《師愛的智慧》作業(yè)

------------------------------------------------------------------------《師愛的智慧》作業(yè)認(rèn)真回顧《師愛的智慧》這門課，課程中哪一個(gè)觀點(diǎn)或一句話讓您印象最深？給您什么啟發(fā)或反思？反反復(fù)復(fù)看了很多遍《師愛的智慧》，雖然學(xué)習(xí)時(shí)間不再增長，但自己的體味卻日益加深，仔細(xì)回顧《師愛的智慧》這門課，課程中每一個(gè)觀點(diǎn)都讓我有所感悟，尤其是學(xué)到師愛的本質(zhì)：師愛是無私的愛，是奉獻(xiàn)，是責(zé)任，更給我以頗多的啟發(fā)。師愛是一種奉獻(xiàn)，師愛更是一種責(zé)任。師愛是一種激勵(lì)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展的無可取代的教育力量。愛是陽光，能融化冰雪；愛是春雨，能滋生萬物；愛是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛，師生之間就能以誠相見，心心相印，沒有愛，就沒有真正的教育。熱愛學(xué)生又是教師獻(xiàn)身教育事業(yè)，搞好教育工作的原動力。師德高尚的老師會用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化的感染學(xué)生，在傳授知識的過程中，教會學(xué)生如何做人，使學(xué)生終生受益。認(rèn)真?zhèn)湔n，上好課是教師的責(zé)任。研究學(xué)生、研究教材為學(xué)生發(fā)展做好服務(wù)就是教師的責(zé)任。不放棄學(xué)困生，扎實(shí)打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)更是我們教師的職責(zé)。關(guān)愛學(xué)生就是努力做好本職工作。我認(rèn)為教師對學(xué)生的愛，不是出自個(gè)人的恩怨，而是出自社會的需要、教育的需要。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負(fù)的社會責(zé)任緊密相連的。關(guān)愛學(xué)生就是在生活上體貼，在困難中幫助。以前教過的一個(gè)班級，有位特殊家庭學(xué)生，父母均有些殘疾。有一次學(xué)生返校時(shí)，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子滿臉漲紅，問他怎么了，孩子說這兩天感冒，高燒不退，家長生怕耽誤孩子課程，讓孩子帶著藥上學(xué)來了，我一聽馬上帶著孩子去醫(yī)院檢查，結(jié)果是大葉性肺炎，要住院治療，我給孩子墊付了醫(yī)藥費(fèi)，并通知了家長，我買了水果、營養(yǎng)品，兩次送給500元錢。家長很感動。雖然我并不富有，但看到低保家庭中，身材柔弱的母親為了孩子不辭辛勞，覺得自己少穿幾件新衣服對他也是點(diǎn)幫助呀。家長春節(jié)打來電話，說老師對他們的幫助永遠(yuǎn)不會忘。教師的奉獻(xiàn)就是一種幸福。記得工作調(diào)動，我要離開自己從畢業(yè)帶了兩年的學(xué)生，那天情境讓我終生難忘：早晨我走進(jìn)教室，看到黑板中央幾個(gè)大字：老師別走。字的縫隙間是孩子們密密麻麻的簽名，此情此景讓我淚流滿面。誰說我們的孩子沒有感情，誰說我們的孩子無知。每年春節(jié)，這個(gè)班很多位學(xué)生來都要來家里坐坐，連平日最調(diào)皮的孩子也在其中。看著孩子們天真燦爛的笑容那一刻我真是感到由衷的幸福。師愛是人類復(fù)雜情感中最獨(dú)特最高尚的情感，這種愛沒有血緣和親情，沒有私利與目的，它凝結(jié)著教師的心血，體現(xiàn)著教師的奉獻(xiàn)，收獲著學(xué)生的成長和自己的幸福。印度大詩人泰戈?duì)栒f過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的?！弊屛覀冇么葠酆亲o(hù)純真；用智慧孕育成長；用真誠開啟心靈；用希冀放飛理想，我將用自