小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)-調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：了解調(diào)查問卷的主要組成部分。能夠根據(jù)調(diào)查問題設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的調(diào)查問卷。在設(shè)計(jì)調(diào)查問卷的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、嚴(yán)密的邏輯思維能力和動(dòng)手能力。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，感受合作學(xué)習(xí)的快樂。教具：課件教學(xué)重點(diǎn)：了解調(diào)查問卷的組成部分和設(shè)計(jì)方法。教學(xué)難點(diǎn)：能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)。教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)問題情境，引出課題通過課前交流了解學(xué)生，明確這是一種調(diào)查方法，叫訪談法，對(duì)比訪談法引出問卷調(diào)查法，由問卷調(diào)查法的定義導(dǎo)出調(diào)查問卷。板書課題：調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)自主探究，明確方法出示一份完整的調(diào)查問卷，引導(dǎo)學(xué)生通過預(yù)學(xué)案和自己的觀察、思考，猜測(cè)調(diào)查問卷主要由哪幾部分組成，調(diào)查問卷的每一組成部分所包含的內(nèi)容是什么？3.因?yàn)檎{(diào)查問卷的最主要的組成部分是正文，正文部分是需要回答的問題，讓學(xué)生了解問題的類型；通過樣卷對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生了解在設(shè)計(jì)問題時(shí)的注意事項(xiàng)有哪些？總結(jié)出設(shè)計(jì)問題時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。實(shí)踐體驗(yàn)，深化認(rèn)識(shí)1.根據(jù)一組圖片資料制做一份調(diào)查問卷2.展示學(xué)生的作品總結(jié)交流，多元評(píng)價(jià)1、評(píng)價(jià)一下自己本堂課的表現(xiàn)。2、回顧本堂課所學(xué)的知識(shí)，自己有哪些收獲？教師適當(dāng)簡(jiǎn)評(píng)。板書設(shè)計(jì)調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)標(biāo)題前言正文結(jié)尾學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生對(duì)調(diào)查問卷雖有一定的認(rèn)識(shí)，但自己設(shè)計(jì)還有一定的難度，尤其是讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，更是有一定的難度。本課在教師指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生嘗試自己設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，是對(duì)學(xué)生的又一個(gè)鍛煉。效果分析綜合實(shí)踐活動(dòng)不能“教”，但綜合實(shí)踐活動(dòng)課卻離不開必要的“教”。這后一個(gè)“教”就是指導(dǎo),綜合實(shí)踐課不是“上出來”的，也不是“教出來”的，而是“做出來的”。因?yàn)橥ㄟ^活動(dòng)可體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動(dòng)性和探究性，學(xué)生帶著問題來研究，帶著準(zhǔn)備來探索，一切也都是新的，這樣一來，學(xué)生解決問題的綜合能力可得到提高，也有利于拓展文化結(jié)構(gòu)和自身素質(zhì)。在活動(dòng)中，一些學(xué)習(xí)并不是很好的學(xué)生，表現(xiàn)出非同一般的激情和能力，讓人欣喜而欣慰。他們那種敏銳的洞察力，那種高超的探究能力，那種解決問題的綜合運(yùn)用能力都充分展示出了，活動(dòng)給了他們欣然求知的樂趣，活動(dòng)教會(huì)了他們做人的道理。我認(rèn)為學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，達(dá)到了以上的這種效果。教材分析本課是以“調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)”為活動(dòng)主題，重在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)調(diào)查問卷。“學(xué)習(xí)與探究”部分讓學(xué)生了解調(diào)查問卷的組成，一般問卷的組成部分，“總結(jié)與交流”重在讓學(xué)生交流設(shè)計(jì)的理由，設(shè)計(jì)的方法及設(shè)計(jì)的情況。評(píng)測(cè)練習(xí)希望同學(xué)們能利用這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，針對(duì)自己感興趣的問題獨(dú)立設(shè)計(jì)一份調(diào)查問卷。教學(xué)反思（一）本節(jié)課的收獲：1.從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)創(chuàng)設(shè)情境通過課前交流了解學(xué)生,了解學(xué)生的過程也是一種調(diào)查方法，叫訪談法，對(duì)比訪談法引出問卷調(diào)查法，由問卷調(diào)查法的定義導(dǎo)出調(diào)查問卷。從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，學(xué)生易于接受。2.使學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，提高課堂效率波利亞說過：“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑就是自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)，理解最深，也最容易掌握其中內(nèi)在的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。”因此，我在課堂上運(yùn)用了讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，通過合作交流的方法來分析問題和解決問題，我就是通過這種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。（二）本節(jié)課的不足：在本節(jié)課中教師的語調(diào)過于平穩(wěn)，沒有激情；情感目標(biāo)滲透的太少；老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語不是太豐富。課標(biāo)分析以國(guó)家《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，以培養(yǎng)和發(fā)展