小學英語-My school calendar教學設計學情分析教材分析課后反思

課標分析小學英語學習的一個主要目標是培養(yǎng)學生學習英語的興趣，所以一級目標主要是強調(diào)培養(yǎng)學生學習英語的興趣，為學生今后的學習打基礎(chǔ)。二級目標要求學生對學習英語有持續(xù)的興趣和愛好。二級的情感和學習策略的要求大多是為了學生學習興趣的持續(xù)發(fā)展，比如對各種英語學習活動的興趣、積極與他人合作、共同完成學習任務等。因此在一二級階段，不要對學生有過于嚴格的要求，以免影響學生學習英語的積極性。在教學中，我們不能以語言學習為唯一目標，更要考慮學生的全面發(fā)展，可以融入多元智能等理論，促進學生的全面發(fā)展。小學五年級課程屬于二級目標。Unit3MyschoolCalendarLet’slearn部分在課程標準中的要求如下：語言技能：聽1．能在圖片、圖像、手勢的幫助下，聽懂簡單的話語或錄音材料；2．能聽懂課堂活動中簡單的提問；3．能聽懂常用指令和要求，并做出適當反應。說1．能在口頭表達中做到發(fā)音清楚，語調(diào)達意；2．能就所熟悉的個人和家庭情況進行簡短對話；3．能運用一些最常用的日常套話(如問候、告別、致謝、致歉等)；4．能在教師的幫助下講述簡單的小故事。要求學生能講述小故事，這要求學生有連貫的表達能力，而且故事大多涉及動詞形式的變化，所以語言運用能力要求比較高。讀1．能認讀所學詞語；2．能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞；3．能讀懂教材中簡短的要求或指令；4．能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習慣；玩演視聽1．能按要求用簡單的英語做游戲；2．能在教師的幫助下表演小故事或童話??；學生應該能夠參與簡單的角色扮演，所以小故事中能夠安排成角色扮演的盡量給學生表演的機會。在課堂內(nèi)外的教學活動中，也應該有足夠的角色扮演活動。對表演理解有一個特殊的要求，就是能看表演，猜測語言的意思，甚至說出相關(guān)的詞語。語言知識：語音1．知道錯誤的發(fā)音會影響交際；2．知道字母名稱的讀音；3．了解簡單的拼讀規(guī)律；在單詞的拼讀方面，要求學生了解簡單的拼讀規(guī)律，并能根據(jù)拼讀規(guī)律，讀出簡單的單詞。例如：在“自然拼音”教學法的輔助下，要求學生能夠拼寫單詞，部分優(yōu)秀的學生在教師使用“自然拼音”讀單詞的幫助下，能夠聽寫出單詞；按音節(jié)記單詞，英文單詞是由字母組成的，因此在記憶單詞時，要利用自然拼音的知識，并且按照音節(jié)對單詞進行劃分，這樣單詞的記憶保證了書寫的正確，也保證了讀音的標準，擺脫了讀音受漢語的影響。我們舉一個比較難的單詞為例，January,如果不懂得對單詞進行劃分，記憶是非常困難的，根據(jù)自然拼音知識，我們可以對單詞進行如下的劃分Ja/nu/a/ry,這樣拆開記憶，是有規(guī)律可循的，英文字母在單詞中有發(fā)音規(guī)律，另外字母組合的發(fā)音也是有章可循的。4．語音清楚，語調(diào)自然。在語調(diào)要求方面，要求學生了解重音、連讀、語調(diào)、節(jié)奏、停頓等，并做到發(fā)音清楚、語調(diào)達意。應該注意的是，這里的要求是發(fā)音清楚，而不是發(fā)音正確或準確，因此在語音教學上不宜在準確性上要求太高。但是，二級對于語調(diào)的要求是很高的，因為漢語的語調(diào)與英語的語調(diào)有很大不同，所以我們需要特別注意對語調(diào)運用能力的培養(yǎng)，尤其是運用語調(diào)表達語義這一能力的培養(yǎng)。根據(jù)一級目標的要求，以及對教學內(nèi)容的分析、本教材的特點及學生現(xiàn)有的基礎(chǔ)，我將教學目標確定為：

1、知識與技能：（1）能夠聽、說、讀、寫六個月份單詞：January,February,March,April,May,June。（2）能夠在語境中正確運用這六個單詞。（3）能夠在情景中運用句型，Whenheisthe…?It'sin…就某個活動在哪個月份舉行進行回答.2、過程與方法：本堂課采用教師引導，學生自主學習與合作學習相結(jié)合的策略，讓孩子們更加扎實地掌握本節(jié)課所學的6個月份以及句型，，3、情感態(tài)度和價值觀：（1）能夠了解校歷上一年6個月中豐富多彩的活動。（2）通過對校歷的了解，能夠喚起孩子們對豐富多彩的校園生活的熱愛，從而更加珍惜自己的校園生活。教材分析五年級下冊第三單元教學內(nèi)容分析：本單元學習的主題是校歷。通過吳一凡和Oliver對植樹節(jié)和端午節(jié)的討論以及陳杰和Sarah對校歷討論的場景，展示了不同節(jié)日所在的月份，引出本單元要學習的部分核心詞匯和句型，也從不同的節(jié)日中體現(xiàn)出東西方的節(jié)日文化。本課所執(zhí)教內(nèi)容為Unit3MySchoolcalendar:PartALet’slearn部分。Let’slearn部分通過Mike和張鵬對校歷前六個月活動的討論，呈現(xiàn)出本部分要學習的單詞：January,February，March，April，May，June。本部分的教學目標是：學生能夠聽、說、讀、寫6個月的名稱；能夠在語境中正確運用這6個單詞;能夠在情景中運用句型，Whenheisthe…?It'sin…就某個活動在哪個月份舉行進行回答.五年級學生學情分析一:學習現(xiàn)狀分析五年級學生雖然處于高年級學段，但仍然活潑好動，喜歡直觀形象思維和抽象思維相結(jié)合，對游戲、競賽、畫畫還有興趣。大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣，但也有少數(shù)學生由于遇到困難，學習興趣會隨之減弱。尤其從這學期開始，對學生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。所以教師應該面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

五年級學生還存在著學習方法和學習策略經(jīng)驗不足等問題，但他們卻有著極強的求知欲強和表現(xiàn)欲。根據(jù)學生的心理特點我課上多以表揚為主，注重對學生英語學習興趣的培養(yǎng)，鼓勵他們大膽說、積極做、認真想！讓學生們在玩玩、做做、說說中學習英語。因此，這堂課我運用了唱歌，游戲，小組活動等方式去激發(fā)孩子們的學習積極性，讓孩子們更好地融入這個課堂。二、學生知識能力習慣態(tài)度分析大部分學生英語基礎(chǔ)知識比較扎實，喜歡我的英語課，上課時能夠?qū)Ｐ穆犞v，能夠積極主動的發(fā)言，思想比較單純，善于提問。但是也有一部分學生不是很喜歡上英語課，學習興趣不是很高，個別學生甚至有厭惡感，同時，有些學生還是為學習而學習，談不上興趣問題；個別同學在課堂上紀律不是很好，還存在頑劣和懶惰傾向，上課不帶英語書，練習冊；聽課不專心，愛搞小動作、課下作業(yè)完成不及時的壞毛病，學習效率也較差。這些學生，雖然已經(jīng)是學過了兩年的英語，但有的學生連26個字母都寫不明白，甚至一部分的學生把單詞標上漢語來幫助他記憶，……一些學生對于英語都處于十分迷茫的狀態(tài)，班級的英語掌握能力參差不齊，使教學計劃要妥善安排。因此，在安排小組活動的時候，我都是安排學習能力稍微好一點的同學和稍微弱一點的同學一組，讓好一點的同學稍微帶一下其他同學，這樣在小組合作時能避免有的小組不知道應該怎么說怎么做的尷尬。同時，我會把平常紀律不大好的同學盡量安排在前面，方便老師監(jiān)督?？傊n堂上盡量上盡量照顧到全體學生，讓每個孩子都參與到課堂中來。Unit3MyschoolcalendarPartALet’slearn教學設計教學內(nèi)容分析本課時的教學內(nèi)容是人教版小學英語第三單元PartAlearn部分，本部分學習的單詞是：January,February,March,April,May,June。教材通過Mike和張鵬對校歷前6個月活動的討論，呈現(xiàn)了上述6個有關(guān)月份的單詞。二、教學目標1、知識與技能：（1）能夠聽、說、讀、寫六個月份單詞：January,February,March,April,May,June。（2）能夠在語境中正確運用這六個單詞。（3）能夠在情景中運用句型，Whenheisthe…?It'sin…就某個活動在哪個月份舉行進行回答.2、過程與方法：本堂課采用教師引導，學生自主學習與合作學習相結(jié)合的策略，讓孩子們更加扎實地掌握本節(jié)課所學的6個月份以及句型，，3、情感態(tài)度和價值觀：（1）能夠了解校歷上一年6個月中豐富多彩的活動。（2）通過對校歷的了解，能夠喚起孩子們對豐富多彩的校園生活的熱愛，從而更加珍惜自己的校園生活。三、教學策略選擇與設計教學本課采用的主要教學方法是任務型語言教學法。通過創(chuàng)設情境，設計主線，用聽、說、猜、唱、玩等多種形式，力求在玩中學、在用中學，從而有效提高學生的語言運用能力，同時發(fā)展了學生用英語描述實際生活情境的能力。四、教學重點及難點教學重點：能夠聽、說、讀、寫六個月份單詞：January,February,March,April,May,June，，掌握句型：Whenheisthe…?It'sin…并能在真實語境中進行運用。教學難點：調(diào)動原有的知識儲備，結(jié)合本課內(nèi)容進行活學活用，能綜合應用所學語言進行自如表達。五、教學過程一、Warm-upLet'ssing：Happyholiday教師帶領(lǐng)學生跟著視頻邊做動作邊唱歌曲?！驹O計意圖：全班同學一起根據(jù)歌曲做動作。既調(diào)動學生學習英語的積極性，活躍了課堂氣氛，又能通過歌曲中的情境，為學生進一步學習英語做好鋪墊。】二、PresentationStep1:頭腦風暴：Revision1、教師通過ppt展示各個節(jié)日的圖片，帶領(lǐng)孩子們對之前學過的一些節(jié)日復習?！驹O計意圖：動感的音樂加上具體的圖片，讓孩子們在音樂聲中更輕松地復習之前所學的知識?！?、單詞卡片練習:教師說節(jié)日的單詞，孩子們迅速的拿出與教師所說節(jié)日相一致的單詞卡片，比比誰是最快的.【設計意圖：在圖片復習之后，通過比賽的方式，用單詞卡片更進一步地對節(jié)日的名稱進行復習.】Step2：單詞呈現(xiàn)1、出示自己女兒的圖片，讓大家猜猜她是誰？并引導學生猜出她的生日，從而引出單詞January。教師板書單詞，并帶領(lǐng)學生用教師的單詞卡片進行趣味操練。2、ppt展示有關(guān)寒假的圖片，并且對學生進行提問：Whenisthewintervacation？并引導學生進行回答：It'susuallyinJanuaryandFebruary。從而引出單詞:February.教師板書該單詞，繼續(xù)用單詞卡片進行趣味操練。3、教師拿出一個盆栽，并引導學生說出Plant這個單詞，從而引出節(jié)日TreePlantingDay。教師進行提問:Whenistreeplantingday？并引導學生進行回答:It'sinMarch.板書單詞并且用大小聲的方法進行操練.4、教師做出一些做運動的動作，引導學生猜出sportsmeet。通過對sportsmeet何時舉行進行提問，引出單詞April。用同樣的方法進行單詞操練。5、教師播放一首周杰倫的歌曲片段“聽媽媽的話”，引出母親節(jié)以及單詞May。6.ppt展示孩子們過六一兒童節(jié)的一張照片，并且用圖形遮蓋起來，讓孩子們猜一猜這是什么節(jié)日，從而引出單詞June?！驹O計意圖：運用多樣化的方式引出本節(jié)課所要學習的月份，既增加了孩子們的興趣，也能同時提升課堂氣氛。特別是對單詞多樣化的操練，更是大大提升了孩子們參與課堂的積極性。】三：WordPractice1、Game:炸彈游戲【游戲規(guī)則】教師引導學生熟讀本節(jié)課所學的6個單詞，并且隨機指定其中一個單詞為炸彈，當學生讀到這個單詞的時候，不可以讀出該單詞，需要做出教師指定的動作。如果有做錯的學生，欺負同學將用手中的炸彈扔向該同學。2、Let'ssing教師帶領(lǐng)學生演唱自制月份歌曲：January,February,February,February,March,April,MayandJune,Wearehappyeveryday。3、ppt呈現(xiàn)打地鼠游戲，4、Mouthandfingers教師帶領(lǐng)學生用手指表現(xiàn)出6個月份，并且在練熟之后，進行游戲“Mouthandfingers”游戲規(guī)則：學生邊說月份邊用手指表示出數(shù)字，但是手指與所說月份不能是相同的。如果有同學手指和月份做出相同的數(shù)字，將會受到懲罰。【設計意圖：因為前6個月份中，個別單詞對同學們來說有一點拗口，通過這種游戲性質(zhì)的練習，能夠增加課堂的趣味性，同時也更加深同學們對于這6個單詞的印象，做到在玩中學，在學中玩?！克模篠entencepractice1、教師拿出一個日歷，引出本節(jié)課的話題：SchoolCalendar。2、請學生把教室手里的單詞卡片貼在黑板上完成SchoolCalendar。3、請學生根據(jù)黑板上的SchoolCalendar進行對話練習。五：Consolidation小組合作，通過粘貼單詞卡片的方式完成本組的SchoolCalendar。并且用本節(jié)課的句型進行組內(nèi)問答。六、Moraleducation教師帶領(lǐng)孩子們演唱歌曲童年，并且給孩子們展示許多學校豐富多彩活動的圖片，喚起孩子們對自己校園生活的熱愛。七：Homework回家自己做一份自己的SchoolCalendar。六、教學評價設計本課的教學評價上，我選擇了盡量簡單樸實易操作的方式，以小組評價為主，言語及動作評價為輔。全班分成6個大組，每個組代表不同的月份，表現(xiàn)好的小組可以獲得更多的節(jié)日卡。學生的回答只要發(fā)音準確，句式無語病，都進行鼓勵，Great、Good、Wonderful、Excellent、Goodjob!Goodboy!Goodgirl!Givemefive!Givemeten!等語言鼓勵。七、板書設計JanuaryNewyear'sdayMyschoolcalendarJanuaryNewyear'sdayFebruaryFebruaryWintervacationMarchTreeplantingdayAprilSportsmeetEasterpartyMayMaydaySchooltripMother'sdaySingingcontestJuneFather'sday,Children'sday,JuneFather'sday,Children'sday,評測練習一Listenandjudge.1.2.3.4.5.（）（）（）（）（）二Readandmatch.JanuaryFebruaryMarchJanuaryFebruaryMarchAprilMayJuneWomen’sDayWintervacationNewYear’sDayChildren’sDayMother’sDayEasterparty三Readandchoose（）1.Mybirthdayis___________May.A.atB.inC.onD.of（）2.___________isthefirstmonthofayear.A.FebruaryB.DecemberC.OctoberD.January（）3.___________isChildren'sDay?A.WhenB.WhatC.WhichD.Why（）4.——Whenisyourbirthday?——It'sin____________.A.thirdB.JanuaryC.homeD.8:30()5.Ioftenplayping-pong________myfriend.綠色圃中小學教A.forB.inC.onD.with四Tickorcross1.()TreeplantingdayisinFebruary.2.()WintervacationisinFebruaryandMarch.3.（）Mother'sdayisinMay.4.（）EasterisinApril.5.（）Children'sdayisinJanuary.教學效果分析:教師教的效果分析：首先我對本節(jié)課的課程內(nèi)容進行了有效的整合，因為本節(jié)課加上節(jié)日的話，新授內(nèi)容太多，所以我提前教授了關(guān)于節(jié)日的單詞，把重點放在月份教學上，上完課下來，覺得整合完的課堂教學效果更好。因為這堂課我把重點放在了月份單詞和句型的練習上，所以這個班的孩子們對月份的掌握，比我教的其他班的孩子要好。本節(jié)課小組合作的評價方式也大大提升了教學效果。讓孩子們6人一組，通過小組交流和完成任務的方式，讓孩子們更好地掌握本節(jié)課的單詞及句型。學生學的效果分析：本節(jié)課，學生通過小組活動，師生練習，生生練習等多種方式學習掌握了六個月份的單詞，并且能夠在具體的語境中靈活運用所學句型Whenis(the)…?It’sin…，學習效果良好。本節(jié)課學生通過任務型教學法小組交流的學習法，學會了自己制作Schoolcalendar，并且明白了小組合作的重要性。學社呢哥們在音樂的陪伴下，在輕松的氛圍中，不僅學會了書本內(nèi)容，同時也通過童年這一首歌曲以及一些他們?nèi)粘W校生活的圖片，體會到了校園生活的豐富多彩，并且學會珍惜自己的校園生活。授課教師單位授課時間2016年5月13日觀察對象小學五年級英語授課內(nèi)容PEP五年級下冊Unit3MyschoolcalendarAlet’slearn觀察者觀察維度教學過程描述評價崔艷霞教學設計1、教學設計合理有趣。本節(jié)課是學習月份，成老師通過各個節(jié)日來引出相對應的月份，并且加入了許多音樂元素，符合孩子們的年齡特點。2、教學目標明確，重難點操練到位。教學活動豐富有特色，課堂教學環(huán)環(huán)相扣。3、整節(jié)課有小組合作教學，能很好地調(diào)動學生的積極性，讓每一個學生都參與到課堂上來。優(yōu)點：整節(jié)課設計流暢，思路清晰完整，符合新課標要求，能夠培養(yǎng)學生的興趣，提高學生的綜合能力。需進步的點：集體操練比較多，個別操練太少，應該讓孩子們自己站起來多讀。趙心瑋教師教學狀態(tài)1、教師在課堂上特別注意語音教學，在學習January和February的讀音的時候一遍遍的讓學生讀，直到學生學會。2、在本節(jié)課中，教師給與及時的評價及鼓勵，如：Good!Great！Wonderful!

等。優(yōu)點：教師教態(tài)自然，評價語言豐富，與學生互動融洽。教師提出的問題簡練，發(fā)揮了“啟發(fā)、引導、過渡、總結(jié)、激勵”等作用。板書精美，布局合理。

需進步的地方：教師在語調(diào)方面需要加強，再多一點感染力更好。范家兵學生學習狀態(tài)學生在課堂上表現(xiàn)積極活躍，對于老師提出的問題都能很好地回答。優(yōu)點：1、學生課堂表現(xiàn)積極主動，達到了教師啟動，師生互動，生生互動的效果，并在聽、說、讀的練習過程中實現(xiàn)了教學目標。需進步的地方：如果給孩子們更多的自主學習時間會更好。牟?；ń虒W效果1、

在任務型教學法的指導下，教師很好地完成了本課教學任務。2、

在對話這一環(huán)節(jié)可以看出學生對于四會單詞以及句子的掌握都達到了課標的要求。3、

最后的情感教育非常感染人。優(yōu)點：學生對于四會單詞以及句子的掌握挺好。需進步的地方：句型方面，什么時候加the，什么時候不加，有一些孩子還搞不清楚。需要進一步進行講解及練習。PEP五