語文小學六年級上冊期末培優(yōu)試題測試題(答案)(部編版)

語文小學六年級上冊期末培優(yōu)試題測試題〔答案〕〔部編版〕看拼音，寫詞語。pān dēng sù jìng qí zhì zhòu rán dǐ yùshòuxuē táo zuì fèng xì yōng dài pí juàn以下加點字的注音全部正確的一組是〔 〕A．〔xuē〕品〔ɡòng〕．〔wǔ〕媚釘截鐵〔zhǎn〕B帽〔zhān〕．〔zhì〕念有詞〔liàn〕C．〔zhóu〕笑〔nínɡ〕．〔mí〕自受〔zuò〕D用〔làn〕．〔méi〕．〔bēnɡ〕帶．〔hōnɡ〕而散以下詞語中沒有錯別字的一項為哪一項〔 〕A．惟妙惟肖無窮無盡嘎然而止C．字正腔圓畫龍點睛天籟之音

有板有眼巧奪天公行云流水D．有板有眼粉末登場整個吞棗以下句子中，與其它三句修辭手法不一樣的是〔〕A．起初是全場安靜，只聽見炮聲和樂曲聲，只聽見國旗和其他很多旗幟漂動的聲音。B．花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說話似的。C．夜的幕上有繁星織就了的花園，園中有月神在徘徊著，有牛童織女在戀愛著，有夜鶯啼著，有花香圍著。D．靜物是凝固的美，動景是流淌的美：直線是流暢的美，曲線是動聽的美；吵鬧的城市是繁華的美，安靜的村莊是淡雅的美。以下句子中有語病的一項為哪一項〔〕A．我不知道他們給了我們多少日子，但我的手確乎是漸漸空虛了。B．這里舉辦的中華經典誦讀活動，讓孩子們與經典為友，感受中華傳統文化的魅力。C．如畫的南湖公園里，青山倒映在碧波蕩漾的湖水中，魚兒在水里愉快地游來游去。D．切實減輕中小學生過重的課業(yè)負擔，是能否實施素養(yǎng)教育的關鍵。以下句子中，標點符號使用不正確的一項為哪一項〔 〕A．瑪琪問：“你在哪兒找到這本書的？”B．除夕是吵鬧的，可是沒有月光；元宵節(jié)呢，恰好是明月當空。把小米、飯豆、棗、栗、白糖、花生仁合攏來，糊糊涂涂煮成一鍋?！斑@或許是一場夢，一種幻覺吧！”他想?！斑^一會兒我確定還會再變成一個人?！弊x一讀，體會人物簡單的內心世界。試著寫一寫你忐忑擔憂或遲疑不決時的心理活動。桑娜臉色蒼白，神情感動。她忐忑擔憂地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來??？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”依據積存填空。詩中有景：在翁卷的《鄉(xiāng)村四月》中，“ ，子規(guī)聲里雨如煙”描寫了一場如煙似霧的蒙蒙細雨；蘇軾的《六月二十七日望湖樓醉書》中，“黑云翻墨未遮山， ”生動地描繪了一場突然而至的夏雨。詩中有理：朱熹以“問渠那得清如許， ”告知我們要不斷學習，吸取知，方能心靈澄明；蘇軾游觀廬山后總結“ ，遠近凹凸各不同”教我們要學會從不同角度思考問題。文中有情：伯牙遇到鍾子期，有了《高山流水》，后“鍾子期死，伯牙 ，終身 ，以為 ”；貝多芬遇到盲姑娘，創(chuàng)作了《月光曲》，在奇特的音樂聲中，“她仿佛也看到了，看到了 ——月光照耀下的 ”；魯迅憶起兒時伙伴閏土，印象最深的是“其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏 ，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻 ，反從 了”。依據閱讀積存填空。、想象畫面，是理解古詩詞意思的好方法。讀到蘇軾的詩句“ ， ”，我仿佛看到了山雨欲來和驟雨傾盆而下的畫面；讀到杜牧的詩句“ ， ”時，我的腦海中消滅出江南春天的秀麗景象。、“我們生長在這里，每一寸土地都是我們自己的，無論誰要搶占去，我們就和他拼到底?！弊x到這里，我們想到李綱的名言：“祖宗疆土， ， ?！薄ⅰ恫拦那佟分校拦那佟爸驹诹魉?，鍾子期產生的聯想是“善哉乎鼓琴， 。”鍾子期死后，伯牙破琴絕弦不復鼓的緣由是“ ?！?、魯迅先生說：“ ， ， 。”這句話鼓勵我們要勇于實踐和探究，披荊斬棘，開創(chuàng)奇特將來。閱讀下面文章，完成問題。地表水和地下?！补?jié)選〕①在茫茫宇宙中，地球是一個藍色水球，外表約71%被水掩蓋。地球上水的總儲藏量雖然很大，但大局部是海水，淡水只占全球水儲量的約2．53%，所以，我們在大海包圍之中，照舊感到缺水。這種驚異的沖突是由于海水中含有大量海鹽，地球上的大局部水源不能被農業(yè)、工業(yè)和人類利用。因而大局部生活在地球上的人要么正在面臨水資源短缺的問題，要么馬上面對嚴峻的水資源短缺問題。②水污染是造成水資源短缺的重要緣由。水資源的污染源有很多種：核反響堆、試驗室以及醫(yī)院排放的放射性廢棄物，核爆炸的放射性塵埃，城鎮(zhèn)所產生的生活垃圾，工廠排出的化學廢料，等等。如今又增加了一種的沉降物——施用在農田、花園、森林以及原野的化學噴劑。在這些令人驚駭的、混雜的化學藥劑中，有很多藥劑所造成的危害超越了輻射所帶來的危害。并且，就這些化學藥劑自身而言，它們布滿著危急性、鮮為人知的反響和轉化，以及危害效應的疊加。③在全部的水污染問題之中，想必沒有什么能比大面積地下水污染更令人焦心的了。雨水降落在地面，透過土壤的細孔和巖石的縫隙向地下不斷滲透，越來越深，直到這些地方都充溢著水分。那是一個黑暗之中的地下海洋，它總是在不斷運行著：有時速度很慢，一年50500，直至運行到某處，以泉水的形式噴涌出地面，或者被引入一口井中，但是其中的大部分會成為溪流和河水的補給。除了那些直接匯入河流的雨水和地面徑流之外，全部流淌在地表之上的水都曾是地下水。因此從一種真實而令人驚駭的觀點來看，地下水污染就等于全部水體的污染。10、以下說法和短文表達不相符的一項為哪一項〔 〕A．地球上水的總儲藏量很大，但淡水只占全球水儲量的約2.53%。B．黑暗之中的地下海洋，它總是時慢時快地不斷運行著。C．化學藥劑所造成的危害都已超越輻射所帶來的危害。D．雨水會透過土壤的細孔和巖石的縫隙向地下不斷滲透。11、短文第①段承受的說明方法有〔 〕A．打比方 舉例子C．作比較 舉例子

B．列數字 打比方D．列數字 作比較12、對“地下水污染就等于全部水體的污染”的緣由分析不恰當的一項為哪一項〔 〕A．雨水落在地面，透過土壤的細孔和巖石的縫隙向地下不斷滲透B．黑暗之中的地下海洋，運行中會以泉水或井的形式引入地面。C．地下看不見的水系，其中的大局部會成為溪水和河流的補給。D．那些直接匯入河流的雨水和地面徑流的水，是不會被污染的。13、“地球上的大局部水源不能被農業(yè)、工業(yè)和人類利用?！敝?，“大局部”一詞是否可以去掉？為什么？14、閱讀的目的不同，關注的內容也不同。假設想了解水資源短缺的緣由，應重點閱讀第 自然段。閱讀這一段，找到本段的關鍵句是 。然后承受圈畫關鍵詞的方法，知道水資源的污染源主要有： 、 、 、 、 。閱讀下面文章，完成問題。我的教師〔節(jié)選〕魏巍這時候，蔡教師救濟了我，批判了我的“反對派”們，還寫了一封信勸慰我，說我是“心清如水的學生”。一個教師排解孩子世界里的一件小小的糾紛，是多么尋常，可是回想起來，那時候我卻覺得是給了我莫大的支持!在一個孩子的眼睛里，他的教師是多么慈祥，多么公正，多么宏大的人??！每逢放假的時候，我們就更不愿離開她。我還記得，放假前我悄悄地站在她的身邊，看她整理東西的情景。蔡教師!我不知道你當時是不是覺察，一個孩子站在那里，對你是多么的依戀!至于暑假，對于一個寵愛他的教師的孩子來說，又是多么漫長!記得在一個夏季的夜里，席子鋪在當屋，旁邊燃著蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么時候，我突然爬起來，迷模糊糊地往外就走。母親喊住我：“你要去干什么?”“找蔡教師……”我模模糊糊地答復?！安皇欠攀罴倭嗣?”哦，我才醒了?？纯茨菈K席子，我已經走出六七尺遠。母親把我拉回來，勸告了一會，我才睡熟了。我是多么惦念我的蔡教師啊!至今回想起來，我還覺得這是我記憶中的珍寶之一。一個孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比??！什么時候，我能再見一見我的蔡教師呢？15、聯系上下文，寫出以下詞語的近義詞和反義詞。慈祥( )( ) 模模糊糊( )( )16、聯系上下文，用自己的話解釋以下詞語?！靶那迦缢钡囊馑际?“依戀”的意思是 17、依據原文內容填空。作者覺得蔡教師給了他莫大的支持，是由于蔡教師 ?！罢也探處煛蔽夷Ｄ：卮饛?。文中省略號的含義是 。我寵愛蔡教師的緣由是 ?！拔疫€覺得這是我記憶中的珍寶之一”句中的“珍寶”指 。18、用自己的話概括一下本文的主要內容。19、本文表達了作者什么樣的思想感情？20．習作。生活中處處有驚喜，取得超人的成績，是驚喜；學習上的點滴進步，是驚喜；體會到一種真情，是驚喜；生活中大大小小的覺察，是驚喜……驚喜，源于堅持，源于才智，源于熱愛……請以“驚喜”為題寫一篇文章。要求：450字；②不得消滅真實的校名、人名；③字跡工整，卷面干凈?！緟⒖即鸢浮?1．攀登安靜旗幟突然抵擋瘦削沉醉縫隙擁護疲乏【詳解】此題主要考察詞語的拼寫力量。解答此題時，要先正確拼讀音節(jié)，知道要寫什么詞語，然后寫出相應的詞語，寫完后再讀一讀，檢查所寫詞語是否正確。書寫時要留意“攀、肅、幟、驟、抵、御、削、醉、隙、戴、倦”這些簡潔寫錯的字，留意這些字的筆畫、構造及易錯點，做到書寫標準、正確和美觀。2．A解析：A【詳解】此題考察字音的辨析力量。A：全對B：蒙漢拼音：měnghàn；念念有詞：niànniànyǒucí；Cyāzhòu；風行：fēngmǐ；Dtūnmò；一哄而散：yīhòngérsàn；3．C解析：C【詳解】此題考察的是詞語的識記與書寫。做此題時留意尋常多練習，多積存，留意形近字、同音字的區(qū)分與區(qū)分。A．嘎然而止——戛然而止B——巧奪天工D——粉墨登場4．A解析：A【詳解】此題主要考察學生對于修辭的辨析?！靶蕖笔切揎椀囊馑?，“辭”的原來意思是辯論的言詞，后引申為一切的言詞。修辭本義就是修飾言論，也就是可以在使用語言的過程中，利用多種語言手段以收到盡可能好的表達效果的一種語言活動。A．從兩個連續(xù)的“只聽見”來看屬于反復修辭。B．從連續(xù)的三個“就像”來看屬于排比修辭。C．從連續(xù)的四個“有”來看屬于排比修辭。D．從題干來看這是三組構造相像，字數相像并且都有“什么是什么的美”的句式，所以也是排比修辭。所以從上述來看A是不同的。5．D解析：D【詳解】此題考病句的辨析，常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當、語序混亂、構造混亂、語意不明、語言贅余等。先通讀全文，憑語感推斷正誤，假設不能推斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當，找出病因。D項分析句子屬于前后表述不全都，去掉“能否”即可。6．D解析：D【詳解】此題考察學生對標點符號的運用的辨析。D.前半句和后半句都是“他”的心理活動，所以在“他想”后要加上逗號，正確的句子是：“這或許是一場夢，一種幻覺吧！”他想，“過一會兒我確定還會再變成一個人?！?。我的心里忐忑擔憂，生怕教師公布出我的分數，我把頭輕輕地埋了下去，目光躲閃著，腦袋像過電影一樣過著媽媽知道分數后那生氣和無望的表情?！驹斀狻靠疾煺Z言表達力量，語段選自《窮人》，語段是對桑娜忐忑擔憂的簡單心理的描寫。結合上面這個文段的內容和自己的生活實際，用簡潔通順的語言寫一寫自己忐忑擔憂或遲疑不決時的心理活動即可。如：我的心里忐忑擔憂，生怕教師公布出我的分數，我把頭輕輕地埋了下去，目光躲閃著，腦袋像過電影一樣過著媽媽知道分數后那生氣和無望的表情。綠遍山原白滿川白雨跳珠亂入船為有源頭活水來橫看成嶺側成峰破琴絕弦不復鼓琴世無足復為鼓琴者她從來沒有看到過的景象(波濤洶涌)的大海一柄鋼叉將身一扭他的胯下逃走【詳解】這道題考察學生對所學內容的識記。假設記不清，學生需要在日常學習中加強復習穩(wěn)固。鄉(xiāng)村四月翁卷〔宋代〕綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。六月二十七日望湖樓醉書 蘇軾〔宋代〕黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。觀書有感 朱熹〔宋代〕半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來。題西林壁蘇軾〔宋代〕橫看成嶺側成峰，遠近凹凸各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中?！陡呱搅魉穫髌嫦惹氐那賻煵酪淮卧诨纳揭暗貜椙?，樵夫鐘子期竟能領悟這是描繪“峨峨兮假設泰山”和“洋洋兮假設江河”。伯牙驚道：“善哉，子之心而與吾心同?！辩娮悠谒篮螅劳词е簦で俳^弦，終身不彈，故有高山流水之曲。《月光曲》主要內容是兩百多年前，貝多芬到萊茵河邊的一個小鎮(zhèn)演出，晚上閑逛的時候，他被斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲吸引，來到了一所茅屋前。他聽到茅屋里兄妹的對話，情不自禁地走進茅屋，為兄妹倆彈奏了一首自己的曲子，又即興創(chuàng)作出月光曲的傳奇故事?！渡倌觊c土》的主要內容是：先寫“我”記憶中的閏土，接著寫與閏土相識、相處的過程。重點寫了看瓜刺猹、雪地捕鳥、海邊拾貝、看跳魚兒四件事。通過“我”對少年閏土的回憶，刻畫了一個靈巧勇敢、得意活潑、聰明能干和學問豐富的少年。黑云翻墨未遮山白雨跳珠亂入船千里鶯啼綠映紅水村山郭酒旗風當以死守不行以尺寸與人湯湯乎假設流水以為世無足復為鼓琴者其實地上本沒有路走的人多了也便成了路【詳解】此題考察詩句、名言及文言文填空，要求我們留意識記與積存。、依據給出的內容可知，前兩個橫線上應填寫“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船”。詩句出自宋代蘇軾的《六月二十七日望湖樓醉書》，意思是：烏云上涌，就如墨汁潑下，卻又在天際露出一段山巒，明媚清爽，大雨激起的水花如白珠碎石，飛濺入船。原詩是：黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。后兩個橫線上應填寫“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船”。詩句出自唐代杜牧的《江南春》，意思是：寬廣的江南處處鶯歌燕舞綠樹紅花相映，水邊村寨山麓城郭處處酒旗飄動。原詩是：千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。、依據給出的內容可知，此題完整的句子是李綱的“祖宗疆土，當以死守，不行以尺寸與人”。這句話的意思是：祖先留給我們的土地，應當拼死保衛(wèi)，不能讓人分毫。依據原句把空缺處補充完整即可。、依據給出的內容可知，此題中的句子出自《伯牙鼓琴》，原文是：伯牙鼓琴，鍾子期聽之。方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴！巍巍乎假設太山?！鄙龠x之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴！湯湯乎假設流水?！辨R子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復鼓琴，以為世無足復為鼓琴者。其中，“以為世無足復為鼓琴者”交代了鍾子期死后，伯牙破琴絕弦不復鼓的緣由。、依據給出的內容可知，此題應填寫“其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路”。這句話的外表意思：長滿野草的地方，由于很多人路過，就踩踩就出了一條路；深層意思是：誰也不能斷定一種抱負能不能最終得到實現，關鍵在于有沒有人去追求，有人去追求，有更多的人去追求，就有期望，哪怕前方沒有道路，我們也能開創(chuàng)出一條道路。C解析：10、C11、D12、D13、不能去掉“大局部”說明還有一小局部水源是能被農業(yè)、工業(yè)和人類利用的，去掉就是全部不能利用，與原文不符。這表達了用詞的準確性和嚴謹性。14、②水污染是造成水資源短缺的重要緣由。放射性廢棄物放射性塵埃生活垃圾化學廢料化學噴劑【分析】10、考察了對文章內容的理解。閱讀短文，從“有很多藥劑所造成的危害超越了輻射所帶來的危害”可知答案為C。11、考察了對文章說明方法的理解。閱讀短文，從“71%”“2.53%”可知運用了列數字的說明方法。從“有時速度很慢，一年不過能50英尺；有時速度很快，一天之內能移動500英尺”可知運用了作比較的說明方法。應選D。12、考察了對文章內容的理解。閱讀短文，從“地下水污染就等于全部水體的污染”D說法錯誤。13、考察了對詞語的理解。閱讀短文，聯系上下文理解“地球上的大局部水源不能被農業(yè)、工業(yè)和人類利用”，“大部分”說明還有一小局部水源是能被農業(yè)、工業(yè)和人類利用的，去掉就是全部不能利用，與原文不符。這表達了用詞的準確性和嚴謹性。所以不能去掉。14、考察了對閱讀方法的理解。假設想了解水資源短缺的緣由，應重點閱讀第②自然段，閱讀這一段，找到本段的關鍵句是:水污染是造成水資源短缺的重要緣由。然后承受圈畫關鍵詞的方法，從“水資源的污染源有很多種：核反響堆、試驗室以及醫(yī)院排放的放射性廢棄物，核爆炸的放射性塵埃，城——施用在農田、花園、森林以及原野的化學噴劑”可知，水資源的污染源主要有放射性廢棄物、放射性塵埃、生活垃圾、化學廢料、化學噴劑等。15、慈祥兇狠隱模糊約清清楚楚16、心地純潔，如同水般透亮，現用于形容心地純真。留戀；舍不得離開。17、蔡教師救濟了我，批判了我的“反對派”們，寫了一封信勸慰我語意未盡蔡教師很慈祥，很公正，很宏大“我”和蔡教師曾經的那段回憶18、主要表達了作者回憶兒童時代蔡教師勸慰我給與我支持的故事和暑假里夢中尋師的故事。19、表達了作者對蔡教師格外崇敬和惦念。【分析】15、此題考察近義詞和反義詞。慈祥：比方〔長對幼〕溫嚴峻憐愛。近義詞：慈祥、慈藹、慈善、和藹、和藹、慈祥。反義詞：兇狠、嚴峻、無情、冷漠、兇殘、兇狠。模模糊糊：思想上模糊不清的樣子。近義詞：隱模糊約、迷模糊糊、影影綽綽、朦模糊朧。反義詞：清清楚楚。16、此題考察詞語解釋。要學會把握理解其中的重要的字，就簡潔理解整個詞語的意思了，還要留意尋常的積存。心清如水：意思是說心地純潔，如同水般透亮，現用于形容心地純真。依戀：留戀；舍不得離開，一般被定義為幼兒和他的照看者〔一般為父母親〕之間存在的一種特別的感情關系。它產生于幼兒與其照料者母子依戀的相互作用過程中，是一種感情上的聯結和紐帶。17、〔1〕此題考察提取關鍵信息。認真閱讀文章第一自然段，結合內容“這時候，蔡教師救濟了我，批判了我的“反對派”們，還寫了一封信勸慰我，說我是“心清如水的學生”。一個教師排解孩子世界里的一件小小的糾紛”可知答案。此題考察標點符號的作用。作用：①省略號可以表示說話的斷斷續(xù)續(xù)。②省略號可以表示語意未盡，話沒有說完或者是話語被打算。③省略號也可以表示沉默，有時這種沉默甚至是一種無聲的抵抗，而有時這種沉默是一種無奈。④省略號還可以表示模糊其辭?！罢也探處煛笔÷蕴柋硎菊Z意未盡。此題考察提取關鍵信息。認真閱讀文章第一自然段，結合內容“在一個孩子的眼睛里，他的教師是多么慈祥，多么公正，多么宏大的人啊！”可知答案。此題考察理解句子意思。這“珍寶”原是珠寶玉石的總稱，這里的意思是極有價值的東西，指的是“我”和蔡教師曾經的那段回憶，表現出“我”對兒時依戀蔡教師的往事無比珍視。18、此題考察概括文章內容。①段意合并法：段意概括了一段的主要內容，把每一段的段意綜合起來加一概述就是文章內容主旨。②要素串連法：寫人記事的文章抓住六要素加以概括，就是文章主旨。③問題概括法：一篇文章都是再圍繞一個中心按肯定挨次所寫。思考作者要說明的是哪些問題，這幾個問題概括起來就是文章主旨。舉例：《窮人》一文，讀后可以行先提出以下幾個問題：桑娜在等丈夫回來的時候，發(fā)生了什么事情？她是怎樣做的？又是怎樣想的？為什么她會這樣想？丈夫回來以后，她又是怎么想的？一一答復這些問題，就是文章的主旨。④標題追溯法：以內容命名的文章，依據標題閱讀就可以獲知主旨。舉例：如《宏大的友誼》一課，我們抓住標題便可追溯到主旨。⑤內容借助法：借助文章中的句或段來總結主旨。舉例：如《養(yǎng)花》一課，結尾的“有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動，又長見識，這就是養(yǎng)花的樂趣?！翱偨Y了全文的主旨