部編版四年級語文上冊《夜間飛行的秘密》精美課件

部分全文提問角度

同學(xué)們，在上一課的學(xué)習(xí)中，你學(xué)到了哪些提問的方法呢？

夜間飛行的秘密6

一位同學(xué)讀了這篇課文，提出了一些問題，寫在了旁邊和文后。你的問題是什么呢？把它們寫下來，和同學(xué)交流。和老師一起讀課文。我會認

你用什么好辦法記住這些生字的呢？蝙蝠即銳系鐺蠅證障礙熒屏biānruìfújìyínɡzhènɡzhànɡ

ài

yínɡ

pínɡ

jídānɡ蝙蝠雷達蚊子

即使避開敏銳科學(xué)

繩子系著鈴鐺蒼蠅

證明

研究障礙熒光屏駕駛員橫七豎八讀一讀蝠系即屏熒礙蝙蠅鐺銳障證達系蠅證研究駕蚊即科橫豎繩駛提示：點擊生字進入詳細講解。我會寫讀讀“學(xué)習(xí)伙伴”提出的問題，說說你受到的啟發(fā)。一位同學(xué)閱讀后提出的問題：飛機在夜間安全飛行僅靠雷達就可以嗎？超聲波在生活中還有什么用途呢？

飛機的夜間飛行和蝙蝠有什么關(guān)系呢？

蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合探路的？一位同學(xué)閱讀后提出的問題：飛機在夜間安全飛行僅靠雷達就可以嗎？超聲波在生活中還有什么用途呢？

飛機的夜間飛行和蝙蝠有什么關(guān)系呢？

蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合探路的？

讀課文時提問

讀完課文后提問

飛機的夜間飛行和蝙蝠有什么關(guān)系呢？

蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合探路的？

提問伴隨整個閱讀過程。一位同學(xué)閱讀后提出的問題：飛機在夜間安全飛行僅靠雷達就可以嗎？超聲波在生活中還有什么用途呢？

默讀課文，標出自然段序號。邊讀邊思考，提出自己的問題，批注在課文旁邊空白處。小組交流：

組內(nèi)輪流向大家提出自己的問題，嘗試互相幫助解決問題。小組問題清單一1、2、3、……小組交流：

把小組內(nèi)解決不了的問題，或者新提出的問題，記錄在小組問題清單上。我們的“學(xué)習(xí)伙伴”也整理了一份小組問題清單，讀一讀，你有新的發(fā)現(xiàn)嗎？小組問題清單無線電波跟超聲波是一樣的嗎？為什么課文沒有具體寫后兩次實驗？飛蛾、螢火蟲、貓頭鷹，它們在夜間活動也是靠超聲波嗎？……小組問題清單無線電波跟超聲波是一樣的嗎？為什么課文沒有具體寫后兩次實驗？飛蛾、螢火蟲、貓頭鷹，它們在夜間活動也是靠超聲波嗎？……針對課文內(nèi)容來提問

我發(fā)現(xiàn)這三個問題的提問角度是不一樣的，第1個問題是針對課文內(nèi)容來提問的。小組問題清單無線電波跟超聲波是一樣的嗎？為什么課文沒有具體寫后兩次實驗？飛蛾、螢火蟲、貓頭鷹，它們在夜間活動也是靠超聲波嗎？……

第2個問題是從課文的寫法上來提問的。針對課文的寫法來提問小組問題清單無線電波跟超聲波是一樣的嗎？為什么課文沒有具體寫后兩次實驗？飛蛾、螢火蟲、貓頭鷹，它們在夜間活動也是靠超聲波嗎？……

第3個問題是從課文中得到啟示，聯(lián)系生活經(jīng)驗提出。針對課文中得到的啟示來提問內(nèi)容寫法啟示多角度提問小組問題清單二內(nèi)容寫法啟示1、1、1、2、2、2、3、3、3、………………小組交流，按三個角度分類，整理小組問題清單。

觀察小組問題清單，對比三個角度提出的問題，看看哪個角度提出的問題多，哪個角度提出的問題少。

對比問題清單，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們從“內(nèi)容”角度提出的問題比較多，但是從“寫法”和“啟示”的角度提問較少。你還能從“寫法”和“啟示”的角度提問題嗎？蝙蝠能在夜里飛行，還能捕捉飛蛾和蚊子；而且無論怎么飛，從來沒見過它跟什么東西相撞，即使一根極細的電線，它也能靈巧地避開。難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？段尾用疑問句有什么好處呢？jíruì從“寫法”角度提問

科學(xué)家又做了兩次實驗：一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，讓它在屋子里飛。蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個不停。作者為什么把蝙蝠比作“沒頭的蒼蠅”呢？從“寫法”角度提問從“啟示”角度提問

除了飛機，生活里還有哪些地方使用了雷達？

生活中還有哪些發(fā)明是受到了動物的啟發(fā)？

再讀課文，試著從不同角度提出更多的問題，批注在書上。小組問題清單二內(nèi)容寫法啟示1、1、1、2、2、2、3、3、3、………………

小組交流，按三個角度分類補充小組問題清單。思考問題，就能幫助我們讀懂課文。讓我們一起帶著問題，走進課文，去揭曉飛機夜間飛行的秘密。怎么才能了解飛機夜間飛行的秘密呢？清朗的夜空出現(xiàn)兩個亮點，越來越近，才看清楚是一紅一綠的兩盞燈。接著傳來了隆隆聲，這是一架飛機在夜航。在漆黑的夜里，飛機是怎么做到安全飛行的呢？要想了解其中的秘密，我們可以從蝙蝠說起。

蝙蝠fúbiān

哺乳動物，頭部和軀干像老鼠，四肢和尾部有皮質(zhì)的膜，夜間在空中飛翔，吃蚊、蛾等昆蟲。視力很弱，靠本身發(fā)出的超聲波引導(dǎo)飛行。休息時用爪倒掛在屋檐下或樹下，冬季在隱藏的地方冬眠。蝙蝠能在夜里飛行，還能捕捉飛蛾和蚊子；而且無論怎么飛，從來沒見過它跟什么東西相撞，即使一根極細的電線，它也能靈巧地避開。難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？段尾用疑問句有什么好處呢？jíruì激發(fā)讀者的好奇心，引出下文。科學(xué)家通過研究蝙蝠發(fā)現(xiàn)了什么呢？

自讀課文第4—7自然段，勾畫出科學(xué)家做實驗的過程。同桌合作，完成下面表格。實驗方法實驗結(jié)果實驗證明第一次第二次第三次zhènɡ實驗方法實驗結(jié)果實驗證明第一次他們在一間屋子里橫七豎八地拉了許多繩子，繩子上系了許多鈴鐺，然后把蝙蝠的眼睛蒙上，讓它在屋子里飛。邊讀邊想象，“橫七豎八地拉了許多繩子”是什么樣的情景呢？他們在一間屋子里橫七豎八地拉了許多繩子，繩子上系了許多鈴鐺，然后把蝙蝠的眼睛蒙上，讓它在屋子里飛。

dānɡ

鈴鐺

你在生活中看見過這樣的情景嗎？用上“橫七豎八”說一說。

他們在一間屋子里橫七豎八地拉了許多繩子，繩子上系了許多鈴鐺，然后把蝙蝠的眼睛蒙上，讓它在屋子里飛。（關(guān)系）（聯(lián)系）（系鞋帶）（系緊）系多音字xìjìjì實驗方法實驗結(jié)果實驗證明第一次一個鈴鐺也沒響，一根繩子也沒碰著。他們在一間屋子里橫七豎八地拉了許多繩子，繩子上系了許多鈴鐺，然后把蝙蝠的眼睛蒙上，讓它在屋子里飛。蝙蝠夜里飛行靠的不是眼睛。實驗方法實驗結(jié)果實驗證明第二次蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個不停。把蝙蝠的耳朵塞上，讓它在屋子里飛。蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個不停。yínɡ蠅yínɡ繩shénɡ作者為什么把蝙蝠比作“沒頭的蒼蠅”呢？蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個不停。比喻

作者把蝙蝠比作“沒頭的蒼蠅”，形象地寫出了蝙蝠被塞住耳朵后，無法探路，四處亂竄的情景。實驗方法實驗結(jié)果實驗證明第二次蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個不停。把蝙蝠的耳朵塞上，讓它在屋子里飛。蝙蝠夜里飛行探路需要用到耳朵。實驗方法實驗結(jié)果實驗證明第三次把蝙蝠的嘴封住，讓它在屋子里飛。蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個不停。蝙蝠夜里飛行探路需要用到嘴。實驗方法實驗結(jié)果實驗證明第一次把蝙蝠的眼睛蒙上一個鈴鐺也沒響，一根繩子也沒碰著。第二次把蝙蝠的耳朵塞上到處亂撞，鈴鐺響個不停。第三次把蝙蝠的嘴封住到處亂撞，鈴鐺響個不停。蝙蝠夜里飛行靠的不是眼睛。蝙蝠夜里飛行探路需要用到耳朵。蝙蝠夜里飛行探路需要用到嘴。嘴和耳朵，缺一不可。實驗方法實驗結(jié)果結(jié)論第一次把蝙蝠的眼睛蒙上一個鈴鐺也沒響，一根繩子也沒碰著。

蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起來探路的。第二次把蝙蝠的耳朵塞上到處亂撞，鈴鐺響個不停。第三次把蝙蝠的嘴封住到處亂撞，鈴鐺響個不停。比較3次試驗過程，想一想：為什么課文沒有具體寫后兩次實驗？第2、3次實驗中，屋子的布置和第1次相同，前面已經(jīng)介紹過，后面沒有必要重新寫一遍。運用詳簡對比，強調(diào)實驗結(jié)果。蝙蝠是怎樣用嘴的耳朵配合探路的？

讀課文第7自然段，再用自己的話說一說。

蝙蝠一邊___，一邊___________________。而這種聲音，人的耳朵是______的，蝙蝠的耳朵卻______。超聲波向前______時，遇到______就______回來，傳到蝙蝠的______里，蝙蝠就立刻__________________。說一說飛從嘴里發(fā)出超聲波聽不見能聽見傳播障礙物反射耳朵改變飛行的方向超聲波向前傳播時，遇到障礙物就反射回來，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改變飛行的方向。在文中的實驗里，蝙蝠遇到的“障礙物”是什么呢？àizhànɡ超聲波向前傳播時，遇到障礙物就反射回來，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改變飛行的方向。聯(lián)系生活實際想一想，蝙蝠在飛行中可能遇到哪些阻擋它前進的事物呢？àizhànɡ遇到障礙物反射回來改變飛行的方向超聲波向前傳播

你知道嗎？

蝙蝠這個本領(lǐng)很高超，它從嘴里發(fā)出超聲波，然后用耳朵接受回聲。在一秒鐘內(nèi)，它可以發(fā)出250組超聲波，在同一時間里，還能準確地接受和分辨同等數(shù)量的回聲。它能辨別物體是大是小，是方是圓，是遠是近，是死是活，是昆蟲還是樹木等。想一想：

蝙蝠發(fā)出的超聲波碰到了飛蛾、蚊子會怎樣？反射回來抓住吃掉超聲波向前傳播遇到飛蛾超聲波在生活中得到了廣泛的應(yīng)用：海洋探測醫(yī)學(xué)日常生活……

飛機夜間安全飛行和蝙蝠有什么關(guān)系呢？讀課文第8自然段，勾畫出相關(guān)語句。知道蝙蝠在夜里如何飛行，你猜到飛機夜間飛行的秘密了嗎？現(xiàn)代飛機上安裝了雷達，雷達的工作原理與蝙蝠探路類似。雷達通過天線發(fā)出無線電波，無線電波遇到障礙物就反射回來，被雷達接收到，顯示在熒光屏上。從雷達的熒光屏上，駕駛員能夠清楚地看到前方有沒有障礙物，所以飛機飛行就更安全了。飛機在夜間安全飛行僅靠雷達就可以嗎？嘴耳超聲波雷達的工作原理與蝙蝠探路類似:天線熒光屏無線電波蝙蝠雷達()()()天線無線電波熒光屏嘴超聲波耳朵雷達的相當(dāng)于蝙蝠的填一填

yínɡ

熒光屏

pínɡ

說一說飛機在夜間如何安全飛行的。和同學(xué)說一說：

生活中，還有哪些發(fā)明受到了動物的啟發(fā)呢？潛水艇的發(fā)明和魚有關(guān)。根據(jù)蜻蜓的翅膀，研制出了能消除顫振危害的飛機機翼。根據(jù)青蛙的眼睛，發(fā)明電子蛙眼。

在這篇課文的學(xué)習(xí)中，我們嘗試從不同角度提問，不僅理解了文章內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)了作者精巧的構(gòu)思與表達，還從課文中受到啟示，想到生活中的其他方面，更好的體會到了閱讀的樂趣。讀下面的片段,試著從不同角度提出問題和同學(xué)交流。

馬鈴薯和藕不是植物的根,而是莖。它們躲在泥土里變了模樣,你不要把它們認錯了。這種變了模樣的莖,有一個總的名稱,叫作變態(tài)莖。

變態(tài)莖分好幾種。馬鈴薯和洋姜長得肥肥胖胖,叫作塊莖；荸薺、慈姑和芋頭長得圓頭圓腦,叫作球莖;洋蔥和大蒜頭,長得一瓣一瓣的,好像鱗片一樣,叫作鱗莖;藕和生姜長得像根一樣,就叫作根狀莖。

——選自朱江的《它們是莖,還是根?》默讀片段，邊讀邊思考，提出自己的問題，批注在書上。把自己提出的問題按不同角度進行分類整理。個人問題清單內(nèi)容寫法啟示1、1、1、2、2、2、………………

小組交流，整理出小組問題清單，然后小組嘗試解決這些問題。變態(tài)莖分為哪幾種?從“內(nèi)容”角度提問

變態(tài)莖分為塊莖、球莖、鱗莖、根狀莖四種。為什么片段要以馬鈴薯和藕為例介紹變態(tài)莖?因為它們是我們生活中常見的植物，比較熟悉。從“寫法”角度提問

還有哪些植物是變態(tài)莖?從“啟示”角度提問

還可以從哪些角度提問呢？內(nèi)容寫法啟示多角度提問

閱讀課外書時邊讀邊思考，從不同角度提問，就能有更多的收獲?！鍟O(shè)計內(nèi)容寫法啟示多角度提問深入思考……一、比一比，再組詞。蝙（）福（）既（）偏（）蝠（）即（）蝙蝠偏旁幸福蝙蝠既然立即隨堂練習(xí)二、看拼音，寫詞語。yánjiūjiàshǐzhènɡm(xù)ínɡ（）（）（）wénzikēxuéhénɡshù（）（）（）研究駕駛證明蚊子科學(xué)橫豎課后作業(yè)

查看小組學(xué)習(xí)清單，課堂上沒有解決的問題，課下通過交流、請教、查閱資料等方式繼續(xù)研究。蚊wén組詞：蚊帳蚊子造句：我把這只可惡的蚊子打死了。我會寫音序：W部首：蟲即

jí組詞：即便即使造句：即使下再大的雨，我也要去上學(xué)。音序：J部首：卩

科

kē組詞：科學(xué)

科學(xué)家造句：我長大要當(dāng)一名科學(xué)家。音序：K部首：禾橫hénɡ組詞：橫線橫七豎八造句：剛跑完步，同學(xué)們累得橫七豎八地躺在操場上。音序：H部首：木豎shù組詞：橫七豎八豎立造句：小明的書桌上橫七豎八地堆滿了東西。音序：S部首：立

繩shénɡ組詞：跳繩繩子造句：爸爸用繩子把這些書本捆好。音序：S部首：纟系

jì組詞：系緊系著造句：小芳的脖子上系著鮮艷的紅領(lǐng)巾。音序：J部首：丿蠅yínɡ組詞：蒼蠅蠅頭小利造句：夏天的蒼蠅真煩人！音序：Y部首：蟲

證zhènɡ組詞：證據(jù)證明造句：小明用事實證明自己說得是正確的。音序：Z部首：讠研yán組詞：科研研究造句：這些化石有著很高的研究價值。音序：Y部首：石究

jiū組詞：追究研究造句：我正在細心研究這個鐘表的構(gòu)造。音序：J部首：穴達dá組詞：到達雷達造句：他們準時到達了車站。音序：D部首：辶

駕

jià組詞：駕駛員駕車造句：叔叔是一個出色的公共汽車駕駛員。音序：J部首：馬駛shǐ組詞：行駛駕駛造句：爸爸平穩(wěn)地駕駛著汽車。音序：S部首：馬

贈送以下課件第1課時第2課時同學(xué)們，動物王國又要開大會了，今天來了哪些動物？又發(fā)生了什么有趣的事情呢？猜猜看，這是什么聲音？第1課時20

咕咚都是口字旁，形聲字，擬聲詞。初讀課文請同學(xué)們自己讀讀課文，遇到注音的生字多讀幾遍，遇到不會讀的生字圈出來，看圖猜字或者嘗試用其他方法猜讀。你認識了哪些字，是怎么認識的？鹿象口咕ɡū古ɡǔ咚dōnɡ冬dōnɡ下xià嚇xià扌+蘭=（）lán攔lán逃——桃熟——熱命——傘熟字相比較組詞識記野——野鴨、野草、野花命——救命、活命、生命咕咚熟了掉進嚇了一跳山羊小鹿逃命大象野牛攔住領(lǐng)著誰能帶領(lǐng)大家讀這些詞語？咕咚熟掉嚇鹿逃命象野攔領(lǐng)上下結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)形聲字羊“羊”字是什么結(jié)構(gòu)的字？獨體字整體感知再讀課文，邊讀邊標好自然段的序號，思考：動物王國今天又發(fā)生了什么有趣的事情？“咕咚”是什么，故事中講了哪幾種小動物？“咕咚”是熟透了的木瓜掉進湖里發(fā)出的聲音。兔子小猴子狐貍山羊小鹿大象野牛全文共有____個自然段，____幅圖。課文講了______聽到“咕咚”的聲音，沒有弄明白是什么情況，拔腿就跑，后來______、______、______、______、______也跟著跑起來，只有________沒有跟著跑，幫助大伙兒弄清了真相。74兔子猴子狐貍山羊小鹿大象野牛理清脈絡(luò)這幅圖上畫了什么？兔子聽到木瓜掉進湖里的“咕咚”聲，嚇了一跳，拔腿就跑。課文哪幾個自然段寫了這幅圖畫的內(nèi)容。第1、2自然段。觀察第二、三、四幅插圖，分別說圖意，并找到相對應(yīng)的段落。聽到兔子的叫喊，小猴子、狐貍、山羊、小鹿、大象也跟著跑。第3、4自然段。野牛攔住了大伙，問“咕咚”在哪里，誰看見了。第5自然段。兔子領(lǐng)著大家來到湖邊，弄清了“咕咚”是什么，大伙都笑了。第6、7自然段。指導(dǎo)書寫嚇怕跟家羊象都這幾個字有什么特點？寫的時候應(yīng)該注意什么？嚇怕跟都

左右結(jié)構(gòu)，注意左右部分的寬窄、長短、高低和筆畫的穿插。家

上下結(jié)構(gòu)，撇畫較多，注意觀察起筆的位置和行筆的方向。羊象獨體字第二橫寫得略短些，下橫稍長，豎為懸針豎，寫在豎中線上。左下三撇上下排列，右邊捺要頓筆。結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：上下宀“宀”要略大；下部彎鉤弧度不能太大，捺舒展。jiā家重難點字書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：獨體字上收下放，捺最舒展。重心要對正，形體偏長。下面三撇有長短，間距勻稱。xiànɡ象第2課時復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道什么是“咕咚”嗎？小兔子聽到“咕咚”聲為什么拔腿就跑，其他動物為什么也要跑呢，野牛又是怎么做的呢？這篇課文告訴了我們一個什么道理呢？這節(jié)課我們繼續(xù)一起去探秘。咕咚研讀課文這幅圖講了什么？兔子聽到木瓜掉進湖里的咕咚聲，嚇了一跳，拔腿就跑?？磮D學(xué)習(xí)第1、2自然段。小朋友們吃過木瓜嗎？木瓜甜甜的，你們看，木瓜的皮金黃金黃的，這樣的木瓜就是熟了的。誰知道跟“熟”意思相反的詞？熟——生木瓜熟了。一個木瓜/從高高的樹上/掉進湖里，咕咚！小兔子聽到“咕咚”的聲音有什么表現(xiàn)？嚇了一跳。小兔子嚇了一跳后，做了一個什么動作？拔腿就跑。“拔腿就跑”是怎樣跑的？誰能表演一下？跑得很快，聽到咕咚聲馬上就跑。拔腿就跑兔子嚇了一跳，拔腿就跑。兔子一邊跑一叫：“不好啦，‘咕咚’可怕極了！”兔子為什么要拔腿就跑呢？因為兔子嚇了一跳，好害怕；他覺得“咕咚”可怕極了。請你來當(dāng)當(dāng)這只兔子，讀一讀?！安缓美?，‘咕咚’可怕極了！”兔子為什么這么害怕？它以為“咕咚”是什么東西呀？妖怪、怪獸、水怪……這是一只多么慌張、多么膽小的兔子?。】磮D學(xué)習(xí)第3、4自然段。小猴子、狐貍、山羊、小鹿、大象聽見了兔子的叫聲是怎