創(chuàng)建義教特色學(xué)校方案

第第頁創(chuàng)立義教特色學(xué)校方案為了推進義務(wù)教育均衡開展，具體推進本質(zhì)教育，努力做到“學(xué)校有特色，教員有特長，學(xué)生有專長”，縣教育局決定在全縣義務(wù)教育階段學(xué)校中開展創(chuàng)立特色學(xué)?；顒印，F(xiàn)依據(jù)《縣推進義務(wù)教育均衡開展行動方案》總體要求，制定本施行方案。

一、指導(dǎo)思想

堅持以實踐和“三個代表”主要思想為指導(dǎo)，深化貫實黨的十七大和十七屆精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)實踐科學(xué)開展觀。在學(xué)?？茖W(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化、精細化治理根本上，經(jīng)過開展創(chuàng)立學(xué)校特色活動，構(gòu)成學(xué)校特性化、特色化開展機制，提高學(xué)校辦學(xué)品嘗，推進義務(wù)教育學(xué)校內(nèi)在開展，具體提高教育教育質(zhì)量，促進義務(wù)教育均衡開展，為完成教育走在全省山區(qū)縣前列目的打下堅實根本。

二、工作目的

構(gòu)成“及格+特色”的辦學(xué)開展機制，完成“一校一品”或“一校多品”的特性化、特色化辦學(xué)目的，培育高本質(zhì)的學(xué)生，打造學(xué)校的特色品牌。

三、根本準(zhǔn)那么

（一）共同性準(zhǔn)那么。學(xué)校在具有普通學(xué)校共性的根本上，追求“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精”，構(gòu)成特性光鮮、獨樹一幟的辦學(xué)形式和教育理念。

（二）提高先進性準(zhǔn)那么。以先進的辦學(xué)理念為指導(dǎo)，學(xué)校具有較高的教育質(zhì)量和治理程度，學(xué)生綜合本質(zhì)高，還學(xué)校的某項工作或某一方面的教育科學(xué)研討處于搶先位置，學(xué)生某一方面的本質(zhì)清楚優(yōu)于其他學(xué)校。

（三）校個性準(zhǔn)那么。學(xué)校特色應(yīng)基于學(xué)校，生成于學(xué)校，并開展于學(xué)校。要從學(xué)校實踐、傳統(tǒng)底蘊、工作優(yōu)勢、周邊資源等動身，選擇創(chuàng)立特色的詳細領(lǐng)域，構(gòu)成濃烈的本鄉(xiāng)氣味和光鮮的特性特色。

（四）全體性準(zhǔn)那么。學(xué)校特色建立是一項系統(tǒng)工程，也是一個戰(zhàn)略性課題，必需立足于教育的全體改革，著眼于學(xué)校的全體開展，真正起到“牽一發(fā)而動全身”的成效。

（五）不變性準(zhǔn)那么。辦學(xué)的特性與效果能長期顯示、堅持和開展，并禁受時間的查驗，成為學(xué)校的傳統(tǒng)，構(gòu)成較為完好系統(tǒng)的辦學(xué)思想和經(jīng)歷，具有較大的社會影響。

（六）開展性準(zhǔn)那么。依照現(xiàn)代化學(xué)校開展的規(guī)那么和趨向，從全體上、全局上對特色建立進展長期規(guī)劃，并把學(xué)校特色的開展堅持在科學(xué)的、與時俱進的、具有耐久生命力的行動上，促使學(xué)校不斷逾越自我，不斷創(chuàng)新開展。

四、創(chuàng)立方向

學(xué)校特色，是學(xué)校以先進的教育思想作指導(dǎo)，在施行標(biāo)準(zhǔn)化治理、面向全體學(xué)生、具體提高教育教育質(zhì)量的根本上，依據(jù)學(xué)校的開展歷史與傳統(tǒng)、師資程度、辦學(xué)前提、情況等要素，選擇某一或幾個優(yōu)勢方面的工作進展拓展、提高和升華，逐步構(gòu)成學(xué)校的明顯亮點，并促進全體師生相關(guān)素養(yǎng)的提高，促進學(xué)校和諧安康開展。各學(xué)校可依據(jù)教育資源優(yōu)勢,確定本校特色開展方向及特色工程。

（一）治理類特色。學(xué)校以先進的治理理念為指導(dǎo)，注重校園文明精神建立，構(gòu)成共同的治理思想和治理作風(fēng)，并不斷提高學(xué)校的辦學(xué)效益。立足實踐，結(jié)合各級教育行政局部的治理要求，堅持起卓有成效的治理準(zhǔn)那么，學(xué)校治理做到精細、科學(xué)、標(biāo)準(zhǔn)。治理類特色包括辦學(xué)思想特色、治理準(zhǔn)那么特色。

（二）教育類特色。學(xué)校在深入掌握教育規(guī)那么的根本上，從以下幾個方面創(chuàng)立辦學(xué)特色：對教育進程、內(nèi)容、準(zhǔn)那么、方法等嚴(yán)重問題提出一系列獨到的見地和主張，并以此推進教育工作，促進教育質(zhì)量的提高；在某一學(xué)科創(chuàng)造性地運用卓有成效的教育方法，并向其他學(xué)科遷徙，成為全校教員在各學(xué)科教育中普遍使用并獲得積極效果的教育方法；堅持健全國家課程、當(dāng)?shù)卣n程、校本課程三級課程系統(tǒng)，加大校本課程的研發(fā)力度，經(jīng)過校本課程以點帶面，促進學(xué)生實踐才能和創(chuàng)新才能的培育與提高；某門學(xué)科從教育內(nèi)容、教育活動等方面進展改革和創(chuàng)新，并進展深化的實行和研討，獲得較好的結(jié)果。教育類特色包括教育思想特色、教育方法特色、教育形式特色、課程系統(tǒng)特色、學(xué)科特色等。

（三）教育類特色。學(xué)校在促進學(xué)生德、智、體、美、勞具體協(xié)調(diào)開展的還，依據(jù)學(xué)校的優(yōu)勢，突出其中的某一方面或幾方面臨學(xué)生進展教育，然后促進學(xué)風(fēng)和校風(fēng)根本好轉(zhuǎn)。教育類特色包括德育教育特色、智育特色、體育特色、藝術(shù)教育特色、心思安康教育特色、技能教育特色等。

（四）活動類特色。在學(xué)校辦學(xué)特色建立中，豐厚多彩的校園活動是辦學(xué)特色建立的有用載體，精心設(shè)計主題光鮮、具有較強的針對性和實效性的第二教室活動。第二教室活動內(nèi)容具體、方式多樣、系統(tǒng)嚴(yán)密、方法得力、潛力宏大，廣闊師生參加水平高。經(jīng)過開展活動，具體彰顯學(xué)校辦學(xué)特色，然后推進特色學(xué)校建立。活動類包括念書、書法、繪畫、聲樂、器樂、跳舞、體育、德育活動等。

（五）隊伍建立類特色。學(xué)校注重教員的培訓(xùn)與提高，打造學(xué)習(xí)型、研討型、專家型師資隊伍，在教員的專業(yè)化開展方面有突出的做法并獲得明顯結(jié)果，經(jīng)過教員專業(yè)化開展促進學(xué)校教育教育質(zhì)量的提高。

（六）社區(qū)教育類特色。學(xué)校注重與社區(qū)溝通，增強學(xué)校社會實踐教育基地的建立，保證學(xué)生社會實踐活動常?；蜏?zhǔn)那么化，活動內(nèi)容豐厚且有較強的教育意義；注重家庭教育的效果，加強家長學(xué)校建立的實效性，教育活動豐厚多彩，增強家庭教育對學(xué)生生長的促進效果，堅持起學(xué)校、家庭、社會“三位一體”的教育收集。社區(qū)教育類包括社會實踐特色、家庭教育特色等。

（七）學(xué)校文明類特色。學(xué)校努力創(chuàng)造直觀的文明情況，全體優(yōu)化學(xué)校的校園情況，使學(xué)校文明能表現(xiàn)出本人的特色目的，成為學(xué)校繼續(xù)安康開展的動力。在創(chuàng)立特色進程中，注重校園文明建立，如校風(fēng)、校訓(xùn)、標(biāo)牌、墻飾、永世性雕塑等，使之成為鼓勵廣闊師生積極向上的推進力，促進優(yōu)越的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的構(gòu)成。

五、施行步和諧方法

全縣創(chuàng)立特色學(xué)?；顒拥膽?zhàn)略是：縱向“三個階段”、橫向“三步推進”。

（一）縱向“三個階段”。預(yù)備階段（年12月—年3月），成立特色創(chuàng)立組織機構(gòu)；進展特色創(chuàng)立宣傳發(fā)動、調(diào)研論證工作；擬定縣、校兩級特色創(chuàng)立方案及縣級評價細那么；審核認(rèn)定各學(xué)校特色創(chuàng)立方案。施行階段（年4月—年2月），舉行創(chuàng)立特色論壇，研討特色教育、創(chuàng)立特色學(xué)校工作；舉行體藝節(jié)、科技節(jié)、特色教育現(xiàn)場會進展交流展現(xiàn)，推進全縣創(chuàng)立特色學(xué)校工作順利開展；開端組織對申報縣級特色學(xué)校進展評價定名；進展創(chuàng)立工作階段性調(diào)研、總結(jié)和表揚?？偨Y(jié)提高階段（年3月—年8月），繼續(xù)對申報縣級特色學(xué)校進展評價定名；總結(jié)創(chuàng)立特色學(xué)校工作經(jīng)歷，推行創(chuàng)立效果；召開縣創(chuàng)立特色學(xué)校工作經(jīng)歷總交友流表揚會；接收轉(zhuǎn)化特色創(chuàng)立效果，輻射推行特色創(chuàng)立工作經(jīng)歷，進一步提高特色創(chuàng)立工作條理，進一步均衡特色教育開展，構(gòu)成符合縣情的特色教育工作形式。

（二）橫向“三步推進”。各學(xué)校特色學(xué)校建立分“特色工程、學(xué)校特色、特色學(xué)?！比酵七M。所謂特色工程，是指學(xué)校構(gòu)成的單項性特色，這是特色建立的初級階段。所謂學(xué)校特色，是指學(xué)校經(jīng)由單項特色的拓展，構(gòu)成光鮮的辦學(xué)作風(fēng)，這是特色建立的中級階段。所謂特色學(xué)校，是指在學(xué)校構(gòu)成光鮮的辦學(xué)作風(fēng)、學(xué)生學(xué)有專長的根本上，將其拓展成學(xué)校的辦學(xué)特性，成為具體深化教育改革、提高教育質(zhì)量的有用載體，這是特色建立的高級階段。創(chuàng)立特色學(xué)校的進程，是對現(xiàn)代教育實踐的實踐進程，也是對學(xué)校自我再認(rèn)識、再提高的進程。各校要依據(jù)本身的實踐狀況，從學(xué)校傳統(tǒng)的沉淀中定位特色建立的新起點，追求適宜本校開展的新優(yōu)勢。

六、有關(guān)要求

（一）統(tǒng)一思想認(rèn)識。各學(xué)校要充分認(rèn)識特色學(xué)校創(chuàng)立工作的主要性。創(chuàng)立特色學(xué)校是根本教育改革的根本要求，是具體貫徹教育方針、具體推進本質(zhì)教育、具體提高教育質(zhì)量的需求。要把創(chuàng)立特色學(xué)校與提高學(xué)校的內(nèi)在相結(jié)合、與學(xué)校的亮點工作相結(jié)合、與學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)工作相結(jié)合。

（二）切實增強指導(dǎo)。為保證特色學(xué)校創(chuàng)立工作有序推進，縣教育局成立特色學(xué)校創(chuàng)立工作指導(dǎo)小組，局長任組長，局分擔(dān)指導(dǎo)任副組長，局行政班子其他成員，督導(dǎo)辦公室、教育股、人事股、計財股、教研師訓(xùn)中心、儀器配備站負責(zé)人成員。指導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在督導(dǎo)辦公室。各學(xué)校也要成立特色學(xué)校創(chuàng)立工作指導(dǎo)小組，并落實專人負責(zé)。要落實需要經(jīng)費，不斷完善相關(guān)設(shè)備，保證創(chuàng)立活動時間，保證特色創(chuàng)立工作順利推進。

（三）增強準(zhǔn)那么建立。要把特色創(chuàng)立工作納入學(xué)校主要的工作日程，培育有特色的教員隊伍，明確相關(guān)人員的職責(zé)，健全特色創(chuàng)立工作準(zhǔn)那么，包括方案與總結(jié)準(zhǔn)那么、進程指導(dǎo)督查準(zhǔn)那么、評價