人教版英語七年級下冊Unit 3 Section B（2a-2c）說課稿

Unit3Howdoyougettoschool?Section

B（2a－2c）說課稿一、教材分析本單元的話題涉及學(xué)生上學(xué)的交通方式，與上一個(gè)單元關(guān)于上學(xué)時(shí)間的話題緊密相連。A部分展現(xiàn)了學(xué)生以不同交通方式上學(xué)的場景，自然而然地將學(xué)生帶入到有關(guān)彼此上學(xué)方式，出行花費(fèi)的時(shí)間，以及家與學(xué)校之間的距離等問題的討論。B部分對出行交通方式這一話題進(jìn)行更深入的探討。2a-2c為閱讀教學(xué)部分，介紹了一個(gè)偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村孩子上學(xué)的故事。這一題材展現(xiàn)了偏遠(yuǎn)地區(qū)孩子上學(xué)的艱苦，目的是為了喚起城市孩子的關(guān)注，同時(shí)讓他們懂得珍惜自己的生活和學(xué)習(xí)條件，從而更努力地學(xué)習(xí)。旨在培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)測能力，側(cè)重于語篇信息理解，活動則利用句子填空的方式來強(qiáng)化，鞏固對閱讀內(nèi)容的理解。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識目標(biāo)1、能掌握以下單詞cross,river,many,village,villager,between,between…and…,bridge,boat,ropeway,year,afraid,like,dream,cometrue2、句型：It’snoteasytocrosstheriveronaropeway.Thereisaverybigriverbetweentheschoolandthevillage（二）能力目標(biāo)1、通過預(yù)測、略讀、掃讀、跳讀等閱讀策略快速獲取信息，完成相關(guān)的閱讀任務(wù)。2、通過分析篇章結(jié)構(gòu)，根據(jù)結(jié)構(gòu)線索運(yùn)用所學(xué)目標(biāo)詞匯復(fù)述故事。3、訓(xùn)練學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。(三)情感目標(biāo)了解中國部分偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)生上學(xué)的交通方式，以及不同的交通規(guī)則，教育學(xué)生注意交通安全，加深對交通知識的了解。倡導(dǎo)自覺遵守交通法規(guī)及禮貌嗎，構(gòu)建和諧的人際關(guān)系。三、教學(xué)重難點(diǎn)1、通過預(yù)測、略讀、掃讀、跳讀等閱讀策略快速獲取信息，能預(yù)測語篇信息和獲取具體信息，并對信息進(jìn)行加工，完成相關(guān)的閱讀任務(wù)。2、利用語境學(xué)習(xí)生詞。3、用所學(xué)知識寫出完整的文章。四、教學(xué)過程Step1.

ThePhoneticSymbols按照每天分好的教音標(biāo)任務(wù)，邀請5名同學(xué)上講臺根據(jù)音標(biāo)教單詞。設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)英語無不先從其發(fā)音開始，語音好的同學(xué)，聽說讀的能力強(qiáng)，一篇課文經(jīng)過幾遍流利的朗讀即能背誦，英語語音教學(xué)是入門階段英語教學(xué)的關(guān)鍵，所以我很注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立拼讀單詞的能力，包括識別音標(biāo)符號，拼讀，以及按單詞的重讀音節(jié)和讀音規(guī)則讀詞等幾個(gè)方面，英語語音訓(xùn)練要貫徹始終，使學(xué)生養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣。Step2.FreetalkA:Howdoyougettoschool?Howlongdoesittake?Howfarisitfromyourhometoschool?設(shè)計(jì)意圖:通過組內(nèi)兩人合作交流的形式，練習(xí)了本單元重要的三個(gè)句型，引出了同學(xué)們上學(xué)方式的簡單，為下面文章中同學(xué)們上學(xué)的艱難做對比。Step3.

GuessingGame

2aBeforereading1.T:

Lookatthepictureandtitlebelow.

Guesswhatthepassageisabout.Wherearethey?Whataretheydoing?Wherearetheygoing?設(shè)計(jì)意圖：通過看標(biāo)題及圖片，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測文章的大體內(nèi)容，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣與動機(jī)?；钴S課堂，又激活學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，為后面的閱讀教學(xué)和學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了良好的有意義的語言環(huán)境。并且通過對標(biāo)題與圖片的討論，滲透了本課的一部分生詞，從而減輕讀中階段的生詞壓力。如crosstheriver,bridge,ropeway,dangerous,afraid等，但沒有過多滲透，因?yàn)橛行﹩卧~，在同學(xué)們熟悉的情境之中，可以自己猜測詞義。WhilereadingStep4.

Fastreading快速閱讀1.Howdothestudentsinthevillagegotoschool?_____________________________________________2.Isiteasyordifficult?_____________________________________________Step5.

Carefulreading仔細(xì)閱讀ReadPara.1andanswerthequestion.3.Whydotheygotoschoollike（像）this?________________________________________________ReadPara.2Answerthequestions.4.Howoldishe?_________________________________5.Isheafraidoftakingaropeway?Why?_________________________________________________ReadPara.3Answerthequestions.6.Whatisthevillagers’dream?_______________________________________________7.Doyouthinktheirdreamcancometrue?Whyorwhynot?_______________________________________________設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生閱讀能力的提高是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，通過Fastreading,Carefulreading及根據(jù)每段由簡單到復(fù)雜問題的預(yù)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動機(jī)，活躍了學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到提高閱讀能力的目標(biāo)。Step62c.

Readthepassageagain.Completethesentenceswithwordsfromthepassage.（提示：閱讀文章前，請先自己猜測空白處的詞再閱讀）1.Forthestudentsinthevillage,itis________togettoschool.2.Theyhavetocrossavery____riverbetweentheirschoolandthevillage.3.Theycannotgobyboatbecausetheriverrunstoo______.4.Itisnoteasytocrosstheriveronaropeway,buttheboyisnot________.5.Thestudentsandvillagerswanttohaveabridge.Cantheirdreamcome______?設(shè)計(jì)意圖：通過2b材料的

Fastreading

和Carefulreading及問題的預(yù)設(shè)與處理，讓學(xué)生通過填空的方式來強(qiáng)化、鞏固對閱讀材料的理解，我先讓同學(xué)們自己試著填，因?yàn)榇鸢妇鶠槊枋鲂栽~語，該活動也是對這些形容詞、副詞的鞏固，又激活學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，注重了閱讀策略的培養(yǎng)。Step7.合作探究（請同學(xué)們獨(dú)立完成，再在小組內(nèi)交流）1.Formanystudents,itiseasytogettoschool.對于許多學(xué)生來說，上學(xué)很容易。（對某人來說）做某事怎么樣_________________________（1）It’seasyforme____________myhomework.(finish)（2）It’sdifficultforhim_________upearly.(get)2.Thereisaverybigriverbetweentheirschoolandthevillage.在他們的學(xué)校和鄉(xiāng)村之間有一條大河。在……和……之間__________________________________ThereisaYuxiRiver________________________________我家和學(xué)校之間有一條榆溪河。3.Thereisnobridgeandtheriverrunstooquicklyforboats.run，在不同語境中分別有不同的用法和含義。Iruntomyroomandgetmybag.run意思是________Theriverrunstooquicklyforboats.run意思是________4.One11-year-oldboy,Liangliang,crossestherivereveryschoolday.亮亮，一個(gè)11歲男孩，每天過河上學(xué)。11-year-old“11歲的”構(gòu)成一個(gè)復(fù)合_______，修飾名詞boy。Iama______________________（14歲）boy/girl.5.Butheisnotafraid.但是他不害怕。_____________________害怕做某事_____________________.怕某事/某人6.He’slikeafathertome.對于我來說，他像一個(gè)父親。belike__________________________________我像我媽媽。likev.喜歡__________________________我喜歡打籃球。7.Manyofthestudentsandvillagersneverleavethevillage.__________村莊_________村民leave+地點(diǎn)+for+地點(diǎn)”表示“離開某地去某地”Iwill__________________Beijing我要離開榆林去北京。Step8．反饋展示對以上的語言學(xué)習(xí)中存在的疑難問題，請?zhí)釂柌⒄埰渌M同學(xué)幫忙解決。設(shè)計(jì)意圖：通過自學(xué)，小組討論來培養(yǎng)學(xué)生的合作，協(xié)調(diào)和探究能力，并設(shè)計(jì)一些題來對語言點(diǎn)加以突破。教師適時(shí)加以點(diǎn)拔，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力。Step9．鞏固拓展AfterreadingIcanretell（請同學(xué)們先試著自己復(fù)述，再在小組內(nèi)集體展示）Formanystudents,itis_____togettoschool,butthereisone___________boy,Liangliang,livesinasmall________,itis__________forhimtogettoschool.Thereisaverybigriver_______theirschool_______thevillage,thereisno________,theriverrunstoo______for______,sothey________________tocrosstherivertoschool,butheisnot________,becauseheloveshis_________,helovesto____________hisclassmates,heloveshis_________,heis______afathertoLiangliang.Theynever_________thevillage,theyhavea_________:tohavea_________.Cantheirdream______________?設(shè)計(jì)意圖:《中學(xué)英語教學(xué)法》中強(qiáng)調(diào)，背誦是初中階段朗讀訓(xùn)練應(yīng)達(dá)到的要求之一，背誦有助于熟記語言材料，積累語言知識，有利于聽，說，讀，寫技能的發(fā)展，七年級一般要求背誦全課文，通過這些關(guān)鍵詞或者提示先復(fù)述課文，以幫助學(xué)生順利地完成背誦練習(xí)，不要給學(xué)困生太大的背誦壓力。Step9課后檢測Beagoodwriter.同學(xué)們，假如你是亮亮，請就以下問題給編輯寫一封信，請求他的幫助。1.Wheredoyoulive?2.Whattimedoyougetup?3.Howfarisitfromyourhometoschool?4.Howdoyougettoschool?Why?5.Howlongdoesittake?6.Areyouafraid?7.What’syourdream?Deareditor(編輯),Ineedyourhelp.