小學(xué)語文-18 跨越百年的美麗教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《18跨越百年的美麗》課標(biāo)分析一、搜集運用相關(guān)資料理解課文內(nèi)容，體會文章的情感。在閱讀文章的過程中，如果可以對文章主人公、寫作背景、寫作源由等內(nèi)容加以了解，會有助于讀者更加深入地理解文章內(nèi)容，體會情感。因此搜集運用相關(guān)資料也是學(xué)生們學(xué)習(xí)課文的好方法。在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第三學(xué)段綜合性學(xué)習(xí)目標(biāo)中提出：初步了解查找資料、運用資料的基本方法。在四下第四組以“戰(zhàn)爭中的孩子”為主題的學(xué)習(xí)中，便提出了讓學(xué)生通過聽廣播、看電視、讀書看報，關(guān)注世界上發(fā)生的大事，了解戰(zhàn)爭中孩子的生活的要求。如在學(xué)習(xí)《小夜鶯》、《小英雄雨來》這些歷史比較久遠(yuǎn)，與學(xué)生有一定距離的課文之前，學(xué)生如果能通過查找資料了解當(dāng)時的戰(zhàn)爭背景，就會更容易理解小英雄們的精神品質(zhì)。而在六年級對搜集資料利用資料方面則提出了更高的要求，在六上第四組“珍愛我們的家園”中，口語交際中提出結(jié)合生活實際與材料交流“珍惜資源”的話題，在這里，搜集資料不僅僅是作為了解，更重要的是服務(wù)自己的表達(dá)，更有力地表達(dá)自己的觀點。由收集到整理，再到實際運用，學(xué)生們對于資料的掌握經(jīng)歷了一個循序漸進的過程，收集資料，能幫助加深對于課文思想內(nèi)容的理解，而整理資料，則能幫助學(xué)生培養(yǎng)歸納總結(jié)的能力，提升學(xué)生的閱讀理解能力，讓學(xué)生更進一步。本課，大量查找了居里夫人的相關(guān)資料，如居里夫人一生的榮譽、鐳的作用等，這些資料都有效地幫助學(xué)生理解了課文中居里夫人的科學(xué)精神和高尚人格，更幫助學(xué)生體會了作者最居里夫人的敬仰和贊美之情。二、學(xué)習(xí)作者聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中含義深刻的句子的含義。閱讀課文時，有時會碰到難以理解的句子或詞語，這是應(yīng)該借助關(guān)鍵字的意思或聯(lián)系上下文來進行推想，仔細(xì)琢磨，可以加深對課文所要表達(dá)思想的理解，也可以從中學(xué)到表達(dá)情感的方法。在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第三學(xué)段閱讀目標(biāo)中提出：能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達(dá)效果。本課，在詞語和句子兩個方面都有對學(xué)生的推想理解訓(xùn)練。再詞語理解中，兩個四字詞語“人聲鼎沸”、“卓有成效”，我都采取了由關(guān)鍵字推想詞語含義的方法讓學(xué)生去試著理解和體會詞語的含義。先讓學(xué)生查找了“鼎”和“卓”兩個關(guān)鍵字的含義，然后在此基礎(chǔ)上體會推想詞語的含義，學(xué)生普遍理解正確，并且記憶深刻。同時，本課課后題第二題中提出：“課文中有一些含義深刻的句子，比如居里夫人“幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)”，找出來體會體會?！边@是本課學(xué)習(xí)的一項難點，在這一點的教學(xué)時，我采取了聯(lián)系上下文的方法來促進學(xué)習(xí)，重點體會了下文中居里夫人生活和成就兩種截然不同的變化，并進行了對比，感悟到居里夫人那位了科學(xué)，不惜付出自己的一切，獻(xiàn)身科學(xué)的偉大精神，并由此體會居里夫人的人生意義，并最終感悟這個含義深刻句子的含義。在這個句子的交流學(xué)習(xí)之后，我把課堂還給了學(xué)生，讓學(xué)生也運用這種方法理解體會了課文中另一處含義深刻的句子“著名科學(xué)家愛因斯坦說過：“在所有世界著名人物中，瑪麗居里是唯一沒有被盛名寵壞的人?！薄斌w會了居里夫人淡泊名利的高尚人格。這也是對本課課后練習(xí)題的一個深化。通過關(guān)鍵字和聯(lián)系上下文推想有關(guān)詞句的意思的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，學(xué)生可以迅速理解課文中的難以理解的詞語和含義深刻的句子，更深刻的感受到了課文中主人公的精神品質(zhì)，體會作者的情感，更加深入地把握課文，從而提升了閱讀的實效，更加清楚地理解課文?！?8跨越百年的美麗》學(xué)情分析一、寫字方面1.已知領(lǐng)域：對于這14個生字，學(xué)生在此之前已經(jīng)認(rèn)識，并具備自己觀察字的特點，進行正確書寫的能力和習(xí)慣。2.未知領(lǐng)域：對于易錯筆畫、偏旁及比較復(fù)雜的字，學(xué)生容易寫錯。對于個別生字如“卓”的意義了解不清。3.難知領(lǐng)域：“藤”的下半部分注意“水”的變化寫法，“譽”不要寫成“謄”?！皦A”的倒數(shù)第二筆是撇，不要忘記。二、詞語方面1.已知領(lǐng)域：除個別外國人名外，本課出現(xiàn)的詞語普遍比較簡單，學(xué)生可以讀通都順。2.未知領(lǐng)域：有幾個科學(xué)專用名詞如“放射性”、“人工放射性”、“天然放射性”等詞語，學(xué)生以前沒有接觸過，通過查詞典等方式，學(xué)生可以有效地解決。3.難知領(lǐng)域：“人聲鼎沸”等個別四字詞語學(xué)生理解起來并不容易，可以借助關(guān)鍵字的意思推想整個詞語的意思。三、句子方面1.已知領(lǐng)域：對于居里夫人淡泊名利的高尚人格，課文通過了具體的事例詳細(xì)說明，其中有這樣的句子“她一生共得了10項獎金、16種獎?wù)隆?07個名譽頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎。她本來可以躺在任何一項大獎或任何一個榮譽上盡情地享受，但是，她視名利如糞土，她將獎金捐贈給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國，而將那些獎?wù)滤徒o6歲的小女兒當(dāng)玩具?！睂W(xué)生可以輕松體會并理解居里夫人這樣的高尚人格品質(zhì)。2.未知領(lǐng)域：課文中出現(xiàn)了許多對瑪麗居里美麗外貌的描寫如“瑪麗·居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內(nèi)陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。她的報告使全場震驚，物理學(xué)進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中?！痹谶@些描寫中，學(xué)生能充分感受到瑪麗居里形象的美麗，但她美麗的與眾不同之處學(xué)生卻難以發(fā)現(xiàn)。3.難知領(lǐng)域：課文中出現(xiàn)了很多含義深刻的句子，如“這種可貴的性格與高遠(yuǎn)的追求，使瑪麗居里幾乎在完成這項偉大的自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)?！薄爸茖W(xué)家愛因斯坦說過：“在所有世界著名人物中，瑪麗居里是唯一沒有被盛名寵壞的人?！薄边@些句子中有一些關(guān)鍵詞語如“人生意義”“盛名”等，學(xué)生難以理解這些寓意深刻的詞句。五、閱讀方面1.已知領(lǐng)域：學(xué)生在三四年級已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了把握課文內(nèi)容的主要方法，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用的閱讀方法，所以，學(xué)生對于課文的主要內(nèi)容的把握和一些細(xì)節(jié)描寫都有初步的掌握。2.未知領(lǐng)域：對于居里夫人的科學(xué)精神，學(xué)生明確能找到體現(xiàn)這些精神的相關(guān)語句如“化驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕?！钡沁€不能抓住體現(xiàn)精神的關(guān)鍵詞語如“廢棄的破棚子”、“煙熏火燎”、“點點燒痕”來感受和體會3.難知領(lǐng)域：本組要求在閱讀課文的同時，“學(xué)會用具體事例說明道理的寫法”，學(xué)生基本能判斷出課文的第三自然段就是通過具體事例寫出了居里夫人的科學(xué)精神，但是對于第四自然段中通過直接抒情的方法來寫出居里夫人科學(xué)精神的寫法還沒有深刻的體會。18跨越百年的美麗班級：姓名：1.讀讀下面的詞語，你認(rèn)為哪個字容易讀錯，請在上面注音。尋藤酸堿侵蝕冶煉榮譽頭銜量杯盡管卓有成效人聲鼎沸2．查帶點的字，根據(jù)帶點的字推想詞語的意思。卓有成效（卓）人聲鼎沸（鼎）3．讀讀課文，畫出帶有“美麗”一詞的句子，結(jié)合句子想一想，課文從哪幾個方面寫出居里夫人的美麗。形象4．讀讀課文第二段，你從哪里感受到居里夫人的美麗？讀出這種美麗。5．讀課文第三自然段，完成下面的內(nèi)容。（1）這段話寫的是（2）從中你體會到居里夫人、、、的精神。6．你從哪里體會到這些精神的？畫出相關(guān)的詞句，運用抓重點詞語聯(lián)系上下文的方法來說說。我讀出了居里夫人的精神，我是從中體會出來的，理由是7．學(xué)習(xí)課文第四自然段，完成下面內(nèi)容。（1）這段寫的是（2）從這段的描述中，我體會了作者和的情感，我是從中體會出來的?！?8跨越百年的美麗》教材分析一教材特點（一）思想內(nèi)容方面看到《跨越百年的美麗》這個意蘊深遠(yuǎn)的課題，不禁在想：生活中有許許多多的美麗，面對歲月的洗禮，它們有的黯然失色，有的卻可以歷久彌新。那么什么樣的美麗竟有如此深遠(yuǎn)的影響，而跨越百年之久甚至更長的時間呢？帶著諸多的疑問，讓我們一起去揭開這份美麗的面紗，感受這份美麗的震撼?！犊缭桨倌甑拿利悺肥侨私贪嫘W(xué)六年級下冊第五組的第一篇課文，是梁衡的同名散文的節(jié)選。這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以“美麗”為主線，從居里夫人在法國科學(xué)院宣布鐳的發(fā)現(xiàn)引入，主要通過居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳、提煉鐳的艱苦研究過程，以及成名后她繼續(xù)埋頭工作、視名利如糞土的典型具體事例，塑造了“美麗永恒”的居里夫人的動人形象，贊頌了居里夫人的美麗不僅在于容貌，而更在于美麗的心靈和高貴的人格，她為人類做出了偉大的貢獻(xiàn)，實現(xiàn)了自己的人生價值。從課文內(nèi)容來看，本課主要突出以下幾點：外貌形象之美課文開篇描寫了居里夫人在法國科學(xué)院作學(xué)術(shù)報告的場面，將居里夫人美麗的形象和偉大的成就突顯在讀者面前。但這不僅是外在的美麗形象，更透射出內(nèi)在的人格魅力。請看居里夫人是這樣躍入我們眼簾的：“一百年前的1898年12月26日，法國科學(xué)院人聲鼎沸，一位年輕漂亮、神色莊重又略顯疲倦的婦人走上講臺，全場立即肅然無聲?！薄澳贻p漂亮、神色莊重又略顯疲倦”是句中對居里夫人外貌的描寫，而其中的“略顯疲倦”這一細(xì)節(jié)刻畫卻與居里夫人外貌上的“年輕漂亮”不相襯，一副倦容又怎能稱得上是美麗呢？然而結(jié)合當(dāng)時女性地位低下、備受歧視的社會背景和居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳的研究過程，我們卻能夠發(fā)現(xiàn)，這“疲倦”的背后是居里夫人面對重重壓力和種種艱辛所表現(xiàn)出來的執(zhí)著與堅毅，是對科學(xué)不懈的研究與追求，和奉獻(xiàn)精神。這種崇高的精神和人格的魅力使得“疲倦”也有了別樣的美麗——精神內(nèi)涵的美?！艾旣惥永锎┲灰u黑色長裙，白凈端莊的臉上顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內(nèi)陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來?！薄耙灰u黑色長裙”與“白凈端莊的臉”讓我們看到的是一位那樣端莊、美麗的居里夫人，而更美的是她那“堅定又略帶淡泊”的神情，還有那雙似乎能“看透一切、看透未來”的“微微內(nèi)陷的大眼睛”。因為聯(lián)系下文我們知道，在這神情和雙眼的背后，是她那堅定執(zhí)著的科學(xué)精神和淡泊名利的高貴人格的象征與體現(xiàn)，是她對人生真正的意義在于為科學(xué)、為人類做出貢獻(xiàn)的自我發(fā)現(xiàn)與實現(xiàn)。創(chuàng)造了科學(xué)界的驚人發(fā)現(xiàn)、成為法國科學(xué)院講臺上的女性第一人、使物理學(xué)進入一個新的時代，成就背后所表現(xiàn)出來的居里夫人的科學(xué)精神和人格魅力，使得她外在的形象之美與內(nèi)在的人格之美融合得那么完美，定格在了歷史上，定格在了每個人的心中?？茖W(xué)精神之美課文著重贊頌了居里夫人堅定執(zhí)著、為科學(xué)獻(xiàn)身的科學(xué)精神之美，而這份美主要是通過對居里夫人為探索“其他物質(zhì)有沒有放射性”而提煉純凈的鐳的研究過程的具體描寫和作者對居里夫人生命的理解等內(nèi)容呈現(xiàn)在我們面前的。文中的字里行間都有充分的體現(xiàn)，具體如下：（1）“盡管這都還是偶然的發(fā)現(xiàn)，居里夫人卻對此提出了新的思考：其他物質(zhì)有沒有放射性？就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根?！睂Υ齽e人的“偶然”，居里夫人卻能“提出新的思考”；對待別人的“把玩”，居里夫人卻是不斷步步深入的探究；“別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根”。在這鮮明的對比中，讓我們感受到的是，居里夫人對待科學(xué)問題始終保持著一種不斷探究、追根求源的科學(xué)眼光和科學(xué)態(tài)度，更體悟到了她對科學(xué)事業(yè)的熱愛、投入和堅定執(zhí)著的科學(xué)精神。（2）“為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含有鐳的工業(yè)廢渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析?；炇抑皇且粋€廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕?！?jīng)過三年又九個月，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳?！边@一段文字是對居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳的研究過程的具體描寫，讓我們先深入字里行間去感受居里夫人面對的是一項怎樣的工作：a.工作難度大從開始的“一噸”，到后來的“成噸”，再到最后的“0.1克”，這數(shù)字的差距之大讓我們觸目驚心，“0.1克”是一噸的萬分之一啊，更何況這又何止一噸？面對這成噸的工業(yè)廢渣，他們要“一鍋一鍋地”冶煉，每一鍋都要經(jīng)過冶煉、溶解、沉淀、分析的繁瑣程序，據(jù)資料記載，他們共冶煉了30多萬鍋，多么令人震驚的數(shù)字??；可即便如此，他們也不一定就能提取到鐳，因為這只是一些“可能”含有鐳的工業(yè)廢渣，“可能”一詞更讓我們感受到了工作難度之大。b.工作環(huán)境差、時間長化驗室只是一個“廢棄的破棚子”，研究條件之艱苦可想而知，而居里夫人還要終日工作在煙熏火燎之中攪拌礦渣。讓我們聚焦“終日”這一詞，“終日”指的是一天從早到晚從不間斷，而居里夫人就是這樣一天從早到晚從不間斷地在煙熏火燎之中忍受著眼睛的刺痛、喉嚨的奇癢難忍、身體的極度勞累，攪拌著礦渣，這是多么繁重而枯燥的工作啊，她就這樣度過了三年又九個月，這是一千三百多天啊，意味著在這一千三百多天里，她每天都要在疼痛、繁重、枯燥中度過。c．工作危險性高從“她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕”可以看出，這還是一項危險性極高的工作，酸堿的腐蝕、射線的侵蝕，都會對居里夫人肌體帶來極大的損傷，需要忍受被燒傷的痛苦。而面對這一切，居里夫人又是怎樣做的呢？她并沒有選擇停止與放棄，即便是終日工作在煙熏火燎之中，即便身上手上處處都是點點燒痕，盡管成噸的礦渣中可能一點鐳元素也沒有。但她依然在一鍋一鍋地冶煉，堅持了三年又九個月，這份堅持的背后，不正是她對科學(xué)事業(yè)的熱愛，要為科學(xué)、為人類做出貢獻(xiàn)的遠(yuǎn)大追求與堅定信念嗎？正如下文所說：“這點美麗的淡藍(lán)色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念?！蹦堑{(lán)色的熒光是美麗的，不僅僅美麗在它的顏色，更美麗在它所閃耀著的是居里夫人的生命價值、科學(xué)追求和不屈的信念。在這樣的研究過程背后，我們共同見證了居里夫人那堅定執(zhí)著、為科學(xué)獻(xiàn)身的了不起的科學(xué)精神。（3）“她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。皮埃爾不幸早逝，社會對女性的歧視，更加重了他生活和思想上的負(fù)擔(dān)。但她什么也不管，只是默默地工作?！睌[在居里夫人面前的，有來自身體的損害，有丈夫早逝的悲痛無助，有社會對女性的歧視，對于一個女人來說，生活思想上的負(fù)擔(dān)之重可想而知。然而居里夫人所表現(xiàn)出來的“什么也不管，只是默默地工作”的態(tài)度卻與其形成了鮮明的對比，是什么讓她一個弱女子卻擁有了這樣堅強的力量？不正是她對科學(xué)事業(yè)的熱愛、對遠(yuǎn)大追求的一種堅定執(zhí)著的科學(xué)精神嗎？（4）她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學(xué)者，變成科學(xué)教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學(xué)的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學(xué)定律，她變成了科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的里程碑。句中的這四個“變成”以排比的形式層層遞進，體現(xiàn)了居里夫人在用她一生的奮斗最終一步步取得了越來越卓越的成就。在這四個“變成”的過程及其背后，飽含了太多太多的艱辛與險阻、困難與挫折，當(dāng)由克服走向成功，最終走向“變成”的時候，可以說，點點滴滴都凝結(jié)著居里夫人對科學(xué)事業(yè)的熱愛，對科學(xué)研究的執(zhí)著，對為人類貢獻(xiàn)的高遠(yuǎn)追求。這種“變成”并不僅僅是單純意義上的一種變化，更是一種人生價值的提升，生命境界的飛躍。（5）“直到她身后40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停的釋放?！薄?0年”，這一數(shù)字充分說明了時間的漫長，可在居里夫人用過的筆記本里仍有射線在不停的釋放，“不?！币辉~說明射線在這四十年間一直持續(xù)釋放、從不間斷，可以看出，她把畢生的精力都投入到了她心愛的實驗室，投入到了她對放射性物質(zhì)的研究中，可以說，她把整個生命都奉獻(xiàn)給了她熱愛的科學(xué)事業(yè)，奉獻(xiàn)給了全人類。高貴人格之美課文在為我們展現(xiàn)居里夫人堅定執(zhí)著、為科學(xué)獻(xiàn)身的科學(xué)精神的同時，還通過居里夫人對待科學(xué)和名利截然不同的態(tài)度，為我們展現(xiàn)了她那高貴的人格之美。（1）“這種可貴的性格和高遠(yuǎn)的追求，使瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)?！薄翱少F的性格”指的是居里夫人的堅定、剛毅、頑強，“高遠(yuǎn)的追求”指的是她要為科學(xué)、為人類做出貢獻(xiàn)，“人生意義的發(fā)現(xiàn)”是指居里夫人明白了人生的價值并不在于年輕美貌、金錢名利，而在于為科學(xué)做出貢獻(xiàn)，為人類做出貢獻(xiàn)。而這在鐳的發(fā)現(xiàn)中得到了完美的體現(xiàn)：據(jù)資料介紹，鐳的放射線能破壞人體內(nèi)的惡性組織，因此鐳針可治癌癥。為了能讓鐳更好地造福于人類，居里夫人用她的堅定、剛毅、頑強克服了重重困難、歷盡了種種艱辛，最終得以實現(xiàn)，為人類的醫(yī)學(xué)事業(yè)做出了貢獻(xiàn)。雖然居里夫人失去了美麗的容顏、失去了健康的身體、經(jīng)歷了很多磨難、承受了很多壓力，但她的內(nèi)心一定是幸福的，因為她真正實現(xiàn)了自己的人生意義。也正是有了這樣思想境界的引領(lǐng)，居里夫人才做到了坦然面對一切，堅定地走在她的科學(xué)研究之路上，用她的人格魅力譜寫下了一個又一個科學(xué)成就與輝煌。（2）“她一生共得了10項獎金、16種獎?wù)隆?07個名譽頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎。她本來可以躺在任何一項大獎或任何一個榮譽上盡情地享受，但是，她視名利如糞土，她將獎金捐贈給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國，而將那些獎?wù)滤徒o6歲的小女兒當(dāng)玩具?！薄?0項獎金、16種獎?wù)隆?07個名譽頭銜、兩次諾貝爾獎”，這一個個數(shù)字印證了居里夫人在科學(xué)研究方面的成就之高。然而她“視名利如糞土”的態(tài)度與“捐贈給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國，送給小女兒當(dāng)玩具”的做法，卻與那些成就形成了鮮明的對比。在這對比中，我們更強烈的感受到了居里夫人獻(xiàn)身科學(xué)的人生追求和淡泊名利的高貴人格之美。（3）著名科學(xué)家愛因斯坦說過：“在所有的世界著名人物中，瑪麗?居里是唯一沒有被盛名寵壞的人?！本永锓蛉四軌虺蔀閻垡蛩固剐闹小八惺澜缰宋铩敝械摹拔ㄒ弧?，這無疑是至高的評價，而這從側(cè)面更見證了她那高貴的人格之美——醉心于科學(xué)事業(yè)的大公無私，她給予人們的是偉大的精神力量，是一種永恒的“美麗”。一個女人容貌的美麗是短暫的，而居里夫人卻用她堅定執(zhí)著、忘我獻(xiàn)身的科學(xué)精神和淡泊名利的高貴人格，將這份短暫的美化為了永恒，讓她那美麗端莊的形象永遠(yuǎn)的定格在了人們心中。而隨著對課文的深入解讀，在這份短暫與永恒之間，居里夫人這位偉大的科學(xué)家形象在眼前逐漸清晰、高大起來。她是那么樸實、淡然，那么堅定、執(zhí)著，隔著百年歲月厚厚的塵沙，我們感受著她的人格魅力，觸摸著她的精神之美，這是一種永恒的美。這種美能夠任歷史風(fēng)雨如何洗滌卻并不減損，它不僅可以跨越百年，更會流傳千古。（二）語言表達(dá)方面1．具體事例，說明道理本文沒有泛泛的介紹居里夫人的科學(xué)成就，而是用典型事例體現(xiàn)居里夫人偉大的科學(xué)精神和人格魅力。這也是本組課文訓(xùn)練重點的體現(xiàn)。全文重點列舉了兩個事例：一是3、4自然段具體描寫了居里夫人為了探索“其他物質(zhì)有沒有放射性”而進行的艱苦的研究，直到發(fā)現(xiàn)了鐳，這是課文的重點部分，充分表現(xiàn)了居里夫人堅定執(zhí)著、為科學(xué)獻(xiàn)身的科學(xué)精神。二是最后兩個自然段寫了居里夫人在名利面前的態(tài)度和做法，表現(xiàn)了居里夫人淡泊名利的高貴人格和全身心投身科學(xué)的忘我精神。而作者在具體的事例敘述中又結(jié)合著自己獨特的體驗，使感情和思考的空間豁然開闊，也使讀者的感知由感性上升到理性。如：“這點美麗的淡藍(lán)色熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念?！保ㄕn件）“瑪麗的性格里天生有一種可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求。這種可貴的性格與高遠(yuǎn)的追求，使瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)?！?．布局謀篇，情理交融整篇課文，作者著眼于形象的塑造，將形象、事情、道理交錯運用，情感貫穿其中。而其中以下兩點尤為凸顯:（1）倒敘手法，產(chǎn)生懸念文章一開始告訴讀者1998年是居里夫婦發(fā)現(xiàn)鐳一百周年。而后，倒敘描寫了百年前居里夫人在法國科學(xué)院作學(xué)術(shù)報告的場面，將居里夫人美麗的形象和偉大的成就凸現(xiàn)在讀者面前。接下去再寫居里夫人為了探索“其他物質(zhì)有沒有放射性”而進行的艱苦的研究，以及發(fā)現(xiàn)鐳的過程，最后以愛因斯坦對居里夫人的評價結(jié)尾。這樣倒敘的寫法能使文章產(chǎn)生懸念，更能引人入勝，激發(fā)閱讀欲望；同時增強文章的生動性，避免敘述的平板和結(jié)構(gòu)的單調(diào)；又深化課文的主題。（2）主線鮮明，引人入勝如果把一篇課文比作一個球體的話，那么本文的球心則是居里夫人的“美麗”。文章以“美麗”為主線，分別講述了居里夫人的外貌形象之美、科學(xué)精神之美和高貴人格之美，正因為居里夫人的美麗又不僅僅表現(xiàn)在外表，所以這種美麗才能跨越百年，所以全文才能以“跨越百年的美麗”為題。3．語言表達(dá)，形神兼?zhèn)洌?）語句的生動性、形象性文章細(xì)細(xì)讀之，如清風(fēng)撲面，朗月當(dāng)頭，又如良朋在座，燈火照人，情深理重，闊達(dá)深遠(yuǎn)。我想這與作者行文之時多種修辭手法的運用不無關(guān)系?！熬拖袷窃诤┥蠐斓揭粋€貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長，怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根?！弊髡哌\用比喻的手法，形象而生動地說明了居里夫人其善于發(fā)現(xiàn)問題、刨根問底、積極探索的科學(xué)精神。她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學(xué)者，變成科學(xué)教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學(xué)的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學(xué)定律，她變成了科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的里程碑。這個句子采用了“從……變成……”的句式，這種“變”不是一般的變成，而是一種人生價值的提升，生命境界的飛躍，四個“變成”概括了居里夫人奮斗的一生以及不朽的功績。（課件）這樣排比的句式更增加了文章的語言表現(xiàn)力，更突出居里夫人在科學(xué)領(lǐng)域的奉獻(xiàn)精神及其人格的永恒價值！昔日美麗、莊重的形象——“一襲黑色長裙”“白凈端莊的面龐”“堅定而又略帶淡泊的神情”“微微內(nèi)陷的大眼睛”與“她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，她逐漸變得眼花耳鳴，蒼白乏力?！毙纬闪缩r明的對比，更表現(xiàn)出居里夫人對科學(xué)的不懈追求，堅定的信念，作出的巨大貢獻(xiàn)。文章的結(jié)尾引用了愛因斯坦評價：“在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人?！币痪湓挼榔破渲械览?，而“美麗”二字也由形式之美攀升到人格之美、精神之美，達(dá)到了哲學(xué)的高度。文章也因此愈見其深，更見其美。（2）語句的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性首先文中涉及了不少專業(yè)術(shù)語，如：“放射性”、“天然放射性”、“人工放射性”、“鐳”、“釙”等。文章雖然是散文，但不乏其語言的嚴(yán)謹(jǐn)性?！瓣P(guān)于放射性的發(fā)現(xiàn)，居里夫人并不是第一人，但她是關(guān)鍵的一人?！睆谋揪渲械摹安皇堑谝蝗恕薄瓣P(guān)鍵的一人”不僅可以看出作者語言嚴(yán)謹(jǐn)，字斟句酌，而且說明了居里夫人在“放射性的發(fā)現(xiàn)”上的重要地位?？倲埲?，《跨越百年的美麗》雖是一篇寫科學(xué)偉人的文章，并且穿插了許多科普知識，但作者文筆清新、雋永、凝煉、深邃，顯得文采斐然，字里行間涌動著一絲不經(jīng)意的柔情，亦情亦理的描述讓人讀來生動感人。于作者筆端，我們看到了一個另樣的居里夫人：她蛻去了身上的光環(huán)，一改嚴(yán)肅的面孔?，旣悺ぞ永镞@個沉靜的波蘭女子，就這樣優(yōu)雅生動地站在了我們的面前：那么樸素，那么堅強，那么執(zhí)著，隔著歲月厚厚的塵沙，我們看到了她的內(nèi)心深處，感受到了她的人格力量，觸摸到了她的精神之美。感謝作者，使我們真正認(rèn)識了作為女性楷模的她。二教材位置（一）人文主題的位置《跨越百年的美麗》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書，小學(xué)語文六年級下冊的第18課，位于第五組，是本組的第一篇課文。本組共有四篇課文和一個語文園地，四篇課文分別是《跨越百年的美麗》《千年夢圓在今朝》《真理誕生于一百個問號之后》《我最好的老師》。本單元的人文主題是“感受在每次成功中不可或缺的科學(xué)精神”?？茖W(xué)精神是人類精神中不朽的旋律。它激勵著人們驅(qū)除愚昧，求實創(chuàng)新，不斷推動著社會的進步?？茖W(xué)精神是指貫穿于科學(xué)活動之中的基本的精神狀態(tài)和思維方式，是體現(xiàn)在科學(xué)知識中的思想或理念。只有理解科學(xué)的精神，才能深刻理解科學(xué)知識的文化意蘊；只有張揚科學(xué)的精神，才能在全社會形成愛科學(xué)、講科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的社會氛圍，激發(fā)人們探索求新、創(chuàng)造發(fā)明的精神，樹立實事求是、堅持真理的正確態(tài)度。本組教材以“科學(xué)精神”為專題編排，既是低中年級科學(xué)故事、科普文章的承接，也是上述單元的發(fā)展。以科學(xué)為專題的脈絡(luò)是這樣安排的：觀察這一人文專題的安排脈絡(luò)，從中不難發(fā)現(xiàn)，這是一個引領(lǐng)學(xué)生對“科學(xué)”認(rèn)識和理解的層層遞進、步步深入的發(fā)展過程。前后聯(lián)系起來思考和解讀，我們還會發(fā)現(xiàn)它們之間既有聯(lián)系又有區(qū)別。一年級下冊第八組提出“我們身邊處處有科學(xué)，讓我們一起去探索，去發(fā)現(xiàn)?！边@一人文主題的提出意在引發(fā)學(xué)生去初步了解什么是科學(xué)，從而對科學(xué)產(chǎn)生一些感性的認(rèn)識和興趣；二年級上冊第八組提出“我們有問不完的為什么，要弄懂這些為什么，就要愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)?！边@一人文主題的提出意在進一步鞏固一年級所產(chǎn)生的這種初步的、感性的認(rèn)識和興趣，是前者的鞏固和發(fā)展；二年級下冊第八組提出“在我們身邊處處有科學(xué)……讓我們?nèi)ビ^察，去思考，去發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)吧！”這一人文主題的提出則是將學(xué)生的視角由書本引向生活、身邊的科學(xué)，從而拓寬了學(xué)生對科學(xué)的認(rèn)識，其目的也是在進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的情趣；三年級下冊第六組提出“在學(xué)習(xí)的過程中，可以留心科學(xué)技術(shù)的新發(fā)展?！边@一人文主題的提出又將學(xué)生的視角由身邊引向了科學(xué)技術(shù)的新發(fā)展上，進一步拓寬學(xué)生對科學(xué)的認(rèn)識和理解；四年級上冊第八組提出“認(rèn)真閱讀本組課文，了解科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡，感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度?！边@一人文主題的提出又是在三年級下冊學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生去感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度，從關(guān)注科學(xué)技術(shù)的新發(fā)展到關(guān)注科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度，是認(rèn)識領(lǐng)域的拓展與延伸；六年級下冊第五組提出“本組課文將著重讓我們感受在每次成功中不可或缺的科學(xué)精神?！边@一人文主題的提出又是引領(lǐng)學(xué)生從關(guān)注科學(xué)發(fā)展的本身倒關(guān)注科學(xué)家們所表現(xiàn)出的科學(xué)精神?？梢哉f關(guān)于“科學(xué)”的人文專題的教學(xué)，是在引領(lǐng)學(xué)生由一般的、身邊的科學(xué)認(rèn)識到對高科技認(rèn)識的過程；是由認(rèn)識科學(xué)本身到感悟科學(xué)精神的發(fā)展過程，是一種縱向深度的發(fā)展。再如三上《15玩出了名堂》正是列文虎克在玩的過程中善于觀察、善于思考，才玩出了震驚世界的名堂。三下《11畫楊桃》告訴我們看問題或做事情的時候，不能憑空想象，要堅持科學(xué)的思想方法，一切從客觀存在的實際出發(fā)，實事求是，不要輕下結(jié)論。四上《8世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》德國地球物理學(xué)家阿爾弗德雷·魏格納勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神。四下《25兩個鐵球同時著地》課文贊揚了伽利略不迷信權(quán)威的獨立人格和執(zhí)著追求真理的精神。這些課文都具體闡述了“科學(xué)精神”的內(nèi)涵，是一種對科學(xué)精神橫向?qū)挾鹊陌l(fā)展，為六年級下冊第五單元做足了鋪墊?！犊缭桨倌甑拿利悺肥潜窘M第一篇課文，文章從居里夫人的“美麗”下筆，具體描寫了居里夫人為了探索“其他物質(zhì)有沒有放射性”這一問題而進行的艱苦的研究，贊美她對科學(xué)、對社會、對人類的貢獻(xiàn)，更贊美了她的人格與精神。基于這篇課文的特殊位置，應(yīng)為學(xué)生們打開感悟“科學(xué)精神”的大門，為后面的三篇課文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。再看本單元的四篇課文和一個閱讀鏈接共收錄了六位科學(xué)家的事跡，在他們的身上無不體現(xiàn)出了勇于進取，腳踏實地、堅定執(zhí)著、淡定通達(dá)等美好的品格，而居里夫人作為女性科學(xué)家被收入本單元，除了讓學(xué)生們感受居里夫人那永恒的美麗，體會居里夫人的事跡和理解科學(xué)精神之外，更重要的是讓學(xué)生從心靈深處敬重像居里夫人這樣獻(xiàn)身科學(xué)的人，認(rèn)同他們對科學(xué)精神的追求和對人生價值的追求。落實本課的人文主題就是要引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀單元導(dǎo)語了解什么是“科學(xué)精神”，再通過進一步走進課文，走進居里夫人的感人事例理解“科學(xué)精神”的真正內(nèi)涵。訓(xùn)練重點的位置本課是六年級下冊第五組教材的第一篇課文，是一篇講讀課文。本組單元的導(dǎo)語提出：學(xué)習(xí)本組課文，要把握主要內(nèi)容，體會科學(xué)精神的含義，還要學(xué)習(xí)用具體事實說明道理的寫法。結(jié)合本組導(dǎo)語提出的這一學(xué)習(xí)要求及本課內(nèi)容，將本課的訓(xùn)練重點確定為以下兩點：一是學(xué)習(xí)用具體事實說明道理的寫法。這在小學(xué)階段首次提出。二是通過抓住含義深刻的句子，理解課文內(nèi)容，體會科學(xué)精神的含義。這是發(fā)展性訓(xùn)練項目，也是小學(xué)階段非常重要的訓(xùn)練項目。下面就這兩個訓(xùn)練項目做以下解讀：學(xué)習(xí)用具體事實說明道理的寫法。從三方面解讀：一是這一訓(xùn)練重點的概念，二是其來龍去脈，三是其在本課中的體現(xiàn)?！坝镁唧w事實說明道理的寫法”是指通過一件或幾件具體的事例，來說明一個道理或論證一種觀點。這種寫法在小學(xué)階段最后一冊教材中首次提出，體現(xiàn)課標(biāo)中高段閱讀教學(xué)的要求，即閱讀重點由理解內(nèi)容、體會情感逐步向領(lǐng)會表達(dá)側(cè)重。學(xué)習(xí)用具體事實說明道理的寫法，不僅可以幫助學(xué)生梳理課文脈絡(luò)，而且還能夠增強文章的表達(dá)效果，使文章的表達(dá)更加具體、充分、更有說服力，從而將這一表達(dá)方法運用到自己的口頭和書面表達(dá)中。這一訓(xùn)練項目雖然在本冊教材中第一次提出，但是學(xué)生并不陌生，在之前的學(xué)段中也有所滲透，如：三上《15玩出了名堂》通過寫列文虎克在玩中玩出名堂這個事實，說明了善于觀察、善于思考的道理。三下《11畫楊桃》通過畫楊桃這件事，告訴我們看問題或做事情的時候，不能憑空想象，要堅持科學(xué)的思想方法，一切從客觀實際出發(fā)，實事求是的道理。四上《8世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》通過寫德國物理學(xué)家阿爾弗德雷·魏格納的事跡，揭示只有具備勇于探索、執(zhí)著追求的精神，才能發(fā)現(xiàn)真理的道理。四下《25兩個鐵球同時著地》通過寫伽利略在比薩斜塔做實驗求證真理的事，告訴我們只有不迷信權(quán)威、執(zhí)著追求才能得出真理的道理。五上第四組《釣魚的啟示》、《通往廣場的路不止一條》兩篇課文，也都是用具體事實說明了一個道理的課文。以上這些課文都是通過一個具體的故事來說明一個道理或揭示一個真理，屬于記敘文的范疇。而本單元的課文卻在這一方面有所深化和發(fā)展，如：第一篇課文《18跨越百年的美麗》通過居里夫人的幾個事例，如：做學(xué)術(shù)報告；研究其他物質(zhì)有沒有放射性、直至發(fā)現(xiàn)了鐳；及在名利面前的態(tài)度和做法，領(lǐng)悟永恒的美麗是一種精神之美和人格之美的道理。本組第二篇課文《19*千年夢圓在今朝》通過幾個具體事實，如：炎黃子孫為實現(xiàn)飛離地球、遨游太空的夢想所進行的不斷嘗試；新中國成立以來，從第一顆人造衛(wèi)星的成功發(fā)射到中國首次載人航天飛行的成功等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在事實的描述中說明道理的寫法。本組第三篇課文《20真理誕生于一百個問號之后》的這種寫法更為明顯：作者所列舉了三個具體典型事例：一是發(fā)現(xiàn)洗澡水漩渦和地球自轉(zhuǎn)有關(guān)；二是發(fā)明酸堿試紙；三是眼珠轉(zhuǎn)動與做夢有關(guān)。從以上兩個表格中我們可以發(fā)現(xiàn)，這三篇課文不同于上一表格中一般記敘文中的故事，它們的作用是為了具體說明作者的觀點。在20課課后題中明確提出：“作者是用哪些事例來說明自己的觀點的？你還能補充哪些事例？請你具體說一說?！币庠谧寣W(xué)生明白什么是用事實說明道理這一寫作方法，并學(xué)習(xí)用具體事實來說明道理這一寫法。初步感知議論文提出觀點——論證觀點——總結(jié)觀點的形式。體會“擺事實”證明自己觀點的論證方法，為初中進一步學(xué)習(xí)議論文打下基礎(chǔ)。通過抓住含義深刻的句子，把握課文主要內(nèi)容，體會科學(xué)精神的含義。三方面解讀：一是概念，二是來龍去脈，三是在本課中的體現(xiàn)。含義深刻的句子與一般句子有所不同，它具有兩層意思，一層是字面的意思，一層是隱藏在句子中的深層含義。理解含義深刻的句子，就是說我們要透過句子字面的意思去體會它的言外之意，可以幫助我們深入地理解課文內(nèi)容，體會作者表達(dá)的情感，培養(yǎng)閱讀理解能力。理解含義深刻的句子，我們可以抓住句子中的關(guān)鍵詞理解，還可以運用聯(lián)系上下文、聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗、聯(lián)系寫作背景等方法來理解。這一訓(xùn)練重點在二至五年級均有所滲透，如：三年級下冊，第一次將其作為訓(xùn)練重點提出來，比如：《一個小村莊的故事》一課課后練習(xí)“我們來找出意思深刻的句子，體會體會，再抄下來?！敝卦谝龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)、識別含義深刻的句子。為后面四年級和高年級繼續(xù)進行“理解含義深刻的句子”的相關(guān)訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。在四年級上冊中，《那片綠綠的爬山虎》一課課后練習(xí)“課文中有一些含義深刻的語句，例如，‘在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著?！屛覀冋页鰜碜x一讀，交流一下學(xué)習(xí)的體會，再抄下來?！蔽迥昙壪聝浴栋讞睢芬徽n課后題“文中有一些含義深刻的句子，如，‘在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來’。把它們找出來，仔細(xì)體會體會，再抄下來。”意在引導(dǎo)學(xué)生通過抓關(guān)鍵詞及聯(lián)系上下文的方法體會含義深刻的句子。六年級上冊第五組《我的伯父魯迅先生》課后第3題：“課文中有一些含義深刻的句子，比如，‘你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？’畫出這樣的句子，聯(lián)系上下文或時代背景，交流對這些句子的理解?！边@一題明確給出了理解含義深刻的句子的方法。并且在六上這冊教材中將理解含義深刻句子的方法在交流平臺中具體提出：文章中多數(shù)句子一看就懂，但有的句子含著深層的意思，需要認(rèn)真體會，如：《我的伯父魯迅先生》中“伯父和我談起《水滸傳》，我張冠李戴地亂說一氣，伯父笑著說：‘還是我的記性好’。我聽了比挨打挨罵還難受?！边@是為什么，原來，伯父親表面上夸自己記性好，實際上是委婉地批評我讀書不認(rèn)真。本組的課文中還有一些這樣的句子，找出來，交流對這些句子的理解，還可以討論一下理解這類句子的方法。在本冊第一組《3桃花心木》，第三組《10十六年前的回憶》課后題中也都有提出?？梢婓w會含義深刻的句子在小學(xué)階段應(yīng)該形成學(xué)生閱讀理解的一項重要方法和基本能力。在本課課后第二題中提出：“課文中有一些含義深刻的句子，比如，居里夫人‘幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)’，找出來體會體會?！边@一練習(xí)是對此項訓(xùn)練重點的繼續(xù)運用和鞏固，目的是使學(xué)生掌握理解方法，形成閱讀能力。由此可以看出，“理解含義深刻的句子”是小學(xué)階段非常重要的訓(xùn)練項目，隨著年級的增高，對于此項訓(xùn)練重點的要求也在不斷提高，我們的教學(xué)應(yīng)該逐步引導(dǎo)學(xué)生牢固掌握“理解含義深刻的句子”的這一閱讀方法，并在今后的閱讀中熟練運用，為初中的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)?！?8跨越百年的美麗》教學(xué)設(shè)計【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.會寫14個生字，正確讀記“尋藤、酸堿、侵蝕、榮譽、頭銜、冶煉、量杯、盡管、卓有成效、人聲鼎沸”等詞語。2.有感情地朗讀課文并能快速地默讀課文，積累優(yōu)美的語句。3.通過抓重點詞句（如：一鍋一鍋、終日、點點燒痕等）讀文章想畫面、結(jié)合資料、創(chuàng)設(shè)情境等方法，理解課文中含義深刻的句子，體會劇里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。4.學(xué)習(xí)用具體事例說明道理的寫法。5.體會作者對居里夫人巨大貢獻(xiàn)和人格精神的贊美，理解“躊越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。6.激發(fā)學(xué)生對居里夫人這樣獻(xiàn)身科學(xué)的人的敬重，培養(yǎng)學(xué)生具有敢于堅持科學(xué)思想的勇氣和不斷探求真理的意識?！窘虒W(xué)重難點】重點：1、聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句句子，體會居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。2、讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領(lǐng)悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現(xiàn)的堅定執(zhí)著、奉獻(xiàn)終身的科學(xué)精神和淡泊名利的人生態(tài)度。難點：體會敘事和抒情兩種寫作方法的特點，并學(xué)習(xí)運用?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：多媒體課件。學(xué)生：熟讀課文，搜集資料?！窘虒W(xué)時數(shù)】一課時【教學(xué)過程】第一課時一、學(xué)習(xí)生詞1.師：今天我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文，今天為我們板書課題的是……小書法家，字跡干凈漂亮，掌聲感謝！齊讀課題2.師：首先，我們先來看一下這一課的字詞，出示字詞，誰能來讀一讀？3.師：在這些詞語中，有兩個四字詞語，你能通過關(guān)鍵字的意思來推想整個詞語的意思嗎？二、整體感知1.課文中的生字詞都掌握了，那就讓我們一起走進課文，自己讀讀課文，畫出帶有美麗一詞的句子，想想作者從哪幾個方面寫出了居里夫人的美麗？2.同學(xué)們找到了哪些句子？3.師：透過這些帶有美麗的句子，你發(fā)現(xiàn)作者是從哪幾個方面寫出了她的美麗？生：形象、顏色、生命（板書形象、生命）教師引導(dǎo)：那么美麗的顏色是指——生:鐳放射的色彩師：是啊，鐳是居里夫人最偉大的科學(xué)成就，所以我們可不可以用成就來概括她這方面的美麗？（板書：成就）三、學(xué)習(xí)重點段落交流（一）形象美1.我們抓住文中的關(guān)鍵語句，就能了解課文的主要內(nèi)容（手指板書），首先，讓我們走近她美麗的形象，請同學(xué)們自己讀一讀課文第二自然段，一邊讀一邊想，你從哪里感受到居里夫人的美麗？2.交流：生1：讀“一位年輕漂亮……肅然無聲”師推進：先是人聲鼎沸，繼而肅然無聲，這種變化中，感受到她的美麗，還有嗎？（這里就不讀了）生2：讀“瑪麗穿著…….每個人的心中”師：你從這句話中感受到她的美麗，那你能讀出來嗎？3.那雙深深內(nèi)陷的大眼睛、那美麗莊重的形象，也深深打動了我，老師也想讀一讀。請大家自己試著練一練，讀出她的美麗。4.師生合作朗讀（音樂）師娓娓道來：100年前的1898年12月26日，瑪麗居里來到了法國科學(xué)院，全場立即肅然無聲！就這樣生動優(yōu)雅地躍入了我們的眼簾，生接讀。交流（二）精神美1.為什么這美麗的形象能永遠(yuǎn)定格在歷史上，定格在我們的心中呢，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，請同學(xué)們自讀第三段，你從中體會到居里夫人什么樣的科學(xué)精神？2.交流：生1：堅持不懈師：對工作不放棄，居里夫人的內(nèi)心非常——堅定生2：研究師：不斷研究中，還不斷探索，我們可以稱這種精神為不斷——探究生3：為了科學(xué)犧牲自己師：我們可以稱這種精神為獻(xiàn)身科學(xué)?。ò鍟粩嗵骄繄远▓?zhí)著獻(xiàn)身科學(xué)）3.這些科學(xué)精神，你從文中哪些語句中感受到的？（1）不斷探究精神（2）堅定執(zhí)著精神、獻(xiàn)身科學(xué)精神①“為了……分析”你抓住哪些關(guān)鍵詞體會到的？（變紅一鍋一鍋）你關(guān)注的詞非常好。同學(xué)們，你們知道居里夫人一共冶煉了多少鍋嗎？30萬鍋！每次一鍋20公斤礦渣，30萬鍋就是6000噸！聯(lián)系上下文，你知道這6000噸最終冶煉出多少鐳？0.1克，就像圓珠筆筆尖那么大小，從這6000噸和0.1克的數(shù)字對比中，你感受到什么？師小結(jié)：我們就是從難度大這一點中體會到她的堅定執(zhí)著的，讀出這份精神吧?。ㄖ该x：這份看似不可能完成的實驗，竟然真的成功了，居里夫人的這種精神讓人感動，誰再來讀讀。）除了工作難度大這一方面你體會到她的精神，還從哪句話能體會到？②“三年又九個月”，你真會讀書啊，一下子就找到了這個關(guān)鍵的時間。在這漫長的時間里，在這廢棄的破棚子里，居里夫人不斷地冶煉、沉淀、分析，到底是怎樣的情景呢？我們來看（出示視頻）此刻，在這三年又九個月中，除了時間的漫長，還能感受到什么？（煎熬、堅持）師指導(dǎo)朗讀：是啊，1年2年3年都沒有成功，她就是這樣一天天堅持著，所以除了時間的漫長，我們還看到她的堅持和堅定。讀出來（指名讀，我體會到了居里夫人的堅定和堅持，誰還能再讀讀）師：時間的漫長，也讓我們感受到了她的精神。除此之外你還從哪感受到她的精神？③工作危險師：是啊，危險，對身體造成的傷害，讓我們感受到她的精神④環(huán)境惡劣師：惡劣的環(huán)境也讓我們感受到她的精神（其他導(dǎo)語：（0.1克）0.1克，多么微小的一個數(shù)字啊，但卻是巨大的貢獻(xiàn)?。赡埽┦前?，甚至根本就不會成功?。。ㄈ芙?、沉淀、分析）復(fù)雜的過程讓我們感受到她的精神）4.創(chuàng)境朗讀（課件出示）同學(xué)們，現(xiàn)在就讓我們把鏡頭拉向那個年代，親眼看看居里夫人是怎樣提煉鐳的。找四位同學(xué)和老師一起合作朗讀。冬天的清晨，凜冽的寒風(fēng)呼呼地刮著，大雪紛飛，我們走進了那個大院子。我們看到——讀。跟隨著居里夫人忙碌又疲憊的身影，我們走進了像馬廄一樣陰冷、潮濕的實驗室。只見——讀。輕輕走到居里夫人身邊，我們清楚地看到——讀。漫長的時間過去了——讀。（4個學(xué)生）總結(jié):我們剛才就是從工作難度大、時間漫長、危險性高、環(huán)境簡陋等方面感受到了居里夫人的科學(xué)精神.交流（三）敘事抒情的寫法及含義深刻的句子1.同樣第4自然段，也寫到了居里夫人的精神，但在寫法上與第三自然段有什么不同呢？來，自己讀一讀。邊讀邊思考。生：第三段通過冶煉鐳這件事讓我們感受到了居里夫人的精神，第四段的某些語句讓我們感受到她的精神。師：是啊。像第三自然段，通過具體事例表現(xiàn)了居里夫人的精神，我們稱這種寫法是敘事。（生沒看出第4段的特點：第四段，沒有敘事，那是運用了什么寫法呢？我們可以看看這些詞語，都寫得居里夫人的什么？作者想通過這些詞語表達(dá)他什么情感？師：沒有任何事例，卻讓我們感受到居里夫人的精神，正是因為作者運用了這種直接抒情的方法。）2.這一段除了運用了許多贊譽之詞直接抒情，還運用了含義深刻的句子來表達(dá)情感，請看這一句（屏幕出示），我們一起試著用聯(lián)系上下文的方法理解一下這句話。3.先來看下文中有這樣一段話。寫的居里夫人的什么？（她的容貌和健康逐漸地消褪）4.與此同時，再來讀讀這一段，你又發(fā)現(xiàn)她的什么在變化？(成就越來越高)5.師：是啊，同學(xué)們你們知道嗎，就是她發(fā)現(xiàn)的鐳對人類有著這樣的貢獻(xiàn)——（出示鐳資料）自己讀一讀這段資料?？戳诉@段資料，你想說什么？（2生）師評1：是啊，她的成就太大了；是啊，她可真了不起；是啊，原來她的科學(xué)貢獻(xiàn)竟如此巨大。師評2：的確，如果沒有居里夫人，沒有她對鐳的發(fā)現(xiàn)，那么，也就不可能有科學(xué)教科書里的新名詞放射線，也就不可能有——（指名說），還不可能有——（指名說），更不可能有——一起說！6.師：此時，你對居里夫人又怎樣的情感？生：敬佩、敬仰（板書：敬佩、贊美）師：帶著這份敬佩敬仰讀一讀她成就的變化！7.兩種變化放在一起師：在這一降一升的變化中，你體會到居里夫人的人生意義是什么？能不能試著用這樣的句式說一說。出示：人生的意義不在于，而在于。師評1：哪怕因此結(jié)束了自己的生命，她也心甘情愿，無怨無悔。師評2：只有這樣的人生，才能體現(xiàn)出他的價值和意義。8.剛才同學(xué)們對于人生意義的理解，也正是對這個含義深刻句子的體會。帶著這種體會，我們一起讀一讀這句話。（齊讀）9.我們剛才就是用聯(lián)系上下文的方法，理解了這個含義深刻的句子，課文中還有一處含義深刻的句子，誰能聯(lián)系5、6自然段，談?wù)剬λ睦斫?。（出愛因斯坦句）交流（四）淡泊名利的人格美學(xué)生談師：課前老師也查了相關(guān)資料，這就是她的107項榮譽頭銜，每一項榮譽都是值得她驕傲的，可是她卻——，你看到她怎樣的品質(zhì)？（板書：淡泊名利）一起讀出這個品質(zhì)。（齊讀）四、尾聲1.師：年齡會變、容顏會變，但惟獨這份————————精神品質(zhì)不變，所以這份美麗可以跨越百年，歷久彌新，讓這份永恒的美麗定格在我們心中，齊讀課題！2.今天，我們初步感受了居里夫人的美麗，課下同學(xué)們還想多了解一些居里夫人的知識，可以去看一看居里夫人的傳記，相信你會有更多的收獲。板書設(shè)計:18跨越百年的美麗贊美敬仰形象不斷探究成就堅定執(zhí)著敘事生命獻(xiàn)身科學(xué)抒情淡泊名利《18跨越百年的美麗》效果分析在進行完《跨越百年的美麗》的教學(xué)后，為檢測本次教學(xué)效果，我給學(xué)生出示了本次課后評測題。首先，從檢測卷來講，本次檢測試卷基礎(chǔ)兼顧了學(xué)生的理解與表達(dá)。既有較為基礎(chǔ)的讀音解詞，也有根據(jù)課文理解內(nèi)容、體會情感、抓關(guān)鍵詞句體會精神等。從多方面檢測了學(xué)生對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)。1.讀讀下面的詞語，你認(rèn)為哪個字容易讀錯，請在上面注音。1.讀讀下面的詞語，你認(rèn)為哪個字容易讀錯，請在上面注音。尋藤酸堿侵蝕冶煉榮譽頭銜量杯盡管卓有成效人聲鼎沸這次隨堂檢測的第一題，在于檢測學(xué)生對于學(xué)習(xí)目標(biāo)中有關(guān)于字詞的掌握情況。所有詞語均為學(xué)習(xí)目標(biāo)中的重點字。提醒學(xué)生對字詞要更扎實才能準(zhǔn)確無誤地填出。2．2．查帶點的字，根據(jù)帶點的字推想詞語的意思。卓有成效（卓）人聲鼎沸（鼎）這次隨堂檢測的第二題，通過查字典和根據(jù)關(guān)鍵字的意思推想詞語意思兩種方式檢查學(xué)生的掌握情況，通過檢測班內(nèi)60名學(xué)生，正確率達(dá)到100%。在課上，我引導(dǎo)學(xué)生們多多查找補充，學(xué)生參與積極性很高。3．讀讀課文，畫出帶有“美麗”一詞的句子，結(jié)合句子想一想，課文從哪幾個方面寫出居里夫人的美麗。。3．讀讀課文，畫出帶有“美麗”一詞的句子，結(jié)合句子想一想，課文從哪幾個方面寫出居里夫人的美麗。。形象這次隨堂檢測的第三題，在于檢測學(xué)生對于本節(jié)課課文主要內(nèi)容的掌握情況。正確率95%。在找到帶有“美麗”一詞句子的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)學(xué)生進行主要內(nèi)容的概括。學(xué)生在這個地方找的又快又準(zhǔn)，能夠準(zhǔn)確無誤的完成，說明在學(xué)習(xí)過程中，對課文掌握非常扎實了。5．讀課文第三自然段，完成下面的內(nèi)容。5．讀課文第三自然段，完成下面的內(nèi)容。（1）這段話寫的是（2）從中你體會到居里夫人、、、的精神。6．你從哪里體會到這些精神的？畫出相關(guān)的詞句，運用抓重點詞語聯(lián)系上下文的方法來說說。我讀出了居里夫人的精神，我是從中體會出來的，理由是這是這次隨堂檢測中課文理解部分的重點題，旨在鍛煉學(xué)生理解重點段落的寫作方法，即通過具體事例寫出人物科學(xué)精神。第5題的科學(xué)精神，學(xué)生很容易查找出來，讀書中很容易可以體會出來，掌握比較扎實。但是第6題中的精神所在語句查找中，有些學(xué)生沒能抓住語句中的關(guān)鍵詞語去體會，所以說的不是很充分，說不出深刻的感受。7．學(xué)習(xí)課文第四自然段，完成下面內(nèi)容。7．學(xué)習(xí)課文第四自然段，完成下面內(nèi)容。（1）這段寫的是（2）從這段的描述中，我體會了作者和的情感，我是從中體會出來的。這是最后一個檢測的大題，體會作者直接抒情來寫出居里夫人的科學(xué)精神，以此來促進學(xué)生多種寫作方法的學(xué)習(xí)和運用，在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生們有效地進行了討論，找出了3、4自然段不同的表達(dá)方式，并能結(jié)合具體的贊譽之詞體會精神，進而體會作者直接抒情的寫法，效果2．“班長馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好像細(xì)小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊掄一個圈，好使出渾身的力氣。胡德林和胡福才這兩個小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊。敵人始終不能前進一步。在崎嶇的山路上，橫七豎八地躺著許多敵人的尸體。2．“班長馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好像細(xì)小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊掄一個圈，好使出渾身的力氣。胡德林和胡福才這兩個小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊。敵人始終不能前進一步。在崎嶇的山路上，橫七豎八地躺著許多敵人的尸體?！保?）我從描寫五壯士、、、、、、等動作神態(tài)的詞句中，體會到：。（2）最后兩句寫的是什么，為什么要寫？千磨萬鑿出深山——《跨越百年的美麗》課后反思一個老師的整個教育生涯可能會上很多課。但是有時候，關(guān)鍵的一堂課往往給老師帶來的成長更多，進步更多，發(fā)展更多。這次一師一優(yōu)課的參與，給了我很多啟示，讓我受益。讓我對自己以往的教學(xué)有了一個深刻的反思和提升。因為這是一次深徹的磨礪，帶給我的成長是全面的?！叭魏纬删投际强炭嗯Φ慕Y(jié)果”正如《跨越百年的美麗》中的居里夫人，歷經(jīng)一次次的嘗試、一年年的堅持方能成為物理教課書中的“新名詞”，在科學(xué)界成就斐然。此次參加“一師一優(yōu)課”，真正體驗到語文教學(xué)“深入潛出”的過程，看到這一份份修改的教案、回想著一次次的試講場景仍歷歷在目，這是一次深徹的磨礪，在磨礪中成長，同時感受著語文教學(xué)帶給我的喜悅。一、 細(xì)致研究解文體最初定下《跨越百年的美麗》這節(jié)課，是因為和組里的前輩老師們商量后，覺得這篇課文作為梁衡的一篇散文，既文采斐然，又含義深刻，可以挖掘的地方很多，所以，選擇了這一篇課文作為自己參賽的課文，但是，當(dāng)踏踏實實坐下來去研究這篇課文時，才深刻體會到自己的選擇竟是給自己挖了一個“大坑”，需要自己付出巨大的努力才能填滿。跟自己最初想的一樣，可挖掘的點真是太多了！從內(nèi)容到表達(dá)均是如此。居里夫人的美麗為什么跨越百年？她的美麗表現(xiàn)在哪些方面？即使細(xì)致到外表美，與別人有什么不同之處嗎？美麗的生命指什么？人生的意義是什么？為什么居里夫人就變成科學(xué)史上的里程碑了？她的出現(xiàn)為什么會導(dǎo)致全場由人聲鼎沸變成肅然無聲？作者夾敘夾議的獨特表達(dá)手法在課文中是怎樣體現(xiàn)的……在深入文本后，一系列的問題迎面襲來，哪些是重點？不同的環(huán)節(jié)該以什么樣的形式在課堂上講解？這些問題都讓我很有些難以招架了，以往自己真是不曾如此認(rèn)真地去挖掘一篇課文，現(xiàn)在乍一精細(xì)研究下來，頓時有些茫然無措起來，竟不知該從哪入手了。之所以選擇《跨越百年的美麗》這篇課文作為參賽篇目，是因為被梁衡的文字中散發(fā)的魅力所吸引，被居里夫人偉大的科學(xué)精神所震撼。每一句話、每一次詞語中蘊含著很多語文教學(xué)點可以發(fā)掘，如果能夠通過本文的學(xué)習(xí)提高學(xué)生對文字的領(lǐng)悟，被居里夫人身上的那些精神所感動和鼓舞，我想這才是語文教學(xué)應(yīng)該得到的目標(biāo)吧。與同組內(nèi)經(jīng)驗豐富的前輩老師商議后，決定將此篇課文作為參賽課文，靜下心來研讀文本，才發(fā)現(xiàn)這篇課文的可以挖掘的教學(xué)點實在是太多了，經(jīng)過深思熟慮，我將較有價值的問題提煉出來。有關(guān)于文本內(nèi)容理解方面的，如居里夫人的美麗為什么可以跨越百年？居里夫人的外貌美與旁人有何不同？她那一份獨特的“美麗”表現(xiàn)在哪些方面？也有關(guān)于文本表達(dá)方面的，如作者夾敘夾議的表達(dá)手法在本文中是怎樣呈現(xiàn)出來的……看到了這么多可挖掘點，反而使我我從入手，備課進入了瓶頸期。怎樣才能突出重點、化解難點，既體現(xiàn)出教師的引導(dǎo)，又能使學(xué)生從文本的學(xué)習(xí)中真正有所提升？這一個個教學(xué)點應(yīng)該通過怎樣的方式呈現(xiàn)出來？類似這樣的問題充斥著我的大腦。經(jīng)過對本課的精細(xì)研讀后，覺得有些不知所措，每時每刻都期待著找到一個突破口，思路如一團亂麻，希望能夠找到起點將其整理出來，那幾日使我徹夜難眠……正在一片忙亂的時候，感謝同組的老師給了我極為有力的支持。在整體研究課文的基礎(chǔ)上，我們決定，以居里夫人的科學(xué)精神為突破口，讓學(xué)生在充分感知居里夫人美麗的生命的基礎(chǔ)上，理解她與眾不同的形象美和讓人感動的科學(xué)成就之美。繼而體會作者的情感，當(dāng)然，在內(nèi)容精神情感學(xué)習(xí)的同時，滲透進表達(dá)方面的知識點，如借助具體事例說明道理和直接抒情等基本寫作方法。在研究的過程中，教案被翻來覆去不知改了多少回，每一次改變思路，帶來的都是教案整體的變化，雖然是一個很辛苦的過程，但在不知不覺中，我也真的感覺到自己的進步，對文本的把握一步步加深，原本覺得很長的一篇課文竟然就變“短”了，原本紛繁雜亂的教學(xué)點竟非常條理的慢慢浮現(xiàn)在眼前，同時，在一遍遍研磨課文的同時，自己還查找了相當(dāng)多的居里夫人的資料，對居里夫人其人、其事、其精神品質(zhì)都有了深刻的認(rèn)識，竟不知不覺被感動，有幾次試講時，講到動情處，甚至鼻頭一酸，深深為居里夫人所感動了。我深刻體會到身為一名語文教師獨有的體驗，在課堂上要想使學(xué)生走入文本深入理解剖析，首先要感動自己，打動自己。是啊，在課堂教學(xué)中，如果自己都不能打動自己，又怎么會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又怎會帶來更多的情感體驗？我想，