淺談如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

PAGEPAGE1湖北師范學(xué)院成人高等教育畢業(yè)論文淺談如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣姓名：年級：2013級專業(yè)：英語教育日期：2015年1月30日淺談如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣【中文摘要】：英語是當(dāng)今世界上國際通用語言之一，在世界上運(yùn)用最廣泛的語言是英語，學(xué)英語不僅成為一種時尚，更成為一種必要。但是學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在許多問題，例如單詞記不住，課文看不懂，學(xué)習(xí)目的不明確，厭學(xué)，兩極分化嚴(yán)重，究其主要原因是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣沒有被調(diào)動起來，所以在下文中我將提一些可行性的建議，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。英語新課程標(biāo)準(zhǔn)提出要“使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度……的過程”，“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心”。在教學(xué)實踐中，我體會到通過設(shè)計新穎、有趣的活動，以活動為載體激發(fā)學(xué)生的積極學(xué)習(xí)情感，符合小學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律和情感規(guī)律特點。當(dāng)然，這些活動的設(shè)計要緊扣相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，也要符合英語教學(xué)本身的特點，使認(rèn)知活動和情感體驗同步協(xié)調(diào)地進(jìn)行。關(guān)鍵詞：發(fā)現(xiàn)問題分析問題解決問題Abstract：Englishlearningisbecomingmoreandmoreimportant,butduringEnglishstudy,therearemanyproblems,justlike:Englishwordsaredifficulttoremember,Englishcontextsaredifficulttounderstand,theyhavenointerestinlearningEnglish,beafraidofEnglishandhateEnglish.theimportantreasonistheinterestofthestudentsinlearningEnglishhaven’tbeenimproved.Inthiscontext,Iwillgivesomesuggestionsabouthowtoimprovestudents’interestinlearningEnglish.Keywords:findproblemsanalysisproblemssolveproblems英語是當(dāng)今世界上國際通用語言之一，在世界上運(yùn)用最廣泛的語言是英語，全世界70%以上的郵件是用英文來書寫地址的，在全世界的廣播節(jié)目中60%是用英語進(jìn)行的，絕大部分國際會議是以英語為第一遍用語的。學(xué)英語不僅成為一種時尚，更成為一種必要，而英語學(xué)習(xí)中存在的問題比較多，例如單詞記不住，課文看不懂，兩極分化嚴(yán)重，學(xué)習(xí)沒有目標(biāo)，主要原因是學(xué)生在學(xué)習(xí)中沒有興趣，所以在這片文章中我主要提供一些提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的建議。一、聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。恰當(dāng)情景的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生學(xué)到的不是一個孤立的單詞，而是初步的語言能力，創(chuàng)設(shè)情景的方法有很多：簡筆畫、投影片、實物、圖片、錄像，甚至可用手勢、表情、動作等等。例如，當(dāng)教color時，可以畫一個黃色的梨，然后引出單詞yellow，畫一個蘋果，然后引出單詞red，畫一個小樹，然后涂上綠色，導(dǎo)出單詞green，畫一個橘子，介紹單詞orange，另外，老師還可以出示一些，幫助學(xué)生記憶單詞，有鍛煉了他們的反應(yīng)能力。同時，根據(jù)《新目標(biāo)》教材，外國人名較多，老師可以給學(xué)生每人取一個他們喜歡的英文名字，這就使他們覺得這是在英語課堂上，有一種新鮮感，進(jìn)而對英語產(chǎn)生了興趣。在課堂上，老師可以盡量說一些常用語，例如“Goodmorning!”“Standup!”Sitdown!”,這些常用語經(jīng)常出現(xiàn)在課堂上，學(xué)生可以耳濡目染，同時他們會感覺到英語其實并不難，為以后更好的學(xué)習(xí)英語打下了良好的基礎(chǔ)。再次，英語教室還可以張貼一些英語海報，讓學(xué)生辦一些英文版報，這樣也可以創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。二、注重師生情感交流，以愛促教。中小學(xué)生年齡小，心里幼稚，對教師的印象直接影響著對英語學(xué)習(xí)的興趣。課堂上老師要用眼不時掃視全班，注意與學(xué)生進(jìn)行延伸交流，讓學(xué)生感到不存在被遺忘的角落。教師的顏面是學(xué)生的“晴雨表”，具有豐富的內(nèi)涵，心里學(xué)家認(rèn)為：感情表達(dá)=百分之七言詞+百分之三十八聲音+百分之五十五面部表情。另外，教師在平時教學(xué)中要注意關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，可以經(jīng)常利用課余休閑時間主動進(jìn)入學(xué)生的生活，和他們談?wù)勑?，幫助他們解決一些生活、學(xué)習(xí)及心里上的煩惱，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要耐心地進(jìn)行個別輔導(dǎo)，積極地參與學(xué)生組織的各項活動，帶領(lǐng)學(xué)生參加建?；顒?。這些不僅能增進(jìn)師生情感，而且能使學(xué)生由喜歡這個老師到喜歡這門課，通過師生之間的愛，使學(xué)生產(chǎn)生信任感，“親其師，信其道”，對教師的教育必然對教師的教育樂于接受，學(xué)習(xí)起來也會十分快樂，興趣倍增。三、將賞識教育融入到教育中來。每個孩子都是有自尊心的，我們教師也要注意保護(hù)好他們的自尊心。學(xué)生犯錯誤時，老師應(yīng)該是正面鼓勵，而不是處處糾錯，因為學(xué)生是嘗試著進(jìn)行著言語操練的，犯點錯誤是不可避免的，對英語初學(xué)者來說，需要的是更多的鼓勵與贊賞。適當(dāng)中肯的話語對學(xué)生都有積極的作用，能激發(fā)學(xué)生改正錯誤、奮發(fā)進(jìn)取的勇氣和信心，從而發(fā)揮潛能，而直接生硬的話語會對學(xué)生產(chǎn)生消極地暗示作用。不分性質(zhì)，見錯必糾會對學(xué)生造成心理壓力，增強(qiáng)他們怕出錯的緊張感，從而失去信心，最后導(dǎo)致自卑、膽怯的心理。因此在上課時教師要毫不吝嗇對學(xué)所生進(jìn)行表揚(yáng)和肯定，滿足學(xué)生的心理需要，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維，在教學(xué)中教師要充分考慮到學(xué)生的年齡特征，知識特點和思維特點，進(jìn)行激勵和啟發(fā)。在這里，我可以舉一個小例子，我在一個外語培訓(xùn)學(xué)校代課。當(dāng)我提問一個問題時，學(xué)習(xí)好的同學(xué)總是第一時間舉起手，而學(xué)習(xí)不好的同學(xué)就埋下頭，作為教師，我要考慮全班同學(xué)，所以我去鼓勵那些學(xué)習(xí)不太好的同學(xué)，讓他們努力爭取，即使他們回答錯誤，我會說“notbad!”，如果正確，我會豎起拇指，并說“excellent!”.,后來我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們上課不僅都敢積極發(fā)言，而且性格也變得開朗了許多，對英語的興趣也越來越濃厚，學(xué)習(xí)成績也越來越好。一、在角色扮演活動中體驗學(xué)習(xí)樂趣

英語作為一門外來語言，對學(xué)生來說，首先擺在他們面前的就是缺少這種外在的語言環(huán)境。在現(xiàn)實生活中，學(xué)生沒有說英語的需要，沒有說英語的對象，更沒有說英語的意識。然而根據(jù)我對學(xué)生的觀察，我發(fā)現(xiàn)他們一般都比較喜歡在模擬的情景中扮演角色，通過角色扮演，他們可以把自己對生活的感悟和期望以模擬的方式表達(dá)出來，從中獲得滿足。因此，巧妙的創(chuàng)設(shè)情景，既可以克服非母語教學(xué)的缺陷，又可以利用好小學(xué)生這種樂于角色扮演的動力，從而使教學(xué)活動更為有效。

例如，在學(xué)習(xí)完了表示顏色的詞之后，為了加深學(xué)生思維上的形象記憶，可以設(shè)計這樣的游戲活動課，與自己喜愛的小伙伴開設(shè)顏料店，老師發(fā)給各組red、yellow、blue三種顏料，由學(xué)生親自動手組合這三種顏色，重新創(chuàng)造新的顏色。隨后，學(xué)生可以到各個顏料店去買顏料，店主與顧客圍繞“Whatcolourdoyoulike?”“Ilikered/orange/purple…”進(jìn)行創(chuàng)造性的交流，顧客將要買的顏色說對了，店主就可以將顏料出售給他，否則顧客只好再到別家店鋪去買了。通過這樣的模擬情景，不僅滿足了學(xué)生角色扮演的心理需要，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還很好地完成了教學(xué)效果，一舉兩得。

二、在個性展示活動中激發(fā)參與熱情

每個人都有展示自己從而獲得別人認(rèn)可的的愿望，這一點在小學(xué)生身上體現(xiàn)得更充分。因此我利用一切機(jī)會讓學(xué)生結(jié)合自己所學(xué)的知識，用個性化的方式展示自己，學(xué)生都很樂意參與這些活動，學(xué)習(xí)的積極性提高了。我在實踐中主要嘗試以下幾種方式：

1.讓學(xué)生親手制作富有個性的作品。小學(xué)英語課本中許多內(nèi)容都是緊密聯(lián)系學(xué)生生活的，選擇的話題也是以小學(xué)生的實際需要為出發(fā)點，都是學(xué)生的身邊人、身邊事，所以便可以圍繞這些內(nèi)容設(shè)計搞一些個性化的活動。例如，在學(xué)習(xí)自我介紹這一單元后，讓學(xué)生為自己設(shè)計一張名片，內(nèi)容包括Name、Age、School、Class、Telephonenumber、Familymember等等，學(xué)生接到任務(wù)后都興致勃勃地忙開了，設(shè)計好的名片各具特色，有的貼上了漂亮的圖畫，有的用自己設(shè)計的英文字體來書寫……面對各自設(shè)計的名片，同學(xué)們還饒有興趣地互相觀看、評論，參與的積極性非常高昂。

2.收錄自己喜愛的英語信息。我讓學(xué)生把平時在報刊和影視中看到的英語小作文、小幽默、小故事等摘抄下來，存入專門的材料袋中。同時引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)英語，將生活中可能看到的英語信息收集起來。如一些食品、用品上的英文商標(biāo)，服裝上的英文，商店招牌上的英文，都可以作為收錄的內(nèi)容，同時這些英文形式大都包含著優(yōu)秀的創(chuàng)意，富有創(chuàng)造性和審美性，對小學(xué)生有很大的吸引力。過一段時間，我就讓學(xué)生們拿出來展覽，當(dāng)學(xué)生看到自己感興趣的材料被別的同學(xué)圍觀和欣賞時，那種樂滋滋的感覺都寫在他們的臉上了3.撰寫英語活動心得體會。我們常常開展一些英語活動，如舉辦英語節(jié)、英語聯(lián)歡會及各類英語競賽，在活動中，學(xué)生們都會有不同的感想和收獲，于是就要求他們在認(rèn)真參與的同時，多觀察，多思考?；顒咏Y(jié)束后把自己的感想和收獲通過各種形式記錄下來，作為自己的學(xué)習(xí)心得，加上圖片、照片展示在班級的櫥窗里。這樣學(xué)生參與這些活動的積極性就更高了。

三、用累積性評價活動提升學(xué)習(xí)自信心

小學(xué)生對學(xué)習(xí)的自信心主要還是來自外部的評價，學(xué)生自信心的提高是一個持續(xù)的過程，所以不能指望通過一兩次積極評價就能幫助學(xué)生建立起良好的自信心。要通過一系列有層次的積極評價才能有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。在我的英語課堂中，我設(shè)計的“新星評選”制度倍受學(xué)生的喜愛，是學(xué)生展示風(fēng)采的舞臺，也是獲得持續(xù)不斷的積極評價的機(jī)會。首先，在平時的教學(xué)中評選出“每日之星”。每次課前，我都準(zhǔn)備了許多星星形狀的小獎狀，用各式字體在上面寫上不同的鼓勵語，如“Wonderful!”“Youcandoit.”“Youareclever.”“Excellent.”。只要學(xué)生在課堂上能有大膽的表達(dá)、愉快的合作等一點一滴的發(fā)展和進(jìn)步，都可以得到“每日之星”的獎狀。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步評選出“每月新星”，最高級別的可獲得“英語之星”。

每次學(xué)生得到小星星時，喜悅之情總是溢于言表，他們精心地收藏著每一顆“星星”，感覺自身的價值在每一顆小星星上得到不斷的體現(xiàn)。這些有層次的“每日之星”、“每月新星”、“英語之星”都是對學(xué)生持續(xù)、累積的肯定評價，它記載了學(xué)生前進(jìn)的步伐。同時我也相信這一顆顆星星一定會點燃孩子們的心靈，也使他們像星星一樣閃亮……四、創(chuàng)造課堂集體學(xué)習(xí)的安全感。學(xué)生在恐懼的情況下不可能進(jìn)行創(chuàng)造性思維，為解除血色和能夠困惑、緊張和害怕出錯等不利學(xué)習(xí)的消極心理因素。首先在課堂上要充分利用集體、小組、同桌組織等各種語言實踐活動，創(chuàng)造一種互相協(xié)作的氣氛，使學(xué)生有安全感。發(fā)音較難得單詞通過集體跟讀和朗讀，讓差生有機(jī)會自我改正，如果馬上指定某位學(xué)生去發(fā)言，一般情況下，學(xué)生就會顯得很緊張，產(chǎn)生不安全感，所以多種多樣的集體活動形式最能創(chuàng)造血色和能夠的安全感。五、采用生動活潑、形式多樣的教學(xué)方法。1、可愛的順口溜。英語自身富有音樂節(jié)奏，抑揚(yáng)頓挫的語音語調(diào)具有一定的吸引力，讓學(xué)生覺得是在欣賞一首動聽的歌曲。在課堂教學(xué)活動中，教師若能把一些枯燥的、但是具有一定聯(lián)系的知識編成一個個順口溜，再輔以教師自身的素質(zhì)和充滿激情的教案，如豐富的表情、幽默地語言、大方得體的教態(tài)。教師的每一舉手一投足，使整個課堂氣氛宛如一場罪人的配樂詩朗誦，學(xué)生從中體味無窮，。不知不覺中他們的興趣和聽說能力都有了很大的提高。2、教師的備課要充分。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就會好些，但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂效果，因此上課一定要設(shè)法令