PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案

------------------------------------------------------------------------PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案

Unit1HowDoYouGoThere?

第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1．

能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)短語(yǔ)：on

foot，by

bike，by

bus，by

train。

2．

能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀短語(yǔ)：by

plane，by

ship，by

subway。

3．

能用句子“How

d0

you

go

to

school?

How

do

you

go

to

Canada／…?”來(lái)替換

詢問(wèn)別人的出行方式；并能夠用句子“I

go

by…”進(jìn)行回答。

4．

聽(tīng)懂、會(huì)吟唱Let's

chant的歌謠。

5．

幫助學(xué)生了解交通規(guī)則，并在生活中自覺(jué)遵守交通規(guī)則。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是掌握四會(huì)短語(yǔ)和A

Let's

learn部分中運(yùn)用某種交通工具去某地的表達(dá)法，并能替換關(guān)鍵詞進(jìn)行問(wèn)答。

三、課前準(zhǔn)備

1．

教師準(zhǔn)備Let's

start部分和主情景圖的教學(xué)掛圖。

2．

教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。

3．

教師準(zhǔn)備A

Let's

learn部分的單詞卡片。

四、教學(xué)步驟

1．熱身(Warm-up)

(1)復(fù)習(xí)副詞：always，usually，often，sometimes，never的讀音與詞義。

T:

When

do

you

get

up?/

When

do

you

go

to

school?...(引導(dǎo)學(xué)生用always，usually，often，sometimes回答)

(2)T：Today

I

go

to

school

on

bus.

I

usually

go

to

school

on

foot.

教師利用肢體動(dòng)作幫助學(xué)生理解句子意思。

T：What

about

you?

Do

you

go

by

bike

or

by

bus?

Do

you

go

on

foot?

Or

by

car?

師生之間自由會(huì)話，引出幾種常見(jiàn)的交通方式。引導(dǎo)學(xué)生看本課Let’s

start部分的標(biāo)圖并回答問(wèn)題。

2．預(yù)習(xí)(Preview)

(1)Let's

chant

教師放本課Let's

chant部分的錄音，唱到on

foot時(shí)，全班跺跺腳；唱到by

Car／bike／bus／plane／train的時(shí)候，學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。然后教師根據(jù)歌謠內(nèi)容隨機(jī)出示Let's

learn部分的單詞卡片加深學(xué)生印象，全班學(xué)生再跟錄音邊唱邊做一遍。

3．

新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let's

learn

(1)教師做動(dòng)作，自問(wèn)自答：“How

do

I

go

to

school?

I

go

to

school

by

bike．”并在黑板上寫(xiě)下：by

bike。教師再重復(fù)剛才的句子并問(wèn)某一學(xué)生：

What

about

you?

How

do

you

go

to

school?

教師幫助學(xué)生說(shuō)出完整的句子：“I

go

to

school

by…”并將相應(yīng)的短語(yǔ)寫(xiě)在黑板上。

(2)看短語(yǔ)貼卡片游戲

教師依次出示畫(huà)著不同交通工具的短語(yǔ)卡片，讓學(xué)生迅速地貼在黑板上的“by”短語(yǔ)旁邊，教師領(lǐng)讀短語(yǔ)和句子“l(fā)

go

to

school

by...”

(3)“快速反應(yīng)”游戲

教師說(shuō)出某個(gè)短語(yǔ)，如：by

bike，讓學(xué)生做相應(yīng)的動(dòng)作并說(shuō)出句子，如：I

go

to

school

by

bike．

(4)教師拿出剛才學(xué)生可能沒(méi)有提到的交通工具的圖片，如：by

plane／subway/

ship／boat等，呈現(xiàn)和練習(xí)這些短語(yǔ)。然后指著課本上的配圖問(wèn)：“What

can

you

see

in

the

pictures?”注意引導(dǎo)學(xué)生理解“地鐵”的含義：“It's

an

underground

railway

in

a

city．It

travels

very

fast．”教師領(lǐng)讀新學(xué)短語(yǔ)。

(5)學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀Let's

learn部分的內(nèi)容。教師注意糾正學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)

(6)教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單詞的拼讀競(jìng)賽?？煽粘鰡卧~中的元音字母讓學(xué)生填寫(xiě),也可打亂組成單詞的字母的順序，讓學(xué)生重新排序，組成單詞。

(7)Let's

play

教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一些地點(diǎn)，比如：school，Beijing，the

US，the

moon等；教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象出行方式和所去地點(diǎn)。然后學(xué)生兩人結(jié)對(duì)進(jìn)行句型操練，一人問(wèn)“How

do

you

go

to

Beijing／the

USA／the

moon?”另一學(xué)生給出答案：“I

go

by

train/plane／spaceship．”

4．鞏固和延伸(Consolidation

and

extension)

(1)Main

scene

教師引導(dǎo)學(xué)生看主情景圖，說(shuō)出其中表現(xiàn)的交通方式。學(xué)生多能說(shuō)出：on

foot

by

bike，by

subway。如有學(xué)生問(wèn)及小丑騎的獨(dú)輪車(chē)以及幼兒騎的三輪兒童車(chē)教師可補(bǔ)充說(shuō)明那分別是unicycle和tricycle；而自行車(chē)bike的另一說(shuō)法：bicycle，意為兩輪車(chē)。

(2)學(xué)生做Let's

learn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)；教師指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)。新學(xué)伊始，教師非常有必要對(duì)學(xué)生重申一下書(shū)寫(xiě)的要求。

(3)學(xué)生背誦并抄寫(xiě)四會(huì)單詞；

(4)學(xué)生預(yù)習(xí)c

Let's

sing部分的歌曲。

五、課后反思第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1．能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)掌握句子：“How

do

you

go

to

school?

Usually

I

go

to

school

on

foot．Sometimes

I

go

by

bike．”并能在情景中正確運(yùn)用。

2．能夠表述自己以何種方式上學(xué)并簡(jiǎn)單陳述原因，如：Usually

I

go

to

school

by

bus

because

it's

fast．

3．能夠聽(tīng)董Let's

try的錄音內(nèi)容并選出正確選項(xiàng)。掌握Let’s

talk

and

read

and

write部分的句型。

4．學(xué)會(huì)調(diào)查和統(tǒng)計(jì)、分析數(shù)據(jù)，并能表示出來(lái)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1．本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型：How

do

you

go

to

school?

Usually

Sometimes

I

go

by…

2．本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生書(shū)寫(xiě)四會(huì)句子并能簡(jiǎn)單陳述選擇某種交通方式上學(xué)的原因。

三、課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。

2．教師準(zhǔn)備本單元A

Let's

learn部分的單詞卡片。

3．教師課前在黑板上畫(huà)出空白柱狀圖，用于統(tǒng)計(jì)班內(nèi)學(xué)生上學(xué)方式的調(diào)查

4．學(xué)生每人準(zhǔn)備一張卡片，畫(huà)一個(gè)印象最深刻的交通標(biāo)志。

四、教學(xué)步驟和建議

1．熱身(Warm-up)

T:

“Good

morning!

How

do

you

go

to

school

today?

What

about

you?

Do

you

go

by

bus，too?”然后學(xué)生復(fù)習(xí)Let's

chant部分的歌謠。

2．預(yù)習(xí)(Preview)

(1)教師出示單詞卡片，提問(wèn)：“How

do

you

go

to

school?”學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容回答：“I

go

to

school

by…”師生會(huì)話直到班級(jí)里大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確說(shuō)出圖中交通工具的名稱(chēng)以及該句型。然后學(xué)生兩人一組練習(xí)句型：“How

do

you

go

to

school?

I

go

to

school

by…”

(2)Let's

try

3．新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let's

talk

(1)教師放課文錄音，之前向?qū)W生提出問(wèn)題：“How

does

Sarah

go

to

school?

listen．”學(xué)生聽(tīng)后模擬Sarah來(lái)回答問(wèn)題。

(2)學(xué)生跟讀錄音，然后兩人一組替換句型中的關(guān)鍵詞練習(xí)對(duì)話。

(3)Group

work

T：“How

do

I

go

to

school，do

you

know?

Ask

me，please!”然后教師在黑板上畫(huà)一輛自行車(chē)、一輛公共汽車(chē)和一輛計(jì)程車(chē)的圖案，并分別在后面兩圖旁標(biāo)當(dāng)?shù)氐膬r(jià)格，如：l

yuan，7

yuan，回答說(shuō)：“Usually

I

go

to

school

by

bike。because

it's

good

exercise．Sometimes

I

go

by

bus，because

it's

cheap．It

costs

l

yuan.

Sometimes

I

go

by

taxi，because

it's

fast，but

it's

too

expensive．It

costs

1o

yuan．

教師讓學(xué)生四人一組，了解同學(xué)用何種互方式上學(xué)，并鼓勵(lì)學(xué)生簡(jiǎn)單闡述原因，如：My

home

is

near．It's

fast．It's

cheap．good

exercise．…

(4)Let’

read

學(xué)生四人小組閱讀，并完成課后練習(xí)。

(5)聽(tīng)錄音，跟讀。教師對(duì)學(xué)生人有疑問(wèn)的地方講解。

4.鞏固和延伸(Consolidation

and

extension)

(1)學(xué)生回家調(diào)查父母及其他親戚的上班方式，寫(xiě)一篇小作文。

(2)找出peak/beat/team/deal/pig/big/tin/dish的讀音之間的區(qū)別。

五、課后反思

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1．

能夠充分理解并正確朗讀對(duì)話，能完成文后回答問(wèn)題的練習(xí)。

2．

能夠了解輔音，/p／，/b/，/t/，/d／與元音/i:/，/i/的發(fā)音規(guī)則.

3．

了解Good

to

know部分的內(nèi)容，能夠辨認(rèn)常見(jiàn)的交通標(biāo)志，如：Cross

way，No

entry，No

bikes，Turn

right和No

left

turn。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1．

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生能夠充分理解并正確朗讀對(duì)話。

2．

本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是如何指引他人在不同地點(diǎn)換用不同的交通工具到達(dá)某一

三、課前準(zhǔn)備

1．

教師準(zhǔn)備錄音機(jī)以及A

Let's

read，C

Pronunciation和c

Let's

sing部分的錄音。

2．

教師課前在教室里張貼各種交通工具的圖片或準(zhǔn)備多媒體來(lái)展示。

3．

學(xué)生每人準(zhǔn)備一張白紙。

四、教學(xué)步驟和建議

1．熱身(Warm-up)

教師放c

Let's

sing部分的錄音，學(xué)生跟唱。可組織男女生各唱一遍，看誰(shuí)好。

2．新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let's

read

(1)“最佳路線”活動(dòng)

教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)呈現(xiàn)兩個(gè)情境：Bob家住在山上，山腳有一條河，河對(duì)岸有公交車(chē)站通向?qū)W校；May家離學(xué)校很遠(yuǎn)，家附近有個(gè)地鐵站，May的學(xué)校附近.雖沒(méi)有地鐵站，但有一路公交車(chē)直通地鐵站的入口。教師讓學(xué)生分組活動(dòng)，設(shè)計(jì)最佳上學(xué)路線，原則是省時(shí)方便。教師注意指導(dǎo)學(xué)生使用連詞then來(lái)表示動(dòng)作的先后順序。教師要求各組派一人假設(shè)自己是Bob或May，上講臺(tái)匯報(bào)。

(2)教師說(shuō)：“Now

let's

read

the

dialogue

and

find

out

how

Sarah

goes

to

the

park

Can

you

draw

the

route

on

your

paper?”學(xué)生兩人一小組分角色朗讀對(duì)話，教師在教室里巡回走動(dòng)，解惑答疑，并指導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單畫(huà)出Sarah的路線。

(3)教師展示學(xué)生畫(huà)出的路線并示范如何描述Sarah去公園的路程：“First，Sarah

Can

go

to

Zhang

Peng's

home

by

bike．Next,

Sarah

and

Zhang

Peng

go

to

the

bus

stop

on

foot．Then

they

can

go

to

the

park

by

bus．”教師板書(shū)first，next，then，讓學(xué)生知道恰當(dāng)使用一些連詞有助于表達(dá)更為流暢。然后請(qǐng)幾名學(xué)生依照順序來(lái)描述Sarah和Zhang

Peng去公園的路線，比一比誰(shuí)說(shuō)得最好。

(5)教師放Let's

read部分的錄音，學(xué)生跟讀。

(6)學(xué)生兩人一組練習(xí)對(duì)話。

4、鞏固和延伸(Consolidation

and

extension)

(1)教師隨意抽取一張學(xué)生課前填寫(xiě)的調(diào)查表，對(duì)該學(xué)生說(shuō)：“You've

been

toHarbin．Is

it

a

nice

city

?What

can

you

see

there?

How

do

you

go

there?”問(wèn)同組其他三名學(xué)生以上幾個(gè)問(wèn)題。學(xué)生仍以四人一小組的形式展開(kāi)活動(dòng)，用問(wèn)題：“Do

you

go

to…by…?

測(cè)某一小組成員到達(dá)表格中目的地的方式。一人只有一次猜測(cè)機(jī)會(huì)，不對(duì)，大家再一起問(wèn)：“How

do

you

go

there?”該學(xué)生回答。每小組選一名代表描述自己曾去過(guò)的某個(gè)地方。

(2)Good

to

know

教師詢問(wèn)學(xué)生課本上各個(gè)交通標(biāo)志的意思：“What's

the

meaning?”然后幫助學(xué)生回答：“Turn

right．Crosswalk．One

way．”等。再讓學(xué)生完成圖與文字搭配的練習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生展示課前繪制的交通標(biāo)志圖并尋找更多交通標(biāo)志與其他同學(xué)進(jìn)行交流.

(3)學(xué)生聽(tīng)錄音、跟讀對(duì)話。

(4)學(xué)生完成本部分活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

五、課后反思

第四課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1．能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀以下短語(yǔ)：Stopataredlight．Waitatayellowlight．Goatagreenlight．能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)短語(yǔ)和單詞：stop，wait，trafficlights，trafficrules。2．能夠了解基本的交通規(guī)則，即紅燈、黃燈、綠燈的功能；并能聽(tīng)懂英語(yǔ)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析1．本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握四會(huì)短語(yǔ)和單詞：stop，wait，trafficlights，trafficrules。2．本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是書(shū)寫(xiě)短語(yǔ)trafficlight，trafficrule和理解動(dòng)詞stop，wait的含義。三、課前準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備兔子舞的音樂(lè)和錄音機(jī)、本課時(shí)的錄音帶及教學(xué)掛圖。2．教師自制教具模擬紅綠燈：即在一塊板上掛紅黃綠三張圓形紙卡。3．學(xué)生準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡片。四、教學(xué)步驟和建議1．熱身(Warm-up)“兔子舞”游戲教師放兔子舞的音樂(lè)，全班學(xué)生排成長(zhǎng)隊(duì)，后面學(xué)生把手搭在前面學(xué)生的肩膀上，隨著音樂(lè)的指令“Left-Right-Go-Turnaround-Go，g。，go”，隊(duì)伍開(kāi)始向前慢慢移動(dòng)，教師最好也參與游戲。2．預(yù)習(xí)(Preview)(1)師生一起吟唱Let'schant的歌謠。(2)教師從歌謠中引出問(wèn)題：“Howd。yougotoschool?”請(qǐng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答，復(fù)習(xí)A部分主要句型。3．新課呈現(xiàn)(Presentation)(1)教師指著教室里的日光燈說(shuō)：IlikethelightsbecauseIcanseethingsclearlyatnight.Canweseelightsindifferentcoloursinourcity?Yes!turnlight,trafficlights．…(2)教師邊畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)，邊說(shuō)：“Wehavered，yellow，andgreenlights.Wecallthemtrafficlights．，教師板書(shū)trafficfights，然后問(wèn)學(xué)生：“Whatdotheymean，doyouknow?，，學(xué)生可能會(huì)用漢語(yǔ)回答，教師點(diǎn)頭表示肯定，再請(qǐng)學(xué)生回答：“Whendowestop／wait／go?’’引導(dǎo)學(xué)生回答：Westopataredlight．．．-(3)教師出示自制紅綠燈，請(qǐng)一名學(xué)生隨意指向不同的顏色，教師示范動(dòng)作，比如：看見(jiàn)綠燈，教師一邊向前走一邊說(shuō)：“Itisagreenlight.Icango.Go-go。go!，，看見(jiàn)黃燈，停住不動(dòng)但擺動(dòng)雙臂示意要走：“Itisayellowlight.Imustwait．Wait-wait-wait!Icangoinamoment．”看見(jiàn)紅燈，提問(wèn)學(xué)生：“Thelightisred。CallIgo?No，no，no!It'sdangerous!Imuststop．Stop-stop-stop!”(4)教師板書(shū)stop，wait，go在相應(yīng)的交通燈旁。為了幫助學(xué)生區(qū)別stop與wait，可以適當(dāng)使用漢語(yǔ)解釋詞義。（5）Let'splay教師請(qǐng)出若干名學(xué)生，根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作，連續(xù)做錯(cuò)兩次動(dòng)作的學(xué)生將被淘汰，如：教師說(shuō)redlight，學(xué)生停著不動(dòng)，教師說(shuō)yellowlight，學(xué)生做好走的準(zhǔn)備，教師說(shuō)greenlight，學(xué)生往前走。然后換一組學(xué)生再做這個(gè)游戲，由其中一名學(xué)生來(lái)發(fā)指令。也可讓全班學(xué)生分成六人一組分別進(jìn)行小組活動(dòng)。最后教師小結(jié)："Stopataredfight．Waitatayellowlight-GoatagreenlightRedlight．yellowfight，greenlight．Thesearetrafficlights．”教師再指著以上三句話總結(jié)說(shuō)：Thesearetrafficrules．(6)教師繼續(xù)提問(wèn)：“Whatdoesthe‘trafficrule’mean?”板書(shū)并解釋trafficrule，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出Let'slearn部分的三個(gè)句子。然后教師說(shuō)．Yes.Thesearetrafficrules．Youmustrememberthetrafficrules．”通過(guò)手勢(shì)幫助學(xué)習(xí)理解remember的意思。(7)教師放Let'slearn部分的錄音，學(xué)生跟讀。(8)教師引導(dǎo)學(xué)生以競(jìng)賽的形式書(shū)寫(xiě)四會(huì)單詞和短語(yǔ)?？上纫龑?dǎo)學(xué)生利用學(xué)生卡片背面的灰體詞進(jìn)行單詞描紅，學(xué)生邊描邊拼讀單詞。4．鞏固和延伸(Consolidationandextension)(1)師生討論不同的出行方式及其應(yīng)當(dāng)遵循的交通規(guī)則。下列問(wèn)題可供參(2)學(xué)生做BLet'slearn部分活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。(3)學(xué)生背誦并抄寫(xiě)四會(huì)詞語(yǔ)。(4)學(xué)生畫(huà)一張從家到學(xué)校(或從學(xué)校到家)的簡(jiǎn)單路線圖，準(zhǔn)備下一他同學(xué)進(jìn)行交流。教學(xué)反思：第五課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1．能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并能書(shū)寫(xiě)句型：“HowCanIgettoZhongshanPark?theNo．15bus．”能夠在情景中正確運(yùn)用。2．能夠在對(duì)話中正確使用禮貌用語(yǔ)，比如：“Excuseme．Thankyou．You'rewelcome．”等。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析1．本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是四會(huì)掌握句型：HowCanIgettoZhongshanPark?BytheNo．15bus．2．本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生能夠在實(shí)際情景中恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)使用某一交通工具到達(dá)某一目的地。三．課前準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。2．教師準(zhǔn)備一張簡(jiǎn)易地圖，要能夠呈現(xiàn)本校附近的一些建筑物。四、教學(xué)步驟和建議1．熱身(Warm-up)(1)教師將全班學(xué)生分為兩組，每組選派一名代表上講臺(tái)發(fā)指令。如：Green／red／yellowlight，各組學(xué)生在座位上做動(dòng)作，做錯(cuò)者坐下，即被淘汰，最后站著的人數(shù)多的組勝出。(2)教師讓學(xué)生用自己的話描述交通規(guī)則，表述正確者為小組爭(zhēng)得一分，描述有新意者得三分，如：It'sayellowlight，Imustwait．Nowthelightisgreen，IcangO．Don'tgoataredlight，acarmayhityou．2．預(yù)習(xí)(Preview)Let'stry教師放Let's町部分的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音選擇相應(yīng)的圖片。錄音內(nèi)容如下：Man：Excuseme．howcanIgettoDongfangZhang：Youcang0bytheNo．14bus．It'snextt0thenaturepark．Man：Thankyou．Zhang：You'rewelcome．教師檢查有多少學(xué)生能夠準(zhǔn)確區(qū)分14與40的發(fā)音，如果答對(duì)率低，教師要注意糾正。教師還可以板書(shū)一組相似的數(shù)字，如：13／30，18／80，15／50，教師說(shuō)英文，學(xué)生說(shuō)出中文的數(shù)字，幫助學(xué)生區(qū)分／-ti：n／與l-u／。3．新課呈現(xiàn)(Presentation)Let'stalk(1)教師根據(jù)學(xué)生平時(shí)常去的場(chǎng)所提問(wèn)，如當(dāng)?shù)氐囊患译娪霸骸L(fēng)景點(diǎn)、或?qū)W生的祖父母家等：“Howcanyougetto…?Canyougoby…?Isitfast／slow／expensivet0goby…?”進(jìn)行師生間的自由會(huì)話，再讓學(xué)生感知一下新句型：HowcanI／yougetto…?然后，教師請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課本中提供的地圖回答問(wèn)題：“HowcanIgettoZhongshanPark?”引導(dǎo)學(xué)生回答，提示他們坐15路公交車(chē)為：(2)教師繼續(xù)提問(wèn)：“It'saplace．Youcanbuyfood，drink，fruit，vegetables，schoolthingsandclothesthere．Whatisit?(It’sasupermarket．)”教師最好出示一張當(dāng)?shù)乇容^有名的超市的照片或圖片來(lái)給出謎底。教師再提問(wèn)：“HowcanIgetthere?Bybusorbybike?”然后領(lǐng)讀句子：“Icangotothesupermarketby…”幫助學(xué)生理解supermarket是一個(gè)合成詞，來(lái)源于super與market。(3)“你說(shuō)我問(wèn)”活動(dòng)該活動(dòng)可以進(jìn)一步鞏固生詞supermarket與句型“Howcanyougett0…?”教師先示范：“IusuallygoshoppinginHuaLianSupermarket．Ilikeit．”引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：“Howcanyougett0thesupermarket?”教師根據(jù)實(shí)際情況回答：IcangobytheNo．bus．SometimesIgobybikebecauseit'snotfar．(4)教師與學(xué)生一起繼續(xù)學(xué)習(xí)地點(diǎn)名詞，如：bank，postoffice，cinema，教師出示單詞卡片引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)讀生詞。待學(xué)生能基本識(shí)別后請(qǐng)本上的配圖，提問(wèn)：“Whereisthepostoffice?”學(xué)生迅速指向課本相應(yīng)位置并說(shuō)：“It'shere．”教師也可以通過(guò)變換提問(wèn)方式來(lái)提高學(xué)性，如：“Canyouseeafastfoodshopinthemap?'’讓學(xué)生一邊指地答。(5)教師引導(dǎo)學(xué)生看地圖，回答教師的提問(wèn)：“HowcanIgettothebank／postoffice／cinema…?’’可先用短語(yǔ)回答，如：“Bybike-／Onfoot_／BytheNo．15bus．”再引導(dǎo)學(xué)生使用完整的句子回答問(wèn)題。(6)教師說(shuō)：“Nowlet'slistentothetapeandfindoutwhereJimisgoingandhowhecangetthere．'學(xué)生聽(tīng)該部分錄音，回答問(wèn)題。(7)教師再次放該部分錄音，學(xué)生跟讀。(8)學(xué)生兩人一組看地圖，替換關(guān)鍵詞自編對(duì)話，(9)教師把組成四會(huì)句子的單詞打散后發(fā)給學(xué)生，或者空缺出四會(huì)句子中的重點(diǎn)單詞，請(qǐng)學(xué)生填會(huì)句子。Let'scheck教師放錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音完成判斷題。4．鞏固和延伸(Consolidationandextension)(1)教師出示自制地圖，請(qǐng)一名學(xué)生協(xié)助示范對(duì)話：然后讓學(xué)生兩人或三四人一組，編一個(gè)類(lèi)似的對(duì)話并進(jìn)行表演。(2)學(xué)生拿出上一課時(shí)布置的作業(yè)，即畫(huà)一張從家里到學(xué)校(或從學(xué)校到家)的路線圖，四人一組互相描述自己的路線。教師請(qǐng)幾名學(xué)生以對(duì)話的形式匯報(bào)同組學(xué)生的情況：Howdoyougot0school?Igoonfoot，becausemyhomeisnear．(3)學(xué)生做本部分活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)并書(shū)寫(xiě)四會(huì)句子。教學(xué)反思：第六課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1、能夠讀懂Let'sread部分，并能判斷短文后的句子是否正確。能夠理解Storytime的故事。2、幫助學(xué)生建立自覺(jué)遵守交通規(guī)則的觀念，并了解不同國(guó)家交通規(guī)則的異同。二、教學(xué)重，難點(diǎn)分析1、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是幫助學(xué)生理解句型：InChina／theUS，driversdriveontherightsideOftheroad．InEnglandandAustralia，however，driversdriveOnthe1eftsideOftheroad．2、本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生對(duì)文化差異的了解：在中國(guó)和美國(guó)等國(guó)家車(chē)輛靠右行駛，但在有些國(guó)家車(chē)輛靠左行駛，比如英國(guó)、澳大利亞、新加坡等地。三、課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。2．教師準(zhǔn)備Zoom，Zip和policeman的頭飾。3．教師在課前將寫(xiě)有usually，always，often，sometimes的紙條貼在教室的墻上。4．教師課前在講臺(tái)前騰出一塊空問(wèn)，在地上畫(huà)出模仿街道的分道線，為本課時(shí)活動(dòng)做準(zhǔn)備。四、教學(xué)步驟和建議1．熱身(Warm-up)(1)教師說(shuō)口令：“Ifyougobycar,bybikeor0nfoot，youmustwatchthetraffic1ightsandknowthetrafficrules．Red!Yellow!Green!”學(xué)生聽(tīng)音做動(dòng)作：stop，wait，go。教師不斷變換速度，做錯(cuò)動(dòng)作的學(xué)生出局。(2)教師說(shuō)動(dòng)作詞，學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的交通燈的顏色，比如：wait--yellow，go—green，stop—red，學(xué)生之問(wèn)比一比，看誰(shuí)的反應(yīng)快。2．預(yù)習(xí)(Preview)教師舉起左手，說(shuō)：“Thisismylefthand．Showmeyourlefthand!Then，showyourrighthand．”確定學(xué)生能夠區(qū)分left和right后，請(qǐng)一小組學(xué)生上講臺(tái)，教師發(fā)出的指令做動(dòng)作：“Turnleft．Turnright．Turnback．”然后換另一小組，快做動(dòng)作準(zhǔn)確的小組獲勝。3．新課呈現(xiàn)(Presentation)Let'sread(1)教師站在課前畫(huà)好的分道線的右側(cè)，往前走，邊走邊說(shuō)：“NowI'mwalkingontheleftsideoftheroad．Iknowthetrafficrules．Doyouthinkso?”教師重復(fù).Storytime(1)做BLet'splay的游戲，請(qǐng)一名學(xué)生代替教師發(fā)指令：“stop，wait，go"，其他學(xué)生聽(tīng)指令做動(dòng)作。教師說(shuō)：“Youaregoodchildrenbecauseyouknowthetrafficrules．Letmedoit．’’然后教師故意做錯(cuò)幾個(gè)動(dòng)作，在學(xué)生提醒的時(shí)候，抓緊時(shí)機(jī)說(shuō)：“I'msorry．Iamagainstthetrafficrules．”然后板書(shū)：beagainstthetrafficrules。(2)教師放cStorytime的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音回答問(wèn)題：“WheredoZoomandZipwanttogo?Howdotheygothere?”(3)學(xué)生打開(kāi)學(xué)生用書(shū)第13頁(yè)，教師提問(wèn)：“Whydon'ttheygobytaxi?Whydoesthepolicemanstopthem?”學(xué)生讀對(duì)話回答問(wèn)題。(4)教師放兩遍錄音，第一遍全班學(xué)生跟讀，第二遍學(xué)生分角色跟讀。4．鞏固和延伸(Consolidationandextension)(1)學(xué)生分組戴上頭飾表。演A、B部分的對(duì)話和c部分的故事。教師注意啟發(fā)學(xué)生的角色意識(shí)，尤其是扮演警察的學(xué)生要注意表演時(shí)的語(yǔ)氣與神態(tài)需符合身份。(2)學(xué)生做本部分活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。教學(xué)反思：Unit

2

教案

第一課時(shí)

一、teaching

aims:

1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞或短語(yǔ)：hospital，cinema，post

office，bookstore

2.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀短語(yǔ)science

museum。

3.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型：“Where

is

the

library?

It's

near

the

post

office．”并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。

4.能夠理解并會(huì)吟唱Let's

chant的歌謠。

5.引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中注重合作學(xué)習(xí)，利用課本中設(shè)計(jì)的Pair

work，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

二、teaching

importance

and

difficulties

1、掌握Let's

learn部分的四會(huì)單詞和短語(yǔ)。

2、準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)四會(huì)單詞和掌握三會(huì)單詞museum的發(fā)音。

三、preparations:

1教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、本課時(shí)的錄音帶

2在黑板上書(shū)寫(xiě)單詞。

四、procedures:

1.

Warm-up

(1)Game

(2)Greeting:

Today,

I

go

to

school

on

foot.What

about

you?

2．Presentation

Let's

learn

(1)

listen

and

say

T:

I

want

to

post

the

letter.

Where

can

I

go?

(post

office)

Oh,

I

feel

bad,

I

need

to

see

a

doctor.

Where

can

I

go?

(hospital)

I’m

ok

now,I

want

to

see

a

film,

Where

can

I

go?

(cinema)

I

need

to

buy

some

books,

where

can

I

go?

(bookstore)

Q:

Where

is

the

post

office?

(It’s

near

the

hospital.)

E:

We

also

can

say

“it’s

next

to

the

hospital.”

Can

you

guess

what

meaning

of

“next

to”?

(It’s

the

same

as

near.)

(2)let’s

chant

P14

(3)There

are

other

two

building.

Look

at

this

one,this

is

a

science

museum.the

other

one

is

library.

In

the

map,there

are

2

blanks

A

and

B.

Now,

please

guess

where

are

they?

Sence:

I

want

to

go

to

the

library,

but

I

don’t

know

how

to

get

to

the

library?

Can

you

help

me?

Q:

Excuse

me,How

can

I

get

to

the

library?

A:

Q:

Where

is

the

library?

A:

Listen

to

the

tape,read

after

it.

(4)

Make

dialogues

(5)

Next

week,

we

will

have

a

long

holiday.

I

want

to

go

to

Beijing.I

prepare

a

map.

But

it’s

too

small,

who

can

help

me

write

it

on

Bb?

(6)

Do

the

same

with

partners.

五、Homework

Copy

the

4-skilled

words,

each

5

times.

六、note:

課后反思

第二課時(shí)

一、Teaching

aims:

1．能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀主要句型：“Where

is

the

cinema／post

office／…，please

?It's

nextto

the

hospital／cinema／…Is

it

far

from

here?

No，it's

not

far．”并能在實(shí)際情景中熟練運(yùn)用。

2．能夠書(shū)寫(xiě)四會(huì)句子：Where

is

the

cinema，please

?It's

next

to

the

hospital．

3．能夠聽(tīng)懂Let's

try部分，并能根據(jù)錄音內(nèi)容選擇正確的答案。

4．能夠了解音標(biāo)／e／，／／，／k／，／g／，／f／，／v／，／s／，／z／的音與形；能夠讀出例詞并選擇音標(biāo)與單詞和配圖正確連線。

5．繼續(xù)學(xué)唱歌曲“Where

Are

You

Going?”

二、Teaching

importance

and

difficulties

1．

4-skilled

sentences:

Where

is

thepost

office／…，please?It's

next

to

the

hospital／cinema／…Is

it

f打from

here?No,it

is

not

far．

2．

／e／，／／，／k／，／g／，／f／，／v／，／s／，／z／

三、Preparations:

1．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。

2．教師準(zhǔn)備Let's

talk部分的教學(xué)掛圖。

3．學(xué)生準(zhǔn)備好自己的城市設(shè)計(jì)圖。

四、Procedures:

1．

Warm-up

(1)

Let's

chant

(2)

Introduce

ideal

city

Let’s

Ss

describe

their

cities

in

four-people

groups,

then

let

the

best

one

introduce

for

the

whole

class.

2.

Preview

let's

try

3.

Presentation

Let’s

talk

(1)“模擬城市”

Teacher

divides

the

class

into

eight

parts,

and

each

part

has

a

name：cinema,hospital，post

office，bookstore，library，school

.

T:“The

cinema

is

here.

The

hospital

is

next

to

the

cinema．”

“The

post

office

is

next

to

the

hospital．”

(2)Q：“Is

there

a

cinema

near

here?”

S1：“No.there

isn't．”

Q：“Is

there

a

cinema

near

here?”

S2：“Yes，there

is．”

Q：“Where

is

the

cinema，please?”

S2:

“It’s

next

to

the

hospital．”

Bb

(Where

is

the

cinema,

please?

It’s

next

to

the

hospital．)

(3)T

shows

the

picture

of

the

“Let's

talk”.

T：“Is

it

far

from

here?”

pointing

to

a

place.

Ss:“No．”(No，it's

not

far)

(5)Listen

to

tape,

and

play

in

roles.

(6)Write

the

4-skilled

sentences.

Pronunciation

(1)Listen

to

the

tape

and

read

after

it.

(2)Read

and

match

Let's

sing

“Where

Are

You

Going?'’

五.Homework

Write

a

passage

about

your

ideal

city.

六.Teaching

note:

課后反思

第三課時(shí)

一、Teaching

aims:

1．

能夠理解并會(huì)朗讀Let's

read部分的對(duì)話；能完成排序練習(xí)。

2．

能夠使學(xué)生簡(jiǎn)單了解中、西方地圖不同的標(biāo)識(shí)。

二、Teaching

importance

and

difficulties

1.The

dialogues

in

the

Let’s

read.

2．New

sentences:

What

are

you

going

to

do

after

school?

Get

off

at

the

cinema．Then

walk

straight

for

three

minutes．

三、Preparations:

1．Tape,

tape-recoder

2．The

pictures

of

Let's

read

and

Good

to

know.

四、Procedures:

1．Warm-up

(1)Sing

the

song:

“Where

Are

You

Going?'’

(2)Greeting

T：How

do

you

go

to

school?

S：I

usually

go

to

school

by

bike．

2．

Preview

(1)一組根據(jù)教師的描述繪制地圖。比一比，選出正確無(wú)誤的地圖，并評(píng)出最佳“搭檔”。

(2)學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)A

Let's

talk部分的配套練習(xí)。

(3)學(xué)生聽(tīng)、讀A

Let's

tall部分，并抄寫(xiě)四會(huì)句子。

(4)學(xué)生跟錄音學(xué)唱歌曲“Where

Are

You

Going?'’

(5)學(xué)生仿照Let's

chant替換關(guān)鍵詞語(yǔ)自編歌謠。

T：Where

is

your

home?

Ss：It's

near

…．

3．Presentation

Let's

read

(1)T:“School

is

over.I

want

to

buy

a

pair

of

shoes

after

school.”

T：“What

are

you

going

to

do

after

school?”

Ss:

“1

want

to…”

Explain

the

“going

to…”

(2)教師在黑板上畫(huà)一張街區(qū)圖，圖中有各種不同的建筑，如：醫(yī)院、郵電局、鞋店、書(shū)店、圖書(shū)館、超市、電影院和學(xué)校。教師手指黑板上的街區(qū)圖，告訴學(xué)生自己所處的位置，然后提問(wèn)，如："Where

is

the

hospital／post

office…?Is

it

far

from

here?”等。學(xué)生搶答：“It's

next

to

the…”可以分組比賽，也可以全班學(xué)生一起參與搶答，答對(duì)者予以鼓勵(lì)。

(3)教師在街區(qū)圖的學(xué)校和鞋店旁邊分別加上一個(gè)站牌說(shuō)“This

is

a

bus

stop.You

can

take

the

No．301

bus

here．”教師繼續(xù)利用街區(qū)圖指出自己所在的位置：“Now

I

am

at

the

school．I

want

to

buy

a

pair

of

shoes．How

Can

I

get

to

the

shoe

store?'學(xué)生會(huì)回答“You

can

go

by

the

No．301

bus．”教師繼續(xù)提問(wèn)：“Where

can

I

get

off

the

bus?”一邊問(wèn)一邊手指著shoe

store的位置，提示學(xué)生回答：“Get

off

at

the

shoe

store．”

(4)教師指著街區(qū)圖繼續(xù)提問(wèn)：“Now

I'm

at

the

shoe

store．How

can

I

get

to

the…?”

根據(jù)地圖所示選擇離鞋店最近的直行可到的建筑物提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生回答：You

Can

go

straight

ahead．”教師表示肯定，說(shuō)：“Yes!

I

can

walk

straight．”繼續(xù)問(wèn)學(xué)生：“Is

it

far

from

the

shoe

store?”學(xué)生回答：“No．”教師接下來(lái)說(shuō)：Yes．It's

not

far．I

walk

straight

for

three

minutes．Then

I

Can

get

to

the…．”

(5)教師請(qǐng)學(xué)生閱讀對(duì)話，回答以下問(wèn)題：

What

is

Mike

going

To

do?

What

is

he

going

to

buy?

Where

is

he

going?

Where

is

the

shoe

store?

Which

bus

Can

he

take?

Is

the

hospital

On

the

right

or

left

side

Of

the

road?

(6)學(xué)生課堂上完成排序任務(wù)。

(7)教師放Let's

read部分的錄音，學(xué)生跟讀。

(8)學(xué)生兩人一組分角色朗讀對(duì)話。

Good

to

know

(1)教師出示Good

to

know部分的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生知道如何使用地圖以及要注意的四個(gè)標(biāo)識(shí)：1．The

title

2．North

pointer

3．Symbols

4．Scale。

(2)教師出示杭州、上?；蛘弋?dāng)?shù)氐某菂^(qū)圖，請(qǐng)學(xué)生找出一些地名并判斷距離的遠(yuǎn)近。

4．鞏固和延伸(Consolidation

and

extension)

(1)學(xué)生做A

Let's

read部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

。

(2)學(xué)生聽(tīng)A

Let's

read部分的錄音并跟讀，然后讀給朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。

課后反思：第四課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1．

能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀四個(gè)方位詞：south，east，west，north。

2．

能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)短語(yǔ)：turn

left，turn

right，go

straight。

3．

能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型：“How

can

I

get

to

the

museum

?Go

straight

for

five

minutes.Then

turn

left．”并能進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。

4．

能夠理解Story

time的故事。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握四會(huì)短語(yǔ)：turn

left,

turn

right,

go

straight.

2.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是straight的發(fā)音和拼寫(xiě)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師和學(xué)生準(zhǔn)備B

Let's

learn部分的單詞卡片。

2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、本課時(shí)的錄音帶和教學(xué)掛圖。

3.教師準(zhǔn)備一面小紅旗。

4.教師準(zhǔn)備一張中國(guó)地圖和一張杭州西湖的風(fēng)景圖。

四、教學(xué)步驟和建議

1．

熱身(Warm-up)

教師準(zhǔn)備“兔子舞”的錄音帶。師生溫習(xí)一下第一單元的“兔子舞”，跳的時(shí)候要注意強(qiáng)調(diào)單詞left和right，師生一起跳一跳、樂(lè)一樂(lè)。

2．預(yù)習(xí)(Preview)

(1)“滾雪球”游戲

教師將有關(guān)公共場(chǎng)所的單詞卡片貼在黑板上，第一名學(xué)生說(shuō)一句話，如：Ican

see

a

hospital．第二名學(xué)生在后面加上一詞，如：“I

can

see

a

hospitaland

a

cinema．，，每名學(xué)生都要比前面學(xué)生說(shuō)的多加一個(gè)地點(diǎn)名詞，這樣依次進(jìn)行.

(2)學(xué)生兩人一組進(jìn)行問(wèn)答操練，如：Where

is

the…?It's…Is

itfar

from

here?

(3)教師檢查A部分要求四會(huì)掌握的單詞的拼寫(xiě)。

三、課前準(zhǔn)備

3．

新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let's

learn

I

(1)教師伸出兩只手介紹說(shuō)：“This

is

my

left

hand

and

this

is

my

right

hand．”請(qǐng)兩名學(xué)生分別站在自己兩側(cè)介紹說(shuō)：“A

is

on

the

left．B

is

on

the

right．”然后提問(wèn)一學(xué)生：“Where

is

A／B?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“…is

on

the

left／right．

(2)教師給自己發(fā)指令并做動(dòng)作：Turn

left．Turn

right．Go

straight

ahead．

(3)“西蒙說(shuō)”游戲

(4)教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)

Let's

play

教師準(zhǔn)備一面彩旗和一塊蒙眼布。將學(xué)生分成兩大組，各組選派一名代表到上面。表示太陽(yáng)慢慢從東方升起，教學(xué)east，要求學(xué)生注意ea字母組合的發(fā)音，提醒學(xué)生發(fā)音要到位。

(5)教師出示杭州西湖的圖片或照片，讓學(xué)生猜測(cè)：“Where

is

it?”然后展示短語(yǔ)卡片學(xué)west。教師示范朗讀，學(xué)生跟讀。

(6)教師將課前準(zhǔn)備的中國(guó)地圖貼在黑板上介紹：“Tibet

is

in

the

west

of

China．Zhejiang

is

in

the

east

of

China．”教師邊說(shuō)邊標(biāo)出east和west，然后提問(wèn)：“Where

is

Xiniiang?”教學(xué)north，教師領(lǐng)讀該詞，學(xué)生跟讀，注意th字母組合的發(fā)音。教師再以同一方法教學(xué)south。教師發(fā)指令，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)地圖上“上北、下南、左西、右東”的方向標(biāo)，聽(tīng)指令快速指方向，看誰(shuí)反應(yīng)快。

(7)“聽(tīng)一聽(tīng)、排一排”活動(dòng)

每名學(xué)生拿出五張表場(chǎng)所的單詞卡片，具體是哪五張卡片由教師指定。學(xué)生聽(tīng)教師發(fā)指令排出正確的位置，如教師可說(shuō)：“The

post

office

is

west

of

the

library．The

cinema

is

east

of

the

library．”等。此活動(dòng)也可以在小組內(nèi)進(jìn)行，鼓勵(lì)學(xué)生人人參與。

(8)教師出示museum的單詞卡片，說(shuō)：“1

want

to

get

to

the

museum．Where

is

the

Museum

?How

can

I

get

t0

the

museum?”教師板書(shū)：“How

can

I

get

to

the

museum?”示范朗讀，學(xué)生跟讀。

(9)教師放B

Let's

learn部分的錄音，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞并回答問(wèn)題。

(10)教師出示本部分單詞卡片，給學(xué)生10～15秒時(shí)間熟悉卡片，然后將單詞蓋上，學(xué)生以四人小組為單位看圖搶讀搶拼單詞，拼讀時(shí)小組成員可提供幫助。

(11)教師可讓學(xué)生在學(xué)生卡片背面的灰體詞上描紅，邊描邊拼讀該單詞或短語(yǔ)，看誰(shuí)描得既快又好。前面來(lái)，其中一人發(fā)指令，另一人將彩旗插在正確的位置(插彩旗人的眼睛蒙上布)。如果插得不對(duì)，組內(nèi)成員可以提醒，如：West!East!Left!Right!但提醒的次數(shù)不能超過(guò)三次。插對(duì)一次得一分，最后看誰(shuí)的得分高，誰(shuí)就是勝利者。

4．鞏固和延伸(Consolidation

and

extension)

(1)“優(yōu)秀連隊(duì)”活動(dòng)

教師將學(xué)生分成4～6組，每組推薦一人當(dāng)小軍官，給組內(nèi)成員發(fā)指令，如：“Turn

right

!Turn

left!Go

straight!”根據(jù)整組學(xué)生的表現(xiàn)選出優(yōu)秀連隊(duì)。

(2)教師先做示范，然后引導(dǎo)學(xué)生編歌謠如：Left

hand，left

hand，show

me

your

left

hand．Right

foot，right

foot，stamp

your

right

foot?

(3)Story

time

全班學(xué)生聽(tīng)Story

time部分的錄音，教師講解故事內(nèi)容，學(xué)生模仿跟讀。教師讓學(xué)生讀一遍故事后回答相關(guān)的問(wèn)題。學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)從故事中學(xué)習(xí)到了什么經(jīng)驗(yàn)。

(4)學(xué)生完成B

Let's

learn部分活動(dòng)手冊(cè)的配套練習(xí)。

(5)學(xué)生抄寫(xiě)本部分的四會(huì)短語(yǔ)。教學(xué)反思：

第五課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1．

能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子：“It’s

east

of

the

cinema．Turn

left

at

the

cinema，then

go

straight．It's

on

the

left．”并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。

2．

能夠四會(huì)掌握句子：Turn

left

at

the

cinema，then

go

straight?It's

on

the

left。

3．

能夠根據(jù)Let's

try和Let's

check部分的錄音選出正確答案。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是使學(xué)生掌握句型：“It's

east

of

the

cinema

?Turn

left

the

cinema，then

go

straight．It’s

on

the

left．，并能在情景中熟練運(yùn)用所學(xué)對(duì)話。還要能夠正確書(shū)寫(xiě)其中的四會(huì)掌握句型：Turn

left

at

the

cinema，then

go

straight

’。

三、課前準(zhǔn)備

1．

教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。

2．

教師準(zhǔn)備本課時(shí)的教學(xué)掛圖。

3．

教師和學(xué)生準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡片。

4．

教師準(zhǔn)備Wu

Yifan和Amy的頭飾。

5．

學(xué)生兩人一組準(zhǔn)備一張中國(guó)地圖。

四、教學(xué)步驟和建議

1．

熱身(Warm-up)

(1)“尋寶藏”活動(dòng)

教師課前為每名學(xué)生準(zhǔn)備一張相同的迷宮圖。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)教師的描述應(yīng)的路線，如果標(biāo)對(duì)了，他們將會(huì)得到“寶藏”。該活動(dòng)也可以在兩人組內(nèi)進(jìn)行。

(2)教師可適當(dāng)修改剛才的尋寶藏路線圖，引導(dǎo)學(xué)生依照新路線編對(duì)話并進(jìn)行演示。

2．預(yù)習(xí)(Preview)

教師放錄音，讓學(xué)生按照錄音內(nèi)容選擇正確的答案，對(duì)本單元的重要語(yǔ)言進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)。

錄音內(nèi)容如下：

．

①

Boy：

Where

is

the

library，please?

Girl：

It's

not

flar．You

can

gO

there

by

the

No．18

bus?

⑦

Boy：How

canI

gettOthe

cinema，please?

Woman：Turn

left

from

here．Then

walk

straight

for

15

minutes．It's

On

the

left

④

Girl：

Where

is

the

library，please?

Man：

It'snexttothepost

office．

④

Gid：

Excuse

me，how

can

I

get

tO

the

science

museumf

Boy：Take

the

No：15

bus．Get

off

at

the

science

museum?You

carl

see

lt‘

(1)Let's

try

錄音內(nèi)容如下：

Boy：

Excuse

me，how

Can

I

get

t0

the

science

museum'?

Girl：Take

the

No．t2bus．Get

off

at

the

hospital．Then

walk

east

for

lO

You

can

see

the

science

museum．It's

next

t0

the

cinema?

Boy：Thank

you．

Girl：

You're

welcome．

(2)教師再放Let's時(shí)部分的錄音，學(xué)生跟讀。

(3)教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文字提示選出正確的路線。

3．

新課呈現(xiàn)(Presentation)

(1)教師將Let's

talk部分的教學(xué)掛圖貼在黑板上說(shuō)“1

want

t0

go

to

the

post

office。。

Where

is

the

post

office?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“It's

east／west／south／north

of…。?

接著讓學(xué)生看掛圖，利用圖上出現(xiàn)的場(chǎng)所替換關(guān)鍵詞進(jìn)行問(wèn)答。

?

(2)“愛(ài)我中華”活動(dòng)

學(xué)生兩人一組準(zhǔn)備一張中國(guó)地圖，進(jìn)行問(wèn)答，如：“Where

is

Jiangxi?It's

east

0fHunan．It's

west

of

Zhejiang．It's

south

of

Anhui．It's

north

of

Guangdong．”等。

(3)教師將學(xué)生分成六組，仿照教學(xué)掛圖所示位置，把六張單詞卡片(hospital，

bookstore，park，post

office，cinema，sch001)分發(fā)給各組，然后教師站在圖中Amy的位置上，說(shuō)：I

want

to

go

to

the

hospital．Where

is

it?”學(xué)生會(huì)說(shuō)：“It's

east

of

the

park．'’教師再問(wèn)：“How

can

I

get

there?”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：“Turn

left

affil

the

cinema，and

go

straight．Then

turn

right

at

the

post

office

and

go

straight-It's

on

the

left．”學(xué)生跟讀并進(jìn)行一系列的替換練習(xí)。

(4)教師放B

Let's

talk部分的錄音，學(xué)生跟讀。

(5)學(xué)生兩人一組，看地圖，替換句型中的關(guān)鍵詞自編對(duì)話，請(qǐng)幾組學(xué)生表演

對(duì)話。

(6)教師引導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)四會(huì)句型。

4．鞏固和延伸(Consolidation

and

extension)

學(xué)生做小組練習(xí)，再叫幾名學(xué)生描述某一場(chǎng)所的位置，全班學(xué)生一起猜。

學(xué)生完成本單元B

Let's

talk部分活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)，并抄寫(xiě)四會(huì)句子。

學(xué)生聽(tīng)B部分Let's

talk的對(duì)話，讀給家長(zhǎng)或同伴聽(tīng)。

學(xué)生吟唱Let's

chant部分的歌謠并用錄音機(jī)錄下來(lái)。教學(xué)反思：

第六課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1．

能夠理解并會(huì)朗讀Let's

read部分，能夠完成選詞填空練習(xí)。

2．

能夠完成Tasktime的任務(wù)。

3．

能寫(xiě)簡(jiǎn)單的路線說(shuō)明并了解寫(xiě)信的基本格式。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子：“Start

from

the

bus

stop

.Get

off

Of

our

school．Take

the

No．17

bus．Get

off

at

the

post

office．Walk

east

for

three

minute.Find

the

white

building

On

the

left．Look

for

me

near

the

door．

三、課前準(zhǔn)備

1．

教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。

2．

教師準(zhǔn)備本課時(shí)的教學(xué)掛圖。

3．

教師準(zhǔn)備一張邀請(qǐng)卡。

四、教學(xué)步驟和建議

1．熱身(Warm-up)

(1)師生共唱歌曲“Ten

Little

Candles

Dance．”

(2)“優(yōu)秀小警察”活動(dòng)

。

教師將B

Let's

talk部分的教學(xué)掛圖貼在黑板上說(shuō)：“1

want

to

buy

some

books?

Where

can

I

go?

How

Can

I

get

there?'’請(qǐng)學(xué)生扮演小警察指路。師生一起評(píng)選出優(yōu)秀小警察并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

2．預(yù)習(xí)(Preview)

師生進(jìn)行日常會(huì)話。以下問(wèn)題可供參考：

How

old

are

you?

How

d0

you

go

to

school?

Which

bus

do

you

take?

Where

is

your

home?

What's

the

colour

of

the

building

you

live

in?

3．新課導(dǎo)入(Presentation)

(1)教師課前安排一名學(xué)生站在教室外面充當(dāng)郵遞員，上課鈴響后，郵遞員敲門(mén)遞給教師一封信說(shuō)：“There

is

a

letter

for

you．”教師接過(guò)信，看了看信封說(shuō)：“This

letter

is

from

Sarah．”然后從信封中取出一張邀請(qǐng)卡，說(shuō)：“It’s

an

invitation．What

does

it

say?”教師請(qǐng)學(xué)生粗讀段落，回答該問(wèn)題。

(2)教師出示教學(xué)掛圖說(shuō)“Yes,Look

!It's

Sarah's

birthday．How

old

is

she?

Where

is

her

home

?How

Can

we

get

to

her

home?

Let's

read

again．”讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀對(duì)話，提出不懂的單詞或句子，教師答疑。

(3)“過(guò)三關(guān)”活動(dòng)

教師朗讀Let's

read部分，朗讀時(shí)故意讀錯(cuò)三處，請(qǐng)學(xué)生看課文聽(tīng)教師朗讀，聽(tīng)到錯(cuò)誤及時(shí)指出。如果所出現(xiàn)的三處錯(cuò)誤沒(méi)有被學(xué)生發(fā)現(xiàn)，則表明教師已闖過(guò)三關(guān)。

(4)教師指導(dǎo)學(xué)生完成選擇填空。

j

(5)教師要求學(xué)生根據(jù)Sarah信中的說(shuō)明，畫(huà)出到她家的路線圖。比一比誰(shuí)畫(huà)得既快又好。

(6)教師事先準(zhǔn)備課文當(dāng)中指示路徑的六個(gè)句子，隨意打亂順序，要求學(xué)生正確排序，看哪一組排得既快又準(zhǔn)確。

4．

鞏固和延伸(Consolidation

and

extension)

(1)Task

time

教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看Task

time中的地圖，觀察各處場(chǎng)所的位置以及公交車(chē)路線。然后讓學(xué)生兩兩分組依照對(duì)話泡中的示范語(yǔ)言詢問(wèn)和回答某場(chǎng)所的位置以及到達(dá)該場(chǎng)所的路線。教師可適當(dāng)提示學(xué)生圖中交通指示燈四周的場(chǎng)所都可步行到達(dá)；而museum和hospital則可乘一一路公共汽車(chē)到達(dá)。

(2)學(xué)生聽(tīng)錄音、跟讀本課的目標(biāo)語(yǔ)言。

教學(xué)反思：Unit

3

教案

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1．能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型：“What

are

you

going

to

do

this

evening?I'm

going

to

the

cinema．”并能對(duì)其中的動(dòng)詞和時(shí)間短語(yǔ)進(jìn)行替換操練。

2．能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀動(dòng)詞短語(yǔ)：take

a

trip，go

to

the

cinema，read

a

magazine．

3．能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)時(shí)間短語(yǔ)：next

week，this

morning／afternoon／evening；并能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀時(shí)間短語(yǔ)：tomorrow，tonight．

4．能夠在Pair

work中合理安排自己的活動(dòng)時(shí)間并與他人進(jìn)行交流。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1．本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)Let's

learn部分的四會(huì)短語(yǔ)；并能替換

going

to

do句型中的動(dòng)詞和時(shí)間短語(yǔ)對(duì)將來(lái)的活動(dòng)進(jìn)行表述。

2．本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)也是四會(huì)詞匯的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)以及對(duì)be

going

to

do句型了解和替換操練。

三、課前準(zhǔn)備

1．

教師準(zhǔn)備動(dòng)詞短語(yǔ)卡片，如：take

a

trip，go

to

the

cinema等。

2．

教師準(zhǔn)備Let's

start部分的教學(xué)掛圖。

3．

教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。

四、教學(xué)步驟和建議

1．

熱身(Warm-up)

(1)教師課前放本單元歌曲“What

Are

You

Going

to

Do?”學(xué)生初步感知beto

do句型。

(2)師生進(jìn)行日常會(huì)話，可將重點(diǎn)放在動(dòng)詞短語(yǔ)的問(wèn)答上，如：

2．預(yù)習(xí)(Preview)

(1)教師出示課前準(zhǔn)備好的課程表，說(shuō)“Look!

We

have

so

many

classes

in

a指著Monday說(shuō)：“What

classes

do

we

have

on

Mondays?'’幫助學(xué)生一起說(shuō)“On

Mondays，we

have

English，Chinese，math．…”再請(qǐng)學(xué)生回答其他幾個(gè)的課安排。

(2)教師出示當(dāng)天的日歷，師生進(jìn)行問(wèn)答

(3)“演一演、猜一猜”活動(dòng)

教師準(zhǔn)備好動(dòng)詞短語(yǔ)卡片，如：play

spots，go

hiking，dO

morning

exercises．

‘the

cinema，take

a

trip，read

a

magazine等以及相關(guān)道具，如電影票、雜志、

背包、太陽(yáng)帽等。生抽出一張卡片，根據(jù)上面的圖片或文字，用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，其他學(xué)生猜什么短語(yǔ)。當(dāng)有學(xué)生抽到新短語(yǔ)read

a

magazine時(shí)，教師可引他借助雜志來(lái)進(jìn)行表演，其他學(xué)生由此可能會(huì)猜：read

a

book，教師借機(jī)引入新詞magazine。教師可將take

a

trip留到最后自己表演，借助背包、太陽(yáng)帽產(chǎn)生可能會(huì)猜出是go

hiking，教師說(shuō)：“No，I'm

going

to

take

a

trip．，’引出新短語(yǔ)take

atrip。

教師可設(shè)立“最佳表演獎(jiǎng)”來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性表演，也可設(shè)立；‘心有靈

犀獎(jiǎng)”來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生踴躍競(jìng)猜。

(4)教師放課文的錄音，學(xué)生靜聽(tīng)一遍后跟讀，(教師可對(duì)‘I’m

going

to

the

cinema．”加以解釋?zhuān)Z(yǔ)法規(guī)則見(jiàn)教學(xué)參考資料庫(kù)。)隨后學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習(xí)，教師引導(dǎo)他們主動(dòng)替換對(duì)話中的時(shí)間和動(dòng)詞短語(yǔ)，進(jìn)行更為廣泛的操練。

Pair

work

教師出示Pair

work部分的表格，說(shuō)：Look!Here

are

some

activities

that

are

good

for

you．Please

decide

when

you

are

going

to

do

them

and

tell

your

partner．Pay

attention：You

can

do

them

in

two

weeks．

學(xué)生先在表格中填人時(shí)間短語(yǔ)，然后進(jìn)行結(jié)對(duì)操練。教師請(qǐng)幾組學(xué)生演示對(duì)話。

4．

鞏固和延伸(Consolidation

and

extension)

(1)學(xué)生抄寫(xiě)本課時(shí)的四會(huì)詞匯。

(2)學(xué)生以表格形式安排自己第二天的活動(dòng)并向朋友或家人介紹。

(3)學(xué)生跟錄音學(xué)唱歌曲“What

Are

You

Going

to

Do?”

(4)學(xué)生做本部分活動(dòng)手冊(cè)的配套練習(xí)。課后反思：

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型：What

are

you

going

to

do

on

the

weekend?

I'm

going

to

visit

my

grandparents

this

weekend．

2.能在Group

work部分合理安排周末的旅游項(xiàng)目。

3.能夠完成Let's

try部分聽(tīng)錄音判斷對(duì)錯(cuò)的練習(xí)。

4.能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“What

Are

You

Going

to

Do?”

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生能準(zhǔn)確、自如地運(yùn)用(并會(huì)書(shū)寫(xiě))be

going

to

do句型描述自己的活動(dòng)計(jì)劃與他人進(jìn)行交流。

2．本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)掌握句型：What

are

you

going

to

do

on

the

weekend

?I'm

going

to

visit

my

grandparents

this

weekend．

三、課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備一張簡(jiǎn)明地圖，圖中標(biāo)有ZOO，theme

park，cinema，school，bookstore，post

office，pet

shop等場(chǎng)所。

2．教師準(zhǔn)備一張當(dāng)?shù)氐暮?jiǎn)明旅游圖。

3．學(xué)生以四人為一小組準(zhǔn)備當(dāng)?shù)氐暮?jiǎn)明旅游圖。

4．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。

四、教學(xué)步驟和建議

1．

熱身(Warm-up)

(1)

教師課前放歌曲“What

Are

You

Going

to

Do?”

(2)學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計(jì)的表格向其他學(xué)生介紹自己一天的活動(dòng)安排.

2．

預(yù)習(xí)＼Preview

Let'

try