初中地理教學(xué)中創(chuàng)新利用信息技術(shù)的策略 論文

初中地理教學(xué)中創(chuàng)新利用信息技術(shù)的策略

摘要：信息技術(shù)的引入極大地增加了中學(xué)地理課堂中師生之間的互動，使教師可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)不同學(xué)生的特點教學(xué)生。在幫助

傳統(tǒng)的教學(xué)方式方面，信息技術(shù)引用也非常有幫助。在新時代的背景下，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展促進了人類社會的進步，改變了人類生活的方方面面。

關(guān)鍵詞：初中地理教學(xué)；信息技術(shù)；創(chuàng)新隨著信息技術(shù)在教學(xué)中的日益普及，這為開展教學(xué)活動提供了更多資源，

為教學(xué)效果提供了更多機會，并開辟了廣闊的前景。初中地理教學(xué)如何優(yōu)化和整合地理教學(xué)與信息技術(shù)已成為初中地理教學(xué)中需要進一步探討的課題。教育

領(lǐng)域也不例外。了解初中地理教學(xué)與信息技術(shù)的優(yōu)化與融合，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，而且優(yōu)化了初中地理課的教學(xué)，可以有效地提高地理教學(xué)的

質(zhì)量。一、信息技術(shù)在中學(xué)地理教學(xué)中的應(yīng)用

近年來，在初中地理教學(xué)的實踐中，大多數(shù)教師在教學(xué)中引入了信息技術(shù)，并大膽地測試了適合他們的新教學(xué)方法。通過使用信息技術(shù)，初中的地理

教學(xué)班變得更加生動有趣，這在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面起著非常重要的作用。信息技術(shù)在音頻，視頻和動畫方面的優(yōu)勢對青少年更具吸引力，對改善教

學(xué)的效果顯而易見。但是，整合過程也引起了許多問題，主要是由于信息技術(shù)的不合理使用，并且尚未實現(xiàn)信息技術(shù)和地理的“有機整合”。這些問題主要歸

因于以下兩個方面：（一）教學(xué)課程計劃過于嚴格

使用信息技術(shù)教學(xué)平臺，一些老師沒有找到合適的方法。將黑板上的圖案復(fù)制到PPT課程軟件中，在白色背景上使用黑色字母表示，而沒有仔細設(shè)計。

這樣可以客觀地減少花在黑板上的時間，但是通常學(xué)生們都不會聽取老師的解釋，這種使用無法奏效。還有一些課程計劃，雖然圖片和文字設(shè)計精美，但它

們只是電子教科書。課程計劃提供的內(nèi)容可以在教科書中找到，信息技術(shù)在地理教學(xué)中沒有發(fā)揮適當?shù)淖饔谩?/p>

（二）信息技術(shù)的應(yīng)用無法突出重點

PPT培訓(xùn)課程的過多設(shè)計將使IT平臺無用，甚至增加學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。在另一方面，通過進行初中地理教學(xué)工作，將信息技術(shù)輔助方法納入所有非選

擇性參考文獻中，也將使人們認識到在任何地方使用它都是無用的。根據(jù)課程設(shè)置，教師將在可支持的任何地方使用信息技術(shù)，而無需考慮是否以及如何使

用它。這導(dǎo)致了這樣一種情況：信息技術(shù)在涉及教學(xué)內(nèi)容的任何地方都被使用，在這種情況下，某些媒體的使用會干擾常規(guī)教學(xué)，甚至?xí)褂眯畔⒓夹g(shù)來

改變學(xué)生的個人實踐機會，影響適得其反。（三）了解基于信息技術(shù)平臺的中學(xué)地理教學(xué)工作的創(chuàng)新

在初中地理教學(xué)活動中，教師必須根據(jù)課程要求和學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，制定課程教學(xué)活動的內(nèi)容和步驟。根據(jù)學(xué)生的興趣，引入信息技術(shù)教學(xué)方法可

以真正提高教學(xué)效果。有必要考慮學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求，即學(xué)生在地理課上應(yīng)該學(xué)習(xí)哪些知識，他們具有什么技能以及如何學(xué)習(xí)最好的結(jié)果。這就需要創(chuàng)新

的地理教學(xué)方法，并徹底改變地理教學(xué)的現(xiàn)狀。由于信息技術(shù)在這兩個方面的應(yīng)用具有獨特的優(yōu)勢，因此應(yīng)考慮到創(chuàng)新的教學(xué)方法，同時考慮到教學(xué)的內(nèi)容

和條件。得益于獨特的信息技術(shù)，音頻和媒體可以使學(xué)習(xí)內(nèi)容更加生動和立體，使學(xué)生

對學(xué)習(xí)更加感興趣并被牢記。初中地理教學(xué)的最終目的是發(fā)展有用的地理，建設(shè)開放的地理課程，基于現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建地理課程，并建立一種同時重視學(xué)

習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果的評估機制。二、探索初中地理課程的深層含義

在初中地理教學(xué)中，除了教授基礎(chǔ)地理知識外，還應(yīng)巧妙地向?qū)W生傳授道德教育和環(huán)境知識。我國在經(jīng)濟發(fā)展領(lǐng)域促進可持續(xù)發(fā)展，并強調(diào)其對環(huán)境保

護的重視。教師還應(yīng)指導(dǎo)初中地理課程的學(xué)生，以了解如何善待周圍的植物和樹木，并為保護環(huán)境做出貢獻。在當前的初中地理教學(xué)中，老師基本是說話，

學(xué)生是聽，并且會教學(xué)生地理的基本知識。應(yīng)利用信息技術(shù)發(fā)展學(xué)生的思維過程，例如比較，分析和歸納，形成地理概念，促進地理特征和理解地理規(guī)律，

以創(chuàng)新中學(xué)地理課程的重點。為了使學(xué)生形成全面理解，尊重自然，與自然和諧相處，了解當?shù)貤l件和可持續(xù)發(fā)展的概念。

三、更有效地利用中學(xué)地理教學(xué)活動的條件信息技術(shù)在教學(xué)方法上的創(chuàng)新和改進是中學(xué)地理教學(xué)的當前趨勢。有效利

用現(xiàn)有培訓(xùn)軟件和硬件也很重要。采取主動權(quán)，為學(xué)習(xí)地理環(huán)境創(chuàng)造條件，以激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣；整合地理資源以解決復(fù)雜的地理問題；設(shè)計一個地理

學(xué)習(xí)平臺，以滿足學(xué)生的自學(xué)需要；一個有效的學(xué)生交流平臺已經(jīng)開發(fā)出來，可以分享知識和經(jīng)驗。利用信息技術(shù)更新地理教學(xué)的條件，使教師致力于開發(fā)

課程而不是專注于技術(shù)的使用，實際上可以改善地理教學(xué)的現(xiàn)狀。結(jié)論：

總而言之，中學(xué)地理教學(xué)與信息技術(shù)的優(yōu)化整合，不僅會激發(fā)學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的興趣，還將充分體現(xiàn)學(xué)生的主題作用，有效地培養(yǎng)學(xué)生的實踐，探索和

創(chuàng)新精神。在優(yōu)化和整合初中地理教學(xué)和信息技術(shù)時，教師必須始終注意學(xué)生的基本狀況，這一切都始于學(xué)生的需求和發(fā)展。這意味著初中地理教學(xué)與信息

技術(shù)的融合不僅是教師的職業(yè)，而且是師生共同努力創(chuàng)造的新的教學(xué)形勢。特別是，學(xué)校應(yīng)該開發(fā)豐富的資源數(shù)據(jù)庫和綜合網(wǎng)絡(luò)，并能夠整合課程，圖片，

問題以及師生創(chuàng)建的不同類別的教學(xué)相關(guān)的作品，例如在線圖書館，這對老師和學(xué)生來說很容易獲得材料。在中學(xué)的地理教學(xué)中有效利用多媒體技術(shù)還可以

使教師擺脫傳統(tǒng)的地理教學(xué)方法的單調(diào)，并