河北省石家莊二中高三三模語文試題

//ＨＹPＥRLＩNK"http:/／mｐ.weixin.ｑｑ.com/s?＿＿biz=MzI5ＯTcｘNＴUxＭＡ==&miｄ＝22474８73４6&iｄx=3&sn=f7６e６37５b７ｄ６f4444c85a873６8b29be０&cｈksm=ec9311aｂdｂｅ498ｂdａｂbc2c3５０11889ae６aeeａccd0d3d８３bａ21９b38ａa５a8９9９７c５98dｃ73ebdc4"＼l"rd"\o"點擊文章標題可訪問原文章鏈接"\t"_blank＂河北省石家莊二中高三三模語文試題石家莊二中２01８屆高三模語文試題一、現(xiàn)代文閱讀(35分）（一）論述類文本閱讀(本題共3小題，9分)閱讀下面的文字,完成1-3題北宋哲學家張載有言:“為天地立心,為生民立命，為往圣繼絕學,為萬世開太平”,這既是先賢圣道，亦隱喻家國大義。因此，家國情懷也是中國古典詩詞從未缺席的主題,詩詞中的家國,既有“邊塞況味”，也有“憂國憂民”。“邊塞況味”，莫如盛唐四大邊塞詩人王昌齡、王之渙、岑參、高適，他們開啟了中國邊塞詩詞的巔峰之門。王昌齡有感于漢將李廣的英雄氣概而作的《出塞》“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”句句宣誓，字字慷慨,盡顯盛唐人保家衛(wèi)國的決心。王之渙留存于文學史的詩作已不多,但《涼州詞》的余響不絕于耳,尤其是那兩句“羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關(guān)”。羌笛與楊柳,春風與玉門關(guān),離家已經(jīng)平添幾分憂思，而更為堪憂的是，面對這茫?；哪?，連表達思念的楊柳枝都找不到。玉門關(guān),自古就隱喻著邊塞情緒，詩人把它放在這里，更顯回鄉(xiāng)之路漫長悠遠。憂愁雖然有,但比憂愁更強烈的是慷慨，鄉(xiāng)愁之上,還有家國榮譽,這遠遠高于個人悲情。邊塞將士們的坦蕩著實令人嘆服。于是,我們不難理解,王之渙的《涼州詞》為何哀而不傷、怨而不怒、悲壯卻不凄涼了?！皯n國憂民”詩詞所體現(xiàn)的則是國與民在爭戰(zhàn)中的苦難。憂國，既有曹植“捐軀赴國難,視死忽如歸”,又有辛棄疾“了卻君王天下事，贏得生前身后名”，更有文天祥“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”。在“捐軀赴國難”這面旌旗下,辛棄疾一腔熱血奔赴《破陣子》,陸游逝前留下“王師北定中原日,家祭無忘告乃翁”的殷切期待。憂民,最深情的則非杜甫莫屬了。朱熹論杜甫人格,將他與顏真卿、諸葛亮、韓愈、范仲淹并舉為“君子”，意為“品格高尚”的人。朱熹認為他們“其所遭不同,所立亦異,然求其心,則皆光明正大，疏暢洞達,磊磊落落而不可掩者也”。杜甫的“磊磊落落”是他對民眾生命的人道關(guān)懷。他的“三吏”、“三別”像一部史詩,記錄著戰(zhàn)爭中百姓的艱辛?！凹夼c征夫,不如棄路旁”的年輕人,“子孫陣亡盡，焉用身獨完”的老人,“存者無消息，死者為沉泥”的受難者,這些形象直指人心。杜甫愛民之情丹心耿耿，情義相照。家國情懷,成為中國古典詩詞積淀于文化中的審美基因。它深隱于華夏靈魂深處,昂而不傲,光而不妖。它內(nèi)斂、融達，成就了中華文化昂揚的自信：“不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤?！边@種文化自信與古典詩詞偕隱同行,玲瓏剔透，流光溢彩，超越了空間，點亮了時代，燭照千秋，輝映未來。(摘自20１8年2月1２日光明網(wǎng)《古典詩詞與文化自信》)1．下列對原文內(nèi)容的理解和分析,正確的一項是(3分)A.家國情懷是中國古典詩詞永恒主題之一，使得張載名言具有“先賢圣道,家國大義”。B．文中的“邊塞況味”，或表現(xiàn)為保家衛(wèi)國的英雄氣概,或流露出比鄉(xiāng)愁更強烈的家國榮譽。C.文中引用《出塞》“但使龍城飛將在,不教胡馬度陰山”詩句,意在表達王昌齡對李廣英雄氣概的敬佩。D．朱熹認為“君子”就是“品格高尚”的人,盡管他們們遭遇各不相同,但其“磊磊落落”中必然有對民眾生命的人道關(guān)懷。2．下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是(3分)A.文章第一段引用張載名言，對其解釋后,提出了文章的中心論點。B.作者以王之渙的《涼州詞》為例,意在論證即使在鄉(xiāng)愁如此濃郁的詩里，家國情懷也未曾缺席。Ｃ．文章二、三兩段從邊塞況味到憂國憂民層層深入地論述了古典詩詞的家國情懷。D．文章采用總分總的論證結(jié)構(gòu)，從兩個方面論述了古典詩詞中的家國情懷。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是(３分）A．唐代涌現(xiàn)出一大批杰出的詩人，共同開啟了中國詩歌的巔峰之門，他們成就了無與倫比的盛世唐朝。B．先賢們]的“憂國”體現(xiàn)在為國奉獻的義勇和擔當上,而身處和平盛世的我們,更應該做好“愛國”的本分，這就是一種家國情懷的傳承。Ｃ.家國情懷積淀于中國古典詩詞的字里行間，深隱于民族血脈的薪火相傳，它成就了中華文化昂揚的自信。D．文章從家國情懷的角度，挖掘出我國古典詩詞的文化價值,讓我們在認同中傳承，在踐行中堅定信心,這恰是對文化自信的具體例釋。(二）文學類文本閱讀(本題共3小題，１４分）閱讀下面的文字,完成4-6題。信天游范曾書信，從遠古到今天，牽動著人類的所有感情領(lǐng)域。大至國家之間的邦交戰(zhàn)和，君王、首領(lǐng)的儀禮照會；小至情侶的脈脈絮語,諍友的滔滔雄詞。它或如一陣春雨，潤澤于龜裂的土地，友誼又抽絲吐綠;或如一片初雪,消融于寒梅的花蕊,愛情正孕芳播罄；也許它是一顆鵝卵般的冰雹,擊碎了脆弱的心靈也許它果真是一塊冷酷的冰，使生動的漣漪化為死般的岑寂，它托付給火光和利劍，使生靈涂炭、赤地千里;它托付給和平鴿和橄欖葉,使大地春回，繁花似錦。啊，書信,你是人類七情六欲的化身,你帶給人類的歡樂和痛苦,一半對一半。杜甫等待著你，“烽火連三月,家書抵萬金”，酈州的夜月多少次照耀過他失望而衰老的面容?！对娊?jīng)》有云“豈不懷歸,畏此簡書”，又是一番得到書信時的沉重故園桑麻是否依舊,夢中親人是否安寧？書信和等待成了同義詞。人們，你等待什么?啊，數(shù)不清的前塵往事，說不盡的恩怨情愫,如煙如霧,如潮如流，人們等待著，等綠了芭蕉，等紅了櫻桃,等白了鬢毛，等老了韶光。有的人成功了，有的人失敗了，有的盛極而衰，有的否盡泰來。書信,人們珍愛著你,因為你曾經(jīng)使他們這樣那樣的和大地、和人生聯(lián)系著，你帶給他們的悲苦和歡樂,隨著時光的流逝,都已成了他們生命之海中的回憶的島嶼,時隱時現(xiàn)，永志難忘。郵票，信札封面上的一朵奇葩異花，你已開放了一百五十年，世界統(tǒng)計學上最復雜的問題之一，莫過于對郵票數(shù)量的計算。以我淺陋的郵學常識和小學的數(shù)學水平進行總結(jié),自以為得出頗近真實的數(shù)字，自古至今已印四千億張郵票，好在諸位不會當真。試問,有什么藝術(shù)品,什么著述，什么印刷品，能打破這天文數(shù)字,而又有誰能代替郵票在人生中所起的無所不在、無所不至的無窮無極的功能？藏在信封里的或者是一位天生麗質(zhì)的美人，一位英才蓋世的梟雄，一位慈和的上帝，一位兇惡的魔鬼,一顆喪門星，一顆智多星，一個喜訊，一個噩耗，而貼在信封外的卻概莫能外的是賞心悅目的藝術(shù)品。我敢說郵票的歷史,便是人審美意識發(fā)展的一部濃縮了的歷史。我知道了為什么各國郵票設計師們、畫家們、工藝師們、技術(shù)師們、工人們?nèi)绱藲椌邞]地把自己的全部智慧和生命投入到這不足盈寸的畫面之中，因為他們知道這一方天地所載負的人類感情的分量。人們都艷羨大塊文章，贊譽屈原的《離騷》、司馬遷的《史記》所展示的波詭云誦的萬千氣象,贊譽那崇山峻嶺般、長川大河般的藝術(shù)境界，然而殊不知另有一種要言不煩的精絕的藝術(shù),著墨寥寥,盡得風流。韓愈的《獲麟說》和劉禹錫的《陋室銘》,不宛如晶瑩的鉆石散發(fā)著熠熠的高貴光芒?歸莊的《萬古愁曲》和陳子昂二十二字的詩“前不見古人，后不見來者，念天地之悠悠，獨愴然而涕下”對我的心靈有同樣的震撼力。因此,原來判斷藝術(shù)之優(yōu)劣軒輊,不以長短計,不以面積計，不以厚薄計,不以大小計，可貴在它本身的質(zhì)地。進而言之,長的、大的、寬的、厚的東西,固有其量上的優(yōu)勢,而短的、小的、窄的、薄的則敢說能與它比權(quán)量力，駭駭乎有一種當仁不讓的氣勢。于是,我想到郵票,它之所以有永恒的保藏價值,乃是由于它忠誠不渝地代表了它的國家和民族,用一種僅憑信號、標志、象征、符號、徽章的意義向全世界展示它的全部美的內(nèi)涵、美的儀表,從而使你熱愛它的國家。東方人的富哲理，西方人的善邏輯，中國的古雅、意大利的圣潔、德國的豎琴、法國的蘆笛、日本的禮儀、美國的豪情、東歐的民間色彩、非洲的林野風光，哪一處、哪一點不值得大地的兒子們幾番沉醉？啊,郵票展現(xiàn)了無所不包的主題,獨立的旗幟、勝利的節(jié)日、光復的國土、卓越的人物，哪一件事、哪一位人不曾使同時代的人民深深關(guān)注?郵票貯存了人類宏觀的，大至家國興亡;微觀的，小至一草一木的感情信息。羅斯福面對著自己幾十年珍集的郵票說:“集郵家得到的益處是如此之大,以至于難以說明這種業(yè)余愛好的最大得益是什么?！迸笥?當你得益的時候,正是你被郵票的魅力所征服的時候，郵票設計家們用他們精妙的裝飾技巧，把主題潛移默化地滲透到你的靈魂,制作家們用他們的工藝手段，把設計師的理想化為現(xiàn)實，郵票的“助人倫、成教化”是一種“潤物細無聲”的不著痕跡、決無強制的誘導。（有刪改）4.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)A.文章前兩段寫書信與人們情感聯(lián)系緊密,筆觸典雅,并引出下文關(guān)于書信上郵票的內(nèi)容B．第三段,作者對郵票數(shù)量的估計看似冗余，實際上是作者談及郵票時內(nèi)心熱切的體現(xiàn)。C.本文作者善用類比，將其他事物與郵票作類比,令人觸類旁通，這在二至四段中皆有體現(xiàn)。D．通篇將郵票與人聯(lián)結(jié),郵票代表著一種文化，文化作用于靈魂,人從審美中獲得了靈魂的升華。５.賞析第一段中劃線的句子。(５分)6．文章第四段引用羅斯福的話有什么用意？(6分)（三）實用類文本閱讀(本題共３小題，12分)閱讀下面的文字,完成7—9題。材料一:與傳統(tǒng)教育模式相比,在線教育具有獨特優(yōu)勢。截至２０17年6月，我國在線教育用戶規(guī)模達1.４４億,較2０１６年年底增加662萬人。從近五年來看，“在線教育”這四個字要比過往任何一個時期更火,對學生的幫助、對教育事業(yè)的貢獻也比任何一個時期更突出。目前,國內(nèi)在線教育平臺大致可以分為教育平臺類、答題和作業(yè)輔導類、學習App類等。去年，在共青團中央指導下，作業(yè)幫同未來網(wǎng)一起舉辦“學習十九大·少年賦新知”在線問答，活動在未來網(wǎng)與作業(yè)幫App同步開展，活動覆蓋了全國15０0萬名學生，吸引了1５萬名學生參與作答?！霸诶砜平逃衔覀兊拇_做了一些事情，但事實上在科學素養(yǎng)、傳統(tǒng)文化教育的學科上我們能夠發(fā)揮的價值作用更大。因為在線教育所解決的核心問題就是跨地域的不均衡問題，因此我們開了很多的課程，不是跟理化相關(guān),而是跟科學素養(yǎng)相關(guān)，比如國學課、繪詩詞課等。”在線教育企業(yè)領(lǐng)跑者之一,作業(yè)幫創(chuàng)始人兼CＥO侯建彬說。(摘編自李政葳《新課標更重視學生核心素養(yǎng),在線教育將發(fā)揮哪些作用》）材料二:中國教育一直面臨資源分配不均、投入產(chǎn)出失衡、素質(zhì)教育水平較低等困境,而在線教育可突破時空限制,結(jié)合移動終端實現(xiàn)碎片化學習,使得教育內(nèi)容更多樣化?！盎ヂ?lián)網(wǎng)＋”正在快速改變教育行業(yè)的游戲規(guī)則。作為下一個藍海市場,未來的十年在線教育有巨大的市場。截至目前,在線教育領(lǐng)域除了新東方等一批老牌教育公司,還有百度、騰訊等一幫互聯(lián)網(wǎng)玩家，甚至大唐電信等非互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)也已入場。就在商業(yè)巨頭以及大量資本不斷涌入在線教育市場的同時，不少行業(yè)失敗案例已經(jīng)出現(xiàn)。據(jù)統(tǒng)計,截至2014年1２月有近６0家企業(yè)已倒閉,商業(yè)模式不清晰、教學內(nèi)容同質(zhì)化等問題日漸凸顯。與熱鬧的市場相對的是,行業(yè)整體面臨較大的盈利困難。截至２01５年年底,我國約有9５00家互聯(lián)網(wǎng)教育公司，對其中4０0家在線教育平臺調(diào)查發(fā)現(xiàn),虧損平臺占比7０%，其中15％的平臺死亡。平臺盲目依靠資本“燒錢”競爭、缺乏具體的盈利模式，是在線教育行業(yè)普遍虧損、難見盈利的主要原因。(摘編自《2016年中國在線教育行業(yè)市場現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢分析》)材料三:在線教育突破時間和空間的限制,優(yōu)化教育資源的平均分配，使人們獲取知識的方式發(fā)生了根本變化。在線教育將成為互聯(lián)網(wǎng)時代下教育行業(yè)發(fā)展的必要趨勢，影響著教育領(lǐng)域的變革、逐步成為教育新常態(tài)。教育本身是一個重服務重結(jié)果的行業(yè),尤其是對３+K12(幼兒因、義務教育和高中）階段的學生而言，最大的成本其實是時間成本。只有有針對性的，有明顯教學成果的課程，才能夠讓家長愿意支付相對高昂的費用。于是，2０１6年,在線教育的熱點逐步轉(zhuǎn)向通過直播互動開展一對一輔導或一對多的小班課，進而提高客單價。在線教育市場規(guī)模(摘編自《２017年在線教育行業(yè)分析》)材料四當下,PC、智能手機等移動設備的普及，高速帶寬與5G移動時代的到來以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的日漸成熟,為在線教育的發(fā)展提供了良好的載體和網(wǎng)絡環(huán)境,極大地提高了在線直播課程和碎片化時間學習的可能性。近幾年，在線教育也持續(xù)地享受著國家的政策利好。2０1５年，與在線教育相關(guān)的新政出臺，為“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的發(fā)展保駕護航。2０1６年,教育部印發(fā)《教育信息化“十三五”規(guī)劃》的通知,提出將信息化教學能力的培養(yǎng)納入師范生培養(yǎng)課程體系、學校辦學水平考評體系。目前，在線教育尚處在發(fā)展初期。在線教育的未來，將掌握在既真正懂教育、又熟練掌握互聯(lián)網(wǎng)思維的企業(yè)手中。一旦這樣的企業(yè)出現(xiàn),其一定能夠在在線教育這個戰(zhàn)場中傲視群雄。(摘編自《２017在線教育公司排行榜》)7．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項是（３分)A．近幾年來，我國在線教育迎來了快速發(fā)展期,無論是在線教育用戶規(guī)模、市場規(guī)模還是對教育事業(yè)的貢獻，都達到了歷史最高。B．由在線教育企業(yè)作業(yè)幫和未來網(wǎng)舉辦的“學習十九大·少年賦新知”在線活動,吸引了全國眾多學生參與，表現(xiàn)出了傳統(tǒng)教育不具備的優(yōu)勢。C.自2０１1年起7年間,在線教育市場規(guī)模呈現(xiàn)逐年增大趨勢，其中201７年突破兩千億元;2014年在線教育市場規(guī)模增長率達到峰值，超過29%。D．在線教育具有的諸多優(yōu)點,使其一開始就成了互聯(lián)網(wǎng)時代下教育發(fā)展的必然選擇,對教育領(lǐng)域的變革產(chǎn)生著重要的影響。8.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(3分A．作為在線教育企業(yè)領(lǐng)跑者之一,作業(yè)幫改變過去的做法，將學生的科學素養(yǎng)培養(yǎng)作為企業(yè)重心,開設了國學課、繪詩詞課等，值得同行學習借鑒。B．在線教育具有的良好發(fā)展前景和巨大市場,吸引了眾多企業(yè)的加入,但也面臨著盈利困難、企業(yè)倒閉較多、教學內(nèi)容同質(zhì)化等突出問題。C.在線教育企業(yè)要想提高競爭力,讓３+K12階段學生的家長愿意支付相對高昂的費用,就必須提高課程質(zhì)量,使其更具針對性，教學成果明顯。D.在在線教育領(lǐng)域，不管是老牌在線教育公司、互聯(lián)網(wǎng)玩家，還是非互聯(lián)網(wǎng)企業(yè),只有真正懂教育，并熟練掌握互聯(lián)網(wǎng)思維的企業(yè),才能最終勝出。９.根據(jù)上述材料,請概括我國在線教育能夠得到快速發(fā)展的原因。(6分)二、古代詩文閱讀(３5分)(一）文言文閱讀(本題共４小題，１９分)閱讀下面的文言文,完成10-13題。呂誨，字獻可,開封人。祖端，相太宗、真宗。誨性純厚，家居力學,不妄與人交。進士登第,由屯田員外郎為殿中侍御史。時廷臣多上章訐人罪，誨言:“諫官許風聞言事蓋欲廣采納以補闕政茍非職分是為侵官今乃詆斥平生暴揚曖昧刻薄之態(tài)浸以成風請下詔懲革。”樞密副使程戡結(jié)貴幸,致位政地,誨疏其過,以宣徽使判延州。復上言：“戡以非才罷，不宜更委邊任；宣徽使地高位重,非戡所當?shù)靡?。”兗國公主薄其?夜開禁門入訴。誨請并劾閽吏,且治主第宦者罪,悉逐之。英宗不豫，誨請皇太后日命大臣一員,與淮陽王視進藥餌。都知任守忠用事久,帝之立非守忠意,數(shù)間諜東朝,播為惡言,內(nèi)外洶懼。誨上兩宮書，開陳大義,詞旨深切，多人所難言者。帝疾小愈,屢言乞親萬幾。太后歸政,誨言于帝曰:“后輔佐先帝歷年，閱天下事多矣。事之大者,宜咨訪然后行，示弗敢專?！彼煺撌刂移缴飷?，并其黨史昭錫竄之南方。神宗立,拜御史中丞。王安石執(zhí)政，時多謂得人。誨言其不通時事，大用之，則非所宜。遂上疏曰：“安石外示樸野，中藏巧詐,陛下悅其才辨而委任之。安石初無遠略,惟務改作立異,罔上欺下,文言飾非,誤天下蒼生,必斯人也。如久居廟堂，必無安靜之理。”帝方注倚安石，還其章。誨求去,乃出誨知鄧州。誨之將有言也,司馬光勸止之。誨曰:“安石雖有時名，然好執(zhí)偏見,輕信奸回，喜人佞己。聽其言則美,施于用則疏。置諸宰輔,天下必受其禍。且上新嗣位，所與朝夕圖議者，二二三執(zhí)政而已，茍非其人,將敗國事。此乃腹心之疾，救之惟恐不逮，顧可緩耶?”誨既斥,安石益橫。誨三居言責,皆以彈奏大臣而去,一時推其鯁直。居病困,猶旦夕憤嘆,以天下事為憂。既革①,司馬光往省之，至則目已瞑。聞光哭,蹶然而起,張目強視曰:“天下事尚可為，君實勉之。”光曰:“更有以見屬乎?”曰：“無有?！彼熳?年五十八，海內(nèi)聞者痛惜之。詔贈通議大夫。（節(jié)選自《宋史》卷三百二十一,列傳第八十）【注】①革：通“亟”,病重。10．下列對文中畫橫線部分的斷句，正確的一項是（3分)Ａ.諫官許風聞言事/蓋欲廣采納以補闕政／茍非職分／是為侵官/今乃詆斥平生／暴揚暖昧/刻薄之態(tài)浸以成風/請下詔懲革。Ｂ.諫官許風聞/言事蓋欲廣采納以補闕政/茍非職分/是為侵官/今乃詆斥平生/暴揚曖昧/刻薄之態(tài)浸以成風／請下詔懲革。C.諫官許風聞/言事蓋欲廣采納以補闕政/荷非職分/是為侵官/今乃詆斥/平生暴揚暖昧/刻薄之態(tài)浸以成風/請下詔懲革。D．諫官許風聞言事/蓋欲廣采納以補闕政/茍非職分/是為侵官/今乃詆斥／平生暴揚暖昧/刻薄之態(tài)浸以成風/請下詔懲革。1１．下列對文中加點詞語相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項是(3分)A．“進士登第”是科舉時代考選進士,錄取時按成績排列的等第。古代科舉考試，要通過層層選拔,通過第一級考試者，稱為進士。Ｂ.疏，又稱“奏議”或“奏疏”，是臣僚向帝王進言使用文書的統(tǒng)稱。Ｃ．嗣位指繼承君位,嗣的本義是(經(jīng)皇上恩準)父親傳位或傳業(yè)給嫡長子,位即君位。Ｄ．后四史,一般指的是《宋史》、《元史》、《明史》、《清史稿》。1２.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是(3分)Ａ．英宗生病時，任守忠多次離間皇帝與太后的關(guān)系,呂誨上書兩宮，申明大義。太后歸還政權(quán)，皇帝將任守忠及其同黨放逐南方。B．呂誨任殿中侍御史,當時許多朝廷大臣上書揭發(fā)別人的罪過。呂誨認為諫官以外的人這樣做就是侵權(quán)，請求皇帝下詔懲辦革除。Ｃ．呂誨認為王安石外表純樸,內(nèi)心狡詐,只會標新立異,欺上瞞下,將來會貽誤天下?；实壅兄赝醢彩?就退回了呂誨的奏章。D．呂誨三次被貶出朝廷都是因彈劾大臣。病重后司馬光前去探望，呂誨本已瞑目，聽到哭聲強睜眼睛囑托司馬光要為國事而努力，這正體現(xiàn)了呂誨的鯁直。１３.把文中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1０分)(1)事之大者，宜咨訪然后行,示弗敢專。(5分)（2）此乃腹心之疾,救之惟恐不逮，顧可緩耶?(5分)（二)古代詩歌閱讀(本題共2小題,11分)閱讀下面的詩歌,完成１4-15題。蘇秀道中①(宋）曾幾一夕驕陽轉(zhuǎn)作霖，夢回涼冷潤衣襟。不愁屋漏床床濕,且喜溪流岸岸深。千里稻花應秀色,五更桐葉最佳音。無田似我猶欣舞,何況田間望歲心！【注】①蘇秀道中:從蘇州到秀州（令浙江嘉興)的路上。詩人時為浙西提刑。14．下列對這首宋詩思想內(nèi)容和藝術(shù)手法的分析和鑒賞,不正確的兩項是(5分)Ａ．首聯(lián)從夜感霖雨突降寫起，人們盼望久已的甘霖突然降下，仿佛將詩人的心田也滋潤得復蘇了。Ｂ．“不愁屋漏床床濕”引用杜甫《茅屋為秋風所破歌》中的詩句“床頭屋漏無干處”,“且喜溪流岸岸深”引用杜甫《春日江村五首》中的“春流岸岸深”。C.頷聯(lián)正面寫一個“喜”字,表現(xiàn)出一種體恤民艱的崇高感情。D.末聯(lián)突出了廣大農(nóng)民對這場甘霖的狂喜之情,進一步表現(xiàn)詩人與農(nóng)民同喜悅之心。E.這首詩語言詼諧風趣，輕巧明快,體現(xiàn)了詩人對農(nóng)民辛勤勞作的關(guān)心。１５.這首詩寫出秋雨怎樣的特點？這些特點是如何表現(xiàn)的?請簡要分析。(6分)(三）名篇名句默寫(本題共1小題，5分）１6．補寫出下列句子中的空缺部分。(5分)(１)《小石潭記》中，“

，

”兩句寫出了小石潭周圍枝蔓互相纏繞、連接,隨風擺動的樣子。（２)《氓》中寫女主人公不見復關(guān)時“

”寫出了女主人公的癡情,但是“

,

”兩句寫出了男子在心愿達成后對女主人公的態(tài)度發(fā)生了很大的變化。三、語言文字運用(２0分)17.下列各句中加點成語的使用,全都不正確的一項是(３分)①考前的一個月不是學習的終點,而是終點前的沖刺，許多同學余勇可賈，應抓住這段時間,奮力拼搏。②“一帶一路”是中華民族復興的地緣大戰(zhàn)略,各地各部門需要用全局觀念和系統(tǒng)思維謀劃改革,切不可目無全牛,否則改革之路會越走越窄。③北京對“大城市病”開出深度調(diào)理藥方,從改變產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、能源結(jié)構(gòu)、出行結(jié)構(gòu)等入手,對污染排放釜底抽薪。④《水滸傳》中，施耐庵用傳神的文筆,把武松、魯智深等草莽英雄滄海橫流的本色揭示得淋漓盡致,武松、魯智深等人物形象也因此深入人心。⑤現(xiàn)實生活中,我們]應該盡量打破“亡羊補牢:”的思維定式，對待工作既不湊合也不麻痹,恪盡職守,力求做到曲突徙薪。⑥成功必須經(jīng)歷風雨,投人能一步踏上最高層?；艚鸬娜松芍^五風十雨，但經(jīng)歷苦難的他終獲成功。A．①③⑤B.②④⑥C．①②③D.④⑤⑥18．下列各句中，沒有語病的一句是(３分)A.綜觀世界各國的企業(yè)發(fā)展史，你就會發(fā)現(xiàn),一個企業(yè)能否獲得成功，往往不取決于它的規(guī)模和歷史，而取決于它的經(jīng)營理念。B.大學通識教育近年來在中國受到高度重視，各大學紛紛進行通識教育課程改革,許多高校開設的人文素質(zhì)教育課程備受廣大家長和學生所喜愛。Ｃ．中央在提出改正工作作風、密切聯(lián)系群眾的“八項規(guī)定”后,各地積極落實，并于近期相繼向社會公布了具體實施細節(jié)。D.信息數(shù)字化對個人生活發(fā)生了直接的影響,如果名字里用了一個計算機字庫里沒有的字，那么報名、取錢、貸款、登記……都難以完成。１９.下列情景中給朋友發(fā)的短信，表達得體的一句是(３分）Ａ.(祝賀生女兒）近日聞尊夫婦喜添千金,弄瓦之慶,遙以致賀。B．(邀請來吃飯)擬在敝舍準備盛宴,如蒙惠然肯來，榮幸之至。C.(問候病情）聞君抱恙，不勝垂念，謹致問候，祝早日康復。D．(拜托幫忙)冒昧唐突干請,所懇之事,務必慨允，不勝感激。20.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。(６分)處于中古早期的魏晉南北朝,①

。從政變頻繁、外族入侵和國家分裂的角度來看，②

；但是,如果以個體覺醒和文學、哲學、藝術(shù)的燦爛成就為出發(fā)點，看上去卻是一個開明的時期。同時,魏晉的士大夫大多儒、玄兼修:他們一方面追求道家理想，另一方面又執(zhí)著于儒家觀念。按照常理,③

,然而在魏晉時期，這兩種哲學觀念卻共存于許多士大夫的思想體系之中。２１．某校校慶日，某校友因病無法按時到達,特發(fā)給聯(lián)絡辦老師一則短信表示歉意，請找出其中語言表達不得體的地方并加以改正。(5分)校慶聯(lián)絡辦老師：您好！我是你校校友，悉母校華誕，甚喜，本想定能撥冗出席母校慶典,但今日晨起身體欠安，氣管呼呼作喘,恐無法及時光臨母校參加慶典,特此通知。校友ｘｘｘ２0１8年x月ｘ日①

改

；②

改

;③

改

;④

改

;⑤

改

;四、寫作(６0分)2２．閱讀下面的漫畫材料,根據(jù)要求寫作。請結(jié)合漫畫的內(nèi)容和寓意,選好角度,明確文體,自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于80０字。語文答案（A卷)1.ＢA項“家國情懷使得張載名言具有“先賢圣道,家國大義”表述錯誤,因果倒置；Ｃ項“文中引用《出塞》的目的是證明邊塞況味中體現(xiàn)出的家國情懷;D項“對民眾生命的人道關(guān)懷”只是杜甫突出特征,不是“他們”的共同特征,偷換概念。2.C二、三段不是層層深入的論述結(jié)構(gòu)，是并列,由第一段最后一句話看出。３.A“他們成就了無與倫比的盛世唐朝”,于文無據(jù)，說法絕對。4.C第二段中沒有類比。5.①運用比喻，將書信比作春雨、初雪、冰雹等，生動形象地寫出了書信會帶給人的溫馨或傷害;②運用排比修辭，“或如或如也許它”,語氣熱烈，情感真摯;③運用對比,將書信帶給人的溫馨美好與它帶給人的脆弱、戰(zhàn)爭作對比，突出了書信是各類情欲的化身，有巨大的影響力。(5分)6．①主旨上,表達郵票與愛國情感有關(guān)，與藝術(shù)創(chuàng)作有關(guān),表達對郵票的喜愛和贊美;②承接上文郵票主題萬象吸引人,引出下文有關(guān)郵票的精美和教化意義的議論。③引用名人羅斯福的話，增強了文章的說服力。(每點2分)7.D(“使其一開始就成了互聯(lián)網(wǎng)時代下教育發(fā)展的必然選擇”理解有誤,材料中是“在線教育將成為互聯(lián)網(wǎng)時代下教育行業(yè)發(fā)展的必要趨勢”。)8.A(“將學生的科學素養(yǎng)培養(yǎng)作為企業(yè)重心”錯誤,由材料一可知，作業(yè)幫只是對學生的科學素養(yǎng)、傳統(tǒng)文化教育做出了有效的實踐。）９.命題透析本題考查歸納內(nèi)容要點和對文本進行個性化閱讀的能力。答案①在線教育突破時空限制，實現(xiàn)碎片化學習,教育內(nèi)容更加多樣化，適應了時代要求,解決了我國教育長期存在的一些問題。②移動設備普及，高速帶寬、5G移動及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的成熟，商業(yè)巨頭及大量資本的涌入，為在線教育提供了技術(shù)支持和資金支持。③國家制定的相關(guān)扶持、推進政策,為在線教育發(fā)展保駕護航,為在線教育發(fā)展提供了有力的政策支持。④各地區(qū)不均衡的教育水平,師資質(zhì)量等問題,使學生、家長對在線教育有著巨大的市場需求。(每點2分,答出三點即可)10．A11.A通過最后一級中央政府朝廷考試者,稱為進士。12.D“體現(xiàn)了呂誨的鯁直”錯。13.(1)大的事情,（陛下）應當(向太后)咨詢后再去做，表示自己不敢專權(quán)擅斷。(5分。事之大者,定語后置,1分;咨訪：咨詢,征求意見,1分；宜咨訪然后行：省略句式１分;專：專權(quán)擅斷，1分；句意１分)(2)這是心腹大患，要解救都唯恐不及，怎么還能夠拖延呢？(5分。乃，是，1分;腹心之疾：腹中之病,指心腹大患，１分;逮:及，達到，1分；顧……耶；怎么……呢,難道……嗎,1分；句意1分)【參考譯文】呂誨,宇獻可,開封人。祖父呂端,曾在太宗、真宗朝任宰相。呂誨性格純樸敦厚,在家時就勤奮好學，不隨便同人交往。考中進士后，由屯田員外郎升為殿中侍御史。當時朝廷大臣大多上書揭發(fā)別人的罪過，呂誨上奏說：“諫官有權(quán)根據(jù)傳聞進諫或彈劾官員,這是因為朝廷想要廣泛采納各種意見來彌補政事的缺失。如果是諫官以外的人也干這種事,這是侵犯職權(quán)。現(xiàn)在朝臣卻詆毀攻擊他人的舊事,揭露別人的隱私，刻薄的情狀逐漸形成了風氣,請求皇上下詔懲辦革除?！睒忻芨笔钩剃徒Y(jié)地位尊貴受皇上寵愛之人,官位做到了政府要職,呂誨奏論他的過失，程戡被貶職以宣徽使的身份任延州通判。呂誨又上奏說:“程戡因為才疏學淺而被罷免，不應該再委派他去邊疆任職;宣徽使位高權(quán)重,不是程戡應當擔任的?！眱紘鬏p視她的丈夫,夜晚叫開禁宮的門向皇帝陳訴。呂誨請求一并彈劾守門官吏，并追究公主府中宦官的罪過，將他們?nèi)框?qū)逐。英宗生病,呂誨請求皇太后每天命令一名大臣,同淮陽王一起監(jiān)督送進藥物。都知任守忠掌權(quán)已久，英宗立為皇帝不是他的本意，多次:間太后、皇帝的關(guān)系，造謠生事,朝廷內(nèi)外人心惶惶。呂誨上書兩宮,申明大義，措詞深切，大多是別人不能說的。皇帝病情好轉(zhuǎn),呂誨多次請求讓皇帝親自執(zhí)政。太后歸還政權(quán)后，呂誨對皇帝說:“太后輔佐先帝多年，經(jīng)歷天下的事已有很多。大的事情,陛下應當向太后咨詢后再去做,表示自己不敢專權(quán)擅斷?！庇谑窃u定任守忠的平生罪惡，把他及其同黨史昭錫一并放逐到了南方。神宗即位后,呂海被授予御史中丞。王安石當權(quán)執(zhí)政,當時人們都認為國家得到了一個好人才。呂誨說王安石不懂世事,如果重用他,那是不合適的。于是呂誨上疏說:“王安石外表裝作純樸實在，內(nèi)心其實深藏狡詐，陛下喜歡他的才智機辯任用他。王安石本來就沒有深遠的謀