關(guān)于教師讀書活動總結(jié)匯總8篇

關(guān)于教師讀書活動總結(jié)匯總8篇

老師讀書活動總結(jié)篇1

書是良師、是益友，不論何時何地，都要與之相伴。隨著冬的氣息，我們xx學(xué)校全體師生走進(jìn)了書香寒假，有方案、有目的在假期里連續(xù)吮吸學(xué)問的瓊漿。學(xué)校旨在將“建設(shè)書香校內(nèi)”延長到“建設(shè)書香家園”，合理支配師生的假期生活，時刻與書報為伴，同經(jīng)典、名著對話，同報刊雜志溝通，為師生家庭構(gòu)建一個抱負(fù)的文化生態(tài)環(huán)境，為師生與家長精神食糧添顆加粒。

一、老師利用寒假讀書“充電”

讀書看報，使老師具備更優(yōu)秀的道德修養(yǎng)，更新育人的理念，具有更好的訓(xùn)練方法。依據(jù)老師的自身來選擇：《陶行知訓(xùn)練文集》、《做幸福的老師》、《愛的訓(xùn)練》、《中國老師缺什么》、《給老師的建議》等訓(xùn)練名著成為寒假老師讀得最多的書。假期閑暇在家，看書翻報，獵取新的訓(xùn)練教學(xué)信息，成為老師的一大樂事。在書中與名師談話，向名師討教，盡興之余，拿起筆寫寫心得體會，篇篇隨筆從筆尖溢出，領(lǐng)悟真諦。

二、同學(xué)寒假暢游書的海洋

假期要求每位同學(xué)“讀一本書，寫一篇書的故事”，使同學(xué)走進(jìn)了歷史看到了將來，了解更多的奇聞逸事，增加了孩子的聰慧才智?！耙槐緯币罁?jù)同學(xué)們的喜好來定：童話類、文學(xué)類、故事類、歷史類、偵探類、科普類等都成為同學(xué)們鎖寫的目標(biāo)。不但可以提高同學(xué)們的寫作力量，更重要的是能學(xué)到別人的特長，補(bǔ)己之不足，向身邊人學(xué)習(xí)向身邊的人看齊，才是真正的進(jìn)步。同學(xué)們在家的表現(xiàn)也令人欣喜，真正的專心的在看報，有的抄報，有的讀給家長聽，有的寫感受，將報上的內(nèi)容溶化為自己的精神財寶。假期成了孩子們閱讀的“專題”廣場，他們一個個“鉆進(jìn)”了書中，成了“小書迷”，變成了“小書蟲”，成了家庭文明的一道亮麗的風(fēng)景線。

三、寒假讀書結(jié)碩果

一個歡樂的寒假，一個學(xué)習(xí)的寒假，一個收獲的寒假，在不知不覺中渡過，學(xué)無止境，讀書永不停止?？春脠?，讀經(jīng)典好書，讓我們的一生、孩子的一生，都將流放文明的溢彩?，F(xiàn)在，讀書已經(jīng)成為他們的習(xí)慣，成為他們的歡樂，一有空閑時間就讀書，讀完后，三個一群，五個一伙在一起溝通，深厚的讀書氛圍已經(jīng)在學(xué)校悄然形成。

每位老師在讀書過程中，感受訓(xùn)練的激情，吸取成長的力氣，提高教學(xué)訓(xùn)練的藝術(shù)水平，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。搭建老師溝通平臺，切實(shí)解決訓(xùn)練教學(xué)中的問題，實(shí)現(xiàn)老師專業(yè)生平和學(xué)校辦學(xué)品嘗同步提升。探究新形勢下老師讀書活動的特點(diǎn)和規(guī)律，以老師的讀書行為引領(lǐng)同學(xué)形成良好的讀書習(xí)慣。

全體老師們的仔細(xì)努力下圓滿結(jié)束了，但“老師讀書”活動是一項(xiàng)長期的、堅持的過程，今后，不僅是假期，盼望老師們利用平常點(diǎn)滴時間多讀書，讀好書，用博學(xué)充實(shí)自己，用理念引導(dǎo)自己，讓我們的校內(nèi)到處做到“最是書香能致遠(yuǎn)，盎然情趣在其中”。

寒假里，同學(xué)們在書的海洋中盡情地游覽，不斷地吸取學(xué)問，取得了豐碩的成果。已有三分之一的同學(xué)讀書超過了三本，最少的也有一本了。開學(xué)后，校務(wù)辦公室對每位同學(xué)讀書狀況進(jìn)行了檢查，在檢查中發(fā)覺大部分的同學(xué)都特別仔細(xì)，有些同學(xué)不僅看了書，還摘錄了很多好詞好句，絕大多數(shù)同學(xué)寫有讀書心得。富了同學(xué)們的假期生活，培育了同學(xué)們的讀書愛好，增進(jìn)了同學(xué)之間的友情，提高了同學(xué)們的自身修養(yǎng)，使同學(xué)們輕松、歡樂、平安地度過一個有意義的假期，以新的姿勢、新的面貌迎接新的學(xué)期。

老師讀書活動總結(jié)篇2

開學(xué)伊始，校本討論辦公室利用校本培訓(xùn)期間，舉辦了我校其次期青年老師讀書沙龍活動。青年老師們以辯論會的形式，將一年來所讀的書籍，結(jié)合自己的訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐，帶著深深地思索融匯于辯論之中，在與會領(lǐng)導(dǎo)、老師中間，產(chǎn)生劇烈的反響。場上青年老師口吐珠璣，語帶機(jī)鋒；場下互動樂觀熱鬧，好評如潮?；顒荧@得了圓滿勝利！

一、本次活動呈現(xiàn)了以下特色：

1?；顒硬邉潯⒔M織、協(xié)調(diào)得力

校本討論辦公室趙海鷹主任對本次讀書沙龍活動進(jìn)行組織指導(dǎo)。指定馮光濤、范麗艷二位老師擔(dān)當(dāng)讀書沙龍活動主持人。辦公室工作人員進(jìn)行組織協(xié)調(diào)。讀書沙龍活動主持人，策劃本次活動主題，制定本次青年老師讀書沙龍活動方案和詳細(xì)實(shí)施步驟。校本討論辦公室統(tǒng)一部署、周密支配，完善青年老師的活動設(shè)置，充實(shí)活動環(huán)節(jié)。召開全體青年老師讀書沙龍成員會議，進(jìn)行動員，使每一位沙龍成員老師明確本次讀書活動的目的、內(nèi)容、要求，形成有目標(biāo)指向的活動方式。

2、利用網(wǎng)絡(luò)，搭建溝通平臺

讀書沙龍活動主持人XX老師，特地建立青年老師讀書沙龍“（寧青）辯論劇社”微信群，將全部讀書沙龍成員納入群組。還鼓舞青年老師利用個人的老師博客平臺，上傳讀書感受，相互之間進(jìn)行跟帖、回帖，加強(qiáng)讀書資源共享，準(zhǔn)時溝通，不斷提高閱讀質(zhì)量。

3、細(xì)心組織策劃讀書匯報活動

本期活動主持人及核心團(tuán)隊富于才華，激情創(chuàng)新。經(jīng)過反復(fù)論證，最終打算實(shí)行辯論會形式，以期擴(kuò)大讀書影響力。主持人馮光濤、范麗艷領(lǐng)導(dǎo)核心團(tuán)隊克服困難，在不耽擱上課的狀況下，利用課余時間進(jìn)行辯論內(nèi)容搜集，編排演練。態(tài)度樂觀，預(yù)備充分，臨場表現(xiàn)上，青年老師形象青春向上，干練利落，得體大方，思維靈敏，勵志，情感充足，充分呈現(xiàn)了寧高青年老師風(fēng)采。辯論會氣氛莊重?zé)狒[，辯論程序標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，充分反映了青年老師們的活動組織力量?；顒尤〉昧藰O佳效果。（辯論內(nèi)容、程序、角色分工、ppt詳見附件）

二、開展下期讀書沙龍活動幾點(diǎn)設(shè)想

1、讀書沙龍活動中要連續(xù)發(fā)揮青年老師的作用：讓大家輪番當(dāng)主持人，把青年老師自己的事情還給青年老師自己做，充分調(diào)動青年老師的主動性、樂觀性，信任只要給他們供應(yīng)機(jī)會，就會書寫成長的精彩。

2、讀書沙龍活動將連續(xù)豐富形式，豐富內(nèi)容。書籍、電視劇、聽講座等凡與老師生活親密相關(guān)、能給老師以啟發(fā)的內(nèi)容都可以成為溝通的主題或內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)更好的沙龍活動環(huán)境，使參加活動個人都感到溫馨、舒適。

3、校本討論辦公室連續(xù)通過平日觀看或者選拔，培育青年老師骨干，于學(xué)期初就將任務(wù)布置給年輕人，讓他們利用假期進(jìn)行充分預(yù)備，拿出詳細(xì)詳盡的策劃書。發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)的作用；

4、連續(xù)利用青年老師的讀書沙龍活動，去帶動同學(xué)的讀書熱忱，將老師的讀書沙龍和同學(xué)的讀書活動結(jié)合起來，從而形成良好的學(xué)習(xí)文化氛圍，通過青年老師讀書沙龍活動這一途徑和載體，將學(xué)習(xí)型組織建設(shè)工作落到實(shí)處，爭取更大的效益。

本次青年老師讀書沙龍活動的勝利舉辦，又一次深化推動了我校讀書活動。熬煉了青年老師隊伍。對于青年老師成長和綜合提升學(xué)校辦學(xué)的軟實(shí)力，將產(chǎn)生樂觀的影響。

老師讀書活動總結(jié)篇3

假前，學(xué)校就給每個老師買了本《進(jìn)展性老師評價的理論與實(shí)踐》一書，要求大家假期仔細(xì)閱讀，寫一篇讀書體會，開學(xué)后要進(jìn)行老師讀書沙龍溝通活動。

于是，假期里，老師就陸間續(xù)續(xù)在博客上寫了自己的讀書體會(有近60名老師寫了近70篇讀后感)，我也就陸間續(xù)續(xù)地把大家的體會都“回復(fù)”到自己的那篇體會下面，便于統(tǒng)計，更便于大家閱讀。在分組開展讀書溝通的基礎(chǔ)上，學(xué)校支配了區(qū)級骨干老師讀書沙龍展現(xiàn)活動。

在總結(jié)會上，我是這樣和大家溝通的：

“在參加大家的讀書沙龍活動和閱讀上傳的讀書體會(詳細(xì)名字和篇數(shù)略)中，我感覺到大家都能分別從不同章節(jié)、不同語句、不同角度，聯(lián)系實(shí)際談了自己的讀書體會，有許多老師的見解很獨(dú)到，很深刻，使我自愧不如，但同時我由于大家在讀書方面超過了我，而感到萬分欣慰。

“區(qū)級骨干老師的讀書體會溝通比較精彩，尤其是主持人吳xx老師，仔細(xì)梳理了書的內(nèi)容，寫了5篇體會和個人進(jìn)展規(guī)劃，在主持中能抓住重點(diǎn)，自然調(diào)控，深化淺出，真可謂老當(dāng)益壯，虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度和高水平的引領(lǐng)都值得我們每個人學(xué)習(xí)!

“從《進(jìn)展性老師評價的理論與實(shí)踐》中，我們首先該弄明白的是我們?yōu)槭裁匆匾曌约旱膶I(yè)進(jìn)展。在我看來有以下幾點(diǎn)緣由：

一、社會大形勢所迫。如學(xué)問信息更新速度快、行業(yè)淘汰率高等。

二、由于我們都是進(jìn)展中的人。“進(jìn)展性”一詞充分說明我們每個老師同同學(xué)一樣，都是進(jìn)展中的老師，需要在“進(jìn)展”中有所進(jìn)步。其實(shí)“今日的你已非昨天的你，更不是幾個月之前的你”?；蛟S你的外在并沒有太大的變化，但假如你仔細(xì)學(xué)習(xí)和思索了話，那么你的內(nèi)在肯定不同。

活動中，我聽到了不少老師說聽到大家的溝通感到特別“震動”、“覺醒”、“可怕”，認(rèn)為“一日不學(xué)習(xí)，會落后”，覺得自己“面臨下課的危急”，雖言語樸實(shí)無華，但我知道緊迫感來自心底;博文里，我從幾名老師實(shí)實(shí)在在地開頭自發(fā)地設(shè)計自己的進(jìn)展之路，開頭規(guī)劃自己的時候，就欣慰不已。我知道這個過程就充分說明大家在“進(jìn)展”。

三、老師所從事職業(yè)的需要。我們從事的是老師職業(yè)，實(shí)際需要我們都是“專業(yè)人”，但擁有職業(yè)不等于就肯定是個“專業(yè)”人。“專業(yè)人”需要我們“說行話，做行事”，舉手投足非進(jìn)行嚴(yán)格、規(guī)范的長期訓(xùn)練不行，如同大夫進(jìn)手術(shù)室需要戴帽，雙手經(jīng)過消毒后高高舉起……而我們老師需要把握系列的訓(xùn)練教學(xué)常規(guī)，需要具有相當(dāng)?shù)挠?xùn)練教學(xué)力量，需要擁有豐富的訓(xùn)練教學(xué)閱歷，表現(xiàn)出足夠的訓(xùn)練教學(xué)才智……老師這一職業(yè)所給予的專業(yè)性，打算我們必需終身學(xué)習(xí)、討論，追求自我進(jìn)展的最大效益化。為了讓我們自己的明天和今日不同，我們該進(jìn)展自己!

四、由于我們時刻在自覺不自覺地影響著我們的訓(xùn)練對象——同學(xué)。其實(shí)老師進(jìn)展與同學(xué)進(jìn)展是一個道理。假如我們老師懂得自我進(jìn)展的道理，把握了進(jìn)展的方法，了解了評價的方式，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的管理細(xì)節(jié)中潛移默化地感受到了領(lǐng)導(dǎo)方式，理解了管理思想，知道了該怎么形成良好的人際氛圍，那么就會自然將自己所感受到的“遷移運(yùn)用”到我們的同學(xué)管理中。因此，老師的進(jìn)展關(guān)乎著同學(xué)的進(jìn)步，關(guān)乎著學(xué)校的進(jìn)展，而絕不是老師個人的事情，老師不能對個人的進(jìn)展放棄要求，那將是特別不負(fù)責(zé)任的事情。

“但外因通過內(nèi)因起作用，在學(xué)校創(chuàng)設(shè)優(yōu)良環(huán)境的前提下，關(guān)鍵是老師自己想進(jìn)展——自己進(jìn)展自己。老師既是進(jìn)展的主體，需要自己設(shè)計、規(guī)劃自我進(jìn)展的每個細(xì)節(jié);同時老師也是進(jìn)展的受體，需要在外界及自我的條件下，接受自我進(jìn)展。

“假如大家讀這本書時，能激發(fā)自我進(jìn)展的意識，產(chǎn)生自我進(jìn)展的危機(jī)感和緊迫感，并開頭學(xué)著自我設(shè)計和規(guī)劃，仔細(xì)地開頭對待進(jìn)展的每一個環(huán)節(jié)，那么此書的意義就被我們充分挖掘出來了。

“溝通是臨時的，但讀書是永久的;意識到自我進(jìn)展的必要性是臨時的，但自我進(jìn)展是永久的，更加難能珍貴的是在進(jìn)展的過程中堅持始終，保持現(xiàn)在的進(jìn)展熱忱?！?/p>

老師讀書活動總結(jié)篇4

依據(jù)太倉市中學(xué)校讀書活動實(shí)施方案要求和老師連續(xù)訓(xùn)練工作支配，為全面提升老師隊伍整體素養(yǎng)和訓(xùn)練教學(xué)技能，經(jīng)校行政討論打算在我校老師中同步開展了老師讀書活動。這次讀書活動，我校以《天縱之教——生本訓(xùn)練隨筆》（郭思樂著）作為必讀書目，其他書目為補(bǔ)充，統(tǒng)一部署，努力營造富有特色的書香校內(nèi)氛圍。將老師讀書活動與校本研修結(jié)合起來。在校行政的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，教科室會同相關(guān)條線樂觀做好相關(guān)工作，以教研組（課題組、備課組或其他學(xué)習(xí)小組）為單位，圍繞選定的贈送書目，組織開展敏捷多樣的富有實(shí)效的讀書活動。

本次讀書活動全校上下，樂觀行動，努力做到全員參加。從書目選擇、書籍征訂、下發(fā)等各環(huán)節(jié)，做到層層落實(shí)，責(zé)任到人。

前期，進(jìn)行了由相關(guān)教研組長、課題組長等參與的老師讀書活動預(yù)備會議，努力將這項(xiàng)活動抓早、抓實(shí)、抓好。

活動中，利用全體老師集中學(xué)習(xí)時間，顧玉林校長就這次老師讀書活動親自作了動員。教科室結(jié)合本校實(shí)際，就讀書活動制定了相應(yīng)方案。做到措施到位，步驟科學(xué)，講究實(shí)效。

除了集中學(xué)習(xí)，還充分發(fā)揮教研組、課題組、備課組等學(xué)習(xí)小組，機(jī)動敏捷的特點(diǎn)，做好分組活動。從小組方案、到活動開展、到時間保證、到資料上交，環(huán)環(huán)相扣，努力追求讀書活動的實(shí)效。通過論壇、沙龍、心得、征文等多種形式讓每一位老師在讀書活動中有所收獲。

廣闊老師樂觀參加其中，集中學(xué)習(xí)與分組學(xué)習(xí)相結(jié)合，個人學(xué)習(xí)與相互溝通爭論相結(jié)合，摘錄與撰寫反思相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與課堂訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，真正將讀書活動與老師個人專業(yè)進(jìn)展緊密聯(lián)系起來，做到學(xué)有所用，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，又從實(shí)踐中進(jìn)一步提高熟悉，促進(jìn)老師自身的綜合素養(yǎng)的提高。

圍繞這次讀書活動，我們做好了相關(guān)活動方案和活動報道的網(wǎng)上公布工作。根據(jù)上級要求，進(jìn)一步做好了校內(nèi)網(wǎng)“讀書專欄”中讀書活動支配及老師心得等相關(guān)材料的整理和上傳工作。努力做到相互學(xué)習(xí)、相互溝通、相互促進(jìn)，在讀書活動過程中發(fā)覺典型，總結(jié)閱歷，樂觀推廣。同時，樂觀做好校際溝通工作，以開放的姿勢，將讀書活動推向深化。

我們將連續(xù)努力，將讀書活動作為學(xué)校工作，特殊是加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)的重要組成部分來抓，真正實(shí)現(xiàn)終生學(xué)習(xí)的'目標(biāo)，為全面提升老師素養(yǎng)，為培育高素養(yǎng)人才服務(wù)。

老師讀書活動總結(jié)篇5

書是人類進(jìn)步的階梯。為了進(jìn)一步提高老師隊伍整體素養(yǎng)，以創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型學(xué)校”為導(dǎo)