加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的措施

加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的措施隨著個(gè)人的素質(zhì)不斷提高，措施不再是罕見的東西，措施是一個(gè)漢語詞語，意思是針對(duì)某種情況而采取的處理辦法。寫起措施來就毫無頭緒？以下是小編整理的加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的措施，歡迎閱讀與收藏。為全面貫徹落實(shí)黨的十五大和第三次全國教育工作會(huì)議精神，進(jìn)一步深化中小學(xué)內(nèi)部管理體制改革，建設(shè)高質(zhì)量教師隊(duì)伍，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，逐步建立起與社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的、符合教育事業(yè)發(fā)展需要的用人制度，現(xiàn)就加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)，深化中小學(xué)內(nèi)部人事制度改革，提出如下意見。一、指導(dǎo)思想以鄧小平理論和黨的基本路線為指導(dǎo)，認(rèn)真落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》,結(jié)合我校實(shí)際情況，通過推行教職工聘用制、建立競爭上崗機(jī)制、全面實(shí)施教師資格制度等一系列舉措，在我校建立起與社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的人事管理體制和鼓勵(lì)優(yōu)秀人才脫穎而出的用人機(jī)制，調(diào)動(dòng)廣大教職工積極性，提高教師整體素質(zhì)，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，促進(jìn)教育事業(yè)的全面發(fā)展。二、實(shí)行教職工聘用制，建立競爭上崗機(jī)制（一）實(shí)行教職工聘用制。改革固定用工制度，將現(xiàn)行的國家固定用工制度逐步改革為在編制范圍內(nèi)的單位用工制度。推行教師聘用制，改革學(xué)校用人制度，建立教師隊(duì)伍的公平競爭機(jī)制、有序流動(dòng)機(jī)制和有效的激勵(lì)機(jī)制。通過實(shí)行聘用制，建立起與社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的人員能進(jìn)能出、職務(wù)能升能降、待遇能高能低的公開平等的用人機(jī)制。（二）建立競爭上崗機(jī)制。實(shí)行聘用制要按規(guī)定的程序?qū)嵭懈偁幧蠉?，鼓?lì)優(yōu)秀人才脫穎而出。我校根據(jù)崗位需要，公布空缺崗位、崗位職數(shù)、崗位職責(zé)、聘任條件和聘任的有關(guān)事項(xiàng)。應(yīng)聘人員按照條件要求自愿申請(qǐng)應(yīng)聘相應(yīng)的崗位。我校組織考核考察，以公平、平等、競爭的方式雙向選擇，按應(yīng)聘人員的實(shí)績和工作能力，實(shí)行競爭上崗?？梢愿呗毜推富虻吐毟咂?。落聘待崗教師可以轉(zhuǎn)到職員或工人崗位工作，可以接受外校聘用，也可以安排到邊遠(yuǎn)校、農(nóng)村校、缺編校工作，還可以經(jīng)集中培訓(xùn)后競爭上崗或調(diào)出系統(tǒng)。學(xué)?？筛鶕?jù)人事部發(fā)布的《全民所有制事業(yè)單位辭退專業(yè)技術(shù)人員和管理人員暫行規(guī)定》辭退有關(guān)人員。（三）建立和完善教師流動(dòng)制度。合理配置教師資源，搞好內(nèi)部調(diào)劑，發(fā)揮中學(xué)教師隊(duì)伍的整體效能。充分發(fā)揮職稱、評(píng)優(yōu)等人事政策的導(dǎo)向作用，積極推動(dòng)教師合理流動(dòng)，促進(jìn)中學(xué)教師資源的合理配置。要制定優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)教師從超編校向缺編校流動(dòng)、從示范校向基礎(chǔ)薄弱校流動(dòng)、從城鎮(zhèn)向農(nóng)村流動(dòng)，也可以組織教師在本區(qū)縣內(nèi)跨校任課，讓任課量不足的教師到缺編校兼課。要充分發(fā)揮各人才交流服務(wù)機(jī)構(gòu)的作用，為我校內(nèi)部人事制度改革服務(wù)。要為落聘待崗的人員提供培訓(xùn)和再上崗機(jī)會(huì)，促進(jìn)人員合理流動(dòng)。（四）貫徹按勞分配、多勞多得、優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬的分配原則。教職工的工資待遇要隨崗而定，教師按聘任的職務(wù)和實(shí)績、職員和工人按崗位和實(shí)績?nèi)〕?。三、提高素質(zhì)，優(yōu)化隊(duì)伍（一）全面實(shí)施教師資格制度。根據(jù)《教師資格條例》和第三次全面教育工作會(huì)議關(guān)于全面實(shí)施教師資格制度的精神，今后在學(xué)校任教必須依法取得教師資格。通過實(shí)施教師資格制度，嚴(yán)格掌握教師資格標(biāo)準(zhǔn)，把住入口關(guān)，將不具備教師資格的人員調(diào)整出教師隊(duì)伍，提高隊(duì)伍的整體素質(zhì)。通過面向社會(huì)開展教師資格認(rèn)定工作，招聘優(yōu)秀人才從教，實(shí)現(xiàn)教師補(bǔ)充來源的多元化，形成高素質(zhì)的教師儲(chǔ)備隊(duì)伍，為實(shí)施教師聘用制、優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)奠定良好基礎(chǔ)。嚴(yán)格按需求和教師資格條件控制外系統(tǒng)人員調(diào)入，嚴(yán)格控制非教學(xué)人員調(diào)入。從20xx年起，從調(diào)入人員（包括由外系統(tǒng)、外省市調(diào)入的專業(yè)技術(shù)人員、職員、工人和新分配、錄用的大中專畢業(yè)生）中實(shí)行聘用制和試用期制度。在試用期間，人事關(guān)系、工資關(guān)系存放在教育系統(tǒng)或區(qū)縣政府人才交流中心，試用期滿，經(jīng)考核合格，正式聘用，辦理相關(guān)手續(xù)。（二）努力提高學(xué)歷層次。教師中具有研究生水平的達(dá)到5％－7％。從20xx年起，我校補(bǔ)充師資，吸收大專畢業(yè)學(xué)歷的教師；以本科學(xué)歷的教師為主；有適量的研究生。（三）造就高素質(zhì)骨干教師隊(duì)伍。堅(jiān)持并完善中小學(xué)教師繼續(xù)教育制度，全面提高教師整體素質(zhì)。制定有關(guān)特級(jí)教師的管理辦法，充分發(fā)揮特級(jí)教師的示范和帶動(dòng)作用。集中有限資源，實(shí)行傾斜政策，形成促使中青年優(yōu)秀人才脫穎而出的機(jī)制和氛圍。加大實(shí)施“三名工程”（名教師、名校長、名專家）的'力度，選出有培養(yǎng)前途和發(fā)展?jié)摿Φ闹星嗄杲處熀托ｉL，進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn)和培養(yǎng)。使他們?cè)趯?shí)施素質(zhì)教育的實(shí)踐中，不斷提高教育教學(xué)能力和水平。四、加強(qiáng)管理，控制總量（一）搞好師資需求規(guī)劃，嚴(yán)格按需求培養(yǎng)和配備師資，規(guī)劃要結(jié)合本地區(qū)的實(shí)際，依據(jù)普教工作發(fā)展的要求，考慮學(xué)制的改革、生源的變化、現(xiàn)有師資狀況、隊(duì)伍減員及新課程計(jì)劃調(diào)整等諸因素，測算出分學(xué)段、學(xué)科的師資需求情況，制定相應(yīng)規(guī)劃，確定師資補(bǔ)充任務(wù)，分析研究存在的問題，提出解決對(duì)策。（二）搞好編制核定工作。搞好核編工作，做到定崗、定編、定員。凡評(píng)聘教師職務(wù)的副校長和校職能機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人要履行教學(xué)職責(zé)，每周兼課時(shí)數(shù)按評(píng)聘教師職務(wù)的政策規(guī)定執(zhí)行。（三）繼續(xù)搞好學(xué)校布局調(diào)整。通過布局調(diào)整，減少人員編制浪費(fèi)，提高學(xué)校規(guī)模效益和人員效益。五、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，穩(wěn)步推進(jìn)深化人事制度改革，轉(zhuǎn)換機(jī)制，是教育體制改革的重要組成部分。改革的成敗，關(guān)系到科教興國和教育強(qiáng)市的大業(yè)，關(guān)系到普教戰(zhàn)線的安定團(tuán)結(jié)、素質(zhì)教育的全面推進(jìn)以及廣大教職工的切身利益。因此，我校一定要高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。主要負(fù)責(zé)同志要親自掛帥，組成領(lǐng)導(dǎo)小組和工作班子，深入基層調(diào)查研究，制定切實(shí)可行的實(shí)施方案，先行試點(diǎn)取得經(jīng)驗(yàn)再推廣。要大力爭取區(qū)縣人民政府的領(lǐng)導(dǎo)以及區(qū)縣人事、財(cái)政等部門的積極支持，穩(wěn)妥有序地進(jìn)行人事制度改革。要加強(qiáng)宣傳教育和思想政治工作，正確處理好改革、發(fā)展與穩(wěn)定的關(guān)系，創(chuàng)造有利于改革的氛圍和社會(huì)環(huán)境，取得全社會(huì)支持和理解。廣大教職工要進(jìn)一步明確改革的意義、目的、措施和辦法，增強(qiáng)改革的信心。要重視