2023年上半年教師資格證考試《中學(xué)教育知識(shí)與能力》真題及答案

2023年上半年教師資格證考試《中學(xué)教育知識(shí)與能力》真題及答案1.【單項(xiàng)選擇題】在我國(guó)教育理論發(fā)(江南博哥)展過程中，明確提出“生活教育論",主張"生活即教育”“學(xué)校即社會(huì)”,強(qiáng)調(diào)“教學(xué)做合一”的教育家是()B.黃炎培C.楊賢江D.陶行知論包括："生活即教育",這是陶行知生活教育理論的中心；"社會(huì)即學(xué)校",是"生活即教育"思想在學(xué)校與社會(huì)關(guān)系問題上的具體化；"教學(xué)做合一",是"生活張“生活即教育”"學(xué)校即社會(huì)”,強(qiáng)調(diào)“教學(xué)做合一”的教育家是()A.蔡元培B.黃炎培D.陶行知論包括："生活即教育",這是陶行知生活教育理論的中心；"社會(huì)即學(xué)校",是"生活即教育"思想在學(xué)校與社會(huì)關(guān)系問題上的具體化；"教學(xué)做合一",是"生活A(yù).歷史性B.階級(jí)性D.獨(dú)立性A.將教育視為本能模仿B.忽視教育的社會(huì)屬性C.否認(rèn)動(dòng)物界存在教育D.強(qiáng)調(diào)教育的目的性參考解析：本題考查教育起源論。教育的生物起源論沒有把握人類教育的目的性和社會(huì)性，把教育的起源問題生物學(xué)化，忽視了教育的社會(huì)屬性。教育的心理起源論把人類有意識(shí)的教育行為混同于無意識(shí)模仿，否定了教育活動(dòng)的目的性和意識(shí)性，同樣導(dǎo)致了教育的生物學(xué)化，否認(rèn)了教育的社會(huì)屬性。因此，二者的共同點(diǎn)是忽視了教育的社會(huì)屬性，本題選B。4.【單項(xiàng)選擇題】一個(gè)國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和速度歸根結(jié)底是由下列哪一因素決定的?()A.生產(chǎn)力水平B.政府重視C.人口數(shù)量D.文化傳統(tǒng)參考解析：生產(chǎn)力的發(fā)展水平對(duì)教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和速度具有直接的影響和最后的決定作用。這是因?yàn)椋浩湟?，生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定了一個(gè)社會(huì)所能提供的剩余勞動(dòng)的數(shù)量。這種剩余勞動(dòng)數(shù)量與社會(huì)中可能受教育和辦教育的人口之間有著直接的聯(lián)系。其二，生產(chǎn)力的發(fā)展水平又直接制約著一個(gè)國(guó)家在教育經(jīng)費(fèi)方面的支付能力。教育經(jīng)費(fèi)投入的數(shù)量直接影響著教育發(fā)展的規(guī)模和速度。其三，生產(chǎn)力的發(fā)展不僅為教育的發(fā)展提供了物質(zhì)的實(shí)體和可能，而且也對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展提出了需要。居必?fù)襦l(xiāng)，游必就士，所以防邪僻而近中正也?！痹谟绊懭说纳硇陌l(fā)展的因素中，荀況這段話強(qiáng)調(diào)的是()A.遺傳的先天制約B.教育的主導(dǎo)作用C.個(gè)體主觀能動(dòng)性D.環(huán)境的潛移默化參考解析：本題考查影響人身心發(fā)展的因素。"蓬生麻中，不扶而直"意思是蓬草長(zhǎng)在意思是蓬草長(zhǎng)在麻叢里，不用扶持，自然挺直。比喻生活在好的環(huán)境里，得到健康成長(zhǎng)。荀況的這段話說明了環(huán)境對(duì)人的發(fā)展有著潛移默化的影響，因此本題答案選D。6.【單項(xiàng)選擇題】任何時(shí)代、任何形態(tài)的教育活動(dòng)，不可缺少的基本構(gòu)成要素是()A.教育者、受教育者、教育中介B.教育者、受教育者、教育技術(shù)C.教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容D.教師、學(xué)生、教學(xué)計(jì)劃參考解析：教育的基本要素包括教育者、受教育者、教育中介系統(tǒng)。故選項(xiàng)A7.【單項(xiàng)選擇題】2001年以來，我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革要求對(duì)九年制義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)行()A.六三分段B.五四分段C.四二三分段D.九年一貫參考解析：《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》指出，整體設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程。小學(xué)階段以綜合課程為主。初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程。故本題答案選D項(xiàng)。8.【單項(xiàng)選擇題】強(qiáng)調(diào)教學(xué)重視學(xué)科基本結(jié)構(gòu)和學(xué)生能力培養(yǎng)，提倡"發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的教育家是()A.凱洛夫B.贊可夫C.布魯納D.羅杰斯參考解析：布魯納是美國(guó)著名的認(rèn)知教育心理學(xué)家，他主張學(xué)習(xí)的目的在于以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生頭腦中的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。因此，他的理論常被稱為認(rèn)知結(jié)構(gòu)論或認(rèn)知發(fā)現(xiàn)說。9.【單項(xiàng)選擇題】備課是上課的先決條件。備課應(yīng)該做好的三方面工作是()A.鉆研教材、了解學(xué)生和考慮教法B.鉆研教材、了解學(xué)生和準(zhǔn)備教具C.鉆研教材、閱讀教參和考慮教法D.鉆研教材、閱讀教參和了解學(xué)生參考解析：本題考查備課的要求。一般備課要做的三項(xiàng)工作，就是鉆研教材、了解學(xué)生、考慮教法，即我們常說的"三備"——備教材、備學(xué)生、備教法。故本題答案選A項(xiàng)。9.【單項(xiàng)選擇題】備課是上課的先決條件。備課應(yīng)該做好的三方面工作是()A.鉆研教材、了解學(xué)生和考慮教法B.鉆研教材、了解學(xué)生和準(zhǔn)備教具C.鉆研教材、閱讀教參和考慮教法D.鉆研教材、閱讀教參和了解學(xué)生參考解析：本題考查備課的要求。一般備課要做的三項(xiàng)工作，就是鉆研教材、了解學(xué)生、考慮教法，即我們常說的"三備"——備教材、備學(xué)生、備教法。故本題答案選A項(xiàng)。10.【單項(xiàng)選擇題】美國(guó)學(xué)者20世紀(jì)50年代提出的一種把大班上課、小班研究和個(gè)別教學(xué)三種教學(xué)方式結(jié)合起來的教學(xué)組織形式是()A.分組教學(xué)B.復(fù)式教學(xué)C.特朗普制D.道爾頓制參考解析：特朗普制，又稱"靈活的課程表",是指20世紀(jì)后半葉在美國(guó)一些實(shí)驗(yàn)中學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的一種教學(xué)組織形式。由教育學(xué)教授勞伊德·特朗普提出。把大班上課、小班研究、個(gè)別作業(yè)三種教學(xué)組織形式結(jié)合起來。首先是大班上課，即把兩個(gè)以上的平行班合在一起上課，應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，由最優(yōu)秀的教師任教；然后是小班研究，每個(gè)小班20人左右，由教師或優(yōu)秀學(xué)生負(fù)責(zé)，研究和討論大班授課的材料；最后是個(gè)別作業(yè)，其中部分作業(yè)由教師指定，部分作業(yè)由學(xué)生自選，以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。11.【單項(xiàng)選擇題】新學(xué)期開始的第一周，班主任李老師每天早上都把教室打掃得干干凈凈。一周后，李老師安排學(xué)生值日，同學(xué)們都非常認(rèn)真負(fù)責(zé)，出色地完成了值日任務(wù)。李老師采用的德育方法是()。A.品德評(píng)價(jià)法B.自我修養(yǎng)法C.榜樣示范法D.說服教育法參考解析：本題考查德育方法。榜樣示范法，是指以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學(xué)生品德的方法。題干中，李老師作為榜樣，以自己的行為來影響學(xué)生，體現(xiàn)了榜樣示范法的運(yùn)用，故本題選C。12.【單項(xiàng)選擇題】蘇菲想給王老師打電話，卻沒有電話號(hào)碼，詢問同學(xué)后隨即撥通電話。通話結(jié)束后，她便忘了電話號(hào)碼。蘇菲對(duì)電話號(hào)碼的記憶屬于()A.內(nèi)隱記憶B.瞬時(shí)記憶C.短時(shí)記憶D.長(zhǎng)時(shí)記憶參考解析：據(jù)記憶內(nèi)容保持時(shí)長(zhǎng)劃分：瞬時(shí)、短時(shí)、長(zhǎng)時(shí)記憶。(1)瞬時(shí)記憶(感覺記憶),是指客觀刺激停止作用后，感覺信息會(huì)在一個(gè)極短的時(shí)間內(nèi)保存下來的記憶，是記憶系統(tǒng)的開始階段。(2)短時(shí)記憶(工作記憶),是指人腦中的信息在1分鐘之內(nèi)加工與編碼的記憶，是信息從感覺記憶到長(zhǎng)時(shí)記憶的過渡階段。(3)長(zhǎng)時(shí)記憶，是指信息經(jīng)過充分加工，在頭腦中長(zhǎng)久保持的記憶。本題中蘇菲詢問號(hào)碼后隨即撥通然后通話之后又忘記，是電話號(hào)碼在短時(shí)記憶中保存的現(xiàn)象。故選項(xiàng)C符合題意。13.【單項(xiàng)選擇題】丁老師正在上課，突然有人敲門，這時(shí)學(xué)生都不由自主將目光轉(zhuǎn)向門口。學(xué)生的這種注意屬于()A.有意注意B.無意注意C.有意后注意D.無意后注意參考解析：本題考查注意的分類。根據(jù)有無目的和意志努力，注意可以分為無意注意、有意注意和有意后注意三種。(1)無意注意也稱不隨意注意，是沒有預(yù)定目的、無需意志努力、不由自主地對(duì)一定事物所發(fā)生的注意。無意注意更多地被認(rèn)為是由外部刺激物引起的一種消極被動(dòng)的注意，是注意的初級(jí)形式。(2)有意注意也稱隨意注意，是有預(yù)先目的、必要時(shí)需要意志努力、主動(dòng)地對(duì)一定事物所發(fā)生的注意。有意注意是一種積極主動(dòng)、服從于當(dāng)前活動(dòng)任務(wù)需要的注意，屬于注意的高級(jí)形式。(3)有意后注意也叫隨意后注意，是指有預(yù)定目的，但不需要意志努力的注意。題干中，學(xué)生被突然的敲門聲吸引，是無意注意的體現(xiàn)，不需要意志努力，也沒有預(yù)定目的。故本題選B。14.【單項(xiàng)選擇題】曹虹確信自己能出色地完成老師布置的各科作業(yè)。這反映了她的哪一心理品質(zhì)?()A.自我效能B.自我促進(jìn)C.自我監(jiān)控D.自我強(qiáng)化參考解析：本題考查自我效能感。自我效能感由班杜拉首次提出，是指人對(duì)自己能否成功從事某一成就行為的主觀判斷。題干，曹虹確信自己能出色完成各科作業(yè)，是相信自己的表現(xiàn)，因此本題選A。15.【單項(xiàng)選擇題】楊亮常制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，但執(zhí)行計(jì)劃時(shí)總是半途而廢。這主要反映了他意志品質(zhì)的哪一特性的不足?A.果斷性B.堅(jiān)韌性C.理智性D.獨(dú)立性參考解析：本題考查意志的品質(zhì)。意志具有四種品質(zhì)：(1)獨(dú)立性(2)果斷性(3)自制性(4)堅(jiān)韌性(堅(jiān)持性)。題干楊亮總是半途而廢，說明他對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)劃的執(zhí)行不能長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持，體現(xiàn)了堅(jiān)韌性的缺乏。故本題選B。16.【單項(xiàng)選擇題】青春期的學(xué)生在心理上成人感及幼稚感并存。這主要體現(xiàn)了學(xué)生心理發(fā)展的哪種特點(diǎn)?()A.動(dòng)蕩性B.自主性C.前瞻性D.失衡性參考解析：動(dòng)蕩性。由于受到經(jīng)驗(yàn)、見識(shí)等條件的限制，中學(xué)生的整個(gè)心理面貌表現(xiàn)出很不穩(wěn)定、動(dòng)蕩不安的特點(diǎn)。17.【單項(xiàng)選擇題】白雪自小受到母親細(xì)心照料，從未離家獨(dú)立生活。她初中入學(xué)剛住校就出現(xiàn)了不明原因的哭泣、無力、心疼與食欲不振。為此，母親到學(xué)校陪她住了幾天，白雪的癥狀消失，恢復(fù)正常。但母親返家，其癥狀再現(xiàn)。白雪的這種心理問題屬于()A.學(xué)習(xí)問題B.適應(yīng)問題C.氣質(zhì)問題D.認(rèn)知問題參考解析：白雪從不曾獨(dú)立生活到初中住校生活，屬于生活環(huán)境的改變；由于環(huán)境的改變導(dǎo)致出現(xiàn)一系列癥狀，屬于適應(yīng)問題，故選項(xiàng)B符合題意。18.【單項(xiàng)選擇題】初中生海博考試不及格，便到老師面前哭哭啼啼，苦苦哀求，表現(xiàn)得像一個(gè)小孩兒。他的這種心理防御機(jī)制是()A.否認(rèn)B.壓抑C.退行D.補(bǔ)償參考解析：本題考查心理防御機(jī)制。退行是指一個(gè)人遇到困難的時(shí)候放棄已學(xué)到的比較成熟的應(yīng)對(duì)技巧和方式，而使用原先比較幼稚的方式去應(yīng)付困難和滿足自己的欲望。題干初中生海博考試不及格后，以小孩子的哭哭啼啼方式應(yīng)對(duì)19.【單項(xiàng)選擇題】張銘非常喜歡王老師，愿意接受王老師的教導(dǎo)，并在觀點(diǎn)、行動(dòng)方面與王老師的要求保持一致。這說明張銘的品德發(fā)展處于哪一個(gè)階A.認(rèn)同階段B.服從階段C.依戀階段D.內(nèi)化階段參考解析：態(tài)度與品德形成的三個(gè)過程：依從階段的行為具有盲目性、被動(dòng)性、不穩(wěn)定性，隨情境的變化而變化。此階段態(tài)度與品德水平較低，但卻是一個(gè)不可缺少的階段，是態(tài)度與品德建立的開認(rèn)同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動(dòng)接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為與他人相接近。認(rèn)同實(shí)質(zhì)上就是對(duì)榜樣的模仿，其出發(fā)點(diǎn)就是試圖與榜樣一致。這一階段的學(xué)生行為具有一定的自覺性、主動(dòng)性和穩(wěn)定性等特點(diǎn)。題干，張銘愿意接受并與王老師保持一致，是處于認(rèn)同階段；因此本題選A。內(nèi)化指在思想觀點(diǎn)上與他人的思想觀點(diǎn)一致。將自己所認(rèn)同的思想和自己原有的觀點(diǎn)、信念融為一體，構(gòu)成一個(gè)完整的價(jià)值體系。例如：有人看見紅燈時(shí)，就立刻想到不能闖紅燈，如果闖紅燈會(huì)威脅到自己和他人的生命安全，那么即使他看見別人都闖紅燈，自己也不會(huì)闖，這種現(xiàn)象就是內(nèi)化。20.【單項(xiàng)選擇題】張老師在工作中對(duì)學(xué)生非常嚴(yán)厲，且要求學(xué)生必須服從。他的班級(jí)管理風(fēng)格屬于()A.仁慈型B.民主型C.專斷型D.放任型參考解析：勒溫等人把教師的領(lǐng)導(dǎo)方式分為專斷型、放任型和民主型。題干說對(duì)學(xué)生非常嚴(yán)厲、要求學(xué)生必須服從，屬于專斷型，本題選C。21.【單項(xiàng)選擇題】在課堂上，學(xué)生能準(zhǔn)確識(shí)別班級(jí)行為準(zhǔn)則和個(gè)人行為準(zhǔn)則，并以這些行為準(zhǔn)則約束自己的行為。這種課堂紀(jì)律類型屬于()A.教師促成紀(jì)律B.群體促成紀(jì)律C.任務(wù)促成紀(jì)律D.自我促成紀(jì)律參考解析：本題考查課堂紀(jì)律的分類，分為以下四種1、教師促成的紀(jì)律。需要教師給較多的監(jiān)督與指導(dǎo)。例如小學(xué)生入學(xué)時(shí)的紀(jì)2、集體促成的紀(jì)律。同輩人的集體在學(xué)生社會(huì)化方面起著越來越大的作用。3、任務(wù)促成的紀(jì)律。某一項(xiàng)任務(wù)會(huì)引起學(xué)生的高度注意，而對(duì)其他誘人的活動(dòng)4、自我促成的紀(jì)律。當(dāng)外部的紀(jì)律控制被個(gè)人內(nèi)化以后，成為個(gè)體自覺的行為準(zhǔn)則時(shí)，自律便出現(xiàn)了。由題干所述“以班級(jí)和個(gè)人行為準(zhǔn)則約束自己的行為”可知符合自我促成紀(jì)律的概念。故本題答案選D項(xiàng)。參考解析：此說法正確。教育的社會(huì)屬性包括：永恒性、歷史性、相對(duì)獨(dú)立性。其中相對(duì)獨(dú)立性包括三方面，分別是：質(zhì)的規(guī)定性、歷史繼承性、與社會(huì)生產(chǎn)力和政治經(jīng)濟(jì)制度發(fā)展的不平衡性。教育歷史繼承性主要是指不同歷史時(shí)期的教育都前后相繼，后一時(shí)期的教育是對(duì)前一時(shí)期的繼承與發(fā)展，主要表現(xiàn)為教育內(nèi)容的繼承和教育方法的繼承。任何教育都具有歷史繼承性。23.【辨析題】德育過程就是學(xué)生品德發(fā)展過程。參考解析：此說法錯(cuò)誤。德育過程是一種教育過程，是教育者與受教育者雙方統(tǒng)一活動(dòng)的過程，是培養(yǎng)和發(fā)展受教育者品德的過程。而品德形成過程是受教育者思想道德結(jié)構(gòu)不斷建構(gòu)完善的過程，品德形成屬于人的發(fā)展過程，影響這一過程實(shí)現(xiàn)的因素包括生理的、社會(huì)的、主觀的和實(shí)踐的等多種因素。24.【辨析題】人的學(xué)習(xí)與動(dòng)物的學(xué)習(xí)本質(zhì)上是不同的。參考解析：此說法正確。人類的學(xué)習(xí)和動(dòng)物的學(xué)習(xí)的本質(zhì)區(qū)別是：第一，人的學(xué)習(xí)除了要獲得個(gè)體的行為經(jīng)驗(yàn)外，還要掌握人類世世代代積累起來的社會(huì)歷史經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)文化知識(shí)；第二，人的學(xué)習(xí)是在改造客觀世界的生活實(shí)踐中，在與其他人的交往過程中，通過語(yǔ)言的中介作用進(jìn)行的；第三，人的學(xué)習(xí)是一種有目的的、自覺的、積極25.【辨析題】學(xué)校心理輔導(dǎo)只面向有心理問題的學(xué)生。參考解析：此說法錯(cuò)誤。學(xué)校心理輔導(dǎo)要遵循全員參與，全方位考慮，面向全體學(xué)生的原則。其主要對(duì)象是全體正常學(xué)生。(3)及時(shí)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)(5)鼓勵(lì)學(xué)生自我教育(2)該材料