觀課報(bào)告-教學(xué)扎實(shí)有效體現(xiàn)新課標(biāo)理念

教學(xué)扎實(shí)有效，體現(xiàn)新課標(biāo)理念本堂課開(kāi)門(mén)見(jiàn)山點(diǎn)主題，談話引導(dǎo)說(shuō)小數(shù)。通過(guò)學(xué)生分享生活經(jīng)驗(yàn)。師小結(jié)生活中常用小數(shù)表示很多信息。出示情況圖，請(qǐng)學(xué)生從中提取有關(guān)的小數(shù)信息。利用數(shù)據(jù)初步認(rèn)識(shí)小數(shù)。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，小數(shù)的讀寫(xiě)比較容易，所以教師放手讓學(xué)生自己嘗試。當(dāng)學(xué)生遇到小數(shù)部分的讀法與原有的認(rèn)知產(chǎn)生沖突，教師及時(shí)地加以引導(dǎo)，使學(xué)生理解和掌握。從日常生活中搜集有關(guān)小數(shù)信息，不但使學(xué)習(xí)素材變得豐富多彩，更重要的是讓學(xué)生在潛移默化中感受到小數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用。在課堂教學(xué)過(guò)程中，以形象的課件，喚起學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的記憶。通過(guò)長(zhǎng)度單位建立分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系，讓學(xué)生知道小數(shù)是分?jǐn)?shù)的另一種表現(xiàn)形式，從而初步理解一位小數(shù)的意義。最后通過(guò)回顧，使學(xué)生積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的一些基本的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成全面回顧的習(xí)慣，培養(yǎng)自我反思、全面概括的能力。要想讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)、提升能力，身杰老師就必須做到先去探究去培養(yǎng)學(xué)生，在平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中用心去做到每一個(gè)細(xì)節(jié)的教學(xué)。繼續(xù)努力，未來(lái)可期。充分從學(xué)生的實(shí)際生活中已有知識(shí)出發(fā)，教師借助生活素材，如：你見(jiàn)過(guò)小數(shù)嗎，舉例子，把學(xué)生帶到自己日常中發(fā)現(xiàn)的小數(shù)初步的感知，把學(xué)習(xí)內(nèi)容具體化，拉近教材與學(xué)生之間的關(guān)系，使學(xué)生在具體的生活實(shí)例中認(rèn)識(shí)小數(shù)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的生活化。教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師根據(jù)學(xué)生的思維水平，選擇合適的方法。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生探究0.1的含義，通過(guò)直觀演示操作一張紙，代表1元錢(qián)，那么在紙上如何表示1角錢(qián)？學(xué)生已經(jīng)知道1元=10角，自然會(huì)思考，1元要平均分成10角，其中的一份就是1角。反之1角是十分之一元，可以用0.1表示，總結(jié)得出0.1表示十分之幾。之后帶領(lǐng)學(xué)生探究0.01,0.001的意義，始終引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的探究，教師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)各種感官參與學(xué)習(xí)，誘發(fā)其內(nèi)在的潛力，獨(dú)立主動(dòng)地探究知識(shí)，使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)知識(shí)，而且找到學(xué)習(xí)的方法。跟進(jìn)練習(xí)及時(shí)到位，幫助學(xué)生深入理解知識(shí)。每個(gè)知識(shí)的學(xué)習(xí)之后，教師及時(shí)跟進(jìn)幾個(gè)練習(xí)，有模仿練習(xí)，有小的拓展，讓學(xué)生分析思考，不僅鞏固剛剛學(xué)到的知識(shí)，而且給學(xué)生新的啟迪，便于更好的理解知識(shí)。注重?cái)?shù)學(xué)語(yǔ)言體系訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)，并且在學(xué)生自己理解用自我