六年級(jí)語文上《老人與海鷗》說課稿

六年級(jí)語文上《老人與海鷗》說課稿各位老師，大家好！我是來自廣州市第四十七中學(xué)匯景試驗(yàn)學(xué)校的肖xx。在匯景這個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，我有幸參與了6個(gè)課題的討論。先后在《學(xué)校語文教學(xué)》、《學(xué)校語文老師》等報(bào)刊雜志上發(fā)表文章16篇，同時(shí)借助市“百千萬”學(xué)習(xí)的平臺(tái)，有機(jī)會(huì)到深圳、杭州、上海等地去學(xué)習(xí)和熬煉，近五年擔(dān)當(dāng)了區(qū)以上公開課26節(jié)，其中兩節(jié)國家級(jí)公開課還被錄成光盤，面對(duì)全國公開發(fā)行。我的導(dǎo)師——特級(jí)老師何瑩娟老師認(rèn)為我的課具有：“樸實(shí)、扎實(shí)，大氣、靈動(dòng)”的特點(diǎn)，那是我始終追求的目標(biāo)。我盼望我今日說的課也盡可能的體現(xiàn)這四個(gè)詞語。

下面我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)法、說目標(biāo)，說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)六個(gè)方面來進(jìn)行我今日的說課。

第一，說教材：

我今日說課的題目是《老人與海鷗》?！独先伺c海鷗》是人教版教材六班級(jí)上冊(cè)第七單元精讀課文。本組課文向我們敘述了發(fā)生在人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感人故事，展現(xiàn)了動(dòng)物豐富的情感世界，讀來令人難以忘記。通過這一組課文的學(xué)習(xí)，連續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，留意體會(huì)課文表達(dá)的感情，并揣摩是如何把人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感情寫真實(shí)、寫詳細(xì)的。作為單元的開篇之作，我反復(fù)把課文讀了幾遍，課文寫的是一個(gè)老人與海鷗之間布滿深厚情意的感人故事。老師肯定用好這個(gè)例子關(guān)心同學(xué)學(xué)習(xí)語言、體驗(yàn)情感、積累語言、運(yùn)用語言。

其次，說學(xué)情：

學(xué)校六班級(jí)的同學(xué)思維活躍、求知欲強(qiáng)，與中低班級(jí)的同學(xué)相比較，他們的想法開頭更加獨(dú)特，他們也具備一些學(xué)習(xí)力量，把握了一些學(xué)習(xí)方法，但是思維的深度和寬度都還不夠，需要老師的進(jìn)一步引導(dǎo)，用文本為同學(xué)架起通向生活的一道橋梁，讓同學(xué)不僅在課堂中學(xué)語文，還要在生活中學(xué)語文，不僅要會(huì)學(xué)習(xí)，更要會(huì)理解，會(huì)運(yùn)用。

第三，說教學(xué)法：

教學(xué)要遵循“以學(xué)定教，以生為本，以讀為主”的思路，本節(jié)課我主要采納情境教學(xué)法、品讀悟情法、自主合作探究法。

第四，說教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)本課的內(nèi)容及特點(diǎn)，同學(xué)的狀況，緊緊圍繞本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，確定以下教學(xué)目標(biāo)：

1、同學(xué)通過預(yù)習(xí)學(xué)會(huì)本課生字、詞語，能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

2、同學(xué)能夠正確，流利地朗讀課文，在理解的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文，讀出自己的感受。

3、學(xué)習(xí)以較快的速度閱讀課文，理清課文思路，體會(huì)老人與海鷗之間的深厚感情。

4、體會(huì)是如何把老人與海鷗之間的感情寫詳細(xì)的。

前兩個(gè)目標(biāo)是側(cè)重于學(xué)問與技能，過程與方法的工具性目標(biāo)，后面兩個(gè)目標(biāo)側(cè)重情感、態(tài)度、價(jià)值觀的人文性目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)是讀懂課文內(nèi)容，了解老人與海鷗之間有著怎樣的感情。難點(diǎn)是體會(huì)課文是怎樣真實(shí)、詳細(xì)地表達(dá)人與動(dòng)物之間的情感。

以上目標(biāo)分兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，第一課時(shí)解決字詞，疏通文意，抓住重點(diǎn)句段理解課文的情感，揣摩寫作方法。學(xué)習(xí)課文第一部分。其次課時(shí)學(xué)習(xí)課文其次部分，做一個(gè)課外閱讀的溝通匯報(bào)。我今日重點(diǎn)要說的是第一課時(shí)的教學(xué)過程。

第五，說教學(xué)過程：（教學(xué)過程我將分五個(gè)環(huán)節(jié)來完成）

一、學(xué)習(xí)導(dǎo)讀，明確愛的主題（約2分鐘）

自讀導(dǎo)讀內(nèi)容，思索：

1、本單元的學(xué)習(xí)的主題是什么？（人與動(dòng)物和諧共處。）

2、通過本單元的學(xué)習(xí)要達(dá)到的目標(biāo)是什么？（連續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，留意體會(huì)課文表達(dá)的感情，并揣摩是如何把人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感情寫真實(shí)、寫詳細(xì)的。）

（設(shè)計(jì)意圖：課堂教學(xué)肯定要滲透方法，關(guān)心同學(xué)養(yǎng)成習(xí)慣。學(xué)習(xí)每組課文之前肯定要讓同學(xué)學(xué)會(huì)讀導(dǎo)讀的內(nèi)容，學(xué)會(huì)帶著問題去學(xué)習(xí)）

二、聽寫詞語，引發(fā)愛的'思索（約5分鐘）

1、板書課題。

2、聽寫詞語：“塑料、褪色、餅干、節(jié)奏、樂譜、吉利、抑揚(yáng)頓挫、相依相隨”。

3、大屏幕顯示，集體評(píng)改，提出要留意的字。

4、提問：

（1）在這些詞語中，哪個(gè)詞語最能體現(xiàn)老人與海鷗之間的感情？（同學(xué)找到“相依相隨”）

（2）“相依相隨”什么意思？（換詞理解，拓寬詞匯量）

（3）誰和誰相依？誰和誰相隨？哪一部分寫的是“相依”，哪一部分寫的是“相隨”？（同學(xué)找到：老人和海鷗相依，海鷗和老人相隨。1—13自然段寫的是“相依”，14自然段到最終寫的是“相隨”。）

（設(shè)計(jì)意圖：聽寫是對(duì)同學(xué)預(yù)習(xí)課文的檢查，落實(shí)了第一個(gè)目標(biāo)，而且突出了新課標(biāo)提出的對(duì)寫字的強(qiáng)調(diào)。同時(shí)借助最能體現(xiàn)老人與海鷗深厚情意的關(guān)鍵詞語“相依相隨”，關(guān)心同學(xué)理清課文脈絡(luò)，弄清課文大意。）

三、品讀句段，感悟愛的深情（約20分鐘）

1、默讀課文1－13自然段。

2、劃出能體現(xiàn)老人與海鷗深情的句子和段落。

3、寫上批注。

4、小組溝通。

5、匯報(bào)。

6、有感情的朗讀，用讀來表達(dá)自己感受。

7、體會(huì)寫法：是如何把老人與海鷗之間的深情寫詳細(xì)的？

（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，既要突出重點(diǎn)，又要突破難點(diǎn)，是這節(jié)課最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。老師肯定要順學(xué)而導(dǎo)，把關(guān)鍵的句段出示在大屏幕上，比如第3自然段、第4自然段、第9自然段等，引導(dǎo)同學(xué)反復(fù)品嘗語言，讀出情感。同時(shí)準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充老人的相關(guān)資料，添補(bǔ)同學(xué)對(duì)老人理解的空白，使同學(xué)進(jìn)一步感受到老人寧可自己受苦，也要為海鷗著想的愛。在品讀句段的同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)揣摩寫法。同學(xué)經(jīng)過自主、合作、探究可以發(fā)覺，通過動(dòng)作描寫（3、4自然段），語言描寫（5、6、7、8、11、12自然段），神態(tài)描寫（8、10、12自然段），外貌描寫（2自然段），把老人對(duì)海鷗的情意寫得感人肺腑。適時(shí)讓同學(xué)上來板書他們總結(jié)的方法。）

四、想象寫話，升華愛的情感（約10分鐘）

利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情景，配樂想象寫一段話：

“十多年了，一到冬天，老人每天必來，和海鷗就像親人一樣?！薄巴瑢W(xué)們，閉上你們的眼睛想象，這十多年來，他經(jīng)受了什么？在狂風(fēng)中，在暴雨中，在皚皚白雪中，在生病的時(shí)候……你看到的老人與海鷗相依相隨的畫面將是怎樣的？請(qǐng)用一段話寫出你看到的故事。

（設(shè)計(jì)意圖：課堂練筆是學(xué)校語文閱讀教學(xué)中的一種綜合性練習(xí)，它有助于加深同學(xué)對(duì)文本的理解，是提高語言文字運(yùn)用力量的有效途徑。）

五、布置作業(yè)，延長愛的內(nèi)涵（約3分鐘）

1、你還知道哪些人與動(dòng)物和諧相處的故事？

2、課后收集人與動(dòng)物和諧相處的詩句、名言、故事。

（設(shè)計(jì)意圖：“三分靠課內(nèi)，七分靠課外”，“課內(nèi)學(xué)方法，課外求進(jìn)展”，教