高中英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀

第頁共頁高中英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀高中英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀高中英語非常注重對學(xué)生進展閱讀訓(xùn)練，閱讀訓(xùn)練可以非常有效的讓學(xué)生掌握好英語知識，進步學(xué)生們的閱讀理解才能，加強學(xué)生們對英語學(xué)科的學(xué)習(xí)才能。下面我們來看看高中英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀。高中英語閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀分析^p1、忽略學(xué)生的主體作用。在現(xiàn)階段的英語教學(xué)當(dāng)中，許多老師照舊是保存著傳統(tǒng)的思想，認(rèn)為老師是課堂唯一的主導(dǎo)者，權(quán)威教學(xué)主體，通過灌輸式的教學(xué)方式給學(xué)生輸送知識。盡管高中英語老師在英語課堂上，對閱讀教學(xué)可以做到百無巨細(xì)，認(rèn)真負(fù)責(zé)的給學(xué)生們講授每一個知識點。但對于學(xué)生而言，他們沒有進展獨立的考慮，這種教學(xué)方式只能讓他們記住單詞、語法等根底知識，而沒法建立起其系統(tǒng)化的文章框架體系。對學(xué)生來說是一種非主動的學(xué)習(xí)過程，不能進步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和英語程度。2、忽略學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。在現(xiàn)階段的高中英語教學(xué)當(dāng)中，許多的老師都持有一種觀點，教科書才是可以讓學(xué)生迅速進步分?jǐn)?shù)的權(quán)威書籍。因此，這就導(dǎo)致了老師不希望學(xué)生們花時間和精力在課外的閱讀上，而是花大量的時間在教科書和各種習(xí)題之中。長期反復(fù)沉入在枯燥乏味的題海之中，只會讓學(xué)消費生抵觸英語閱讀教學(xué)的情緒，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣愈發(fā)減少。3、忽略英語文化培養(yǎng)。英語不只是一門高中學(xué)科，更是一門文化底蘊深沉的語言。然而，在高中英語閱讀教學(xué)中，眾多的老師們都只是注重知識內(nèi)容的傳授，忽略對英語國家文化的培養(yǎng)。長期以來，高中英語老師講解的閱讀知識都注重于其表達形式上，而忽略了文章整體的思想格局和文化背景。這在高中英語閱讀中，最大的一個弊端就是學(xué)生可以掌握好單詞和句子的意思，卻很容易對文章思想的理解產(chǎn)生誤差。4、閱讀策略、技巧講解不到位。大多數(shù)的高中英語老師，在教授閱讀理解的時候，都沒有對學(xué)生講授系統(tǒng)化的閱讀技巧和策略。有的是因為英語老師不夠注重這一方面，還有的那么是因為老師本身就沒有系統(tǒng)化的閱讀技巧和策略。但根本的原因還是因為老師受到了注重閱讀理解的表達形式和傳統(tǒng)翻譯教學(xué)的束縛，導(dǎo)致老師不能在教授學(xué)生閱讀的策略和技巧時出現(xiàn)了缺乏之處。高中英語閱讀教學(xué)的應(yīng)對策略1、發(fā)揮學(xué)生主體性。老師要在教學(xué)設(shè)計時注重學(xué)生們的主體性，要盡量讓學(xué)生發(fā)揮出其教學(xué)主體性，老師只作為課堂的引領(lǐng)者和指導(dǎo)者。在閱讀教學(xué)的課堂當(dāng)中，不能將傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)帶入其中，打破過往的老師是權(quán)威主體、教學(xué)課堂的中心角色這一過時的思想。在課堂上，指導(dǎo)學(xué)生、引領(lǐng)學(xué)生、幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)才是一個老師應(yīng)該做的.。2、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。以前的教學(xué)觀念是讓老師在課堂盡可能讓學(xué)生多學(xué)知識，因此在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中老師會大篇幅的講解知識內(nèi)容，學(xué)生卻在課堂上無精打采的學(xué)習(xí)，效率很低下。而培養(yǎng)學(xué)生的興趣那么可以讓學(xué)生自發(fā)的學(xué)習(xí)英語知識，自主的去理解英語國家文化和英語學(xué)科的知識。而從課外閱讀進展學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)那么是非常有益的，可以讓學(xué)生在增長自己見聞的同時，讓學(xué)生領(lǐng)略到英語文化的魅力，增強其學(xué)習(xí)英語的興趣，進步其學(xué)習(xí)英語的效率。3、浸透英語文化。英語本身是一門其它國家的語言，這就意味著英語本身對國內(nèi)學(xué)生而言是存在著文化差異的，在英語閱讀教學(xué)中讓學(xué)生領(lǐng)略到不同國家的文化背景，可以讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語學(xué)科。在閱讀理解中，讓學(xué)生掌握英語國家的文化可以讓其更容易的理解到文章的總體意義，分得清楚自己對理解文章的偏向和障礙在什么地方。4、加強策略和技巧講解。閱讀教學(xué)很重要的一點就是老師可以讓學(xué)生清楚閱讀的技巧和策略是什么，可以讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)弄清楚文章的意義和問題的答案是什么是閱讀教學(xué)的重點。以往的通過不斷練習(xí)，假設(shè)沒有老師的有效指導(dǎo)，那么讓學(xué)生自己探究解題技巧和策略和非常困難的。老師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀技巧的時候一定不可以光講抽象化的理論，而是應(yīng)該通過形象的講解讓學(xué)生明白。完畢語：總之，在現(xiàn)實的教學(xué)活動中，老師通過和學(xué)生一起參與課堂，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能。在課堂中，不僅要注重知識內(nèi)容的講解，更加應(yīng)該結(jié)合文章共同討論英語國家的背景文化，開闊學(xué)生的眼界。在詳細(xì)