2014年河北省教師資格考試教育學(xué)(高等學(xué)校)模擬試題及答案

PAGEPAGE5二0一四年河北省教師資格考試教育學(xué)（高等學(xué)校）模擬試題題號(hào)一二三四總分統(tǒng)分人簽字分?jǐn)?shù)得分評(píng)卷人一、選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)正確答案，請(qǐng)把所選項(xiàng)前的字母填寫在下表對(duì)應(yīng)題號(hào)的空格內(nèi)）題號(hào)12345678910答案CACABBCDAA題號(hào)11121314151617181920答案BDCDACDCBD1．高等教育是在完全的中等教育基礎(chǔ)之上進(jìn)行的A.基礎(chǔ)教育B.特殊教育C.專業(yè)教育D.高級(jí)教育2．高等教育服務(wù)社會(huì)職能產(chǎn)生的背景是頒布A．《莫里爾法案》B．《高等教育促進(jìn)法》C．《大學(xué)令》D．《高等教育報(bào)告》3．高校的根本使命是A.發(fā)展科學(xué)B.服務(wù)社會(huì)C.培養(yǎng)專門人才D.制造社會(huì)輿論，傳播思想4．我國全面發(fā)展教育的方向和動(dòng)力是A．德育B．智育C．體育D．美育5．技術(shù)成果轉(zhuǎn)讓、技術(shù)咨詢等，屬于高校社會(huì)服務(wù)的哪種形式A.教學(xué)服務(wù)B.科技服務(wù)C.信息服務(wù)D.裝備服務(wù)6．《中華人民共和國高等教育法》通過的時(shí)間是A.1997年8月B.1998年8月C.1999年8月D.2000年8月7．高校教師的結(jié)構(gòu)主要包括職務(wù)結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)和A.知識(shí)結(jié)構(gòu)B.理論結(jié)構(gòu)C.專業(yè)結(jié)構(gòu)D.心理結(jié)構(gòu)8．《學(xué)記》中“建國君民，教學(xué)為先”體現(xiàn)的是A．個(gè)人本位說B．形式教育說C．實(shí)質(zhì)教育說D．社會(huì)本位說9．高校師生間的心理關(guān)系包括認(rèn)知關(guān)系和A．情感關(guān)系B．公民關(guān)系C．朋友關(guān)系D．長輩與晚輩的關(guān)系10．高等教育目的大體可以劃分為三個(gè)層次，即高等學(xué)校培養(yǎng)目的、高等學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)和A.專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)B.學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)C.課程目標(biāo)D.教學(xué)目標(biāo)11．下面幾位教育家中，持教育目的個(gè)體本位論的是A.柏拉圖B.斯賓塞C.赫爾巴特D.洛克12．以下不屬于通才教育特征的是A.知識(shí)的基礎(chǔ)性和經(jīng)典性B.內(nèi)容的綜合性和廣泛性C.教育形式的多樣性和靈活性D.教育手段的創(chuàng)造性和多變性13．美國學(xué)者馬丁·特羅指出，高等教育入學(xué)人數(shù)達(dá)到適齡人口的50%以上時(shí)，屬于A.英才高等教育階段B.大眾高等教育階段C.普及高等教育階段D.普遍高等教育階段14．以下關(guān)于“終身教育”的說法正確的是A.任何年齡階段的人都能進(jìn)出的各種正規(guī)教育B.任何年齡階段的人在生活中的任何階段都能進(jìn)出的各種正規(guī)教育C.某些人在生活中的任何階段都能進(jìn)出的各種非正規(guī)教育D.任何年齡階段的人在生活中的任何階段都能進(jìn)出的各種非正規(guī)教育15．單一公立系統(tǒng)，單一部門的學(xué)校系統(tǒng)模式，有代表性的國家是A.意大利B.德國C.美國D.日本16．以下不屬于高校課程體系現(xiàn)代化特征的是A.開放性B.整體性C.計(jì)劃性D.可測性17．學(xué)校的組織方式、人際關(guān)系、校園文化等給學(xué)生以價(jià)值上、規(guī)范上的陶冶和潛移默化的影響，屬于A.學(xué)科課程B.顯性課程C.核心課程D.隱性課程18．教育評(píng)價(jià)是指一定的評(píng)價(jià)主體按照教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)活動(dòng)在條件、過程和結(jié)果等方面所做出的A．質(zhì)量檢測B．教學(xué)診斷C．價(jià)值判斷D．甄別和選拔19．在一定教學(xué)理論或教學(xué)思想指導(dǎo)下，在實(shí)踐中形成的相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)和方式，是A.教學(xué)策略B.教學(xué)模式C.教學(xué)設(shè)計(jì)D.教學(xué)組織形式20．教學(xué)方法是教師和學(xué)生為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)所采用的A．教學(xué)策略B．教學(xué)模式C．教學(xué)設(shè)計(jì)D．方式和手段得分評(píng)卷人二、填空題（本大題共20個(gè)小題，每小題1分，共20分。請(qǐng)把答案填寫在題中橫線上）21．教師在指導(dǎo)學(xué)生撰寫畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)遵循科學(xué)性原則、因材施教原則和教育性原則。（二）二三年級(jí)階段學(xué)生的特點(diǎn)：1.人生觀和世界觀具有不穩(wěn)定性；2.思想活躍，興趣愛好廣泛；3.獨(dú)立能力和自我意識(shí)增強(qiáng)；4層次差別日益明顯；5性心理升華，開始公開追求異性。（三）高年級(jí)階段大學(xué)生的特點(diǎn)：1.思想較為成熟，自助支配意識(shí)強(qiáng)；2.緊迫感和社會(huì)責(zé)任感增強(qiáng)；3.關(guān)注畢業(yè)分配。

39、你如何理解教學(xué)相長？它體現(xiàn)了怎樣的師生關(guān)系？

答：教”與“學(xué)”之間相互促進(jìn)，教師以教為學(xué)的這種教育思想。一是要因“學(xué)”而“教”，教師必須從學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、態(tài)度、接受能力出發(fā)去施教；二是教師必須一面“教”一面“學(xué)”，不斷提高自己的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)；三是以“學(xué)”論“教”，評(píng)價(jià)教師“教”得如何，必須依據(jù)學(xué)生“學(xué)”得如