有理數(shù)的乘法教學反思

有理數(shù)的乘法授課反思本文是關于有理數(shù)的乘法授課反思，僅供參照，希望對您有所幫助，感謝閱讀。有理數(shù)的乘法授課反思一：本節(jié)課我采用自主學習，合作交流的方式，共同找出有理數(shù)乘法的規(guī)律，并學會如何利用利用乘法法規(guī)正確進行有理數(shù)乘法運算。在授課推行中我比較側重過程授課，引導學生研究、歸納，真實表現(xiàn)以學生為主體的授課理念;也注意到去培養(yǎng)學生的解析歸納能力和團結協(xié)作能力。授課過程中，我第一比較小學乘法的意義和負有理數(shù)的意義，以復習數(shù)軸牢固舊知識，為新知識的鋪墊;利用講故事和學生配合表演的形式進行情況引入，激發(fā)學生的學習興趣，使學生迅速進入角色，提高本節(jié)課的授課效率;結合故事中的小動物的地址及在一條直線上運動的實例，得出不相同情況下兩個有理數(shù)相乘的結果，進而由學生觀察、思慮、談論、歸納出兩個有理數(shù)相乘的乘法法規(guī);以小組競賽的形式，活躍課堂氣氛，牢固知識點并打破符號的確定這個難點，讓學生牢記同號得正、異號得負，特別是兩負數(shù)相乘，積為正;經(jīng)過自主學習和詳盡例子學會如何詳盡正確運用法規(guī)進行計算，利用課堂作業(yè)當堂反響學習收效，以課堂小結和合適的課后作業(yè)，加強學生對知識的理解和記憶，初步培養(yǎng)學生的自我談論能力。依照同學們課堂上的表現(xiàn)和課堂作業(yè)的反響，這一節(jié)課還是成功的。第一，在故事和學生配合表演的情境下，學生的學習興趣濃厚，參加度高，利用形象的式子，思慮研究，交流談論，很快歸納出了有理數(shù)乘法的法規(guī);其次，課堂氣氛活躍，在小組競賽的過程中，同學們團結協(xié)作，很快的學會了如何去確定兩數(shù)相乘的符號，打破了難點;再次，很好的培養(yǎng)了學生的自主學習能力，學生基本上在理解有理數(shù)乘法法規(guī)的基礎上能正確利用法規(guī)解決問題，掌握了本節(jié)課的重點。不足之處，是時間掌握得不夠好，課本上的例題在學生自學此后，沒有再重復講解以加深學生的印象。但是，在談論課堂作業(yè)的時候，規(guī)范的講解了兩題計算題，也足以讓學生理解和掌握解題過程了。我今后爭取在這方面進行加強。有理數(shù)的乘法授課反思二：有理數(shù)的乘法是有理數(shù)運算的一個特別重要的內(nèi)容，它與有理數(shù)的加法運算相同，也是建立在小學算術運算的基礎上。“有理數(shù)乘法”的授課，在性質上屬于定義授課，素來是一個難點課題，教師難教，學生難理解。有一個比較省事的做法是，略舉簡單的事例，盡早出現(xiàn)法規(guī)，爾后用很多的時間去練法規(guī)，背法規(guī)。但新課程提議讓學生體驗知識的形成過程。本節(jié)課盡量考慮在有利于基礎知識、基礎技術的掌握和學生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，能最大限度地使授課的設計過程面向全體學生，充分照顧不相同層次的學生，使設計的思路吻合新課程提議的理念。反思這節(jié)課，成功之處在于：1、創(chuàng)立情境，引入課題，表現(xiàn)了數(shù)學本源于生活又服務于生活的理念。。2、精心設計的現(xiàn)實模型“水位變化，日期前后”使有理數(shù)的乘法法規(guī)的“規(guī)定合理性”與“規(guī)定必要性”都獲取了事實的說明。:新課程標準重申,教師的有效授課應指向學生有意義的數(shù)學學習,而有意義的數(shù)學學習又必定建立在學生的主觀夢想和知識經(jīng)驗基礎之上.在此背景下,本節(jié)課的引入部分經(jīng)過幻燈片形象直觀地顯現(xiàn)學生熟悉的水庫水位變化情況,創(chuàng)立了真實的問題情境。意在引起同學們進行研究與解決問題，這樣既激發(fā)了學生的學習興趣，又讓學生領悟到數(shù)學問題本源于實質生活。3、練習設計，讓學生體驗到成功的樂趣。整節(jié)課內(nèi)容安排緊湊，由淺入深，次序漸進地打破難點。依照初一學生的思想特點和年齡特點，設計了“試一試”、“練一練”、“合作學習”等環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的好奇心，并在授課中盡量用激勵性和導向性的語言來激勵學生英勇發(fā)言，面向全體學生，讓學生在比較輕松友善的課堂氣氛中較好地完成了學習任務。盡管最初的設計能表現(xiàn)一些新的理念，但經(jīng)過課堂實踐后，仍感覺有好多不足。1、課堂引入化時間太多。有理數(shù)的加法對本節(jié)課的作用不是很大，直接從水位變化的實例引出可以節(jié)約一些時間用于合作學習的環(huán)節(jié)。2、“練一練”這一環(huán)節(jié)的題目設計的較難，對中放學生一時難以接受。重點應該是練習有理數(shù)乘法的法規(guī)，計算量不易太大。先從整數(shù)乘以整數(shù)，