教師資格《幼兒綜合素質(zhì)》（題庫(kù)）沖刺試卷二

教師資格《幼兒綜合素質(zhì)》（題庫(kù)）沖刺試卷二[單選題]1.某幼兒園組織朗讀活動(dòng)。由于中一班的樂(lè)樂(lè)平（江南博哥）時(shí)說(shuō)話不太流暢，性格又極為內(nèi)向，王老師為了不影響班級(jí)的整體朗讀效果，讓樂(lè)樂(lè)坐在座位上，觀看其他小朋友朗讀。王老師的做法()。A.正確，教師應(yīng)維護(hù)班級(jí)整體榮譽(yù)B.正確，教師應(yīng)維護(hù)幼兒的面子C.不正確，教師應(yīng)引導(dǎo)全體幼兒參與朗讀活動(dòng)D.不正確，教師應(yīng)讓幼兒留在家中參考答案：C參考解析：素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育，倡導(dǎo)人人有受教育的權(quán)利，強(qiáng)調(diào)在教育中每個(gè)人都得到發(fā)展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少數(shù)人的發(fā)展。題干中的王老師不讓樂(lè)樂(lè)參與朗讀活動(dòng)的做法是不正確的，教師應(yīng)引導(dǎo)全體幼兒參與朗讀活動(dòng)。[單選題]2.丁丁是一個(gè)活潑開朗的男孩，一天放學(xué)，丁丁偷偷裝起幼兒園的玩具想帶回家，老師就提醒他：“丁丁忘記把玩具放到筐里了。”班里的菲菲是一個(gè)膽小害羞的女孩，某天菲菲也偷偷地把玩具帶回家，老師卻裝作沒(méi)看到，而是單獨(dú)和她媽媽說(shuō)了這件事，希望她媽媽能引導(dǎo)菲菲主動(dòng)還回玩具。這說(shuō)明老師能夠注意()。A.不同幼兒身上的差異性B.幼兒身心發(fā)展的階段性C.幼兒身心發(fā)展的順序性D.幼兒身心發(fā)展的不平衡性參考答案：A參考解析：題干中丁丁和菲菲兩位小朋友的性格不同，所以針對(duì)同樣的情況老師采用了不同的應(yīng)對(duì)措施。這說(shuō)明老師注意到了不同幼兒身上的差異性，并能夠根據(jù)不同幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行因材施教。[單選題]3.李老師剛走進(jìn)教室就看見(jiàn)鄰座位的兩位小朋友打架，你推我拉，互不相讓。下列處理方式中，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。A.馬上制止，讓兩位小朋友到班主任辦公室解決B.不予理睬，繼續(xù)課堂教學(xué)C.批評(píng)訓(xùn)斥學(xué)生D.微笑著說(shuō)：“怎么啦，你們倆都已經(jīng)上幼兒園了，有了小矛盾還不會(huì)處理？你們都冷靜一下，相信你們能自己解決?！眳⒖即鸢福篋參考解析：D項(xiàng)的做法既避免事態(tài)的激化，又沒(méi)有浪費(fèi)寶貴的教學(xué)時(shí)間，更主要的是讓學(xué)生自己解決糾紛，體現(xiàn)了這位教師的現(xiàn)代教育意識(shí)。[單選題]4.小芳老師從來(lái)不批評(píng)孩子的短處，相反還會(huì)在孩子短處中發(fā)現(xiàn)其長(zhǎng)處。如在一節(jié)美術(shù)課上，小芳老師舉起一幅畫，那上面除了一些規(guī)則的橫豎線其他什么都沒(méi)有。但老師卻微笑著說(shuō)：“老師數(shù)過(guò)了。這位小朋友共使用了24種顏色，是我們班上使用顏色最多的小朋友?！边@表明老師能夠()。A.看到幼兒和成人之間的巨大差異B.看到幼兒是處在發(fā)展過(guò)程中的人C.充分挖掘幼兒身上的閃光點(diǎn)D.照顧到不同幼兒之間的個(gè)別差異性參考答案：C參考解析：小芳老師能夠從不同的角度肯定幼兒，說(shuō)明她能夠充分挖掘幼兒身上的閃光點(diǎn)。[單選題]5.依據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》，學(xué)校不應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任的選項(xiàng)是()。A.學(xué)生董某在體育課時(shí)猝死，經(jīng)法醫(yī)鑒定為腦部血管瘤破裂所致B.學(xué)生吳某、胡某在宿舍發(fā)生沖突，吳某用凳子將胡某砸成重傷C.學(xué)生董某踢球擊中教學(xué)樓外墻，致使外墻磚脫落砸傷路過(guò)的郭某D.學(xué)生課間在教學(xué)樓道嬉戲，張某失足墜樓受傷參考答案：A參考解析：《學(xué)生傷害事故處理辦法》第十二條規(guī)定，“因下列情形之一造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校已履行了相應(yīng)職責(zé)，行為并無(wú)不當(dāng)?shù)?，無(wú)法律責(zé)任：（一）地震、雷擊、臺(tái)風(fēng)、洪水等不可抗的自然因素造成的；（二）來(lái)自學(xué)校外部的突發(fā)性、偶發(fā)性侵害造成的；（三）學(xué)生有特異體質(zhì)、特定疾病或者異常心理狀態(tài)，學(xué)校不知道或者難于知道的；（四）學(xué)生自殺、自傷的；（五）在對(duì)抗性或者具有風(fēng)險(xiǎn)性的體育競(jìng)賽活動(dòng)中發(fā)生意外傷害的；（六）其他意外因素造成的”。A項(xiàng)中學(xué)生腦部血管瘤破裂導(dǎo)致的猝死，屬于該條第三款規(guī)定的情形，學(xué)校不應(yīng)承擔(dān)責(zé)任。[單選題]6.亮亮的父母因要去大城市打工，不能照顧還未成年的亮亮。對(duì)此，亮亮的父母應(yīng)委托()。A.隔壁的鄰居代為監(jiān)護(hù)B.有監(jiān)護(hù)能力的其他成年人代為監(jiān)護(hù)C.幼兒園的老師代為監(jiān)護(hù)D.和其不錯(cuò)的朋友代為監(jiān)護(hù)參考答案：B參考解析：《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第二十二條規(guī)定，未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人因外出務(wù)工等原因在一定期限內(nèi)不能完全履行監(jiān)護(hù)職責(zé)的，應(yīng)當(dāng)委托具有照護(hù)能力的完全民事行為能力人代為照護(hù)；無(wú)正當(dāng)理由的，不得委托他人代為照護(hù)。[單選題]7.因下列情形造成學(xué)生傷害事故，應(yīng)由學(xué)生或監(jiān)護(hù)人承擔(dān)責(zé)任的是()。A.學(xué)校組織學(xué)生參加校外教育活動(dòng)，未對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的安全教育B.學(xué)生行為具有危險(xiǎn)性，教師已經(jīng)告誡、糾正，但學(xué)生不聽勸阻、拒不改正C.學(xué)校向?qū)W生提供的食品、飲用水等不符合國(guó)家或者行業(yè)的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)D.學(xué)生在校期間突發(fā)疾病，學(xué)校發(fā)現(xiàn)后未及時(shí)采取相應(yīng)措施，導(dǎo)致不良后果加重參考答案：B參考解析：本題考查《學(xué)生傷害事故處理辦法》規(guī)定，對(duì)學(xué)校還是學(xué)生或者未成年學(xué)生監(jiān)護(hù)人應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任有明確的規(guī)定。A、C、D項(xiàng)所列情況均應(yīng)由學(xué)校負(fù)責(zé)任。所以本題選B。[單選題]8.某校學(xué)生斌斌，因和社會(huì)上的不良團(tuán)伙進(jìn)行搶劫而被公安機(jī)關(guān)拘留。其班主任王老師深有感觸，為了讓大家引以為戒，在其朋友圈和微博發(fā)布并描述了此事，并在描述中使用了斌斌的真實(shí)姓名。王老師的做法()。A.合理，王老師發(fā)在自己的朋友圈和微博上是想給更多的人看到，從而起到教育作用B.合理，王老師有言論自由，可以發(fā)表自己的看法C.不合理，觸犯了《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》D.不合理，觸犯了《中華人民共和國(guó)刑法》參考答案：C參考解析：《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第一百二十六條規(guī)定，公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院訊問(wèn)未成年犯罪嫌疑人、被告人，詢問(wèn)未成年被害人、證人，應(yīng)當(dāng)依法通知其法定代理人或者其成年親屬、所在學(xué)校的代表等合適成年人到場(chǎng)，并采取適當(dāng)方式，在適當(dāng)場(chǎng)所進(jìn)行，保障未成年人的名譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)和其他合法權(quán)益。人民法院開庭審理涉及未成年人案件，未成年被害人、證人一般不出庭作證；必須出庭的，應(yīng)當(dāng)采取保護(hù)其隱私的技術(shù)手段和心理干預(yù)等保護(hù)措施。[單選題]9.王先生在中央小學(xué)附近開設(shè)了一家歌舞廳，遭到了相關(guān)部門的處罰通知。處罰的法律依據(jù)是()A.《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》B.《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》C.《學(xué)生傷害事故處理辦法》D.《中華人民共和國(guó)教育法》參考答案：A參考解析：《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定，中小學(xué)校園周邊不得設(shè)置營(yíng)業(yè)性歌舞娛樂(lè)場(chǎng)所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所等不適宜未成年人活動(dòng)的場(chǎng)所。[單選題]10.某學(xué)校根據(jù)學(xué)生入學(xué)時(shí)的成績(jī)，將學(xué)生所在的班級(jí)分為重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班。對(duì)此，該校的做法()。A.正確，有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展B.不正確，學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班C.正確，有利于學(xué)校因材施教D.不正確，不能按學(xué)生入學(xué)成績(jī)分班參考答案：B參考解析：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二十二條規(guī)定，“縣級(jí)以上人民政府及其教育行政部門應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展，縮小學(xué)校之問(wèn)辦學(xué)條件的差距，不得將學(xué)校分為重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校。學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班”。[單選題]11.對(duì)違法犯罪的未成年人的處罰措施，下列說(shuō)法不正確的是()A.實(shí)行教育、感化、挽救的方針B.堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則C.對(duì)違法犯罪的未成年人依法處罰后，在就業(yè)時(shí)可以歧視D.對(duì)違法犯罪的未成年人依法處罰后，在升學(xué)方面不得歧視參考答案：C參考解析：《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第一百一十三條規(guī)定，對(duì)違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則。對(duì)違法犯罪的未成年人依法處罰后，在升學(xué)、就業(yè)等方面不得歧視。[單選題]12.李某常年負(fù)責(zé)某幼兒園校舍和教育教學(xué)設(shè)施的安全問(wèn)題。某日，他發(fā)現(xiàn)一間教室的教學(xué)設(shè)施有漏電的危險(xiǎn)。但是他沒(méi)有采取任何措施。后來(lái)設(shè)施漏電造成一名幼兒死亡，并給幼兒園造成重大的財(cái)產(chǎn)損失。對(duì)此，下列說(shuō)法正確的是()。A.李某在幼兒園工作年限較長(zhǎng)，不予追究B.應(yīng)當(dāng)依法追究李某刑事責(zé)任C.應(yīng)當(dāng)給予李某行政處分D.李某應(yīng)依法承擔(dān)民事責(zé)任參考答案：B參考解析：根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》第七十三條規(guī)定，“明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究刑事責(zé)任”。[單選題]13.臨近“六一”，李女士高高興興地去接孩子放學(xué)，卻撞見(jiàn)孩子遭老師呵斥而流淚的場(chǎng)景。另一位家長(zhǎng)的“善意提醒”讓她恍然大悟：“一定要給老師送禮!如果不送，你的孩子就會(huì)遭冷遇，這是行規(guī)?！泵鎸?duì)這樣的行規(guī)。下列對(duì)教師行為描述不正確的是()。A.教師應(yīng)獨(dú)善其身，做到廉潔從教B.理解家長(zhǎng)的一片苦心，講清其中利弊關(guān)系C.抵制各種誘惑，和家長(zhǎng)保持健康的關(guān)系D.中國(guó)向來(lái)是禮儀之邦，可以接受家長(zhǎng)送的禮物參考答案：D參考解析：廉潔從教要求教師堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響。不利用職責(zé)之便牟取私利。但學(xué)生自己制作的小賀卡是可以收取的。[單選題]14.紀(jì)老師教幼兒知識(shí)時(shí)，十分注意在課堂中用科學(xué)家的榜樣來(lái)激勵(lì)幼兒，幫助他們樹立遠(yuǎn)大的志向。這體現(xiàn)了孫老師能夠做到()A.教書育人B.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)C.終身學(xué)習(xí)D.為人師表參考答案：A參考解析：教書育人是指教師一方面要傳授基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，另一方面還要重視學(xué)生的思想品德教育。題干中孫老師的行為說(shuō)明其能夠做到教書育人。[單選題]15.家長(zhǎng)因年齡、接受教育的程度、職業(yè)等不同的因素，對(duì)待教育子女的觀點(diǎn)也不盡相同。對(duì)于溺愛(ài)子女、放任不管、把責(zé)任推向?qū)W校的家長(zhǎng)，老師不應(yīng)采取的措施是()。A.直言不諱地介紹孩子的缺點(diǎn)，指責(zé)家庭教育的不足B.保持冷靜，不要與家長(zhǎng)起沖突C.說(shuō)服家長(zhǎng)采取更好的方式配合學(xué)校進(jìn)行教育D.肯定其小孩的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，再婉轉(zhuǎn)指出不足參考答案：A參考解析：對(duì)于放任型家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，一旦孩子出了問(wèn)題，他們不找自己的原因，一味地把責(zé)任推向?qū)W校。如指責(zé)家長(zhǎng)，可能會(huì)引起教師和家長(zhǎng)之間的不愉快。因此與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通時(shí)，要婉轉(zhuǎn)指出學(xué)生的不足之處。[單選題]16.一位教師走上講臺(tái)，發(fā)現(xiàn)講桌上放著一張字條，上面工工整整地寫著：“老師，你以為當(dāng)老師就可以壓服學(xué)生嗎？你高昂著頭，鐵青著臉，像個(gè)活閻王，但是有誰(shuí)能服你呢！”落款是：“讓你最討厭，等待你處罰的學(xué)生”。下列處理方式最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。A.向?qū)W生訴苦B.不予理睬，繼續(xù)課堂教學(xué)C.稍作停頓，批評(píng)訓(xùn)斥學(xué)生D.在班上宣讀字條的內(nèi)容，并檢討自己平時(shí)工作方法的粗暴，感謝這位同學(xué)給自己敲響警鐘參考答案：D參考解析：虛心寬容是處理與學(xué)生關(guān)系的要求。寬容不是軟弱無(wú)能，不是無(wú)原則的遷就，教師要使學(xué)生在心靈深處反省，要使學(xué)生體會(huì)到教師的仁厚和良苦用心，應(yīng)給予學(xué)生更多的愛(ài)心和理解，促使學(xué)生自我反省、自我教育。讓學(xué)生們體會(huì)到老師的虛心、寬容，從而形成和諧的師生關(guān)系。[單選題]17.“百尺長(zhǎng)虹橫水面，一彎新月出云霄。”這是人們對(duì)現(xiàn)存世界上最古老的石拱橋的贊美，其修建于()。A.秦朝B.漢朝C.隋朝D.唐朝參考答案：C參考解析：隋朝李春在河北趙縣主持建造的趙州橋，是世界上現(xiàn)存最古老的石拱橋，被譽(yù)為“世界建橋史上的一個(gè)奇跡”，后有詩(shī)人贊它是“百尺長(zhǎng)虹橫水面，一彎新月出云霄。”[單選題]18.下列有關(guān)夏、商、周興亡的敘述中，錯(cuò)誤的是()A.禹建立了夏朝B.湯建立了商朝C.周文王建立了西周D.周武王建立了西周參考答案：C參考解析：周武王滅商后建立西周，定都鎬京（今陜西省西安市長(zhǎng)安區(qū)西北）。西周是中國(guó)奴隸社會(huì)的鼎盛時(shí)期，編制的禮樂(lè)制度和建立完備的宗法制度，對(duì)后世產(chǎn)生了極為深遠(yuǎn)的影響。[單選題]19.以下歷史事件發(fā)生的先后順序不正確的是()。A.鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法B.辛亥革命、五四運(yùn)動(dòng)、國(guó)共合作C.七七事變、西安事變、皖南事變D.遼沈戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役、渡江戰(zhàn)役參考答案：C參考解析：在A項(xiàng)中，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生于1840年到1842年，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)發(fā)生于19世紀(jì)60年代到90年代，戊戌變法發(fā)生于1898年。在B項(xiàng)中，辛亥革命發(fā)生于1911年，五四運(yùn)動(dòng)發(fā)生于1919年，國(guó)共第一次合作發(fā)生于1924年。在C項(xiàng)中，七七事變發(fā)生于1937年，西安事變發(fā)生于1936年，皖南事變發(fā)生于1941年。D項(xiàng)中，遼沈戰(zhàn)役發(fā)生于1948年9月12日，淮海戰(zhàn)役發(fā)生于1948年11月6日，渡江戰(zhàn)役發(fā)生于1949年3月。通過(guò)以上時(shí)間可以看出，A、B、D三項(xiàng)中的事件是按照時(shí)間先后順序排列，C項(xiàng)中七七事變和西安事變先后順序排列錯(cuò)誤。[單選題]20.江南機(jī)器制造總局是清朝洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中成立的現(xiàn)代軍事工業(yè)生產(chǎn)機(jī)構(gòu)，同時(shí)也是現(xiàn)代中國(guó)最大的軍火工廠。下列歷史人物中，籌建此機(jī)構(gòu)的是()A.張之洞B.李鴻章C.沈葆楨D.左宗棠參考答案：B參考解析：江南機(jī)器制造總局，簡(jiǎn)稱江南制造局或江南制造總局，又稱作上海機(jī)器局，成立于1865年9月20日的上海，由曾國(guó)藩規(guī)劃，后由李鴻章實(shí)際負(fù)責(zé)，是李鴻章在上海創(chuàng)辦的規(guī)模最大的洋務(wù)企業(yè)。[單選題]21.下列選項(xiàng)中，不屬于我國(guó)五大淡水湖的是()。A.鄱陽(yáng)湖B.青海湖C.洞庭湖D.太湖參考答案：B參考解析：我國(guó)五大淡水湖分別為：鄱陽(yáng)湖、洞庭湖、太湖、洪澤湖、巢湖。青海湖是我國(guó)面積最大的湖泊。屬于咸水湖。[單選題]22.下列屬于農(nóng)學(xué)著作的是()。A.《齊民要術(shù)》B.《神農(nóng)本草經(jīng)》C.《九章算術(shù)》D.《山海經(jīng)》參考答案：A參考解析：選項(xiàng)B屬于醫(yī)學(xué)著作；選項(xiàng)C屬于數(shù)學(xué)著作；選項(xiàng)D屬于地理著作。[單選題]23.我國(guó)農(nóng)歷三月三這天，男女老少都要到郊外水邊嬉戲，以消災(zāi)解難，古代稱這一活動(dòng)為“修禊”。三月三是由古代的()節(jié)演變而來(lái)的。A.上巳B.寒食C.中元D.圣紀(jì)參考答案：A參考解析：三月三由古“上巳節(jié)”演變而來(lái)。該節(jié)日男女老少都到郊外水邊嬉戲，以消災(zāi)解難，古代稱這一活動(dòng)為“修禊”。這一活動(dòng)中的“流杯曲水”或“曲水流觴”，是“上巳節(jié)”的主要內(nèi)容之一。[單選題]24.東晉畫家顧愷之被譽(yù)為“才絕、畫絕、癡絕”三絕。他的代表作是()。A.《洛神賦圖》B.《維摩詰圖》C.《北齊校書圖》D.《地主莊園圖》參考答案：A參考解析：《洛神賦圖》是東晉畫家顧愷之的代表作品，描繪了曹植渡洛水時(shí)與洛水女神相遇、相戀，但終因人神路隔而無(wú)奈分離的動(dòng)人故事。[單選題]25.京劇伴奏樂(lè)器的“三大件”包括京胡、京二胡和()。A.板胡B.柳琴C.揚(yáng)琴D.月琴參考答案：D參考解析：京劇伴奏樂(lè)器的“三大件”包括京胡、京二胡和月琴。[單選題]26.下列選項(xiàng)所表述的內(nèi)容，包含在“只有努力才能成功”中的是()A.只要努力一定能成功B.如果努力一定能成功C.想要成功必須要努力D.不想成功就不必努力參考答案：C參考解析：題干給出的是必要條件假言命題，前件與后件互換轉(zhuǎn)化為等值的充分條件假言命題，即“想要成功必須要努力”。[單選題]27.在當(dāng)前工作表的單元格中輸入“=MAX（0.5，0，-2，false，true）”則單元格的結(jié)果顯示為()A.1B.4C.-2D.0.5參考答案：A參考解析：MAX函數(shù)用于求一組數(shù)中的最大值。其中，當(dāng)一組數(shù)中既有數(shù)字又有邏輯值時(shí)，邏輯值true代表1，邏輯值false代表0，因此最后的結(jié)果為1，A項(xiàng)正確。[單選題]28.Excel中，若在工作表中插入一列，則一般插在當(dāng)前列的()A.左側(cè)B.上方C.右側(cè)D.下方參考答案：A參考解析：Excel中，若在工作表中插入一列，則一般插在當(dāng)前列的左側(cè)；若插入一行，則一般插在當(dāng)前行的上方。[單選題]29.在Word中，要把文檔內(nèi)容都選定，可使用的快捷鍵是()。A.Ctrl+SB.Ctrl+AC.Ctrl+VD.Ctrl+C參考答案：B參考解析：全選的快捷鍵是“Ctrl+A”，“Ctrl+S”是保存的快捷鍵，“Ctrl+C”是復(fù)制的快捷鍵，“Ctrl+V”是粘貼的快捷鍵。[問(wèn)答題]1.材料：游戲開始了，其他孩子都像小鳥一樣，興高采烈地飛向自己想?yún)⑴c的游戲中，玩得不亦樂(lè)乎……而娜娜卻一個(gè)人靜靜地坐在旁邊，一副事不關(guān)已的樣子?！澳饶?，你怎么不去玩？”“我不高興?！薄澳愦蛩銋⒓幽膫€(gè)游戲呀？”王老師試圖引導(dǎo)她參與到其他游戲中。娜娜的一句“在一邊休息”把王老師回絕了。游戲中，王老師幾次都試圖讓她跟自己去參加游戲，但都被她一口拒絕。其他孩子在她身邊忙忙碌碌，都沒(méi)有引起她一絲的興趣，她只是沉浸在自己的小世界中：偶爾自言自語(yǔ)；時(shí)而站起來(lái)看看外面；偶爾又到外面走一圈……但有幾次，娃娃家的“媽媽”從她身邊經(jīng)過(guò)，她都看了幾眼推車?yán)锏耐尥蓿笥珠_始自言自語(yǔ)……于是，王老師請(qǐng)“媽媽”抱著娃娃去邀請(qǐng)她到家里做客、給她抱娃娃……抱著娃娃，娜娜終于走進(jìn)了娃娃家……問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教師觀的角度，評(píng)析王老師的教育行為。（14分）參考答案：無(wú)參考解析：材料中王老師的行為踐行了新課改背景下的教師觀，需要我們學(xué)習(xí)。（1）教師是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中的支持者、引導(dǎo)者。幼兒隨時(shí)都可能產(chǎn)生許多問(wèn)題，但由于年齡特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)有限，往往對(duì)自己缺乏認(rèn)識(shí)。材料中，王老師針對(duì)娜娜的行為及時(shí)給予幫助和引導(dǎo)。（2）教師是幼兒的傾聽者、觀察者。幼兒園教師要注重一日活動(dòng)中的觀察，捕捉發(fā)生在幼兒身上一瞬即逝的現(xiàn)象和變化過(guò)程，傾聽幼兒的心聲，關(guān)注幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。材料中，王老師認(rèn)真觀察娜娜的心理變化，當(dāng)發(fā)現(xiàn)娜娜心中真正所想時(shí)，并沒(méi)有一味地站在成年人的角度要求娜娜，而是通過(guò)間接的辦法使娜娜參與到活動(dòng)中，使娜娜真正地融入班集體。因此，作為教師，要樹立正確的教師觀，認(rèn)真傾聽和觀察幼兒，了解幼兒的特點(diǎn)和想法，因材施教，引導(dǎo)幼兒更好發(fā)展。[問(wèn)答題]2.材料：童童今年4歲，是家里的心肝寶貝。在家里，父母不肯讓她做一丁點(diǎn)兒事，吃飯、穿衣也都是媽媽一手包辦。剛?cè)雸@時(shí)，童童媽媽就反復(fù)向老師強(qiáng)調(diào)，童童還不會(huì)自己吃飯、穿衣，要老師們多多關(guān)心。帶班的楊老師告訴童童媽媽，童童上幼兒園了，要學(xué)會(huì)自己吃飯、穿衣，我們要一起培養(yǎng)她的生活自理能力，不要再事事包辦。每到幼兒園的用餐時(shí)間，童童總是不肯自己主動(dòng)吃飯，楊老師看在眼里，急在心里。為了鼓勵(lì)與幫助童童早日養(yǎng)成良好的用餐習(xí)慣，楊老師在其吃飯時(shí)總是耐心地陪伴在身邊。當(dāng)童童想讓楊老師喂飯時(shí)，楊老師便鼓勵(lì)她自己吃，并教給她正確的拿勺子、扶碗的方法。在楊老師的及時(shí)肯定和夸獎(jiǎng)下，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，童童能自己吃飯了。問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析楊老師的教育行為。（14分）參考答案：無(wú)參考解析：楊老師的教育行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范的相關(guān)要求，值得我們學(xué)習(xí)。（1）楊老師的教育行為符合為人師表的教師職業(yè)道德規(guī)范。為人師表要求教師關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。材料中，楊老師面對(duì)童童媽媽溺愛(ài)孩子的行為并沒(méi)有一貫指責(zé)，而是要家長(zhǎng)和自己一起培養(yǎng)孩子的生活自理能力，體現(xiàn)了其尊重幼兒家長(zhǎng)的教師職業(yè)道德規(guī)范。（2）楊老師的教育行為符合關(guān)愛(ài)學(xué)生的教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛(ài)學(xué)生要求教師關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。材料中，楊老師為了鼓勵(lì)與幫助童童早日養(yǎng)成良好的用餐習(xí)慣，吃飯時(shí)總是耐心地陪伴在童童身邊，體現(xiàn)了其關(guān)愛(ài)學(xué)生的教師職業(yè)道德規(guī)范。（3）楊老師的教育行為符合教書育人的教師職業(yè)道德規(guī)范。教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教。材料中，楊老師不僅鼓勵(lì)童童自己吃飯，還教給他正確的拿勺子、扶碗的方法，使童童能夠?qū)W會(huì)自己吃飯，體現(xiàn)了其教書育人的教師職業(yè)道德規(guī)范?？傊?，作為幼兒教師，我們必須從工作的每個(gè)細(xì)節(jié)出發(fā)，切實(shí)履行好自己的工作職責(zé)，不僅要關(guān)心、愛(ài)護(hù)幼兒，還要做到為人師表。[問(wèn)答題]3.材料：中國(guó)古話說(shuō)：“長(zhǎng)江后浪推前浪，世上新人換舊人?！比祟惿鐣?huì)的進(jìn)步，有如運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的接力賽。老年人跑第一棒，中年人跑第二棒，青年人跑第三棒。各有各的長(zhǎng)度，各有各的任務(wù)，互相協(xié)調(diào)，共同努力，以期獲得最后勝利。這里面并沒(méi)有高低之分，而只有前后之別。老年人先走，青年人也會(huì)變老。如此循環(huán)往復(fù)，流轉(zhuǎn)不息。這是宇宙和人世間的永恒規(guī)律，誰(shuí)也改變不了一絲一毫。所謂社會(huì)的進(jìn)步，就寓于其中。這一番道理，雖然老生常談，然而卻是真理。人世間的真理都是明白易懂的。可是，蕓蕓眾生，花花世界，渾渾噩噩者居多，而明明白白者實(shí)少。你們青年人感覺(jué)銳敏，英氣蓬勃，首先應(yīng)該認(rèn)識(shí)這個(gè)真理。要想樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，也必須從這里開始。換句話說(shuō)就是，要認(rèn)清自己在人類社會(huì)進(jìn)化的漫漫長(zhǎng)河中的地位。人類的前途要由你們來(lái)決定，祖國(guó)的前途要由你們來(lái)創(chuàng)造。這就是你們青年人的責(zé)任。千萬(wàn)不要把人生觀和價(jià)值觀當(dāng)作一個(gè)哲學(xué)命題來(lái)討論，徒托空談，無(wú)補(bǔ)實(shí)際。一切人生觀和價(jià)值觀，離開了這個(gè)責(zé)任感，都是空談。那么，我作為一個(gè)過(guò)來(lái)人，我不想說(shuō)些空話、廢話、假話、大話，更是一無(wú)靈丹妙藥，二無(wú)錦囊妙計(jì)。我只有一點(diǎn)明白易懂簡(jiǎn)單樸素、又確實(shí)是真理的道理。我引一首宋代大儒朱子的詩(shī)：少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。未覺(jué)池塘春草夢(mèng)，階前梧葉已秋聲。這首詩(shī)的關(guān)鍵有二：一是要學(xué)習(xí)。比如，你們對(duì)浩如煙海的中華經(jīng)典必須有深刻的了解，最好能背誦幾百首舊詩(shī)詞和幾十篇古文，讓它們隨時(shí)含蘊(yùn)于你們心中，低吟于你們口頭。這對(duì)于你們?nèi)宋乃刭|(zhì)的提高，都會(huì)有極大的好處。二是要惜寸陰。光陰，對(duì)青年和老年，都是轉(zhuǎn)瞬即逝，必須愛(ài)惜。“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，這是古人留給我們的兩句意義深刻的話。對(duì)此，你們青年人不僅要心里明白，還要真正能實(shí)行，才能接好前人的接力棒，才不會(huì)虛度此生。以上都是我的肺腑之談。青年們，好自為之。世界是你們的。（文章選編自季羨林《我的人生感悟》）問(wèn)題：（1）文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)“青年人的責(zé)任”在作者眼中指的是什么？（4分）（2）文章認(rèn)為肩負(fù)著希望的青年人應(yīng)該如何“好自為之”呢？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。（10分）參考答案：無(wú)參考解析：（1）作者認(rèn)為的“青年人的責(zé)任”指的是青年人應(yīng)該認(rèn)清自己在人類社會(huì)進(jìn)化中的地位，決定人類的前途，創(chuàng)造祖國(guó)的前途。（2）青年人應(yīng)該承擔(dān)自己的責(zé)任，腳踏實(shí)地，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀；青年人應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，深刻了解浩如煙海的中華經(jīng)典，提高自己的人文素質(zhì)；青年人應(yīng)該愛(ài)惜時(shí)間，懂得“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”的道理。[問(wèn)答題]4.閱讀下面的材料，按要求作文。當(dāng)教師把每一個(gè)學(xué)生都理解為他是一個(gè)具有個(gè)人特點(diǎn)的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結(jié)構(gòu)的人的時(shí)候，這樣的理解才能有助于教師去熱愛(ài)兒童和尊重兒童。從我手里經(jīng)過(guò)的學(xué)生成千上萬(wàn)，奇怪的是，留給我印象最深刻的并不是無(wú)可挑剔的模范生，而是別具特點(diǎn)，與眾不同的孩子?！K霍姆林斯基根據(jù)材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說(shuō)文。要求：角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬，不少于800字。參考答案：無(wú)參考解析：【參考范文】因材施教，方成精英在知識(shí)儲(chǔ)備方面，有些人追求橫向領(lǐng)域或面積的拓展，雖淺卻廣；而有些人則更傾向于對(duì)某一領(lǐng)域，甚至某一點(diǎn)知識(shí)的縱向探究，雖窄然深。針對(duì)不同人不同情況而言，這兩類人在知識(shí)內(nèi)容的追求上，各有各的好，各有各的用處。譬如，工作以對(duì)外交際為主的人，廣闊的知識(shí)面能為其與他人交際往來(lái)增加更多話題，減去不少阻力，促使合作項(xiàng)目更大概率獲得成功，久而久之，必然能成為部門主力；而工作以技術(shù)研究為主的人，精深的領(lǐng)域研究知識(shí)使他們能站在同比更高的基礎(chǔ)