《淺論作文評(píng)語(yǔ)的幾點(diǎn)做法》 論文

淺論作文評(píng)語(yǔ)的幾點(diǎn)做法

知名語(yǔ)文教學(xué)專家管建剛曾提出他在作文教學(xué)中的一個(gè)主張—“講評(píng)”重于“指導(dǎo)”。管老師指出：“作前指導(dǎo)，你還沒(méi)見(jiàn)到學(xué)

—生的作文呢，你還沒(méi)給病人把脈呢，也沒(méi)給病人做化驗(yàn)，想當(dāng)然的給

病人吃藥，這是什么邏輯？殺人不見(jiàn)血的庸醫(yī)的邏輯?！蔽以谑畮啄甑慕虒W(xué)中，一直以來(lái)也是輕作前指導(dǎo)，重作后講評(píng)。講評(píng)有兩種主要

的形式，一是集體講評(píng)，二是個(gè)別講評(píng)。個(gè)別講評(píng)在實(shí)際操作中，主要就體現(xiàn)在作文評(píng)語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)上。

我給學(xué)生傳輸?shù)挠^點(diǎn)是，你的作文越認(rèn)真，我的評(píng)語(yǔ)就越認(rèn)真。因?yàn)橹挥杏眯牡脑u(píng)語(yǔ)才配得上你優(yōu)秀的作文。無(wú)論是學(xué)生還是老師，

都應(yīng)該享有一份閱讀期待。老師期待閱讀學(xué)生的作文，學(xué)生期待閱讀老師的評(píng)語(yǔ)。只有形成這樣一種雙向期待，才能真正打破學(xué)生作文的

壁壘，讓學(xué)生帶著動(dòng)力去寫(xiě)作文。在書(shū)寫(xiě)作文評(píng)語(yǔ)時(shí)，我認(rèn)為應(yīng)該用文字的力量激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興

趣，用文字的溫度去呵護(hù)學(xué)生的心理成長(zhǎng)，用文字的功底去撼動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。作文評(píng)語(yǔ)絕對(duì)不是教師為了完成作業(yè)批改任務(wù)的雁過(guò)留

聲，每一次評(píng)語(yǔ)都是對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的尊重，是提升學(xué)生寫(xiě)作水平的強(qiáng)有力武器。到了高年級(jí)改到優(yōu)秀作文，每一次評(píng)語(yǔ)，甚至就是學(xué)生和教

師實(shí)力的交鋒。在作文評(píng)語(yǔ)的具體書(shū)寫(xiě)上，我有以下的一些心得：一、作文評(píng)語(yǔ)要注重和學(xué)生的情感交流。

作文從根本上來(lái)說(shuō)是一種情感的表達(dá)和交流。教師往往是學(xué)生作文的第一個(gè)，甚至是唯一一個(gè)讀者。只有教師重視學(xué)生的情感，學(xué)生

在以后的作文中才更愿意傾訴。敢寫(xiě)、樂(lè)于寫(xiě)才是作文成功的前提。比如在作文中寫(xiě)自己的煩惱，是各個(gè)年級(jí)作文都很常見(jiàn)的題材。這種

類型的作文最需要的其實(shí)不是從寫(xiě)作角度進(jìn)行評(píng)價(jià)，你與作者產(chǎn)生共情共鳴，寫(xiě)下你讀后的真實(shí)感受，就是最好的點(diǎn)評(píng)。這種類型的作文

我寫(xiě)過(guò)以下類似的評(píng)語(yǔ)：●孩子，你的煩惱讓我多了幾根皺紋，多了幾滴淚水，好想抱抱

你?！裥睦锊刂敲炊鄳n郁，難怪這兩天天空也憂傷地下起了雨。天

都晴啦，心也該放晴啦！孩子，開(kāi)心起來(lái)，好嗎？愿你三冬暖，愿你春不寒，愿小小年紀(jì)的你不用承載生活之重，

●愿你成長(zhǎng)的每一步都有春風(fēng)和暖陽(yáng)。

二、作文評(píng)語(yǔ)要盡量避免八股文式的套話，點(diǎn)評(píng)要精準(zhǔn)，不能泛泛而評(píng)。

很多作文評(píng)語(yǔ)都有類似的表述：文章敘述具體，層次分明，過(guò)渡自然，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)……這樣的表述能不能用？能用，但要指向明確。

例如：●你這篇作文按照事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果分成了三個(gè)段落，層

次分明，讓讀者一目了然，太棒了！你文中用了那么多表示時(shí)間的詞語(yǔ)，既交代了季節(jié)的變化，又

●巧妙地實(shí)現(xiàn)了過(guò)渡，妙！

為什么要這樣評(píng)？因?yàn)橐寣W(xué)生知道這不是教師的廉價(jià)表?yè)P(yáng)，而是個(gè)性化評(píng)價(jià)，是有實(shí)實(shí)在在的依據(jù)的。同時(shí)也能讓學(xué)生模糊的無(wú)意

中撞到的寫(xiě)作方法，成為今后有意識(shí)的寫(xiě)作追求。三、作文評(píng)語(yǔ)要從小處著手，善于發(fā)現(xiàn)每篇作文的閃光點(diǎn)。

剛出來(lái)工作，批改作文，看到寫(xiě)的不好的作文，我就很生氣，在本子上批下“請(qǐng)重讀作文，按要求重寫(xiě)作文”，又或者是“作文敘事

過(guò)于簡(jiǎn)單，請(qǐng)修改”。事實(shí)上，這種情況下，學(xué)生重寫(xiě)的作文依舊不如人意。剛開(kāi)始總以為是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，慢慢才意識(shí)到是自己

的評(píng)語(yǔ)出現(xiàn)了問(wèn)題。與其用否定的形式，一棍子打死，倒不如帶著欣賞的眼光去挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)。這當(dāng)中比較可行的辦法是抓好句。我

充分相信，哪怕再差的作文也能找出一兩句好句來(lái)。如此一來(lái)，學(xué)生能收獲作文帶給他的自信和光榮，這樣才會(huì)使他有動(dòng)力繼續(xù)去寫(xiě)作。

對(duì)寫(xiě)得非常精彩的語(yǔ)句，要好好夸贊，自然是件輕松的事情。但是如果這篇作文的確找不到非常精彩的語(yǔ)句，又想鼓勵(lì)學(xué)生，那也可以嘗

試一下以下的評(píng)語(yǔ)?！衲愕谋磉_(dá)，是那么平凡，又那么真實(shí)。樸素產(chǎn)生美，你的文字

打動(dòng)我啦！●也許你還沒(méi)想到更好的表達(dá)方式，但從字里行間，我讀懂了你

想表達(dá)的愛(ài)?！襁@句話讀來(lái)有種熟悉的感覺(jué)，感謝你用平凡的語(yǔ)句給我?guī)?lái)了

熟悉的味道。我所帶的班級(jí)，學(xué)生最盼望的事情就是發(fā)作文本，拿了作文本，

他們要做的第一件事情就是看我的評(píng)語(yǔ)。他們最熱切地想知道我給他們寫(xiě)了什么評(píng)語(yǔ)，又給別的同學(xué)寫(xiě)了什么評(píng)語(yǔ)，互相傳閱作文和作文

評(píng)語(yǔ)已經(jīng)成為了我們班的一種常態(tài)學(xué)習(xí)。每個(gè)同學(xué)都為能得到老師多寫(xiě)一句評(píng)語(yǔ)而不斷努力。班上幾個(gè)最善寫(xiě)的孩子，作文越寫(xiě)越好，這

對(duì)我寫(xiě)評(píng)語(yǔ)也是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。這其實(shí)也是對(duì)我的一種磨礪和提高。下面是我在班級(jí)一次習(xí)作中給幾位同學(xué)的評(píng)語(yǔ)。

●你筆下賣(mài)餅的老板，因?yàn)槠椒?，恰如我們身邊一個(gè)最親近的人。

一個(gè)憨厚的老板，遇到了體貼的你，編碰撞出了一個(gè)耐讀的故事。故事里有時(shí)代的印記，有艱難的人生，還有善良的人性。你的文字更有

深度了，好極了！——評(píng)吳樂(lè)妍《夢(mèng)回仙境的她》

這些常人未曾留意的身影，充滿了溫暖的力量，作畫(huà)小姑娘用她的畫(huà)作記錄溫暖，你用文字播撒感動(dòng)。從畫(huà)紙和作文紙上溢出的，是

對(duì)人間真情的追求。乞丐爺爺那從呆滯轉(zhuǎn)而溫暖的目光，直抵我的心房。我在想，今夜萬(wàn)家燈火時(shí)，我也要去尋覓那些未曾留意過(guò)的身影。

——評(píng)唐靚穎《你從未在意過(guò)的身影》

蕩氣回腸！文章開(kāi)篇便用一組排比簡(jiǎn)單勾勒人物特點(diǎn)，氣勢(shì)如虹。在腦王爭(zhēng)奪戰(zhàn)的敘寫(xiě)中，無(wú)論是人物的出場(chǎng)，暫時(shí)落后還是反敗

為勝，鎖定勝局，筆法舉重若輕，力撥千斤，每一步都恰到好處。最讓文章增色的，是你近乎專業(yè)的解說(shuō)，把讀者一步步帶進(jìn)這個(gè)精彩的

賽場(chǎng)。加油，你也終將成為腦王！——評(píng)王是文《腦王》

文章最妙之處便是你抓住“極”字生發(fā)，由性之“極”開(kāi)篇，以愛(ài)之“極”收束全文。緊扣“極”，對(duì)人物進(jìn)行了生動(dòng)細(xì)致的描繪，

你的每次習(xí)作也都是追求極致的典范。實(shí)屬厲害！—評(píng)石心瑞《極端》

—就像是一部微電影，你的文字帶著我穿過(guò)時(shí)光的通道，展現(xiàn)出一

個(gè)個(gè)灼灼生命！一道道目光交融，那么遠(yuǎn)，那么近，正好不遠(yuǎn)也不近，而當(dāng)我的目光與你的文字對(duì)視，我想那文字也有光??！不然它為什么

那么溫暖那么有力量？當(dāng)我回眸看向家人，我的目光也多了幾