幼兒園大班探索性活動(dòng)區(qū)游戲《打臺(tái)球》

游戲來(lái)源預(yù)期目標(biāo)

幼兒園動(dòng)區(qū)游戲優(yōu)實(shí)例游名：大探性動(dòng)區(qū)戲打球年班大幼兒在科學(xué)區(qū)的探究活動(dòng)往往是從興趣開始的。在探究“怎樣疊更多的球”游戲中，我為幼兒提供了乒乓球、紙筒、紙杯、紙筒等多種材料。一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)幼兒開始將紙筒當(dāng)成球桿打起臺(tái)球游戲你一下我一下越來(lái)越多的孩子參與到此游戲中，對(duì)此表現(xiàn)出了極大的興趣。我決定順應(yīng)有人的這一興趣點(diǎn)，將“打臺(tái)球”的游戲延續(xù)下去。1、感知力的大小對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。2、能大膽探索、觀察比較，探究打臺(tái)球的方法。3、能積極參與探索活動(dòng)嘗試自主解決活材料投放游戲玩法

動(dòng)中遇到的問題。紙筒、乒乓球、一次性杯子、透明膠1、選擇長(zhǎng)度合適的“球桿”游戲；2、對(duì)著“球洞用“球桿”將乒乓球推進(jìn)洞。

圖片游推：觀察：活動(dòng)開始，孩子們將一次性杯子有序地貼在桌面的四周。設(shè)置好“臺(tái)球桌”后，四個(gè)孩子各拿一個(gè)乒乓球、一根紙筒，按順序開始玩起了“打臺(tái)球”的游戲。一時(shí)間臺(tái)球桌上乒乓球亂飛。樂竝著急地說(shuō)道這樣怎么玩，應(yīng)該一個(gè)一個(gè)打他的建議獲得了大家的贊同家通過猜拳的方式?jīng)Q定了先后順序晨晨第一個(gè)打，觀察分析

只見他握著紙筒，很用力地把球往前推，球一下子掉到了地上，旁邊的小朋友哈哈大笑。明明說(shuō)打的太用了力，球都掉下去了宇回應(yīng)該輕輕打，球才不會(huì)掉孩子們經(jīng)過討論后，一致認(rèn)為應(yīng)該輕輕打球才不會(huì)掉，于是第二輪游戲又開始了。成亮彎下腰，小心翼翼的將紙筒頂出去，可是球仍然掉到地上。旁邊的孩子又著急地說(shuō)你還是太用力了，只要用一點(diǎn)點(diǎn)力就可以了軍輝第二個(gè)打，只見他更加地謹(jǐn)慎，觀察了一會(huì)兒之后，輕輕的用水管碰了一下球，

調(diào)整推進(jìn)（附圖）

球稍微的移動(dòng)了一下，在原地晃了幾晃，停了下來(lái)。彥希在一邊嘆息呀，輕輕打球跑不動(dòng)，應(yīng)該再用力一點(diǎn)輪過后，終于將球打進(jìn)球洞，孩子們興奮的叫了起來(lái)。分析臺(tái)球”活動(dòng)中，我們可以看到孩子遇到了兩個(gè)操作難題：怎樣打球球才不會(huì)一直掉地上？怎樣打球球才能進(jìn)洞？幾個(gè)孩子在合作游戲中圍繞此問題不斷思考、調(diào)整、驗(yàn)證，通過自主探索的得到了答案：打球時(shí)力度如果太大容易導(dǎo)致球掉地上，而如果力度太小，或者擊球時(shí)方向沒有對(duì)準(zhǔn)，球則進(jìn)不了球洞?；顒?dòng)后，我引導(dǎo)孩子們繼續(xù)就以上兩個(gè)“打臺(tái)球”的問題展開討論才能將乒乓球打進(jìn)洞？”孩子們根據(jù)自己的操作經(jīng)驗(yàn)給出了以下的回答：不能太用力，也不能太輕，如果太用力，球跑太快會(huì)比較容易掉地上；如果只用力一點(diǎn)點(diǎn)力，球則跑不到洞里，另外，還要注意對(duì)準(zhǔn)洞的方向打。對(duì)于孩子們通過自主探索獲得的經(jīng)驗(yàn)我及時(shí)給予了肯定，并進(jìn)一步引導(dǎo)孩子們討論活動(dòng)中還存在哪些問題，以便為孩子們下一步的活動(dòng)提供必需的幫助。孩子們紛紛陳述，有的說(shuō)子太滑，球不好打有的說(shuō)玩具時(shí)要拆掉杯子，每次都要重新制作球桌啟發(fā)集體中的孩子們就如何解決這些存在的問題進(jìn)一步開展討論，得出了調(diào)整方案：改用紙箱當(dāng)球桌，解決桌子太滑和不好收放的問題。接著，我發(fā)動(dòng)孩子們回家收集大紙箱，投放到區(qū)域中。此外，在活動(dòng)目標(biāo)上，我也做了如下調(diào)整：1、探索力的大小、方向?qū)ξ矬w運(yùn)動(dòng)的影響。2、嘗試運(yùn)用自己已有經(jīng)驗(yàn)調(diào)整活動(dòng)材料和活動(dòng)方法，解決活動(dòng)中遇到的問題。游推：觀察分析

觀察：活動(dòng)開始，四個(gè)孩子拿起新投放的紙箱制作起了臺(tái)球桌。他們分工合作將紙箱的四周貼滿紙杯，思雨停下來(lái)看了一會(huì)兒后又將紙杯拆下來(lái)，邊拆邊說(shuō)貼

調(diào)整推進(jìn)（附圖）

太多杯子，杯子要體貼在拐角的地方和中間個(gè)孩子按照思雨的建議重新貼好紙杯。一切準(zhǔn)備就緒后，孩子們又開始打起了臺(tái)球。宏宇說(shuō)是7號(hào)，我最大，我是老大我第一個(gè)來(lái)俞斌雖然不太愿意，但是仍然接受按照號(hào)數(shù)的大小安排順序這個(gè)規(guī)則。宏宇第一球打出去，掉地上了，俞斌立馬說(shuō)道太用力了，輕點(diǎn)兒打打了第二個(gè)球，力度差不多，但是球從紙杯旁邊滑過去，最終仍是掉地上。第三個(gè)出場(chǎng)的俊濤顯得謹(jǐn)慎多了，瞇起一邊的眼睛，認(rèn)真的對(duì)著杯子和球的方向觀察再觀察后才打了過去，球擦著球洞掉地上了。孩子們對(duì)這種擦邊球的情況顯得懊惱又遺憾，于是討論又開始了。雨軒說(shuō)對(duì)準(zhǔn)杯子打過去，球不會(huì)掉俊濤說(shuō)我方才就是對(duì)準(zhǔn)杯子打的，也沒打進(jìn)去，太難進(jìn)了薇薇提議要不用很多杯子把四周全部圍起來(lái)，這樣就不會(huì)掉了茜茜不同意也太簡(jiǎn)單了吧，隨便都可以進(jìn)經(jīng)過一番討論后，孩子們繼續(xù)第二輪的嘗試，這次，每打一球他們都會(huì)瞇眼對(duì)準(zhǔn)球洞，仔細(xì)觀察球和球洞的方向，雖然球仍然會(huì)不斷掉下去，但是進(jìn)球數(shù)越來(lái)越多，孩子們?cè)酱蛟狡饎拧７治觯罕敬位顒?dòng)孩子們?nèi)匀痪颓蛉绾尾粫?huì)掉地上及如何進(jìn)球問題進(jìn)行持續(xù)探索，他們通過討論，及時(shí)調(diào)整打球的方法，嘗試瞇眼對(duì)準(zhǔn)球洞，仔細(xì)觀察球和球洞的方向，并獲得了進(jìn)球數(shù)越來(lái)越多的進(jìn)展。在這過程中，幼兒已經(jīng)意識(shí)到出了力的大小會(huì)對(duì)球運(yùn)動(dòng)距離有影響外，力的方向?qū)η虻倪\(yùn)動(dòng)方向也會(huì)產(chǎn)生影響。但是孩子們?cè)诖舜位顒?dòng)中制作的臺(tái)球桌仍是存在著較大的問題，沒有圍邊，就算力度再合適，角度再完美，球也是免不了會(huì)掉下去的，在游戲中其實(shí)也意識(shí)到這個(gè)問題，但是他發(fā)現(xiàn)的問題被其他孩子忽略哦了。我應(yīng)該提示孩子們共同來(lái)關(guān)注這個(gè)關(guān)鍵問題，將這個(gè)問題拋出來(lái)，引導(dǎo)其他幼兒去思考，進(jìn)一步解決活動(dòng)難題?；顒?dòng)后我提出疑問：控制力的大小，也注意到球的方向，為什么球還是一直掉？一下子就說(shuō)出了想法旁邊要圍起來(lái)，臺(tái)球桌旁邊都有邊圍起來(lái)的于是我組織孩子圍繞這個(gè)問題進(jìn)行了討論什么材料可以用來(lái)圍邊？怎么樣圍邊才合適？”孩子們的回答也是五花八門，有的說(shuō)“用積木一塊接一塊的圍一圈；有的說(shuō)撲克牌對(duì)折，用透明膠貼在紙箱上”還有的說(shuō)“將紙箱放在地上，用易拉罐圍起來(lái)綜合大家的討論結(jié)果，我們決定選擇以下兩種大小適宜的材料進(jìn)行投放：撲克牌、

積木游推：觀察：活動(dòng)一開始，幾個(gè)孩子先一起合作，用撲克一張接一張地沿著紙箱周圍貼了起來(lái)，他們很快就圍好了，邊并開始玩了起來(lái)。涵涵第一個(gè)發(fā)球，當(dāng)他將紙筒收回來(lái)時(shí)碰到撲克牌，一下子就把撲克牌弄倒了。雯雯提議再用透明膠粘一下比較牢固個(gè)提議得到了大家的贊同。幾個(gè)孩子動(dòng)作迅速的貼好了撲克牌。詩(shī)詩(shī)說(shuō)子前面不能圍起來(lái)，不然球沒地方可以進(jìn)在冰冰的提醒下幾個(gè)孩子又將觀察分析調(diào)整推進(jìn)（附圖）

紙杯前的撲克牌拿掉后，又開始玩了起來(lái)。幾個(gè)回合下來(lái)，孩子們發(fā)現(xiàn)球總是能把撲克牌的縫隙沖撞開。孩子們又湊到一起討論，決定換積木來(lái)圍邊。他們用積木很快沿紙箱四周圍好了邊，又開始玩了起來(lái)。分析：整個(gè)過程中，我們清晰地看到了孩子們合作探究、發(fā)現(xiàn)問題、思考討論、獨(dú)立解決問題等良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)的展現(xiàn)。他們?cè)诨顒?dòng)中，發(fā)現(xiàn)打球的力度產(chǎn)生的影響，并通過集體智慧假設(shè)解決問題的方法，用積木替代撲克牌圍邊，通過增加物體的重量來(lái)保持球的方向。在“打臺(tái)球”一系列探索活動(dòng)中，孩子們獲得了豐富的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)事實(shí)上就是打臺(tái)球的方法要點(diǎn)。因此，我決定引導(dǎo)孩子們討論梳理這些零散的操作經(jīng)驗(yàn)，幫助孩子形成較清晰、系統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)放到區(qū)域中與集體中的其他幼兒分享。另