.、右?guī)煟簞偛判∨笥呀榻B很完整，老師很滿意，建議小朋友鼓鼓掌為自己加加油。師：回想一下，剛才們是用什么鼓掌的？（手）師：請小朋友看一看己的小手，想一想，哪只是左手，哪只是右手呢？師：請舉起你的右手師：左手、右手是對朋友，團(tuán)結(jié)起來力量特別大。其實在我們身上也有這樣的朋友，同桌同學(xué)互相看看，還有這樣的好朋友嗎？找找看要求學(xué)生摸著說，其小朋友也跟著摸一摸。師：認(rèn)識這些好朋友現(xiàn)在我們就用左、右手來活動活動，好嗎？課間活動。師：除了身體有左、之分，你們的座位也有左、右之分，你的左、右都有哪些學(xué)呢？4.向左、右。師：現(xiàn)在請同學(xué)舉起手師對學(xué)生也舉起右手）老師舉的是哪一只手呢（留一定時間讓學(xué)生爭執(zhí)）有說左手3頁

的，有說右手的，到是哪只手呢？沒關(guān)系，請同桌同學(xué)討論一下老師舉起的是只手？你是怎么想的？學(xué)生交流，感受左、的相對性。師：請同學(xué)看屏幕（梯圖是么？學(xué)校要求同學(xué)上、下樓梯要靠哪一邊？右邊時有兩上小朋友，一個要上樓梯，一個要下樓，上樓梯要靠右行，應(yīng)是靠哪邊？你能幫他找找嗎？這個朋友要下樓梯，他靠右行了嗎？你怎么知道他不是靠右行？又應(yīng)靠哪邊呢？兩個同學(xué)要同時上、下樓梯，你們看們都靠右行了嗎？這樣做有什么好處？平時上樓要靠右行做講文明的好孩子。三、運(yùn)用知識，鞏固習(xí)師：小朋友今天我們習(xí)了什么？師：看到你們學(xué)得那好，動物園里的小動物也想來參加我們的活動請利用今所學(xué)知識來給它們排排（猴大象、公雞、獅子、小兔按要求擺在桌上。先猴，在猴右邊擺上大象，在猴左邊擺上公雞，在猴上邊擺獅子，在猴下邊擺上小兔。師：一共來了幾種動？從左往右數(shù)，公雞排在第幾個？從右往左呢？師小結(jié)：同一種動物從不同方向去數(shù)，順序也就不同。要說清楚是從左數(shù)，還從右數(shù)。4頁

師：小朋友看看桌面有哪些學(xué)具？（讓1名學(xué)生說能利用今天所學(xué)上、、前、后、左、右來整理嗎？怎么擺就怎么說。展示擺的結(jié)果請3位學(xué)介紹）師：文具擺放有一定置，有助于學(xué)習(xí)，平時，小朋友整理過房間嗎？你能幫助上的這位小朋友整理嗎？整理之前我們來認(rèn)識這些生活具是請你運(yùn)用今