綜評思想品德典型事例范文六篇

綜評思想品德典型事例范文六篇典型，原指模范或模型后來引申為最具代表性的人或事物。后指作家用典型化的方法制造出具有獨特的個性，又集中表現(xiàn)某些共性的藝術(shù)形象，是個性與共性的辯證統(tǒng)一。下面是我為大家整理的綜評思想品德典型事例范文六篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

篇一綜評思想品德典型事例在新的學(xué)期,我要重新開頭,無論過去是失敗還是成功。忘記以前的成功與失敗,我們只需要把閱歷和教訓(xùn)銘刻于心。面對失敗,讓我們牢記一位老者的話:一個人假如失敗了,并不證明他永久完了假如他認(rèn)輸了,并且退卻了,那他才永久完了。做人第一,做學(xué)問第二。看到同學(xué)個個都長高了,個個都精神飽滿,我就非常想對他們再說幾句激勵的話:要有進(jìn)步的信心和決心。新學(xué)期剛開頭,要做好以下五個方面:一,是收心。把寒假的以玩為主的生活方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)為主的生活方式。二,是決心。我要在新學(xué)期伊始下就下定決心使自己的人生有一個美妙的開端。三,是恒心。在學(xué)習(xí)上要下功夫,持之以恒,戰(zhàn)勝困難。四,是愛心。不僅要提高學(xué)習(xí),同時還提高品德修養(yǎng)。尊敬老師,團(tuán)結(jié)友愛,相互互愛,孝敬父母。五,是專心。專心做人。

學(xué)期中的我

這半學(xué)期過去了,應(yīng)總結(jié)過去,彌補以前的不足。我決心:1,樹立一個信心:我能我行2,創(chuàng)立一種學(xué)風(fēng):專心刻苦3,凡事從專心開頭,認(rèn)專心真地讀書,認(rèn)專心真地上課,認(rèn)專心真地做作業(yè)。學(xué)科學(xué)習(xí)記錄語文:在語文學(xué)習(xí)過程中,我能夠按時完成作業(yè),課上專心聽講,主動參加討論。每周寫一篇周記,讀幾篇文章,開闊自己的視野。以后我應(yīng)該更加嚴(yán)格要自己,努力做得更好。英語:課上專心聽講,課下按時完成作業(yè)。有不懂的就問,每日都讀讀單詞,課文,在測試時盡自己

最大的努力完成。考出一個滿意的分?jǐn)?shù)。政治:課上專心聽講,按時完成作業(yè),根據(jù)老師的要求背誦每一天的學(xué)習(xí)重點。當(dāng)自己的應(yīng)用能力還是有些差,應(yīng)該多多關(guān)注一些新聞,開闊自己的視野。

學(xué)期末的我

一個學(xué)期以來我的學(xué)習(xí)有了很大的進(jìn)步,每次考試都能前進(jìn)幾個名次。在放假期間,假如有條件的話,我想與同學(xué)做一次旅游,旅游會開闊我的眼界,我想讓我領(lǐng)會一些在原來的地方領(lǐng)會不到的東西。其實,無論做些什么,只要在假期結(jié)束的時候,自己回想起來覺得沒有白過,過得充實,對自己有意義就行了。能留下點回憶,比什么都好,豐富自己的人生閱歷。我的假期學(xué)習(xí)計劃是這樣的:完成假期作業(yè),復(fù)習(xí)這學(xué)期的知識然后提前學(xué)習(xí)新課程。

學(xué)生互評:×××同學(xué)在該階段表現(xiàn)出色,成果進(jìn)步顯著。在努力學(xué)習(xí)的同時,樂觀為班級做共享,

包括參加學(xué)校組織的各項活動,對班級,對集體專心負(fù)責(zé),同時得到了老師和同學(xué)們的贊揚,深得老師信任。老師寄語:×××學(xué)習(xí)努力,思想上進(jìn),品德優(yōu)秀,樂于助人,忠厚誠懇,品行端正,是一名綜合素養(yǎng)較強的學(xué)生。遵守紀(jì)律,對自己要求比較嚴(yán)格,熱愛集體,有較強的集體榮譽感。留意多方面的進(jìn)展,愛好美術(shù)、舞蹈和節(jié)目主持,尤其在主持5.4青年節(jié)和元旦節(jié)的文藝匯演表現(xiàn)出色。在取得這些成果的同時,也要留意到不足的方面,該同學(xué)潛力還沒有完全發(fā)揮出來,學(xué)習(xí)上還需要要更加持久的恒心和頑強的毅力,特殊要克服馬虎的毛病。總之希望該生能夠使自己的潛能得到最大程度的開發(fā),假如能做到以上幾點將會取得更加優(yōu)秀的成果。

家長評價:首先感謝老師長時間對孩子的教育,使得孩子在生活和學(xué)習(xí)上有了很大的提高,作為家長這讓我們感到非常欣慰。孩子在家能做到很自覺的合理分配時間,在假期里放松的同時也不忘學(xué)習(xí),不斷地鞏固提高,同時,熱愛勞動,樂觀做家務(wù),使得我們做家長的省了不少心。也希望老師在新學(xué)期對孩子多加照料和關(guān)心。

案例分析:

一、明確評價的目標(biāo)

通過學(xué)生階段性評價表的建立和管理,全面、全程、客觀且富有人性化地記錄學(xué)生個人成長的重要點滴,打破現(xiàn)行的考試制度,科學(xué)地對學(xué)生進(jìn)行衡量,溫馨地對學(xué)生進(jìn)行激勵,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的樂觀性和主動性,促進(jìn)學(xué)生健康、全面、可持續(xù)進(jìn)展,達(dá)到以評促學(xué)的目標(biāo)。

二、明晰評價的原則

1、全面性原則。評價必須關(guān)注全體學(xué)生的進(jìn)展,不能把目光只投向少數(shù)尖子生,要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程,幫助學(xué)生熟悉自己在解題策略、思維習(xí)慣上的長處與不足,促進(jìn)全員的多層進(jìn)展。

2、激勵性原則。評價應(yīng)是學(xué)習(xí)動力的源泉。對學(xué)生的激勵應(yīng)由外在激勵為主轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)在激勵為主。評價應(yīng)多方開掘?qū)W生的內(nèi)在激勵,加速學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的進(jìn)展,不斷激勵學(xué)生對進(jìn)一步學(xué)習(xí)布滿信心,品嘗到學(xué)習(xí)成功的愉悅,有進(jìn)一步進(jìn)展的追求。

3、自主性原則。評價應(yīng)充分調(diào)動和準(zhǔn)時調(diào)整學(xué)生的自主學(xué)習(xí)行為,通過評價讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況,進(jìn)一步進(jìn)展自己的潛能。學(xué)生對某項考查結(jié)果不滿時,可按學(xué)生的要求讓其再自學(xué),在其自認(rèn)為已獲得良好進(jìn)展時給予再次考查的機(jī)會。

4、多樣性原則。評價要做到形式多樣:等級評價與語言描述相結(jié)合全程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合學(xué)生自評、互評、師生互評、家長參加相結(jié)合。要突出考試方式的多樣化,多種形式的綜合評價能更全面地促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。

5、個性化原則。過程評價必須關(guān)注每一個體在學(xué)習(xí)過程中的能動作用的發(fā)揮,關(guān)注他們情感態(tài)度的形成與進(jìn)展以及個性心理和特長,使評價適應(yīng)不同層次學(xué)生的個性特點。

三、實施評價的措施

建立綜合性評價表能有效地記錄正規(guī)考試所測驗不出的內(nèi)容。“讓每一位學(xué)生都留下成長進(jìn)步的足跡,使每一位學(xué)生都獲得自信”是設(shè)置“學(xué)生個人綜合性評價表”的宗旨。建立綜合性評價表記錄學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,學(xué)生可以在自己的綜合性評價表中收錄反映學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要資料,如自己特有的解題方法,最滿意的作業(yè),印象最深的學(xué)習(xí)體驗,探究性活動的記錄,發(fā)現(xiàn)的日常生活中的高中地理問題,對解題的反思,單元知識總結(jié),典型的錯題記錄,自我評價或他人評價等等。綜合性評價表的內(nèi)容可以包含學(xué)期開頭、學(xué)期中和學(xué)期結(jié)束三個階段的學(xué)習(xí)材料。使學(xué)生感受自己的不斷成長與進(jìn)步,培育學(xué)習(xí)的自信心,同時也為老師全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,改進(jìn)教學(xué),實施因材施教提供重要依據(jù)。讓學(xué)生參加綜合性評價表建立的過程,有利于培育學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)控的能力和負(fù)責(zé)的態(tài)度。它向?qū)W生傳遞的信息是:學(xué)習(xí)的過程才是最重要的。這將有助于激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱、增強學(xué)習(xí)動力、培育良好習(xí)慣。

建立并使用學(xué)生“綜合性評價表”,轉(zhuǎn)變了以往以考試成果作為評價學(xué)生“唯一尺度”的方法,著眼于促進(jìn)人的全面和諧進(jìn)展,關(guān)注教育的過程和方法,著力于人的情感、意志、態(tài)度的激發(fā)和價值觀的形成,是以人為本的思想指導(dǎo)下的科學(xué)評價方法。有助于老師和家長多角度、多層次、更全面地了解學(xué)生比較全面、客觀正確評價學(xué)生,有助于學(xué)生個性進(jìn)展,有助于學(xué)生自我激勵、自我反思有助于學(xué)生、家長、老師之間的相互溝通,達(dá)成教育主體的相互理解與支持,增強了教育的內(nèi)在活力與外在合力。對推動學(xué)校的新課程教學(xué)改革、推動學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高和個性特長的進(jìn)展起到了樂觀的作用。

四、實施學(xué)生綜合素養(yǎng)評價電子平臺的一點體會通過對學(xué)生九個維度的客觀評價,使每一位學(xué)生感受到別人對他的評價不再是僅憑成果的好壞,而是多方位多元化評價,激勵學(xué)生和諧進(jìn)展、全面進(jìn)展。通過建立“學(xué)生綜合性評價表”,強化了過程評價,達(dá)到了關(guān)注每一個學(xué)生成長的目的,體現(xiàn)評價的動態(tài)變化。

學(xué)校建立學(xué)生綜合素養(yǎng)評價工作的長效機(jī)制,將學(xué)校德育工作和班級常規(guī)管理工作納入其中,各班建立班級管理檔案,為學(xué)生綜合素養(yǎng)評價提供有力證據(jù),促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。

但也存在一些問題,一是學(xué)生平常表現(xiàn)資料積累少,造成學(xué)生自評、同學(xué)互評、班主任評價等缺少充分依據(jù),勸說力不強,難以達(dá)到公正評價的效果。二是學(xué)校部分學(xué)生素養(yǎng)相對來說有待進(jìn)一步提高,部分學(xué)生對評價工作的重要性熟悉不足,致使他們在評價過程中不能專心參加,客觀評價,而是馬馬虎虎。

總之,學(xué)生綜合素養(yǎng)評價工作是一項專業(yè)性、耐受性較強的工作,我們在詳細(xì)工作中力求做到有針對性和可行性,力求使評價結(jié)果客觀公正。但這畢竟是新生事物,在詳細(xì)工作過程中難免會出現(xiàn)一些問題,在以后的工作中需要進(jìn)一步改進(jìn)提高。

篇二綜評思想品德典型事例轉(zhuǎn)眼間，我的高中生活就要結(jié)束了，畢業(yè)之即，對自已幾年來的學(xué)習(xí)和生活作一個總結(jié)和鑒定。

在思想品德上，本人自覺遵守《高中生行為準(zhǔn)則》和學(xué)校的規(guī)章制度，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體，樂觀參加學(xué)校及系里組織的各項活動，遵紀(jì)守法，有良好的道德修養(yǎng)，樹立了集體主義為核心的人生價值觀，并有堅定的政治方向，樂觀地向黨組織靠攏。

在學(xué)習(xí)上，我熱愛自己的專業(yè)。除了在專業(yè)知識方面精益求精外，我還利用課余時間閱覽各類書籍，擴(kuò)大了自己的知識面和背景知識。

在生活上，我誠懇守信，待人友好，樂于助人，一直以來與同學(xué)相處融洽。

在工作上，責(zé)任心強，具有良好的組織交際能力，和同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛，留意協(xié)作其他學(xué)生干部完成各項工作。

這幾年年的高中生活，使自己的知識水平、思想境界、工作能力等方面都邁上了一個新的臺階。在這即將離別美妙高中生活、踏上社會征途的時候，我將以飽滿的熱忱、堅定的信心、高度的責(zé)任感去迎接新的挑戰(zhàn)，攀登新的高峰。

一、思想道德素養(yǎng)方面

在思想品德上,本人有良好道德修養(yǎng),并有堅定的政治方向.我熱愛祖國,熱愛人民,堅決擁護(hù)*******領(lǐng)導(dǎo)和社會主義制度,遵紀(jì)守法,愛惜公共財產(chǎn),團(tuán)結(jié)同學(xué),樂于助人.并以務(wù)實求真的精神熱心參予學(xué)校的公益宣傳和愛國主義活動.勇于批判與自我批判，樹立了正確的人生觀和價值觀所以無論在什么情況下，我都以品德至上來要求自己。無論何時何地我都奉行嚴(yán)于律己的信條，并切實的遵行它。

二、科學(xué)文化素養(yǎng)方面

學(xué)習(xí)方面嚴(yán)格要求自己，靠著對個人目標(biāo)和知識的強烈追求，刻苦鉆研，勤奮好學(xué)，態(tài)度端正，目標(biāo)明確，基本上牢固的把握了一些專業(yè)知識和技能，同時把所學(xué)的理論知識應(yīng)用于實踐活動中，把所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為動手能力、應(yīng)用能力和制造能力，力求理論和實踐的統(tǒng)一。在學(xué)習(xí)和把握本專業(yè)理論知識和應(yīng)用技能的同時，還留意各方面知識的擴(kuò)展，廣泛的涉獵其他學(xué)科的知識，從而提高了自身的思想文化素養(yǎng)，為成為一名優(yōu)秀的高中生而不懈奮斗。

三、身體、心理素養(yǎng)方面

在生活上，養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，生活充實而有條理，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳顟B(tài)度和良好的生活作風(fēng)，為人熱忱大方，誠懇守信，樂于助人，擁有自己的良好出事原則，能與同學(xué)們和諧相處樂觀參加各項課外活動，從而不斷的豐富自己的閱歷。在心理方面，我熬煉堅強的意志品質(zhì)，塑造健康人格，克服各種心理障礙，以適應(yīng)社會進(jìn)展要求

篇三綜評思想品德典型事例時間如梭，轉(zhuǎn)眼即逝，當(dāng)畢業(yè)在即，回首三年學(xué)習(xí)生活，歷歷在目：

三年來，學(xué)習(xí)上我嚴(yán)格要求自己，留意摸索適合自己情況的學(xué)習(xí)方法，樂觀思維，分析、解決問題能力強，學(xué)習(xí)成果優(yōu)良。

我遵紀(jì)守法，尊敬師長，熱心助人，與同學(xué)相處融洽。我有較強的集體榮譽感，努力為班為校做好事。作為一名團(tuán)員，我思想進(jìn)步，遵守社會公德，樂觀投身實踐，關(guān)心國家大事。在團(tuán)組織的領(lǐng)導(dǎo)下，力求更好地熬煉自己，提高自己的思想覺悟。

性格活潑開朗的我樂觀參加各種有益活動。高一年擔(dān)任語文科代表，協(xié)助老師做好各項工作。參加市演講競賽獲三等獎。主持校知識競賽，任小廣播員。高二以來任班級文娛委員，組織同學(xué)參加各種活動，如：課間歌詠，班級聯(lián)歡會，集體舞賽等。在校文藝匯演中任領(lǐng)唱，參加朗誦、小提琴表演。在校辯論賽在表現(xiàn)較出色，獲“最佳辯手”稱號。我愛好運動，樂觀參加體育熬煉，力求德、智、體全面進(jìn)展，校運會上，在800米、200米及4×100米接力賽中均獲較好名次

三年的高中生活，使我增長了知識，也培育了我各方面的能力，為日后我成為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人打下了堅實的基礎(chǔ)。但是，通過三年的學(xué)習(xí)，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，也就是吃苦精神不夠，詳細(xì)就體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上“鉆勁”不夠、“擠勁”不夠。當(dāng)然，在我發(fā)現(xiàn)自己的不足后，我會盡力完善自我，培育吃苦精神，從而保證日后的學(xué)習(xí)成果能有較大幅度的提高

作為跨世紀(jì)的一代，我們即將離別中學(xué)時代的酸甜苦辣，邁入高校去尋找另一片更加廣闊的天空。在這最后的中學(xué)生活里，我將努力完善自我，提高學(xué)習(xí)成果，為幾年來的中學(xué)生活劃上完善的句號，也以此為人生篇章中光輝的一頁。

篇四綜評思想品德典型事例一、明確評價的目標(biāo)

通過“學(xué)生個人成長記錄袋”的建立和管理，全面、全程、客觀且富有人性化地記錄“學(xué)生個人成長的足跡”，打破現(xiàn)行的考試制度，科學(xué)地對學(xué)生進(jìn)行衡量，溫馨地對學(xué)生進(jìn)行激勵，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的樂觀性和主動性，促進(jìn)學(xué)生健康、全面、可持續(xù)進(jìn)展，達(dá)到以評促學(xué)的目標(biāo)。

二、明晰評價的原則

1、全面性原則。評價必須關(guān)注全體學(xué)生的進(jìn)展，不能把目光只投向少數(shù)尖子生，要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程，幫助學(xué)生熟悉自己在解題策略、思維習(xí)慣上的長處與不足，促進(jìn)全員的多層進(jìn)展。

2、激勵性原則。評價應(yīng)是學(xué)習(xí)動力的源泉。對學(xué)生的激勵應(yīng)由外在激勵為主轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)在激勵為主。評價應(yīng)多方開掘?qū)W生的內(nèi)在激勵，加速學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的進(jìn)展，不斷激勵學(xué)生對進(jìn)一步學(xué)習(xí)布滿信心，品嘗到學(xué)習(xí)成功的愉悅，有進(jìn)一步進(jìn)展的追求。

3、自主性原則。評價應(yīng)充分調(diào)動和準(zhǔn)時調(diào)整學(xué)生的自主學(xué)習(xí)行為，通過評價讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)一步進(jìn)展自己的潛能。學(xué)生對某項考查結(jié)果不滿時，可按學(xué)生的要求讓其再自學(xué)，在其自認(rèn)為已獲得良好進(jìn)展時給予再次考查的機(jī)會。

4、多樣性原則。評價要做到形式多樣：等級評價與語言描述相結(jié)合；全程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合；學(xué)生自評、互評、師生互評、家長參加相結(jié)合。要突出考試方式的多樣化，多種形式的綜合評價能更全面地促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。

5、個性化原則。過程評價必須關(guān)注每一個體在學(xué)習(xí)過程中的能動作用的發(fā)揮，關(guān)注他們情感態(tài)度的形成與進(jìn)展以及個性心理和特長，使評價適應(yīng)不同層次學(xué)生的個性特點。

三、實施評價的措施

建立成長記錄袋能有效地記錄正規(guī)考試所測驗不出的內(nèi)容?！白屆恳晃粚W(xué)生都留下成長進(jìn)步的足跡，使每一位學(xué)生都獲得自信”是設(shè)置“學(xué)生個人成長記錄袋”的宗旨。建立成長記錄袋記錄學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生可以在自己的成長記錄袋中收錄反映學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要資料，如自己特有的解題方法，最滿意的作業(yè)，印象最深的學(xué)習(xí)體驗，探究性活動的記錄，發(fā)現(xiàn)的日常生活中的高中地理問題，對解題的反思，單元知識總結(jié)，典型的錯題記錄，自我評價或他人評價等等。成長記錄袋的內(nèi)容可以包含學(xué)期開頭、學(xué)期中和學(xué)期結(jié)束三個階段的學(xué)習(xí)材料。使學(xué)生感受自己的不斷成長與進(jìn)步，培育學(xué)習(xí)的自信心，同時也為老師全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，改進(jìn)教學(xué)，實施因材施教提供重要依據(jù)。讓學(xué)生參加成長記錄袋建立的過程，有利于培育學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)控的能力和負(fù)責(zé)的態(tài)度。它向?qū)W生傳遞的信息是：學(xué)習(xí)的過程才是最重要的。這將有助于激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱、增強學(xué)習(xí)動力、培育良好習(xí)慣。建立并使用學(xué)生“成長記錄袋”，轉(zhuǎn)變了以往以考試成果作為評價學(xué)生“唯一尺度”的方法，著眼于促進(jìn)人的全面和諧進(jìn)展，關(guān)注教育的過程和方法，著力于人的情感、意志、態(tài)度的激發(fā)和價值觀的形成，是以人為本的思想指導(dǎo)下的科學(xué)評價方法。有助于老師和家長多角度、多層次、更全面地了解學(xué)生；比較全面、客觀正確評價學(xué)生，有助于學(xué)生個性進(jìn)展，有助于學(xué)生自我激勵、自我反思；有助于學(xué)生、家長、老師之間的相互溝通，達(dá)成教育主體的相互理解與支持，增強了教育的內(nèi)在活力與外在合力。對推動學(xué)校的新課程教學(xué)改革、推動學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高和個性特長的進(jìn)展起到了樂觀的作用。

四、實施學(xué)生綜合素養(yǎng)評價電子平臺的一點體會

通過對學(xué)生九個維度的客觀評價，使每一位學(xué)生感受到別人對他的評價不再是僅憑成果的好壞，而是多方位多元化評價，激勵學(xué)生和諧進(jìn)展、全面進(jìn)展。通過建立“學(xué)生成長記錄袋”，強化了過程評價，達(dá)到了關(guān)注每一個學(xué)生成長的目的，體現(xiàn)評價的動態(tài)變化。

學(xué)校建立學(xué)生綜合素養(yǎng)評價工作的長效機(jī)制，將學(xué)校德育工作和班級常規(guī)管理工作納入其中，各班建立班級管理檔案，為學(xué)生綜合素養(yǎng)評價提供有力證據(jù)，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。

但也存在一些問題，一是學(xué)生平常表現(xiàn)資料積累少，造成學(xué)生自評、同學(xué)互評、班主任評價等缺少充分依據(jù)，勸說力不強，難以達(dá)到公正評價的效果。二是學(xué)校部分學(xué)生素養(yǎng)相對來說有待進(jìn)一步提高，部分學(xué)生對評價工作的重要性熟悉不足，致使他們在評價過程中不能專心參加，客觀評價，而是馬馬虎虎。

總之，學(xué)生綜合素養(yǎng)評價工作是一項專業(yè)性、耐受性較強的工作，我們在詳細(xì)工作中力求做到有針對性和可行性，力求使評價結(jié)果客觀公正。但這畢竟是新生事物，在詳細(xì)工作過程中難免會出現(xiàn)一些問題，在以后的工作中需要進(jìn)一步改進(jìn)提高。

篇五綜評思想品德典型事例"寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來"，本人堅信通過不斷地學(xué)習(xí)和努力，使自己成為一個有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的學(xué)生，以優(yōu)異的成果迎接挑戰(zhàn)，為社會主義建設(shè)貢獻(xiàn)我畢生的力氣。時間如梭，轉(zhuǎn)眼即逝，當(dāng)畢業(yè)在即，回首三年學(xué)習(xí)生活，歷歷在目：三年來，學(xué)習(xí)上我嚴(yán)格要求自己，留意摸索適合自己情況的學(xué)習(xí)方法，樂觀思維，分析、解決問題能力強，學(xué)習(xí)成果優(yōu)良。我遵紀(jì)守法，尊敬師長，熱心助人，與同學(xué)相處融洽。我有較強的集體榮譽感，努力為班為校做好事。

作為一名團(tuán)員，我思想進(jìn)步，遵守社會公德，樂觀投身實踐，關(guān)心國家大事。在團(tuán)組織的領(lǐng)導(dǎo)下，力求更好地熬煉自己，提高自己的，提高自己的思想覺悟。性格活潑開朗的我樂觀參加各種有益活動。高一年擔(dān)任語文科代表，協(xié)助老師做好各項工作。參加市演講競賽獲三等獎。主持校知識競賽，任小廣播員。高二以來任班級文娛委員，組織同學(xué)參加各種活動，如：課間歌詠，班級聯(lián)歡會，集體舞賽等。在校文藝匯演中任領(lǐng)唱，參加朗誦、小提琴表演。在校辯論賽在表現(xiàn)較出色，獲“最佳辯手”稱號。我愛好運動，樂觀參加體育熬煉，力求德、智、體全面進(jìn)展，校運會上，在800米、200米及4×100米接力賽中均獲較好名次。三年的高中生活，使我增長了知識，也培育了我各方面的能力，為日后我成為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人打下了堅實的基礎(chǔ)。但是，通過三年的學(xué)習(xí)，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，也就是吃苦精神不夠，詳細(xì)就體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上“鉆勁”不夠、“擠勁”不夠

當(dāng)然，在我發(fā)現(xiàn)自己的不足后，我會盡力完善自我，培育吃苦精神，從而保證日后的學(xué)習(xí)成果能有較大幅度的提高。作為跨世紀(jì)的一代，我們即將離別中學(xué)時代的酸甜苦辣，邁入高校去尋找另一片更加廣闊的天空。在這最后的中學(xué)生活里，我將努力完善自我，提高學(xué)習(xí)成果，為幾年來的中學(xué)生活劃上完善的句號，也以此為人生篇章中光輝的一頁。

篇六綜評思想品德典型事例教育的本意是促進(jìn)人的進(jìn)展，教人求真、向善、愛美。而傳統(tǒng)的教育側(cè)重評價的主要依據(jù)是學(xué)生所獲得的課本知識，或主要以單一的認(rèn)知評價為主，這樣對學(xué)生做出的性質(zhì)評定不僅是一種簡潔的成果評定，而且往往帶給學(xué)生的是影響他們一生的錯誤的自我意象。學(xué)生的潛能和個性被忽視，進(jìn)展動機(jī)和創(chuàng)新精神被壓抑，特殊是其深化的影響可能導(dǎo)致學(xué)生心理和人格上的畸形。然而促進(jìn)每一位學(xué)生的自由、全面、持續(xù)進(jìn)展和人格完善、培育創(chuàng)新人才是現(xiàn)代教育的最終目的?？上驳氖?，我校的學(xué)生綜合素養(yǎng)評價體系就是在這一教育目的的指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生綜合素養(yǎng)全面進(jìn)展的價值推斷活動?？茖W(xué)的學(xué)生綜合素養(yǎng)評價不僅是實現(xiàn)教育目的、實施素養(yǎng)教育的一種手段和環(huán)節(jié)，同時也是一種素養(yǎng)教育理念的體現(xiàn)。

進(jìn)入我校學(xué)生的綜合素養(yǎng)評價平臺，你會發(fā)現(xiàn)以下幾項內(nèi)容：新學(xué)期伊始的我：我的基本信息，剛開學(xué)時的我，我的進(jìn)展目標(biāo)。

學(xué)期結(jié)束時的我：學(xué)期末的我，我的進(jìn)展目標(biāo)，班主任評語，家長評語和期望。

思想道德：自我評價，他人評價，思想道德事跡記錄袋。學(xué)業(yè)成就：學(xué)科學(xué)習(xí)過程記錄，學(xué)業(yè)情感自我評價，學(xué)業(yè)情感他人評價，學(xué)分認(rèn)定記錄。

合作與溝通：自我評價，他人評價，合作與溝通行為記錄袋。運動與健康：運動與健康自我評價，運動與健康他人評價。審美與表現(xiàn)：自我評價，他人評價，審美與表現(xiàn)記錄袋。綜合實踐活動：討論性學(xué)習(xí)評價，社區(qū)服務(wù)評價，社會實踐活動評價。

個性與進(jìn)展：個性與進(jìn)展基本情況，個性與進(jìn)展自我評價，個性與進(jìn)展他人評價，個性進(jìn)展過程，特長與成果展現(xiàn)。

從這些方面可以看出我校的學(xué)生綜合素養(yǎng)評價系統(tǒng)體現(xiàn)了現(xiàn)代教育中人性的回歸。把社會進(jìn)展的共性要求和學(xué)生個性品質(zhì)及特長進(jìn)展的規(guī)律統(tǒng)一起來，對人才的培育做出正確的設(shè)計。它要求面對全體

學(xué)生實施全面素養(yǎng)教育，通過綜合素養(yǎng)評價手段發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生個性進(jìn)展的不同要求，給予他們制造、進(jìn)展特長的條件。這既是學(xué)生個性品質(zhì)進(jìn)展的要求，也是社會進(jìn)展對各種類型和不同層次人才的要求。更重要的一點是，這一評價是對學(xué)生各個學(xué)習(xí)階段的評價，體現(xiàn)了對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的監(jiān)督和督促，對學(xué)生行為規(guī)范起到樂觀地逐漸地引導(dǎo)作用，這體現(xiàn)了教育不能一蹴而就，要有循序漸進(jìn)的過程。下面，我就我校幾位同學(xué)的表現(xiàn)和變化來說明這一評價的優(yōu)勢。

一．他越來越懂事，越來越有禮貌了。

我們學(xué)校六班級的XXX同學(xué)，剛從外校轉(zhuǎn)來到五班級一班時坐沒坐相，站沒站相，上課總愛說話，平時也常常出口臟字。因此平時班主任常常找他談話，讓他熟悉到如何做一名合格的小學(xué)生，如何讓他人喜歡，如何做一個禮貌有氣質(zhì)的男孩。由于班主任平時與他溝通一直是平心氣和，真誠地去打動他，他那急躁的脾氣和不文明舉止逐漸改掉了。而現(xiàn)在的他，上課專心聽講，不做與課堂無關(guān)的事；待人接物也很有禮貌。由于他的表現(xiàn)越來越好，他還當(dāng)上了紀(jì)律委員，在紀(jì)律方面不僅起了表率作用，還監(jiān)督、督促其他同學(xué)，工作相當(dāng)負(fù)責(zé)。目前他在努力提高學(xué)習(xí)成果。當(dāng)然，此工作到此并沒結(jié)束，就像李鎮(zhèn)西老師所說：這是一個布滿反復(fù)的長期教育過程?！稿e-認(rèn)錯-改錯-又犯錯-又認(rèn)錯’是‘后進(jìn)生’普遍存在的循環(huán)。老師因此斥責(zé)學(xué)生‘屢教不該’‘光說不做’‘本性難移’等等，是極不公正的。教育者應(yīng)該容忍‘后進(jìn)生’的一次次‘舊病復(fù)發(fā)’，與此同時，又繼續(xù)布滿熱忱和信心地激勵學(xué)生一次次戰(zhàn)勝自己，并引導(dǎo)學(xué)生從自己‘犯錯周期’的逐步延長或者錯誤程度的逐漸減輕的過程中，看到自己點點滴滴的進(jìn)步，體驗進(jìn)步的快樂，進(jìn)而增強繼續(xù)進(jìn)步的信心。他的班主任也向?qū)W校的老老師學(xué)習(xí)了發(fā)喜報的方法，給他設(shè)計了一個記錄進(jìn)步的本，他可隨時向班主任報告他的進(jìn)步，不斷改善不良習(xí)慣，積累到一定程度，班主任會向家長報喜，并集體表揚他的進(jìn)步。通過一段時間，他有了很大的進(jìn)步，班主任很欣慰。同時，班主任也很感謝學(xué)校綜合素養(yǎng)評價這一平臺，覺得這一平臺正體現(xiàn)了關(guān)注和督促學(xué)生的日常表現(xiàn)并準(zhǔn)時督促。在思想道德的他人評價中，他的班主任在第一學(xué)期這樣評價他：尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，在班級工作中

專心負(fù)責(zé)，是個優(yōu)秀班干部。而他也在自己的思想道德事跡記錄袋中也記錄了自己的一些善舉：幫助孤寡老人，為災(zāi)區(qū)兒童捐款。在六班級上學(xué)期這半年，我的思想品質(zhì)提高了很多：在上學(xué)路上揀到錢包準(zhǔn)時還給失主，主動幫助低班級抬水。通過這一評價體系，XXX同學(xué)不斷發(fā)揚自己的閃光點，而受到激勵后的他更是有信心改掉自己的小毛病了。

二、他越來越熱心公益

我們學(xué)校四班級的XXX同學(xué)是一個老實、懂事的